Section des Formations et des diplômes. Évaluation des masters de l Institut National des Sciences Appliquées de Rennes

Transcription

1 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l Institut National des Sciences Appliquées de Rennes juin 2008

2 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l Institut National des Sciences Appliquées de Rennes juin 2008

3 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : INSA Rennes Demande n Domaine : Sciences, technologie, santé Mention : Electronique Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette mention de master ne comporte qu une seule spécialité : Microtechnologies, architecture, réseaux et systèmes de communication (I-MARS) qui est co-habilitée avec l Université de Bretagne Sud. Cette formation se décline en deux parcours : Architecture et systèmes embarqués (AES) et Réseaux, électronique et systèmes de communication (NECS). Les objectifs pédagogiques et scientifiques sont la conception et fabrication des systèmes et réseaux de communications, de surveillance et de tests automatiques de systèmes et de composants, l électronique et les télécommunications. Ce master est une formation recherche de haut niveau, pluridisciplinaire, avec une finalité «Réseaux et systèmes de communications» via le parcours NECS, ou encore une finalité «Systèmes embarqués» via le parcours AES. Cette formation s appuie principalement sur des écoles d ingénieurs renommées adossées à des laboratoires de recherche reconnus tant au niveau national qu international. On peut émettre une réserve sur l aspect «positionnement dans l environnement» : à aucun moment ce master ne présente ses particularités vis-à-vis des autres masters régionaux de la mention (UBS, UBO : établissements co-habilités pour cette demande!!) ainsi que des autres masters rennais (Université Rennes 1). Ce dernier établissement faisait partie des établissements co-habilités avec le master I-MARS pour la campagne , pourquoi ne l est-il plus? Ce master est associé aux Ecoles doctorales suivantes : Ecole doctorale MATISSE et les équipes d'accueil associées (500 doctorants et 40 chercheurs/enseignant-chercheurs). Ecole doctorale SICMA et les équipes d'accueil associées (500 doctorants et 40 chercheurs/enseignantchercheurs). Dans cet environnement très riche, l'implication des laboratoires n'est pas claire (pas de projet d'initiation à la recherche en laboratoire). On se doute pourtant bien qu'ils vont accueillir stagiaires et doctorants!... 2

4 Les métiers ciblés sont la recherche académique et industrielle (centre R&D de grands groupes industriels). On doit noter de plus un important potentiel d emplois de ce type dans la région. Les unités de recherche universitaires et/ou d écoles d ingénieurs reconnues tant au niveau national qu international qui sont liées à ce master sont en relation étroite avec les centres R&D de grands organismes industriels (acteurs majeurs du domaine des télécoms, hyper ). L adéquation de cette formation avec le potentiel industriel en R&D de la région doit favoriser les débouchés industriels. L organisation pédagogique du cursus est bien définie et structurée : le schéma général est clair, la progression n est pas tubulaire et les enseignements ne sont pas trop disciplinaires. En revanche, il y a un problème de forme concernant le M1 : dans le dossier il est très difficile d appréhender l organisation en fonction des différents publics visés. Qu en est-il de l organisation pour les étudiants issus d un cursus initial L3 français? Existe-t-il des conventions spécifiques M1 (c'est-à-dire autre qu ERASMUS) avec les partenaires étrangers? Quelle est la répartition et la mutualisation des UE suivant les pays partenaires (avec les formations locales) et en France entre les cinq établissements co-habilités? Au niveau des cours et de leur contenu, les enseignements proposés en M1 et M2 sont en adéquation avec les objectifs scientifiques/pédagogiques de la formation et ils reflètent bien les compétences des laboratoires de recherche associés. Aussi bien pour le M1 que pour le M2, les équipes pédagogiques sont bien structurées. Tous les partenaires sont représentés au niveau des jurys et du comité de pilotage M1. Il serait souhaitable d avoir des informations identiques concernant les intervenants des établissements étrangers partenaires : ces données sont manquantes. La liste détaillée des principaux intervenants présente des lacunes : il manque des informations concernant les titulaires de la PEDR. Les flux annoncés sont de 90 à 110 étudiants en 1ère année et 70 à 80 en 2ème année. Sur la base des quelques renseignements donnés concernant la précédente habilitation (uniquement pour le M2), ces chiffres représentent une augmentation de 50 % justifiée par la mise en place de partenariats avec des écoles d ingénieurs (ou universités) étrangères au niveau du M1. Ces étudiants sont en grande partie «délocalisés» et représenteraient les 2/3 du contingent M1 et la moitié du contingent M2. Le reste du contingent M2 est composé en partie des élèves ingénieurs des écoles partenaires. Sur le papier, ces chiffres sont bien sûr largement satisfaisants, mais, même si les modalités de recrutement des élèves «étrangers» et des élèves ingénieurs sont assez détaillées, ces informations ne sont pas très compréhensibles à la lecture du document dont la rédaction n est pas toujours claire. Les enquêtes sur le devenir des étudiants sont significatives avec un taux de retour de l ordre de 60 %. Un tiers des diplômés a trouvé un emploi dans l industrie et un autre tiers est en thèse. Ces chiffres sont bien évidement très bons, mais il manque dans chaque cas la répartition par origine des étudiants. On aimerait notamment connaître comment sont répartis les diplômés «ingénieurs», savoir si les emplois industriels sont bien orientés R&D et connaître les laboratoires qui ont recruté pour une poursuite d étude en thèse. L ouverture internationale est satisfaisante : elle est centrale pour ce master. Il reste cependant à clarifier l organisation et le type d équivalences en M1. En conclusion, la perception globale de la demande est bonne et les principaux critères d évaluation sont satisfaits. Toutefois, certaines zones «d ombre» persistent : ainsi, même si ce n est pas clairement indiqué dans le dossier, il s agit d une demande de renouvellement avec transformation du master MARS en Master I-MARS. Sur la forme, on peut regretter que l actuel master MARS ne soit pas directement comparé avec le projet I-MARS : on apprécierait mieux la mise en avant des changements opérés d une habilitation sur l autre. De même, la lecture du dossier pourrait laisser penser qu il s agit d une formation dédiée aux seules écoles d ingénieur et aux étudiants étrangers. Les collaborations avec les partenaires étrangers doivent apparaître dans un cadre plus structurant que de «simples» échanges ERASMUS, sans aller nécessairement jusqu à une co-diplômation du M1. Un programme détaillé (en précisant si des UEs sont attribuées par équivalence), validé par tous les partenaires pourrait faire partie du dossier. Points forts : Ce master est constitué d enseignements non tubulaires, avec un tronc commun important en M1, mais aussi en M2. L architecture générale est très lisible. La formation pour la recherche et pour la R&D est un atout. L adossement à la recherche avec un caractère régional est très marqué. 3

5 La collaboration entre cinq établissements français est également un point positif. Le suivi des étudiants et l articulation avec les écoles doctorales est très satisfaisant. Le caractère professionnalisant est réel. Les flux sont importants. L ouverture sur l international est très marquée. Points faibles : Ce dossier manque de lisibilité sur le point particulier de l organisation du cursus en fonction de l origine de l étudiant pour le M1. L articulation avec le niveau licence français n apparaît pas clairement. L augmentation (très significative) attendue des flux est basée uniquement sur un recrutement à l étranger. Il n y a pas de notification détaillée des collaborations et conventions avec l étranger : le statut en M1 par équivalence est à préciser UE par UE. Le positionnement par rapport au contexte régional est incomplet (autres formations et masters du domaine?). Pour les étudiants issus d un cursus initial français (hors école d ingénieur) et pour les étudiants étrangers non anglophones, il n y a pas de certification en anglais prévue (type TOIC). L implication au niveau de la recherche des partenaires issus des établissements étrangers n est pas précisée. 4

6 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 5

7 Réponse du directeur

8 Master Recherche SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTÉ Mention : ELECTRONIQUE Spécialité : I-MARS - Micro-technologies, Architecture, Réseaux et Systèmes de Communications SOMMAIRE I Etablissements co-habilitation pour le MASTER I-MARS... 1 II Etablissements étrangers impliqués dans l organisation du M1 de Master I-MARS... 1 III Particularité du Master I-MARS par rapport au contexte régional... 1 IV Evolutions du nouveau projet par rapport au master MARS Principaux changements Dimension internationale de I-MARS Vivier de recrutement... 2 V Organisation du M En France A l étranger Articulation avec la licence Articulation avec les filières d ingénieur... 4 VI Implication des laboratoires de recherche dans la formation I-MARS... 4

9 I Etablissements co-habilitation pour le MASTER I-MARS : L expérience du quadriennal menée en coopération avec des partenaires de la région Bretagne pour la mise en œuvre des masters de recherche a été jugée très positive par tous, comme le montre le bilan présenté dans le dossier. Les cinq établissements localisés en Bretagne (deux universités (UBO et UBS) et trois écoles d ingénieurs (Supélec, Télécom Bretagne et INSA de Rennes)), lesquels sont membres fondateurs et ou associés de l Université Européenne de Bretagne (PRES_UEB), ont décidé de reconduire la demande de co-habilitation pour I-MARS, en tenant compte du nouveau contexte (arrêté du 7 août 2006). La co-habilitation est demandée pour les deux années du parcours MASTER. A cela, il faut ajouter l implication des enseignants chercheurs de l université de Rennes 1 et de l ESO d Angers dans l équipe pédagogique du Master. L université de Rennes 1 n a pas souhaité aller jusqu à la co-habilitation pour la période Elle a préféré consolider son offre de formation en regroupant ses ex-masters recherche et professionnel en adoptant une maquette pédagogique (plus importante en volume d heures) plus adaptée à ces finalités. Outre son implication dans l équipe pédagogique du master I-MARS, nous envisageons de mutualiser des unités d enseignements entre les deux masters, notamment en M1. Enfin, l organisation de I-MARS tient également compte du faible nombre d étudiants inscrits à l université de Rennes 1 lors du contrat , entre 2 à 6 par an. En effet, le parcours proposé était plus orienté dispositifs et composants électroniques ce qui le rendait assez proche du master professionnel CMM du même établissement. II Etablissements étrangers impliqués dans l organisation du M1 de Master I-MARS Les actions de délocalisation avec les établissements étrangers partenaires s appuient sur des conventions déjà mises en place dans le cadre d échanges des programmes de mobilité européens et internationaux. En raison de fortes sollicitations et afin de diversifier le vivier de la recherche, le présent projet entend accroître cette dynamique de mobilité internationale entrante et sortante. Les établissements co-habilités entretiennent, à travers leurs laboratoires, de nombreuses actions de coopérations avec les établissements étrangers associés au présent projet de master. L expérience internationale acquise nous permet d avoir d ores et déjà une vision claire sur la qualité des formations dispensées chez nos partenaires. De plus, les équipes se connaissent et travaillent déjà ensemble. Les conditions actuelles sont satisfaisantes pour accroître l ouverture à l international. Une délocalisation au moins du M1 est donc prévue chez nos partenaires étrangers, tout en gardant la maîtrise du recrutement et de l évaluation des étudiants. Elle est prévue dès la rentrée prochaine pour les établissements avec lesquels nous avons pratiquement validé la maquette d équivalence et lancé la procédure du recrutement. Pendant au moins la période de mise en place, nous avons prévu la double inscription des étudiants étrangers leur permet de viser la double diplomation et surtout d assurer une sortie, en cas d ajournement par le jury du master I-MARS. III Particularité du Master I-MARS par rapport au contexte régional Les objectifs pédagogiques et scientifiques sont la conception et la fabrication des systèmes et de réseaux de communications, de surveillance et de tests automatiques de systèmes et de composants. Ils mettent surtout l'accent sur les implications technologiques induites par un choix d'architectures matérielles et logicielles opéré sur un système intégré pour satisfaire un cahier des charges donné. Cette formation recherche de haut niveau et pluridisciplinaire, avec une finalité «Réseaux et systèmes de communications» via le parcours NECS ou encore une finalité 1

10 «systèmes embarqués» via le parcours AES offre un spectre de compétences très recherché par les laboratoires d accueil publics et privés de la région, lequel n est pas couvert par les deux autres masters de l université de Rennes 1 et de l UBO. Le master I-MARS est une nouvelle offre de formation pour l'ubo qui s'intercale naturellement entre les offres de masters proposées par les départements d'électronique et d'informatique de l'ubo. Sur le site rennais, I-MARS complète d une manière intelligente le master de l université de Rennes 1, avec des objectifs et une pédagogie différents. De plus, le master I-MARS va permettre de fournir un nouveau vivier d'étudiants plus en adéquation au développement de projets communs aux chercheurs "informaticiens" et "électroniciens" dont la plupart appartiennent depuis le 1 er janvier 2008 au même laboratoire LAB-STICC. IV Evolutions du nouveau projet I-MARS par rapport au master MARS L objectif du master I-MARS est de disposer d un vivier bien formé d étudiants recrutés en France et pour une forte proportion à l international qui pourront ensuite préparer un doctorat au sein de nos laboratoires de recherche. 1 Principaux changements Donner une formation méthodologique aux métiers de la recherche et du développement (travail en équipe, gestion de projet), Offrir une large place aux techniques de communication et d expression scientifique en langue anglaise (supports de cours en anglais, étude bibliographique, écriture d articles, présentation orale). Un seul cursus M1 plus M2 (arrêté du 7 août 2006), ce qui permet assurer un approfondissement dans des thématiques de pointe - Electroniques micro-ondes, - Systèmes de communications sans fil, - Réseaux de communication, - Architecture des systèmes, - Systèmes embarqués (aspects intégration et consommation), Maquette pédagogique de 800 heures sur les deux années : proche et compatible avec les maquettes pédagogiques des filières d ingénieurs des écoles co-habilités et des formations des partenaires étrangers 2 Dimension internationale de I-MARS L équipe du Master I-MARS souhaite amplifier sa visibilité et son attractivité internationales en proposant des parcours ouverts aux meilleurs étudiants étrangers. Des promotions constituées d étudiants français (Licence et filières ingénieurs), européens et étrangers ne pourront que créer une forte dynamique et une véritable ouverture sur la culture internationale ; ce qui permettra de constituer un vivier de qualité pour les unités de recherche. Par ailleurs, les diplômés du Master se trouvent naturellement membres d un réseau international et tisseront ainsi des relations de coopération entre les établissements. Ce schéma d échanges sera également accentué à travers les équipes pédagogiques internationales, ce qui favorisera le développement durable. Des thèses en co-tutelle ont déjà démarré en relation avec les partenaires internationaux. D autres projets sont actuellement en discussion et seront proposés aux futurs lauréats du présent master, permettant ainsi un renforcement des liens avec les équipes pédagogiques locales. 3 Vivier de recrutement 2

11 Le bilan du master MARS a montré qu environ 40% des étudiants du master sont de nationalité étrangère et 7.5% de pays européen. D autre part, le recrutement d étudiants étrangers en master et en doctorat est en constante progression et apparaît vital dans plusieurs disciplines pour maintenir ou développer l activité de recherche de nos laboratoires. Il s avère que ces étudiants porteurs de diplômes étrangers n ont pas toujours le niveau de formation souhaité. Le nouveau projet du master I-MARS prend en considération ces difficultés et ces besoins. Il vise une formation de haut niveau ouverte aux étudiants français souhaitant acquérir des compétences en recherche et à l international, européens et étrangers qui sont souvent anglophones. L objectif est d attirer les meilleurs étudiants dans la région afin de préparer un vivier de qualité pour les laboratoires de recherche académique et industriel. V Organisation du M1 L entrée en M1 se fait suivant l origine des candidats : si le candidat est étranger et qu il étudie dans un pays où un Master délocalisé a été mis en place, il suit le M1-E dans son pays et peut ensuite postuler pour suivre le M2 en Bretagne. Si le candidat est étranger et qu il souhaite venir en Bretagne dès la première année, il peut postuler sur le M1-F qui se passe à TELECOM Bretagne ou à l INSA de Rennes et qui donne lieu en plus des cours scientifiques à un accompagnement intensif en français. Si le candidat est en licence en France, il peut suivre un M1 dans une université française et postule ensuite en M2. 1 En France (M1-F) L organisation du programme du M1 avec les partenaires régionaux ainsi que la mutualisation des UE va se faire dans le même esprit que ce que nous avions mis en place et réussi pour le M2 lors du dernier quadriennal. En effet, durant le précédent quadriennal, l'éloignement des trois sites, Rennes- Lorient-Brest, n'a pas posé de problème particulier. On note un déplacement des étudiants le jour de la rentrée, un déplacement des étudiants le jour de soutenance des projets méthodologie de la recherche (cette année, de Rennes et Brest vers Lorient). Les cours mutualisés (Brest - UBS) sont regroupés sur trois jours contigus afin de n'assurer qu'un seul déplacement. Pour le prochain quadriennal, la même organisation sera reconduite et enrichi par des interventions en visioconférences, le réseau régional le permet avec une meilleure qualité depuis décembre Comme le prévoit notre schéma d organisation, le pilotage et la coordination entre les sites seront assurés par Telecom Bretagne 2 A l étranger (M1-E) En ce qui concerne l organisation du programme du M1 avec les partenaires internationaux, la mutualisation et l équivalence des UE vont être mises en place au cas par cas. Nous n avons aujourd hui pas de schéma systématique et proposons de renforcer les démarches que nous avons déjà mises en place avec certains établissements partenaires où des équivalences ont été trouvées entre les différents modules d enseignement. De plus, plusieurs établissements partenaires étudient l'acquisition d'un système de cours par visioconférence qui permettra d éviter des déplacements, expérimentant ainsi au quotidien ce que pourrait être l'université de demain. Comme le prévoit notre schéma d organisation, le pilotage et la coordination avec nos partenaires étrangers seront assurés par l équipe de direction du Master, où les relations bilatérales entre les établissements français et étrangers seront privilégiées L équipe est consciente des difficultés et se donne comme ambition pour ce quadriennal de réussir à la fois l ouverture internationale et l harmonisation du M1 avec les autres formations, tout en respectant nos objectifs. 3 Articulation avec la licence 3

12 Un étudiant titulaire d une Licence dans une université française (Bac+3) peut suivre un M1 indifférencié à l UBO ou à l UBS. À l issue de son année, il pourra postuler sur le M2 du Master I- MARS en déposant un dossier d inscription comme tout étudiant venant d un M1 proposé par une université française. Le jury du Master I-Mars décidera de l acceptation ou non de l étudiant en M2. En ce qui concerne l UBS et l'ubo, le M1 est délocalisé au sein des établissements partenaires, aussi les étudiants en L3 en France ne peuvent pas intégrer le M1 I-MARS à l Université de Bretagne Sud ou à l'université de Bretagne Occidentale. Ils peuvent en revanche intégrer le M1 du Master SIAM de l'ubs qui possède plusieurs UE communes avec le Master I-MARS. En ce qui concerne les étudiants étrangers, un comité de sélection intégrant des partenaires français s occupe de la sélection des candidats afin de garantir le niveau scientifique de la formation et les autorisent à s inscrire dans le M1 du Master I-MARS. En ce qui concerne le M2 du Master I-MARS, les étudiants étrangers peuvent s y inscrire ainsi que les étudiants ayant un M1 en France (par exemple le M1 du Master SIAM). Pour les établissements étrangers partenaires des cours en visioconférence seront réalisés ainsi que des déplacements des membres de l équipe pédagogique des établissements français. Les étudiants étrangers auront également à réaliser des séjours en France afin de suivre certains enseignements et éventuellement un stage. 4 Articulation avec les filières d ingénieur Le double cursus «Ingénieur Master recherche» est proposé aux élèves qui ont validé la 2 ème année de formation d ingénieurs. Le M1 est acquis par équivalence au niveau Bac+4 des écoles d ingénieurs partenaires (INSA de Rennes, Supélec et TELECOM Bretagne) sous réserve de résultats jugés suffisants par le jury et d un dépôt de candidature avec une lettre de motivation. Les élèves admis en double cursus peuvent obtenir des équivalences de cours les dispensant, soit de certains enseignements de master, soit de certains enseignements de 3 ème année. Ces équivalences sont accordées au cas par cas, après accord du Directeur de département et du Responsable du master. Les situations sont variables d une spécialité à l autre et dépendent également des parcours de formation choisis, tant en master qu en 3 ème année. L effort moyen consenti par chaque élève en double cursus est de l ordre de 3 unités d enseignement supplémentaires (ne faisant pas l objet d équivalence), soit une surcharge horaire d environ 20% Au 2 ème semestre, le Projet de Fin d études peut être validé comme stage de recherche sous conditions : celles-ci sont fixées conjointement par le Directeur de département et du Responsable du master ; elles portent sur le contenu, la finalité et la durée du stage. La certification en langues ne concerne que les élèves-ingénieurs (niveau de pratique de l anglais B2+ dans le référentiel européen, ce qui correspond à un score minimum de 750 au TOEIC). L extension aux autres étudiants est à l étude et sera probablement appliquée au reste de la promotion, si le master dispose des moyens financiers engendrés par cette certification. VI Implication des laboratoires de recherche dans la formation I-MARS Le Master I-MARS est adossé aux quatre grands laboratoires de recherche (IETR, LEST, LESTER et TAMCIC) de la région. Les parcours de spécialisation sont d ailleurs en adéquation avec les thèmes d excellence de ces laboratoires Sur le plan pédagogique, les enseignants chercheurs et les chercheurs constituent les principales ressources que les établissements co-habilités mettent au service de la formation. La quasi-totalité des enseignants chercheurs sont titulaires de la prime d encadrement doctorale, à l exception de ceux de Telecom Bretagne et Supélec qui ne relèvent pas du même ministère. Ces derniers sont très impliqués dans la recherche et possèdent un rayonnement international incontestable. 4

13 Le bilan du dernier quadriennal affiche clairement que le master MARS est la première formation qui alimente l IETR, le LESTER et TAMCIC ; pratiquement 75% des diplômés du master MARS qui poursuivent en thèse préparent leur thèse dans les trois laboratoires d accueil. Aussi, ces laboratoires proposent de nombreux projets et une centaine de stages permettant d accueillir les étudiants des deux parcours. De part leur forte activité contractuelle, Ils permettent également, pour certains étudiants, d effectuer une partie de la formation au sein de laboratoires privés de grands groupes ou dans un cadre de partenariat équipe de recherche PME. Accueil stagiaires et doctorants : estimation du nombre en se basant sur la situation actuelle (par établissement ou par labo) IETR : Accueil de 15 stagiaires de M1, stagiaires de M2, et 15 nouveaux doctorants par an. Lab-STICC Accueil de 20 stagiaires de M1 sur les deux sites de Brest et de Lorient, 16 stagiaires de M2, et 12 nouveaux doctorants par an. 5