Chronique Histoire d orientation

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1 Kinésiologie Chronique Histoire d orientation Nota Bene 7. Etudes supérieures Service de psychologie et d orientation Juin 2015

2 Table des matières 1. Études supérieures, pourquoi pas? 2. Le top 10 des bonnes raisons de faire une maîtrise 3. Les études de 2 e cycle, oui ou non? 4. Les possibilités d études du 2 e cycle : maîtrise, diplôme ou microprogramme? 5. Tu fais ta maîtrise? En quoi? Quel type? 6. Vérifiez vos connaissances à propos des études supérieures 7. Faire sa place en sciences, toujours un défi pour les femmes Service de psychologie et d orientation 2

3 1. Études supérieures, pourquoi pas? L idée de faire une maîtrise vous traverse l esprit, du moins vous savez que vous voulez continuer vos études au deuxième cycle. Mais comment vous y retrouver? Sachez que plusieurs possibilités s offrent à vous après votre baccalauréat. Au deuxième cycle, on retrouve deux types de maîtrises totalisant habituellement 45 crédits chacune : soit celles de type recherche, où la majorité des crédits (une trentaine) sont appliqués à des activités de recherche incluant la rédaction d un mémoire et celles de type cours, axées vers la pratique, où la plupart des crédits vont vers les cours et les stages et environ 6 à 9 crédits pour la rédaction d un essai. On appelle diplôme de deuxième cycle un programme de 30 crédits composés uniquement de cours. Les microprogrammes de deuxième cycle représentent généralement 15 crédits de cours ou moins. Certains de ces programmes sont donnés uniquement à temps partiel. Les conditions d admission de tous ces programmes valent la peine d être regardées de près. Par exemple, quelques-uns de ceux-ci sont offerts à tous comme la maîtrise en administration des affaires (M.B.A.) où on demande un grade de premier cycle et parfois quelques années d expérience. Ou encore, prenez le cas des programmes présentés à des clientèles cibles comme le diplôme de deuxième cycle de santé communautaire (U. de S.) qui s adresse aux étudiants ayant un grade de premier cycle en sciences de la santé, en sciences sociales ou en sciences de l éducation ou l équivalent. Vous avez trouvé un programme intéressant dans une discipline qui n est pas la vôtre? Vérifiez auprès du responsable de ce programme si vous pourriez être admissible. Il se peut que l on vous propose une propédeutique, c.-à-d. des cours préparatoires à suivre au premier cycle dans cette discipline avant d être admis définitivement au deuxième cycle (rarement plus que 30 crédits). Reste à élucider la fameuse question du choix d université. Est-ce mieux de faire les études de premier cycle et de deuxième cycle au même endroit ou non? Tout dépend de vos critères de choix et de ce que vous avez retenu comme possibilités. Prenez le temps de les évaluer. Pour certains il s avère intéressant d aller là où se trouve l équipe de recherche idéale alors que pour d autres, le changement d université amène une propédeutique trop longue même s ils poursuivent dans le même domaine d étude par exemple. N oubliez pas de commencer tôt vos démarches pour les programmes de maîtrises. Un an avant est de mise pour contacter les chercheurs et faire les demandes de bourses spéciales (vers le début octobre). Quant aux demandes d admission, les dates varient d une université à l autre (souvent avant le 1 février). Prévoyez devoir fournir de deux à trois lettres de recommandations. Service de psychologie et d orientation 3

4 2. Le top 10 des bonnes raisons de faire une maîtrise Le mois de septembre ramène la rentrée, synonyme de nouveauté et adaptation. Quand on entame une 2 e et particulièrement une 3 e année d études universitaires, on vit le début de la session d automne d une autre façon. En effet, c est au beau milieu du bacc. que l on se prépare pour la fin. Faire ou ne pas faire une maîtrise devient LA question de l heure. Plusieurs raisons nous poussent à entreprendre des études supérieures : celles qui nous impliquent sur le plan personnel et celles qui résultent d une influence extérieure. Voici donc le palmarès des 10 bonnes raisons d entreprendre une maîtrise, vues de l intérieur (dont le profit est d ordre personnel) : 1. travailler avec rigueur, en collaboration avec une équipe de chercheurs et d étudiants gradués, 2. développer une méthode de recherche documentaire, une méthode de travail et s initier à la recherche scientifique, 3. être capable de présenter les résultats de ses recherches selon une méthode établie à l avance oralement et/ou par écrit, 4. mener à terme un projet unique et créatif et participer à l avancement des sciences dans son domaine, 5. développer son jugement et sa capacité d analyse, 6. acquérir une certaine polyvalence, 7. élargir et approfondir ses connaissances, 8. acquérir de l autonomie et de l autodiscipline, 9. faire preuve de dépassement, 10. avoir l impression de s accomplir et d atteindre un but. De la même façon, voici le top 10 des bonnes raisons de faire une maîtrise, vues de l extérieur (bien vues des autres) : 1. pression familiale, satisfaire aux attentes des parents, 2. pression du milieu scolaire, être sélectionnée à cause des résultats académiques supérieurs, 3. bourses d études alléchantes au deuxième cycle, 4. être attiré par un chercheur à cause de son excellente réputation, 5. désir de voyager, retrouver son chum ou sa blonde parti étudier à l étranger, 6. éviter d aller sur le marché du travail prétextant qu il n y a pas d emploi, 7. viser un statut social supérieur, un diplôme obtenu par une minorité de gens, 8. augmenter son employabilité, avoir un meilleur salaire et de l avancement, 9. exigence du milieu de travail, des ordres professionnels, 10. ne pas oser réévaluer une décision prise il y a longtemps, par orgueil. Quoiqu il en soit, au fond toutes ces raisons (et bien d autres) sont bonnes pour continuer à étudier en autant que vous y trouvez votre profit personnel. Tant mieux si le reste vient bonifier votre choix. Comme tout choix d orientation, il faut que celui-ci soit réaliste et réponde à vos attentes tout en vous offrant de bonnes conditions. Service de psychologie et d orientation 4

5 3. Les études de 2 e cycle, oui ou non? La troisième session du baccalauréat amène souvent un temps d arrêt pour évaluer la possibilité d entreprendre des études supérieures, c est-à-dire une maîtrise, un diplôme ou un microprogramme. Comment s y retrouver? Les maîtrises mettent soit l accent sur la recherche (très peu de cours, beaucoup de crédits réservés pour les activités de recherche incluant la rédaction d un mémoire) ou soit l accent sur les cours (beaucoup de crédits axés sur les cours et les stages, peu sur le projet de recherche que l on appelle rapport-synthèse, travaux dirigés ou essai). Les maîtrises de type «recherche» donnent la possibilité de développer un sujet à fond, de contribuer à l avancement des connaissances dans une discipline et de bien comprendre les rouages de la recherche (exemple : les maîtrises en sciences). Les maîtrises de type «cours» apportent l occasion d élargir des connaissances dans un domaine par la forme de lectures, échanges, stages, cours et projet de recherche de moins grande envergure (s insérant parfois dans de grands projets d équipes) qui se penchent sur l aspect pratique. On les appelle aussi maîtrises professionnelles (exemple : les maîtrises en orientation, administration des affaires, environnement ). Une maîtrise comporte généralement 45 crédits, parfois 60. L étudiant est jumelé à un professeur qui le guidera dans la réalisation du projet de recherche. Pour connaître les intérêts de recherche des professeurs, il faut s adresser directement aux universités et consulter leurs annuaires (disponibles au Centre de documentation, local 255, du centre des Services aux étudiants). Des bourses d études sont souvent offertes pour les études de 2 e cycle et les demandes d aide financière se font à l automne la plupart des cas, soit un an avant de débuter le programme. Les diplômes de 2 e cycle sont des programmes composés de 30 crédits de cours seulement et ne permettent pas de poursuivre au doctorat contrairement aux maîtrises. Les microprogrammes de 2 e cycle comportent de 9 à 15 crédits de cours environ. On choisit souvent ces programmes en raison de leur courte durée ou parce qu on ne souhaite pas s impliquer activement au niveau de la recherche. Certains d entre eux exigent d avoir de l expérience sur le marché du travail pour y accéder. Dans tous les cas, il faut aussi avoir réussi un baccalauréat (ou l équivalent) pour faire une demande d admission au 2 e cycle et répondre aux préalables, s il y a lieu. Une propédeutique peut être proposée au candidat dont la préparation est jugée insuffisante (cours de 1 er cycle préparatoire aux études de 2 e cycle). Une certaine moyenne peut aussi être exigée. Service de psychologie et d orientation 5

6 4. Les possibilités d études du 2 e cycle Maîtrises, diplômes ou microprogrammes? Les MAÎTRISES mettent l accent soit sur la recherche (très peu de cours, beaucoup de crédits réservés pour les activités de recherche incluant la rédaction d un mémoire) ou sur les cours (beaucoup de crédits axés sur les cours et les stages, peu sur le projet de recherche qu on appelle : rapport-synthèse, travaux dirigés ou essai). Les maîtrises de type «recherche» donnent la possibilité de développer un sujet à fond, de contribuer à l avancement des connaissances dans une discipline et de bien comprendre les rouages de la recherche. Les maîtrises de type «cours» apportent l occasion d élargir des connaissances dans un domaine par la forme de lectures, échanges, stages, cours et projet de recherche de moins grande envergure (s insérant parfois dans de grands projets d équipes) qui se penchent sur l aspect pratique. On les appelle aussi maîtrises «professionnelles». Une maîtrise comporte généralement 45 crédits, parfois 60. L étudiant est jumelé à un professeur qui le guidera dans la réalisation du projet de recherche. Pour connaître les intérêts de recherche des professeurs, il faut s adresser directement aux universités ou consulter leurs annuaires. Des bourses d études sont souvent offertes et les demandes d aide financière se font à l automne dans la plupart des cas, soit un an avant de débuter le programme. Les DIPLÔMES DE 2 E CYCLE sont des programmes composés de 30 crédits de cours seulement et ne permettent pas de poursuivre au doctorat contrairement aux maîtrises. Les MICROPROGRAMMES DE 2 E CYCLE comportent de 9 à 15 crédits de cours environ. On choisit souvent ces programmes en raison de leur courte durée ou parce qu on ne souhaite pas s impliquer activement au niveau de la recherche. Certains d entre eux exigent d avoir de l expérience sur le marché du travail pour y accéder. Dans tous les cas, il faut avoir réussi un baccalauréat (ou l équivalent) pour faire une demande d admission au 2 e cycle et répondre aux préalables, s il y a lieu. Une propédeutique peut être proposée au candidat dont la préparation est jugée insuffisante (cours de 1 er cycle préparatoire aux études de 2 e cycle). Une certaine moyenne peut aussi être exigée. Les dates limites de demandes d admission varient selon les programmes et les universités. Service de psychologie et d orientation 6

7 5. Tu fais ta maîtrise? En quoi? Quel type? Vous terminez votre baccalauréat cette année et vous venez de décider de poursuivre vos études. En effet, vous êtes intéressé à faire une maîtrise. Vous vous engagerez donc à étudier pour quelques années encore puisque ces programmes de 45 à 60 crédits sont d une durée approximative de deux ans. Suite à cette importante décision, d autres choix de carrière s imposent à vous, soit le type de maîtrise et la discipline. Eh oui, le choix de la discipline. Vous n êtes pas tenu de faire votre maîtrise dans la même discipline que celle de votre baccalauréat, en autant que les conditions d admission soient respectées, et même là Si pour certains programmes, il vous manquait des préalables, on pourrait vous proposer de vous inscrire à une «propédeutique», ou «année préparatoire», afin de compléter les cours de baccalauréat manquants pour ensuite être admis définitivement en maîtrise. Et quel type de maîtrise? Maîtrise-cours ou maîtrise-recherche? Pour vous aider à choisir entre les deux, posez-vous la question suivante : Est-ce le besoin d aller chercher d autres compétences ou encore une spécialisation, qui m attire vers la maîtrise, ou est-ce surtout mon intérêt pour la recherche? Il est important de vous poser cette question puisque ceci déterminera (lorsqu un programme offre les deux types de maîtrise bien sûr!) la constitution du programme choisi. Dans le premier cas (maîtrise-cours ou professionnelle), la plupart des crédits sont répartis entre des cours, des stages et quelques activités de recherche que l on appelle travaux dirigés, rapports synthèse ou le plus souvent essai. Les activités de recherche représentent seulement 6 à 12 crédits de programme. Il est donc surtout axé sur la pratique. C est l inverse pour la maîtrise-recherche puisque la majorité des crédits de celle-ci sont répartis sur des activités de recherche dont la rédaction d un mémoire qui vaut plusieurs crédits (c est le projet de recherche). Comme vous avez pu le constater, plusieurs possibilités s offrent à vous si vous envisagez de faire votre maîtrise. Il est donc essentiel de savoir ce que vous voulez faire sur le marché du travail puisque ceci vous permettra d identifier le programme de formation pour «vous». Bonnes études, Lisa Bédard Service de psychologie et d orientation 7

8 6. Vérifiez vos connaissances à propos des études supérieures La formule est simple et connue de tous. Il suffit de répondre par vrai ou faux aux énoncés suivants concernant les études supérieures : 1- Je peux suivre un programme de 2 e cycle ne comportant que des cours. Vrai ou Faux? 2- Il existe deux types de programmes de maîtrises : axés vers les cours ou vers la recherche. Vrai ou Faux? 3- Je dois absolument entreprendre une maîtrise dans la même discipline que celle de mon baccalauréat. Vrai ou Faux? 4- Les dates limites pour soumettre une demande d admission sont les mêmes dans toutes les universités. Vrai ou Faux? 5- Je dois joindre des lettres de recommandation à ma demande d admission en maîtrise. Vrai ou Faux? Réponses : 1- Vrai. Les diplômes de 2 e cycle constituent des programmes de 30 crédits ne comportent que des cours. Les microprogrammes de 2 e cycle sont des programmes de courte durée composés de moins de 30 crédits. 2- Vrai. Les maîtrises de type cours impliquent la rédaction d un essai ou des travaux dirigés et la majorité des crédits sont réservés à des cours et des stages alors que les activités entourant les maîtrises de type recherche sont portées vers la recherche et aboutissent à la rédaction d un mémoire. 3- Faux. Il existe des maîtrises offertes à tous ou accessibles sous condition de réussir des cours préparatoires que l on appelle propédeutique (maximum 30 crédits). 4- Faux. Il faut vérifier les dates limites auprès du programme qui vous intéresse. Elles peuvent varier d un programme à l autre et/ou d une université à l autre. 5- Vrai. 2 ou 3 lettres de recommandation sont généralement exigées. On peut demander de remplir un formulaire prévu à cet effet ou une lettre écrite par les personnes qui nous réfèrent. Un conseil d ami : il n est jamais trop tôt pour explorer les différentes possibilités. C est la fin du baccalauréat qui justifie les moyens. Posez des questions à vos professeurs, explorez à partir d Internet, parlez-en avec les étudiants gradués, rencontrez un conseiller d orientation, bref, n hésitez pas à consulter les ressources sur le campus. Pauline Leblanc, c.o Service de psychologie et d orientation 8

9 7. Faire sa place en sciences, toujours un défi pour les femmes Saviez-vous que seulement une quinzaine prix Nobel ont été décernés à des femmes de science sur plus de 500 récipiendaires depuis 1901? À part Marie Curie et Julie Payette, seriez-vous capable de nommer d autres femmes célèbres dans le domaine des sciences? Peu nombreuses encore aujourd hui, les femmes qui poursuivent des carrières dans la recherche scientifique travaillent souvent dans l ombre de leurs laboratoires, noyées dans un univers encore majoritairement masculin. Malgré que plusieurs filles s intéressent maintenant aux sciences, se démarquer comme chercheure demeure encore difficile pour elles comparativement à leurs visà-vis masculins. Réels exemples de persévérance et de détermination, les femmes œuvrant en science sont, depuis toujours, de courageuses battantes. Par les résultats de leurs travaux hautement remarquables, trop souvent passés sous silence, elles ont largement contribué à l avancement des connaissances. L histoire illustre bien leurs parcours parsemés d embûches. À commencer par ces femmes autodidactes de l Antiquité se déguisant en homme afin de pouvoir devenir médecin et pratiquer. Et celles dont les résultats de recherche ont été outrageusement attribués à leurs collègues masculins. Sans oublier ces physiciennes, chimistes, astronomes et mathématiciennes qui devaient obtenir le consentement de leur mari ou carrément choisir le célibat afin de pouvoir faire de la recherche. L accès à l éducation et aux diplômes leur a longtemps été interdit et il leur a fallu beaucoup d audace pour se tailler une place. Encore aujourd hui, les femmes signent à peine 30% des articles scientifiques. Ces femmes tenaces doivent parfois mettre de côté certains aspects de leur personnalité afin de cadrer dans les stéréotypes ou encore doubler d'efforts afin de recevoir la même reconnaissance que leurs collègues masculins. La discrimination envers les femmes en sciences est malheureusement encore présente et même parfois inconsciente, ce qui la rend difficile à dénoncer. L environnement social et culturel semble être en cause malgré tous les efforts faits pour reconnaitre l égalité entre les sexes. Donnons à ces femmes passionnées l occasion de passer du rôle de précieuses collaboratrices à celui de femmes de tête, engagées et intègres, avec leur identité féminine et valeurs propres, afin qu elles deviennent des modèles inspirants pour les étudiantes en quête de carrières dans ces domaines prometteurs. Une réelle égalité avec leurs collègues masculins et une visibilité enviable, avec tout le mérite et la reconnaissance qui leur est dû, leur revient de plein droit. Une étudiante travaille au labo avec vous? À l occasion de la journée de la femme, saisissez cette chance unique de changer votre regard sur la réalité de ces filles en sciences et votre attitude envers elles. Ainsi, tous deux transformeront le monde. Service de psychologie et d orientation 9

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