Prix des lycéens allemands E-den de Mikaël Ollivier et Raymond Clarinard

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1 Prix des lycéens allemands 2006 E-den de Mikaël Ollivier et Raymond Clarinard Dossier de l élève 1. Comment utiliser ce dossier? Ce dossier est destiné à faciliter votre lecture du roman. Il comprend trois grandes parties : une évocation des thèmes principaux du roman ; un parcours du roman chapitre par chapitre, incluant une analyse du lexique, des pistes de lecture sous forme de questions et des renvois à des faits de civilisation ; enfin, un relevé de thèmes communs à ce roman et aux autres romans sélectionnés pour le Prix. Ce dossier doit accompagner votre lecture et aider votre prise de notes dans votre carnet de bord, qui reste votre principal instrument de travail. Ce carnet permet en effet de noter vos impressions de lecture chapitre par chapitre, de dresser et d affiner au fur et à mesure le portrait des personnages principaux, de dessiner la topographie des lieux, de relever les indices dispersés dans le roman, de faire le point sur les thèmes abordés, etc. C est à partir de ce carnet que vous préparerez votre présentation du roman en classe. 2. Thèmes principaux du roman E-den se définit comme un roman de science-fiction. Les thèmes traditionnels de ce genre y sont donc représentés : les sociétés futures, les dangers du progrès (pollution, Etat policier, manipulations génétiques), la violence, la réalité virtuelle, les relations entre l homme et l ordinateur, etc. E-den se fait aussi, comme souvent le roman de science-fiction, porteur d un message : mise en garde contre les dangers de la drogue, mise en garde contre les conséquences néfastes du progrès, mise en garde contre certains modèles d organisation de la société, rappel des valeurs humanistes (amitié, amour filial, confiance). On retrouve aussi de nombreuses allusions à des films de science-fiction (Star Trek en particulier) et plus généralement à une culture de l image. E-den suit l enquête d un détective professionnel, employé par la brigade des stupéfiants. Les personnages empruntés au roman policier traditionnel sont nombreux : Serge Poiret, type de l agent fédéral fatigué et un peu dépassé, mais néanmoins capable de dénouer l affaire en se surpassant dans les moments décisifs ; son assistante, amoureuse de lui ; ses anciens amisennemis (Sylvia) qui resurgissent du passé ; les indics-adjuvants qui sont aussi des opposants (Iannis, Sylvia). Les stéréotypes du genre policier sont activés dans la physionomie et la psychologie des personnages, dans leur manière de s exprimer, dans la topographie du roman et dans les actions mises en scène. Enfin, le style même du roman policier marque le ton des personnages (humour, voire autodérision ; langue familière, voire grossière, etc.). Les thèmes chers au genre du roman policier sont également très présents : la violence, la drogue, l enquête (qui est toujours aussi quête d identité), les enquêtes parallèles, l amour, l amitié, les interférences politiques. Les structures narratives du roman policier, enfin, jouent un rôle déterminant : les indices sont distribués au fil du roman et invitent à la relecture ; l enquête progresse en partant de l énigme 1

2 initiale pour mener au dénouement en passant par les phases d hypothèses/vérifications et de mise en danger des deux personnages principaux, qui sont aussi les narrateurs du roman. E-den raconte enfin le parcours initiatique d un adolescent frappé par la vision d une jeune fille endormie. Le roman réactive certains schémas du genre du conte (motif de la beauté, opposition être / paraître, quête initiatique en trois étapes majeures, thèmes de l interdiction et de la transgression). Mais le roman situe l action dans un futur proche (et non dans un passé indéterminé), et l univers ordonné du conte est remplacé par un monde artificiel dont la face cachée est très inquiétante. Les thèmes du roman initiatique y abondent : relations avec le père et la mère, figures tutélaires des grands-parents, importance de l amitié, premier amour, transgression des interdits et prise de risque. 2

3 3. Travail préliminaire Le titre - Que désigne selon vous le titre «E-den»? Comment imaginez-vous un tel endroit? Notez les mots clés qui vous viennent à l esprit. - Quel est le contraire d un éden? Comment imaginez-vous cet endroit. Notez les mots clés. Eventuellement vous pouvez relire le texte de l ancien testament se rapportant à l éden. - Remarquez comment est écrit le titre «E-den». A quoi vous fait pensez le «E-«? - Quelle indication sur le roman donne cette forme d écriture du mot «E-den» Quand vous aurez lu le livre, relisez le titre : - Le titre correspond-t-il à l histoire du livre? Auriez-vous choisi un autre titre?l - Comparez le prologue avec vos notes. Confirme-t-il vos réflexions ou au contraire y a-t-il beaucoup de différences? - Quel rôle a ce prologue dans le livre? - Pourquoi n y a-t-il pas d épilogue? 3

4 4. Parcours du roman chapitre par chapitre Dans le roman, deux champs lexicaux sont particulièrement représentés : celui de la drogue et de la médecine d une part, celui de l informatique et des nouvelles technologies d autre part. Afin de faciliter la lecture, nous proposons d entrée un relevé des expressions récurrentes ressortissant à ces deux domaines. Champ sémantique de la drogue et de la médecine : les stupéfiants (14) : le Bureau des stups (14): la pisto-seringue (21, 32): la piqûre / la seringue (21) : le (médecin) légiste (21) : le labo (22): la catalepsie (55) : l accoutumance (93) : le capteur (101, 167) : l oniromètre (103): la nausée (113) : la dépendance : être accro (125) : intubé / sous perfusion (148) : sombrer dans l inconscient (165) : les relevés (167) : les poumons (184) : le camé (200): la lésion incurable (201) : la rupture d anévrisme (202) : les drogues la section de la police chargée de combattre le trafic de drogue (néologisme) seringue qui fonctionne comme un pistolet, voir dessin en 4ème de couverture instrument avec lequel un médecin injecte un produit dans le corps d un patient der Gerichtsmediziner (abr.) le laboratoire la paralysie, le coma l habitude die Elektrode (néol.) instrument servant à mesurer l intensité des rêves d un patient endormi un haut-le-cœur (die Übelkeit) die Abhängigkeit (abr. fam.) être dépendant intubiert / an einer Infusion hängend das Bewußtsein verlieren die Daten les organes pour respirer (fam.) le drogué une blessure que l on ne peut pas soigner ein Aderriss, der zum Tode führt Champ sémantique de l informatique et des nouvelles technologies : (une voiture) encodée (14) : un itinéraire préenregistré (15) : la télécommande (26): l Inter Federal Express (31) : le braquage informatique (32): le VisioNet (34) : un Ekranoplane (41, 59) : l Orlyonok (59 ff.): l ordi (43) / la bécane (81) : le clavier (44) : le VRCafé (46) : se connecter? se déconnecter (51) : mit einem Code versehen une route enregistrée à l avance die Fernbedienung train à grande vitesse parcourant l Europe der Online-Banküberfall das Bildtelefon invention russe de l époque de la guerre froide, entre avion et hydravion prototype d ekranoplane de deuxième génération, conçu à la fin des années 60 pour la Marine russe (fam.) l ordinateur die Tastatur le café qui propose des jeux de réalité virtuelle online / offline gehen 4

5 le moteur de recherche (51) : l annuaire en ligne (51) : le fournisseur d accès (52) : le pseudo (64) = le pseudonyme : greffer (76) : la micro-balise de repérage (76) : se téléporter (81) : l éolienne (87) : le réseau (127) : le logiciel (128) : le plantage (164) : la fibre optique (171) : die Suchmaschine das Online-Branchenbuch der Provider le nom fictif utilisé en ligne implanter das mini GPS sich beamen (inspiré de Star Trek) das Windrad das Netz die Software (fam.) der Absturz Lichtleitfaser, Lichtwellenleiter 5

6 Fiche de lecture Prologue, p. 9 à 11 Aspects lexicaux : p. 9 verdoyant : vert la demeure : la maison la rambarde : barrière de protection l archipel : ensemble d îles somnoler : dormir à demi p. 10 le papotage / papoter : la baleine: p. 11 se lasser : jaillir : l écume : la décapotable : bavarder, discuter der Wal en avoir assez surgir, apparaître soudain mousse produite en mer par les vagues voiture que l on peut conduire sans toit Pistes de lecture : -Quelle est la perspective narrative de ce prologue? -Comment peut-on caractériser le paysage décrit? -Essayez de situer cette scène dans le temps et l espace. -Quelle est l impression suscitée par ce paysage et ce moment parfaits? -En quoi la page de couverture du livre illustre-t-elle bien le prologue? -Dressez un premier portrait du personnage de Mel. -A quel genre de roman le lecteur s attend-il après lecture du prologue? 6

7 Fiche de lecture Chapitres 1 et 2, p.13 à 24 Aspects lexicaux : p. 13 faire la gueule : p. 14 un gosse / un gamin : une manif : la banderole : la huit-voies: le péage: l embouteillage: p. 15 les gros sous : le branle-bas de combat : foutu : ringard : le somme : le véhicule de fonction : être de notoriété publique : p. 17 pile poil quand : le bitume : le vigile : p. 19 lessivé par : p. 20 le boulot : sucrer mes vacances : p. 21 vacances ratées : un môme : tourner au vinaigre : ne pas lâcher d une semelle : se faufiler: bifurquer : sordide: être de mauvaise humeur un enfant une manifestation (eine Demo) bande de tissu ou de papier sur laquelle est inscrit qch l autoroute à huit voies lieu où l on paye sur une autoroute un bouchon (ein Stau) l argent l agitation, la panique fini, perdu démodé la petite sieste une voiture que l on a par son métier être connu de tous. juste au moment où l asphalte la personne qui monte la garde détruit par le travail supprimer manquées, qui n ont pas eu lieu ou ont été mauvaises un enfant devenir agressif suivre pas à pas se glisser discrètement par de petits endroits tourner horrible 7

8 p. 22 éplucher un dossier : le ponte : p. 23 ronger son ennui : dénicher : étudier dans le détail la personnalité essayer d oublier son ennui trouver Pistes de lecture : Chapitre 1 : -Quelle est la perspective narrative adoptée dans ce premier chapitre? -Quels sont les indices qui permettent de situer l action dans une époque ultérieure à la nôtre? -Identifiez les lieux évoqués sur une carte de France. A quoi sont associés chacun de ces lieux dans le roman? Vous pourrez compléter cette liste au fur et à mesure de votre lecture. -Faites la liste des personnages évoqués et un premier portrait des personnages principaux en notant dans votre carnet de lecture ce qui caractérise chacun (nom et prénom, âge, vocabulaire utilisé, attitude, etc.). Vous complèterez cette liste au fil des chapitres. Vous pouvez présenter ces fiches-personnnages sous la forme carte d identité + profil psychologique, comme les policiers les utilisent dans leurs enquêtes. -Quel personnage vous plaît ou vous déplaît et pourquoi? -Qu a-t-il pu se passer entre le prologue et le chapitre 1? Chapitre 2 : -Quelles sont les différentes techniques narratives utilisées dans ce chapitre? -Quels sont les éléments (structure narrative, stéréotypes, langage, thèmes, etc.) qui rappellent le roman policier traditionnel? -Comment peut-on décrire les relations entre Goran et son père? -Comparez les portraits croisés que Goran et Serge font l un de l autre. -En quoi Goran et Mel se ressemblent-ils? -Qu apprend-on dans ce chapitre au sujet de l organisation politique de cette Europe futuriste? -Quels sont les indices qui orientent l enquête de Serge Poiret? -Comment interpréter l allusion au conte de La Belle au bois dormant? -Par quels moyens le narrateur entretient-il le suspense dans ces deux chapitres? 8

9 Fiche de lecture Chapitres 3, 4, 5, 6 et 7, p. 25 à 46 Aspects lexicaux : p. 25 être débordé par : p. 26 vautré : scotché devant : le gouffre : la courbature: la vedette : hanter : aiguiser : p. 27 déboîter : p. 28 le flingue : la pub : le pantin : prendre le taureau par les cornes : à poigne : dans le tas : : la complaisance : cerner : donner l assaut : p. 29 foutre : p. 31 la saloperie: p. 32 claquer du fric : être en délicatesse avec : p. 33 le receleur : recouper des informations : ne plus avoir de temps à cause de assis négligemment assis devant sans bouger le trou profond une douleur aux muscles la star heimsuchen rendre plus sensible arriver par le côté l arme à feu la publicité le bouffon (der Hampelmann) s attaquer de front à un problème sévère au hasard die Nachgiebigkeit encercler donner le signe de l attaque faire un mauvais produit dépenser de l argent avoir des problèmes avec der Hehler comparer p. 34 ça roule : s emmerder : ça va s ennuyer 9

10 accuser le coup : être marqué par p. 37 planter quelqu un : la bagnole : balancer (37) : p. 38 abruti : p. 39 exploser qqn : p. 41 la myopie : le quitter la voiture envoyer idiot battre qqn à un jeu mauvaise vue (lorsque l on ne voit pas de loin) p. 43 le restau : filer comme une lettre à la poste : tuer dans l œuf : p. 45 minable : crevé : le restaurant passer vite et sans problème tuer ; supprimer totalement nul très fatigué p. 46 décliner une proposition : refuser Pistes de lecture : Chapitre 3 : -Qu apprend-on sur la vie quotidienne de Goran et de son père? -Quels sont les sentiments de Goran depuis sa «rencontre» avec Mélanie? -Quelle vision du monde futur nous donne Goran? -Quelle est la place de la mort dans cette société? -Quels sont les points communs et les différences entre la télévision du futur et le paysage audiovisuel actuel? -Quels sont les sentiments de Goran à l égard de sa mère? -En quoi le discours électoral de Maxime Gréhant confirme-t-il ce qu on a appris de lui dans les deux premiers chapitres? -Quel rôle joue Périclès dans la vie de Goran? Chapitre 4 : -Décrivez le Berlin du futur. -Quels sont les premiers indices recueillis par Serge Poiret à Berlin? 10

11 -Qu apprend-on au sujet des parents de Goran? -Quel type de père est Serge? Chapitre 5 : -Qu apprend-on au sujet de la mère de Goran? -Pourquoi Goran et son père ont-ils du mal à se parler? Chapitre 6 : -Qu est-ce qui distingue Goran et Péri des adolescents d aujourd hui? -La vie dans cette société futuriste vous paraît-elle enviable? -Quel nouveau personnage entre indirectement en scène? -Comment pourrait s expliquer l attitude «bizarre» de Péri? Chapitre 7 : -Quelles sont les relations entre Serge, Norah et Goran? -Qu apprend-on des goûts de Goran? Pourquoi Serge n aime-t-il pas les jeux de rôle? -Quel nouveau personnage est évoqué? Dans quel chapitre trouve-t-on en fait la première allusion indirecte à ce personnage? -Comment le narrateur entretient-il le suspense? -Quel bilan peut-on tirer à la fin de cette deuxième grande phase du récit? Que sait-on de l affaire Mélanie Gréhant? Que sait-on des personnages et de leurs relations entre eux? Quels sont les éléments qui entretiennent la curiosité du lecteur et créent du suspense? 11

12 Fiche de lecture Chapitres 8, 9 et 10, p. 47 à 62 Aspects lexicaux : p. 47 rouillé : au radar : p. 48 un pied de nez vivant : la grossesse : obnubiler : p. 49 se battre contre des moulins: déteindre : p. 50 nager / patauger (voir p. 56) : la boite crânienne : p. 52 frimeur : cogiter : p. 55 un paumé :: faire du bruit : le bobard : donner un os à ronger : chiffonner : crever : p. 57 descendre qqn : moisir à l ombre : dare-dare : la morgue : la cage : la navette spatiale : p. 59 la tuyère : p. 60 puer : costaud : abîmé encore mal réveillé une provocation vivante die Schwangerschaft obscurcir l esprit combat perdu d avance abfärben ne pas comprendre la tête prétentieux, fier de soi réfléchir quelqu un qui est sans repère faire un scandale public le mensonge donner une occupation pour faire diversion déranger mourir tuer qqn avec une arme à feu être en prison très vite endroit où l on garde les morts der Käfig der Space Shuttle die Düse sentir mauvais fort, musclé 12

13 le gros temps : le compartiment : chahuter : incarcérer : p. 61 la boîte : les flots : purger sa peine : p. 62 l entrevue : faramineux : irrécupérable : la tempête das Abteil bousculer mettre en prison l entreprise la surface de la mer seine Strafe absitzen le rendez-vous très élevé qu on ne peut pas sauver Pistes de lecture : Chapitre 8 : -Que révèle le dialogue entre Goran et son père au sujet de leurs relations? -Comment est décrite la vie quotidienne dans la société future? Quels sont les liens entre cette société et la nôtre? -Le lycée du futur vous semble-t-il très différent de ce que vous connaissez? -Quelle est la fonction narrative de ce chapitre et de ce dialogue père-fils? -Réécrivez le courriel de Goran à Iannis en respectant les règles de l orthographe et de la grammaire. Chapitre 9 : -Quelle est la perspective narrative de ce chapitre? -Analysez la manière dont Serge parle de Sylvia. Quels sont les éléments stylistiques qui rappellent le roman policier? -Comment expliquer la réaction de Serge à l évocation du nom de Sylvia? -Qu apprend-on au sujet de Sylvia Corso? Chapitre 10 : -Quel est l effet produit par le passage entre le chapitre 9 et le chapitre 10? -Qu apprend-on de l organisation de la société du futur? Cette organisation vous semble-telle être un modèle possible pour l avenir? -A quoi vous fait penser la Katorga? -Pourquoi l auteur choisit-il un nom et un environnement russes? 13

14 Fiche de lecture Chapitres 11, 12 et 13, p. 63 à 78 Aspects lexicaux : p. 64 la confiserie : les bonbons le manège : das Karussell rompre un serment : ne pas respecter la parole donnée p. 65 le givre : l escouade de brutes : p.66 fouiner : louche : p. 67 se casser : le mec : p. 69 le hoplite : p. 70 la sueur : p. 71 un dîner un peu trop arrosé : la cicatrice : la tempe/la pommette : p. 72 bégayer : p. 74 fagoté : p. 76 la garce : la donzelle : jouer la fille de l air : croupir : rechigner : der Rauhreif die Truppe von furchterregenden Soldaten rechercher pas clair partir l homme (ici, le compagnon) fantassin lourdement armé de la Grèce antique la transpiration où l on boit trop die Narbe la joue problèmes d élocution, troubles du langage (stottern) mal habillé la femme mauvaise la jeune femme disparaître, prendre la fuite mourir lentement s opposer à 14

15 p. 77 striduler : émettre un sifflement Pistes de lecture : Chapitre 11 : -Repérez sur une carte de la banlieue parisienne les lieux évoqués. -Qu apprend-on de la vie quotidienne dans l Europe du futur dans ce chapitre? -Complétez le portrait de Iannis et comparez avec les indices déjà donnés dans les chapitres précédents -Quels éléments indiquent que Goran s engage sur une voie inhabituelle et potentiellement dangereuse? Chapitre 12 : -Quelle est la fonction de ce chapitre dans le roman? En quoi peut-on le mettre en parallèle avec le chapitre précédent? -Analysez le portrait de Sylvia par Serge. Que trahit ce portrait des relations passées et présentes entre les deux personnages? -Pourquoi Serge se méfie-t-il de Sylvia? Chapitre 13 : -Quel est l effet produit par la fin du 3ème paragraphe? Analysez les procédés stylistiques qui permettent cet effet. -Pensez-vous que Serge contrôle vraiment la situation? -Quels éléments créent du suspense? -Les chapitres 12 et 13 vous semblent-ils représentatifs du genre du roman policier? 15

16 Fiche de lecture Chapitres 14, 15 et 16, p. 79 à 104 Aspects lexicaux : p. 79 se filer des baffes : la CPE : p. 80 ne pas en mener large : p. 82 la connerie : la mise à pied : le virement : p. 84 on n est pas rendus : se tenir à carreau : p. 87 la grande ceinture (ou la grande couronne) : p. 89 crasseux : p. 90 hirsute : se gifler la Conseillère Principale d Education (nom donné à la personne responsable du respect du règlement au collège) avoir peur la bêtise l interdiction de venir au collège un transfert d argent on peut attendre longtemps être sage la grande banlieue parisienne très sale avec une chevelure abondante et mal coiffée p. 92 l armoire à glace : p. 93 l ordonnance : p. 94 faire tache : faire le ménage : p.. 95 le traître : p. 99 briffer : la personne très grande et très large d épaules papier que l on reçoit d un médecin pour obtenir des médicaments faire mauvais effet nettoyer der Verräter donner des informations et des instructions précises 16

17 débouler : p. 100 semer la pagaille : gérer : p. 102 accoucher : Allusions à la série Star Trek : se téléporter : faire irruption créer du désordre s occuper de mettre un enfant au monde personnage de Worf, humanoïde Klingon sich beamen Pistes de lecture : Chapitre 14 : -Pourquoi cette première alerte ne suffit-elle pas à ramener Goran sur le droit chemin? -Montrez comment ce chapitre crée une tension nouvelle. -Quelle nouvelle intrigue apparaît dans ce chapitre? Quels sont les indices dont le lecteur dispose déjà (grâce aux chapitres précédents) à ce sujet? Chapitre 15 : -Décrivez la zone 6, sa fonction et ses attributs, et comparez avec ce que vous savez de Chartres. -En quoi peut-on considérer le séjour à Chartres comme une étape initiatique? -Que révèle ce chapitre au sujet de Iannis? Est-ce une surprise? -Quels sont les éléments qui rappellent le roman noir? Chapitre 16 : -Comment s explique le coup de blues de Serge? -Pourquoi Serge est-il ennuyé que Sylvia rencontre Maxime Gréhant? -Qu apprend-on de nouveau sur Maxime Gréhant et sur Sylvia? -Quels éléments nouveaux sont apportés par ce chapitre pour l enquête? 17

18 Fiche de lecture Chapitres 17, 18, 19 et 20, p. 105 à 120 Aspects lexicaux : p. 111 le duvet : soyeux : glousser : p. 112 vain (112) : p. 115 le haut-le-cœur : p. 116 le baratin : le fumier : p. 118 assouvir : brouiller les pistes : p. 119 la lie : la barbe naissante semblable à la soie kichern inutile l envie de vomir le discours trompeur compost d origine animale, ici le personnage malfaisant (seine Bedürfnisse) stillen essayer de cacher ce qu on fait. ce qu il y a de pire, le fond Pistes de lecture : Chapitre 17 : -Quelle est la perspective narrative de ce chapitre? -Quelle est sa fonction? -Analysez la stratégie argumentative et justificative de Goran. Ses arguments vous semblentils typiques de quelqu un qui goûte à la drogue pour la première fois? Chapitre 18 : -Que vous rappelle la perspective narrative adoptée dans ce chapitre? Que peut-on en déduire a posteriori? -Quelles sont les principales caractéristiques de l E-den? -Pourquoi l E-den fascine-t-il tant les adolescents? -Comparez la rencontre virtuelle de Mel et Goran avec leur première rencontre au chapitre 1. 18

19 Chapitre 19 : -Quel rôle joue Péri dans cette scène? -Que peut-on déduire de ses paroles? -Pourquoi Goran ne l écoute-t-il pas? -Goran est-il seulement «en manque de Mel» (p. 118)? Chapitre 20 : -Pourquoi Goran ne renonce-t-il pas malgré la vision cauchemardesque de la zone 6? -Qu est-ce qui vous frappe dans le style même du récit de Goran? En quoi est-ce un symptôme de son état? 19

20 Fiche de lecture Chapitres 21, 22 et 23, p. 121 à 140 Aspects lexicaux : p. 122 potasser : mener qqn en bateau : le réduit : prendre au dépourvu : p. 123 coller : la trouille : partir en transe : p.125 faire la moue : p. 127 mettre en rideau : le joujou : saturer : p. 131 brûler les étapes : p. 132 la déflagration : p. 135 bidon : p. 136 le ressac : étudier tromper qqn la petite pièce surprendre donner la peur délirer faire une grimace faire disparaître le jouet être plein aller plus vite que prévu l explosion faux, illusoire les vagues Pistes de lecture : Chapitre 21 : -Quelle est la fonction narrative de ce chapitre? Pourquoi est-il si long et si détaillé? -Quels éléments du roman policier traditionnel retrouve-t-on dans ce chapitre? (personnages, objets, situations, thèmes, structure narrative, ton, etc.) -En quoi ce chapitre constitue-t-il un pas décisif dans l enquête de Serge Poiret? -Les explications données par Sylvia sont-elles de nature à rassurer Serge? 20

21 Chapitre 22 : -Quel est l effet produit par l absence de transition entre les chapitres 21 et 22? -La description du sentiment amoureux vous semble-t-elle juste? -Quel effet produit chez Mel le discours de Goran sur le caractère irréel de l E-den? Pourquoi ne veut-elle pas comprendre ce qu il lui dit? -Comment expliquer que Goran n ait pas totalement perdu la notion de la réalité? -Comparez la fin de ce chapitre au prologue et à la fin du chapitre 18. Chapitre 23 : -Quel effet produit ce chapitre très court? -Quelle est sa fonction narrative? 21

22 Fiche de lecture Chapitres 24, 25 et 26, p. 141 à 158 Aspects lexicaux : p. 141 coincer : p. 142 torpiller : rappliquer : mesquin : grommeler : p. 143 rigolo : l engueulade : clouer le bec à qqn : la récrimination : p. 144 en haut lieu : le manège : le bouc émissaire : gronder : s enliser : p. 145 le fusible : p. 147 se repasser qqch. en boucle : le pressentiment : la voyance : p. 151 les fringues : p. 153 puiser : p. 154 le repère : p. 156 la paume : attraper détruire venir très vite d esprit étroit rouspéter drôle une dispute le faire taire le reproche dans les sphères élevées de la politique (ici) das Theater der Prügelknabe être mécontent se perdre die Sicherung se rappeler sans cesse lorsque l on sent qqch. à l avance die Hellseherei les vêtements schöpfen der Anhaltspunkt le creux de la main 22

23 Pistes de lecture : Chapitre 24 : -Comment est construit ce chapitre? Pourquoi y trouve-t-on tous les personnages importants pour Serge Poiret? -Analysez les différences stylistiques entre les deux chapitres datés du 2 mai. Que traduisentelles? -Quelle est la fonction narrative de l épisode de Copenhague? Chapitre 25 : -Analysez la réaction de Serge. Pensez-vous qu il soit responsable de l attitude de Goran? -Sur quoi et sur qui Serge peut-il s appuyer dans cette situation? -Décrivez les attributs et la fonction des grands-parents de Goran en relisant les chapitres où ils sont évoqués. Chapitre 26 : -La représentation de l idylle vous semble-t-elle exagérée? Quelle est la fonction narrative de ce moment parfait? -Pourquoi Mel veut-elle connaître la vérité sur l E-den? -Quelle est la fonction de l épisode des baleines? -Quel effet produit la fin du chapitre sur le lecteur? 23

24 Fiche de lecture Chapitres 27, 28 et 29, p. 163 à 174 Aspects lexicaux : p. 159 poireauter : p. 161 les entrailles : extirper : p. 162 tirer qqn des griffes de qqn : truqué : p. 163 confiné : emmitouflé : p. 164 plancher : embobiner qqn : remédier à qqch. : p. 165 il y a beaucoup d inconnues dans cette équation : le jeu en vaut la chandelle : p. 169 draguer : p. 173 pas foutu de : p. 174 moisir : la ruse : attendre le cœur faire sortir délivrer de modifié enfermé habillé chaudement travailler le tromper par des paroles fausses trouver une solution à il y a beaucoup d éléments inconnus le jeu vaut la peine, le risque peut être gagnant/rapporter qqch. chercher à séduire incapable de rester la stratégie 24

25 Pistes de lecture : Chapitre 27 : -Décrivez le comportement de Serge. -Montrez comment le rythme s accélère une nouvelle fois. -Quels sont les dangers de la stratégie proposée par Sylvia? Chapitre 28 : -Quelle est la fonction de ce chapitre? -Quels éléments (détails, style, diverses intrigues, etc.) montrent qu on approche du dénouement? -Pourquoi Sylvia sourit-elle au moment où elle prend congé de Serge? Chapitre 29 : -Comparez l arrivée de Serge dans l E-den à celle de Goran (chapitre 18). -Quel effet produisent les remarques de Sylvia sur le lecteur? -Analysez l attitude de Sylvia pendant qu elle guide Serge. -Quelle est la situation à la fin du chapitre? Est-ce une situation typique du roman policier? 25

26 Fiche de lecture Chapitres 30, 31, 32 et 33, p. 175 à 198 Aspects lexicaux : p. 177 se détraquer/ déconner (voir p. 180) : p. 178 le raté : l acolyte : dérouté : p. 179 incongru : se détériorer : p. 181 effondré : p. 182 le gourdin : p. 183 verrouillé : humer : p. 184 la baie vitrée : p. 185 le flux : le fuyard : antédiluvien : submergé : p. 186 faucher des vies : engageant : p. 187 la hache : les serres : étrangler : fondre sur qqn : p. 189 la stupeur : mal fonctionner le dysfonctionnement le complice surpris et perdu inattendu et inadapté s abîmer très triste le bâton fermé à clé sentir la fenêtre le courant celui qui s enfuit, prend la fuite ; s échappe très ancien, archaïque ; tout à fait démodé envahi ; pleine de monde tuer des gens rassurant die Axt les griffes serrer autour de la gorge s approcher de qqn à grande vitesse la stupéfaction 26

27 p. 190 mesurer les retombées de qqch. : p. 193 l arc de cercle : p. 194 au large : p. 195 la matraque / la massue (voir p.196) : p. 196 ne plus savoir où donner de la tête : à l aveuglette : lancinant : en comprendre les conséquences der Halbkreis loin en mer der Knüppel ne plus savoir où commencer au hasard stechend Pistes de lecture : Chapitre 30 : -Quelle est la perspective narrative de ce chapitre? -Quelle surprise attend Serge? Pourquoi Péri et ses amis sont-ils là? -Quelles sont les caractéristiques et la fonction du groupe qui se constitue pour sauver Goran? -Pourquoi Serge comprend-il plus vite que les amis de Goran ce qui se passe? Chapitre 31 : -Décrivez l attitude de Serge au début du chapitre. Quel est son rôle désormais? -Repérez les éléments traditionnels du roman policier et ceux de la science-fiction. Chapitre 32 : -Quels éléments contribuent à cette ambiance d apocalypse? -En quoi peut-on considérer ce chapitre comme la première étape du dénouement? -Quel rôle joue Péri? -Quels sont les éléments qui créent le suspense? Chapitre 33 : -Comment est structuré ce chapitre? -Caractérisez les différentes étapes qui mènent à la situation finale. -Que va-t-il se passer maintenant? 27

28 Fiche de lecture Chapitres 34 et 35, p.199 à 208 Aspects lexicaux : p. 199 être rompu de fatigue : p. 200 s éclipser : se retaper : en avoir sa claque de qqch. : la cohue : la démission : p. 201 le décès : éprouvé : entamer : p. 202 fricoter avec qqn : le piège : l héritière : p. 206 prendre à son compte : être épuisé disparaître se remettre en forme en avoir assez la foule fait de quitter de sa propre volonté un emploi la mort qui a beaucoup souffert réduire avoir des relations sexuelles avec qqn die Falle die Erbin dire qu on est à l origine de Pistes de lecture : Chapitre 34 : -Quelle est la fonction de ce chapitre? -Quels sont les sentiments de Serge face à l état actuel de Goran? -Quels sont les éléments empruntés au roman policier? Quel effet produisent-ils? Chapitre 35 : -Comparez le ton de Serge et celui de Goran dans les chapitres 34 et 35. -Comment est organisée la rééducation à la vraie vie? Pensez-vous qu elle réussira? -Que pensez-vous de l attitude de Mélanie face à son père? -Tous les aspects de l intrigue sont-ils résolus à la fin du roman? Quelles questions restent ouvertes? 28

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