Concertation nationale sur le numérique pour l éducation. Synthèse académique KIT

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1 Concertation nationale sur le numérique pour l éducation Synthèse académique KIT 1

2 Synthèse académique Nom de l académie : LILLE Contact : Philippe LECLERCQ DAN Descriptif de la concertation mise en place : Réunion académique CANOPE LILLE 5 février 2015 Séminaire académique ESPE LILLE Nord de France 18 février 2015 Réunion départementale Pas de Calais DASEN ARRAS 5 février 2015 Réunion départementale Nord Collège Jean Lemaire de Belges BAVAY 6 février 2015 Séminaire départemental Pas de Calais ERTUIC ESPE Lille Nord France centre d ARRAS 17 février Réunion de circonscription Inspection 1 er degré de VALENCIENNES ESCAUDAIN 10 février 2015 Réunion de circonscription Inspection 1 er de TOURCOING RONCQ 11 février 2015 Réunion de circonscription Inspection 1 er degré de DUNKERQUE BAILLEUL 10 février

3 Thème 1 : Le numérique, les apprentissages et la réussite de tous les élèves 1. Etat des lieux Dans le 1 er degré : * Hétérogénéité des matériels mis à disposition des écoles / qualité des accès à internet : problème d équité entre les communes. * Utilisation du numérique liée à la capacité des gens à se l approprier : formation initiale à renforcer Formation continue parcellaire (public, temps et thèmes) * Intégration du numérique dans les apprentissages à développer (encore perçue parfois comme une discipline et non un outil) * Peu d utilisation du numérique par les élèves * Formation des enseignants : On constate des réalités très différentes entre le premier et le second degré. Les moyens donnés aux équipes de circonscription pour former les enseignants du premier degré sont jugés globalement insuffisants * Différence de dotation entre le 1 er et le 2 nd degré La question de la maintenance ne doit pas être occultée dans la dotation des écoles * Besoins en formation des parents qui sont réfractaires ou qui souhaiteraient accompagner leur enfant * La différenciation et l individualisation peuvent être favorisées. 2. Principales attentes pour développer les apprentissages et la réussite de tous les élèves Dans le premier degré : Mise à disposition d un bouquet logiciel commun, institutionnalisé / un portail unique de ressources : activités CLE EN MAIN «pour créer l envie» chez les professeurs des écoles vers les élèves Une formation technico pédagogique est à imaginer. Il faut également ensuite penser l'accompagnement des enseignements et équipes dans la durée. Accompagner et partager les bonnes pratiques. Former les enseignants et les équipes pour faire percevoir les enjeux et les plus values en termes de différenciation pédagogique pour la réussite de tous les élèves. L'inspection du XXIème siècle est à imaginer. Elle devra prendre en compte la place du numérique dans les enseignements. Le numérique ne s'oppose pas aux outils traditionnels. Ils doivent coexister. Les complémentarités sont à rechercher et à montrer. La question du wifi pour les écoles maternelles (interdiction pour les moins de trois ans) semble être une difficulté notamment dans les écoles rurales où l'on a beaucoup de classe multi niveaux. Impliquer davantage les élèves dans les processus d'apprentissage. Passer à une logique du maître accompagnant, faire classe «par dessus l'épaule» avec un panel d'entrées plus important répondant mieux aux différentes formes d'intelligences des élèves (théorie des intelligences multiples). Intégrer le numérique pour qu il devienne le pilier de la réussite des élèves. 3

4 3. Description de 2 à 3 réalisations présentées lors des ateliers en académie et dans les établissements. Réalisation 1 : ENT de Fourmies lycée Camille Claudel Accompagnement personnalisé en 2 nde. Les élèves choisissent leur atelier. Projet autour d Hergé en sciences, en langues vivantes, en arts. Ex : traduire le code syldave d Hergé : retrouver un dictionnaire sur le net fabriquer un outil de traduction La puissance de l ordinateur permet de gagner du temps et de finaliser le projet dans les temps. Réalisation 2 : Utilisation de logiciels pour aborder les arts visuels dans toutes ses dimensions dans les écoles primaires 4. Défis et propositions identifiés par l académie et les établissements. Défi / proposition : Rendre les parents partenaires en les formant par le biais des APE, d ateliers dans les écoles et les établissements Intégration transdisciplinaire du numérique dans la formation initiale et continue (volet numérique dans chaque animation Il convient tout d'abord de veiller à disposer du très haut débit dans toutes les écoles. S'assurer de disposer de matériels adaptés. Pour cela, il faut : Convaincre les élus, trouver des financements : réserves parlementaires, FEDER (accessibles uniquement pour les communautés de communes à cause de l'ampleur des dossiers), travailler au niveau des communautés de communes. Certaines se sont d'ores et déjà saisies de la compétence numérique et ont engagé des plans d'équipements réfléchis et ambitieux (exemple de la communauté de communes du Sud Artois). Il serait intéressant de les mobiliser afin de convaincre les autres communautés de communes en mettant en avant leur réflexion, leurs plans d'action et de financement. Défi / proposition : Favoriser l usage du numérique pour les activités de différenciation, médiation : APC, groupe, besoins Repérer des enseignants experts qui pourraient accueillir des collègues pour montrer des pratiques pertinentes et éprouvées (validées) Défi / proposition : Elaboration d un parcours (à l image du parcours culturel) du numérique 4

5 Thème 2 : Le numérique, renouvellement et diversification des pratiques pédagogiques et éducatives. 1. Etat des lieux Accès «trop» facile à des informations, sans recul réflexif Obsolescence des outils, problème de maintenance Outils et ressources numériques : chronophages Diversité au niveau des usages, matériel, liée aux dotations, financements, Enseignement qui reste «traditionnel», peur de la nocivité des écrans, du wifi, de la perte de temps pour les fondamentaux. On constate une difficulté face au pilotage descendant : comment entraîner l adhésion de tous les enseignants? Besoin d optimiser les matériels : comment lever les freins à l utilisation pédagogique «naturelle» du numérique. 2. Principales attentes pour le renouvellement et la diversification des pratiques pédagogiques et éducatives Outils plus accessibles à tout instant, et sans dysfonctionnement Renforcement des rôles de l enseignant dans le tri et la sélection des informations Homogénéité du matériel, formation, ressources utilisables, accompagnement en classe Intégrer au quotidien le numérique dans toutes les disciplines. Faire du numérique un outil de différenciation Ne pas faire du numérique une «lourdeur» ou un «passage obligé» pour la construction pédagogique. 5

6 3. Défis et propositions identifiés par l académie et les établissements. Défi / proposition : Intensifier la formation des cadres puis des enseignants. Réaliser une maintenance au quotidien par l attribution d un poste spécifique. Développer l usage du numérique dans chaque discipline lors des formations initiales et continues Aider les enseignants à repenser l espace pédagogique (espace géographique et espace temps). Défi / proposition : Rendre visible la plus value de l outil pour l élève et l enseignant Proposer une formation continue en situation de classe Inciter les municipalités à investir dans du matériel en concertation avec les équipes pédagogiques Veille pédagogique de la part des corps d inspection et des chefs d établissement Défi / proposition : expérimenter une classe modulable pour décloisonner les espaces de réflexion dans le temps. Mettre en place une politique numérique au niveau de chaque circonscription pour inciter les enseignants à mener des projets 6

7 Thème 3 : Le numérique et les compétences de demain 1. Etat des lieux Inégalités de compétences face au numérique concernant élèves et enseignants Inégalités concernant les matériels Désintérêt, peur, manque d informations face au numérique de la part de certains collègues et perçu comme chronophage. 2. Principales attentes pour développer et promouvoir les compétences de demain Formation et manipulation des outils numériques avant prise en main en classe. Maitrise des outils numériques Etre un citoyen cyber responsable : * Pertinence des sources * Avoir une attitude responsable Sortir de ses habitudes de classe et reconnaître la plus value pédagogique de l outil numérique. 3. Défis et propositions identifiés par l académie et les établissements. Défi / proposition : Développement de la formation initiale, meilleure connaissance des outils académiques et de la plate forme magistère Défi / proposition : Mise en place de groupes de formation et de réflexion dans les établissements et dans les circonscriptions. Défi / proposition : Mutualisation des ressources qui viennent du terrain 7

8 Thème 4 : Le numérique et les réductions des inégalités 1. Etat des lieux Différences d équipement problèmes d accès Parfois des équipements inadaptés (1 er degré) matériel sous utilisé en raison de problème de maintenance. 2. Principales attentes pour réduire les inégalités * Rendre la culture accessible à tous grâce au numérique * LIRE/ECRIRE/COMPTER/DIRE facilités par le numérique, outil d aménagement du parcours de l élève * Le numérique comme outil d intégration des primo arrivants 3. Description de 2 à 3 réalisations présentées lors des ateliers en académie et dans les établissements. Réalisation 1 : Utilisation de logiciels de vie scolaire et de logiciels pédagogiques qui valorisent la réussite des élèves. Réalisation 2 : Dispositif D COL accompagnement personnalisé 2 H/semaine Français/Mathématiques/Anglais. Un animateur virtuel suit l élève tout au long de l année. Dispositif réservé à l école prioritaire/nécessite une relative autonomie de l élève mais cela fonctionne. Réalisation 3 : Utilisation d une tablette + objets connectés pour la pratique de l EPS : l élève se filme et s auto corrige. 4. Défis et propositions identifiés par l académie et les établissements. Défi / proposition : Former tous les parents à l ENT (dès le cycle 3 : CM1 CM2 6 ème ) Défi / proposition : Réduire l enclavement/l isolement grâce au numérique (ouverture culturelle) 8

9 Thème 5 : Le numérique, un facteur d ouverture de l école à son territoire et à son environnement 1. Etat des lieux Des dispositifs et des structures ont été mis en place (cité de la géométrie à Jeumont, Bibliothèque numérique, cyber centres) Quelques expérimentations d ENT dans le 1 ER degré, tous les collèges du Pas de Calais et la plupart des collèges du Nord disposent de l ENT académique. Dotations informatiques des écoles (ENR) L ouverture de l école sur le territoire et son environnement n est pas encore suffisante. L état d équipement des écoles est très hétérogène, non dépendant de la taille de la collectivité Un manque de contenus appétants et pertinents privilégiant les interconnexions des atouts d un territoire. 2. Principales attentes pour ouvrir l école à son territoire et à son environnement * Dotation matérielle «équitable» sur le territoire * Wifi dans les écoles * Formation des enseignants au numérique * Couverture haut débit du territoire * Il faut permettre aux collectivités / communautés de communes l accès à un plan d équipement suffisant, y compris le THD. * Un plan numérique local ambitieux permettra l usage d ENT et de pratiques pédagogiques innovantes. Il facilitera les actions partenariales avec des associations et structures intervenant sur le local et ses spécificités patrimoniales (exemple : EDEN 62, Conseil Général, ). * Développer des espaces d accueil permettant un accès numérique et un apport de formation aux parents (en établissement, en associations ) * Comment passer de l activité de consommation à celle de production (PRODUIRE) 3. Description de 2 à 3 réalisations présentées lors des ateliers en académie et dans les établissements. Réalisation 1 : Serious game Ballade virtuelle Productions de ressources patrimoniales réalisées par les écoles sous forme de contenus numériques en ligne Réalisation 2 : Fab lab de Jeumont Renforcement des compétences civiques et culturelles des élèves. Réalisation 3 : Blogs d écoles ou de collèges 9

10 4. Défis et propositions identifiés par l académie et les établissements. Défi / proposition : Créer les partenariats pour faciliter le travail des équipes enseignantes. Construire une distance critique par rapport aux contenus mis à disposition au niveau de l établissement pour les différents acteurs Défi / proposition : Intégrer les diverses activités (clubs, projets ) dans l ENT. Faire entrer davantage les ressources du territoire dans les sites «écoles et collèges» Accès au THDI pour tous les lieux d enseignement. Défi / proposition : L équipement numérique et la maintenance pourraient être transférés à l intercommunalité pour aider les très petites communes. 10