67898#:9#:;<<=98#!"#$%&'()&"*+
|
|
- Éloïse Monette
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 67898#:9#:;<<=98#!"#$%&'()&"*+!"#$%&'("#)%*)"+,-"(#&"#&%**."/# 6:101# #!"#$%&$'()*+,-.//01)2&)345)3-67.0) A(54B&9)<2%)%5$2'52%) ) ) ) )!"#$%&$'(C*"'($%%2#D4%"2#E#??F2C5() 345C3(G?$2D4%"2#E#??F2C5() "&&:HII$'>?C4%"2#E#??F2C5(IBB(G?$2)
2 A!7<#!!S?<9B$%(&$?')!! S?&$G(&$?')<2)B();?<9B$%(&$?')!! T#?52%%4%)<2);?<9B$%(&$?')!!S?<9B$%(&$?')<2)<?''92%)!! T#?52%%4%)!!32);?<UB2)2'&$&9Q(%%?5$(&$?'))!! 89V$'$&$?')!! S?&$G(&$?')!! 0W2;:B2) M)
3 B;:=!C87DC;<#!! T#?52%%4%)<2)<9G2B?::2;2'&)!!.']9'$2#$2)<2%)2W$]2'52%)Y.0[)!! S?<9B$%(&$?')<('%)B=.0)!! S!^)2&)S!8)!! 3$2'%) _)
4 B;:=!C87DC;<# AE;F988G8#:9#:=H9!;AA9B9<D#I=<=E7!# Pré-projet Ingénierie des exigences Développement Z)
5 Pré-projet Étude de faisabilité B;:=!C87DC;<# C<I=<C9EC9#:98# 9JCI9<F98#KC9L# Ingénierie des exigences Développement Analyse DDV Définition du problème Rapport de faisabilité Exploration Note d exploration Optimisation Énoncé de portée Spécification Spécification des exigences 3();?<9B$%(&$?') >($&):(#&$2)<2)B=.0J) :B4%) :(#&$54B$U#2;2'&) <2)B=(5&$G$&9) <=('(B`%2C) Réalisation Évolution Vérification et validation P)
6 B;:=!C87DC;<# DE7CD9B9<D8#9D#:;<<=98#!!S?<9B$%(&$?')<2%)&#($&2;2'&%)YS!^[)!! 89V$'$&$?')<2%):#?52%%4%)2&)<2%)>?'5&$?'%)!! 8$(]#(;;2)<2)VB4W)<2)<?''92%)!! 8$(]#(;;2)<=(5&$G$&9%)!! b)!!s?<9b$%(&$?')<2%)<?''92%)ys!8[)!! 89V$'$&$?')<2%)2'&$&9%)2&)<2%)(%%?5$(&$?'%)!! 89V$'$&$?')<2%)5?'&#($'&2%)!! 12:#9%2'&(&$?')<4);?<UB2)%2B?')4'2)'?&(&$?') (::#?:#$92)Y0-J)KS3J)S2#$%2J)CCC[)!! b) a)
7 B;:=!C87DC;<# B;:=!C87DC;<#:98#:;<<=98# Analyse - Modélisation Modélisation conceptuelle Schéma conceptuel Modélisation logique Schéma relationnel R)
8 B;:=!C87DC;<#!C9<8#!!.']9'$2#$2)<2%)2W$]2'52%)H)G?$#).c3)_NO)2&).c3)PNO)!!89G2B?::2;2'&)H)6?$#).A^)OPdJ).A^)M_MJ).A^) dj).a^)z_aj).c3)anojb) e)
9 B;:=!C87DC;<#:9#:;<<=98#!! T#?52%%4%)<2);?<9B$%(&$?') d)
10 B;:=!C87DC;<#:9#:;<<=98# B;:M!9#F;<F9ADG9!#:9#:;<<=98#KBF:L#!!K')S!8)<95#$&)B2%)5?'52:&%)<=$'&9#f&)<=4') :#?52%%4%);9&$2#)%2B?')B()G$%$?')<2)B=4&$B$%(&24#) g878q8.6qohc))!!,$g2(4w)<=(e%&#(5&$?')!! 5?'52:&42B)!! ON)
11 B;:=!C87DC;<# B;:M!9#DEC8FN=B7DCOG9#!!K')S83)<95#$&)B2%)2W$]2'52%)<2%)<?''92%)Y&`:2%)2&) 5?'&#($'&2%[)5?##2%:?'<('&)i)4')S!8)%2B?')4') ;?<UB2)<9<45&$>)g878Q8.6QMhC))!!K')S8T)<95#$&)B()#2:#9%2'&(&$?')<2%)<?''92%) Y%-&4#2)<2)<?''92%)2&);9&"?<2%)<=(55U%[) 5?'52:&42B)Qk)2W:2#&)<4)<?;($'2)!! OO)
12 Utilisateurs Schéma Conceptuel IPM conceptuelle BD 1 Schéma physique 1 Schéma logique Analyste informatique SE SGBD IPM logique BD n Schéma physique n Administrateur de BD C!!G8DE7DC;<#:G# B;:M!9# DEC8FN=B7DCOG9# /5"9;(%)H)! )%*)"+,-"(#!! B?]$@42) :"`%$@42) Analyste métier OM)
13 B;:=!C87DC;<#:9#:;<<=98# B;:=!C87DC;<#F;<F9ADG9!!9#!!.<2'&$V$2#)<2%)5?'52:&%)<=$'&9#f&C)!!c9'9#2#)B2)%5"9;()5?'52:&42B)<2)<?''92%)H)!! 0'&$&9%)!! -%%?5$(&$?')2')B2%)2'&$&9%)!!!?'&#($'&2%)) O_)
14 B;:=!C87DC;<#:9#:;<<=98# B;:=!C87DC;<#!;ICOG9#!!89V$'$#)4')%5"9;()2'&$&9Q(%%?5$(&$?')2&)B2)&#(<4$#2) OZ)
15 B;:=!C87DC;<#:9#:;<<=98# #2:#9%2'&(&$?')$'&2#'2)<2%)(&&#$E4&%m)!! &`:2)<=$'<2W(&$?')<2%)5B9%m)!! $'<2W(&$?')<2%)(&&#$E4&%m)!! ;($'&$2')<2%);(&9#$(B$%(&$?'%m)!! 2&5C)!!89%?#;($%)2>>25&49)B2):B4%)%?4G2'&)2')&?&(B$&9):(#)B2) /cx8c) OP)
16 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<#!! 89V$'$&$?')!! S?&$G(&$?')!! 0W2;:B2) Oa)
17 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# :=QC<CDC;<#!!32);?<UB2)0-)2%&)4');?<UB2)(E%&#($&)Y5?'52:&42B[) 5?'n4):?4#)<9](]2#)B2%)2'&$&9%)<4):#?EBU;2)2&)B2%) >(5$B2;2'&)f)&#(<4$&):(#)B()%4$&2)2')4')%5"9;() #9%2(4)!!?Eo2&)!! #2B(&$?''2B)!! 5?Q#2B(&$?''2B) OR)
18 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# >?#;4B(&$?')<2%)(%%?5$(&$?'%C)!!32);?<UB2)0-)2%&J)2')]9'9#(BJ)B=4')<2%):B4%) (552%%$EB2%)(4W)2W:2#&%)<4)<?;($'2C)!!CCC) Oe)
19 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#R#C:9<DCQCF7DC;<#:98#9<DCD=8# p)7')<9%$#2)<9g2b?::2#)4')%`%&u;2):?4#)]9#2#) B2%)$'%5#$:&$?'%)(4W)5?4#%)<('%)4'2)4'$G2#%$&9C) 32%)5?4#%)?>>2#&%)%?'&)<95#$&%)<('%)B=(''4($#2) <2)B=4'$G2#%$&9C)7')<9%$#2)(>>25&2#)B2%)5?4#%) %2B?')B()<$%:?'$E$B$&9)<2%):#?>2%%24#%J)B24#) 5?;:9&2'52)2&)B=?>>#2)<2%)5?4#%):(#)&#$;2%C) K')9&4<$('&)%=$'%5#$&)i)4')]#?4:2)<=4')5?4#%) :?4#)4')&#$;2%)<?''9)%=$B)2')()5?;:B9&9) &?4%)B2%):#9(B(EB2%C)7')<9%$#2)9](B2;2'&) 5?'%$]'2#)B()'?&2)?E&2'42):(#)5"(54')<2%) 9&4<$('&%)<('%)5"(54')<2%)5?4#%C)q) Od)
20 7')<9%$#2)<9G2B?::2#)4')%`%&U;2) :?4#)]9#2#)B2%)!"#$%!&'!("#)(4W)$()%#) <('%)4'2))"!*+%#!',C)32%)5?4#%)?>>2#&%) %?'&)<95#$&%)<('%)B=-"")-!%+)<2) B=4'$G2#%$&9C)7')<9%$#2)-..+$'+%)B2%) 5?4#%)%2B?')B()/!#&("!0!1!',)<2%) &%(.+##+)%#J)B24#)$(2&,'+"$+)2&)B=(..%+) <2%)5?4#%):(#)'%!2+#'%+C)K'),')/!-"') %=$'%5#$&)i)4')3%()&+)<=4')5?4#%):?4#) 4')&#$;2%)<?''9)%=$B)2')()5?;:B9&9) &?4%)B2%)&%,-1-01+#C)7')<9%$#2) 9](B2;2'&)$("#!3"+%)B()"('+)?E&2'42) :(#)5"(54')<2%)9&4<$('&%)<('%)5"(54') <2%)5?4#%C) B;:M!9#9<DCD=4 788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#9<DCD=8# F7<:C:7D98# +,-./ /1./ / ,.,-7+ MN)
21 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#9J7B9<#:98#9<DCD=8#F7<:C:7D98#K2T?L#!!$'%5#$:&$?'))!! '?')Y2BB2)2%&):#$'5$:(B2;2'&)#2:#9%2'&92):(#)B=(%%?5$(&$?') <=4')9&4<$('&)i)4')5?4#%)B?#%)<=4')&#$;2%[)!! 5?4#%)?4)]#?4:2j)!!5?4#%)!!?4$)YB2)5?'52:&)(::(#&$2'&)(4):#?52%%4%);9&$2#[)!!4'$G2#%$&9)!! '?')!! %$)?')]9#($&)B2%)5?4#%):?4#)4')#9%2(4)<=4'$G2#%$&9%J)?4) :?4#)<2%):#?]#(;;2%);4B&$Q4'$G2#%$&($#2%J)B=2'&$&9) 4'$G2#%$&9)%2#($&)(B?#%):2#&$'2'&2[) MO)
22 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#9J7B9<#:98#9<DCD=8#F7<:C:7D98#K0T?L#!!(''4($#2)!! <=(&&#$E4&%):#?:#2%[)!!:#?>2%%24#)!!?4$)YB2)5?'52:&)(::(#&$2'&)(4):#?52%%4%);9&$2#[)!!<$%:?'$E$B$&9)!! 5=2%&)4')(&&#$E4&)<2):#?>2%%24#J)'952%%($#2)i)B()]2%&$?') <2)B=(>>25&(&$?')<2%)5?4#%)!!5?;:9&2'52)!! 5=2%&)4')(&&#$E4&)<2):#?>2%%24#J)'952%%($#2)i) B=(>>25&(&$?')<2%)5?4#%) MM)
23 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#9J7B9<#:98#9<DCD=8#F7<:C:7D98#KUT?L#!!?>>#2)!! '?')Y2BB2)2%&)2'&$U#2;2'&)#2:#9%2'&92):(#)B=(%%?5$(&$?') 5?4#%Q&#$;2%[)!!&#$;2%)!! <$%54&(EB2)H)!! g?4$h)$b)%=(]$&)<=4')?eo2&)(e%&#($&)5?;:?#&('&):b4%$24#%) $'%&('52%m)!! g'?'h)$b)'=2%&):(%)<2;('<9)<2)]9#2#)b2%)&#$;2%%m)$b)%=(]$&) :B4&r&)<=4')(&&#$E4&)<2):B4%$24#%)2'&$&9%m)!!9&4<$('&)!!?4$)YB2)5?'52:&)(::(#&$2'&)(4):#?52%%4%);9&$2#[)!!'?&2)!! '?')Y5=2%&)4')(&&#$E4&)<2)B=$'%5#$:&$?'[) M_)
24 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#9J7B9<#:98#9<DCD=8#F7<:C:7D98#K?T?L#!!]#?4:2)!!?4$)YB2)5?'52:&)(::(#&$2'&)(4):#?52%%4%);9&$2#[)!!:#9(B(EB2%)!! '?')Y5?'%$<9#?'%QB2)5?;;2)4')(&&#$E4&)<2)5?4#%[) MZ)
25 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#C<D9EE;I7DC;<8#C<D=E9887<D98#!!L42B%)5?4#%):?4##($2'&)f)?>>2#&%)i)4')&#$;2%) &#$;2%)<?''9j)!!L42B):#?>2%%24#)(%%4#2Q&Q$B)4')]#?4:2)<?''9j)!!CCC) MP)
26 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#788;FC7DC;<8#F7<:C:7D98#!!L42B%)$()%#):?4##($2'&)f)?>>2#&%)i)4')'%!2+#'%+4 <?''9j)!!!?;E$2')<2)3%()&+#)<=4');f;2)$()%#)`)(Q&Q$B)i)4') '%!2+#'%+4<?''9j) Ma)
27 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#AE9BCME9#=67GFN9# sigle titre préalables trimestre groupe Cours DEF Groupe (1,3) AFF PROG (1,n) nom Trimestre (1,n) INS (1,n) Étudiant note matricule cotez matricule Professeur nom compétence disponibilité MR)
28 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# E#('5"2)<2)B()#2B(&$?').,/)G2#%)B2)&#$;2%)2%&) #2<?'<('&2)(G25)52BB2)<2)B()#2B(&$?')<9&2#;$'('&2) Me)
29 B;:M!9#9<DCD=4788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#:9GJCMB9#=67GFN9# sigle titre préalables trimestre groupe Cours DEF Groupe (1,3) AFF PROG (1,n) nom Trimestre (1,n) INS (1,n) Étudiant note matricule!! C<8#S#DVW$"/,V"#H) #2<?'<('52)(G25) 80A)t)^#$;2%m) 9B$;$'(&$?')!! )%,"X)H) "?#%):#?EBU;2m) 9B$;$'(&$?') cotez matricule Professeur nom compétence disponibilité Md)
30 :C8A)H) <9V$'$&$?')<2)B() '?&$?')<2) <$%:?'$E$B$&9) F;B)H) <9V$'$&$?')<2)B() '?&$?')<2) 5?;:9&2'52) AE9)H) <9V$'$&$?')<2)B() '?&$?')<2):#9(B(EB2) ) AV%Y"//"-VZ# =,-&W@*,)H) (&&#$E4&%)$'5?;:B2&%) ) _N) B;:M!9#9<DCD=4 788;FC7DC;<# 9J9BA!9#S#DE;C8CMB9# =67GFN9# Cours Groupe DEF Trimestre PROG INS Étudiant AFF Professeur sigle titre trimestre groupe matricule matricule nom note nom (1,n) (1,3) DISP COM PRE
31 [#8GCHE9#!!X8NMO)H)B2);?<UB2)2'&$&9Q(%%?5$(&$?')!! ) ) _O)
32 E=Q=E9<F98#!!g0B;(%#$)('<),(G(&"2)MNNZhJ)5"(:$%)_m)!!g0B;(%#$)('<),(G(&"2)MNOOhJ)5"(:$)Rm)!! g878-ah)82:4&`)!"$2>).'>?#;(&$?')7>v$52#h)878-a)q)878) -#5"$&25&4#2)A#(;2u?#F)62#%$?')MCNM) ) "&&:HII<?<5$?C<2>2'%2C]?GI^?<(`$'!.7I8?8-#5"$&25&4#2A#(;2u?#FC(%:W)) _M)
)*+,+(-,(-.//0,+( Introduction )-"""( 1!"!2( !"#$%&$'()*+,-.//01)2&)345)3-67.0) 89:(#&2;2'&)<=$'>?#;(&$@42) A(54B&9)<2%)%5$2'52%) ) ) )
)*+,+(-,(-.//0,+( Introduction )-"""( 1!"!2(!"#$%"&%#'(!"#$%&$'()*+,-.//01)2&)345)3-67.0) 89:(#&2;2'&)
Plus en détailL AIDE AUX ATELIERS D ARTISTES :
RAPPORT DAVID LANGLOIS-MALLET SOUS LA COORDINATION DE CORINNE RUFET, CONSEILLERE REGIONALE D ILE DE FRANCE L AIDE AUX ATELIERS D ARTISTES : PROBLÉMATIQUES INDIVIDUELLES, SOLUTIONS COLLECTIVES? DE L ATELIER-LOGEMENT
Plus en détailINFORMATIONS DIVERSES
Nom de l'adhérent : N d'adhérent :.. INFORMATIONS DIVERSES Rubrique Nom de la personne à contacter AD Date de début exercice N BA Date de fin exercice N BB Date d'arrêté provisoire BC DECLARATION RECTIFICATIVE
Plus en détailLe théorème de Thalès et sa réciproque
Le théorème de Thalès et sa réciproque I) Agrandissement et Réduction d une figure 1) Définition : Lorsque toutes les longueurs d une figure F sont multipliées par un même nombre k on obtient une autre
Plus en détail! " # $ #% &!" # $ %"& ' ' $ (
!" #$%"& ! "#$#% &!" #$%"& ' '$( SOMMAIRE INTRODUCTION... 4 METHODE... 4 TAUX DE REPONSES ET VALIDITE DES POURCENTAGES... 4 RESULTATS... 6 I. Qui sont les étudiants ayant répondu?... 6 1.1. Répartition
Plus en détailSi deux droites sont parallèles à une même troisième. alors les deux droites sont parallèles entre elles. alors
N I) Pour démontrer que deux droites (ou segments) sont parallèles (d) // (d ) (d) // (d ) deux droites sont parallèles à une même troisième les deux droites sont parallèles entre elles (d) // (d) deux
Plus en détaill u N D I 15 M D I D I 3 17 J u D I N D D I I M N C h COuPE Du PrEsIDENT OPEN 104 FEuChErOllEs EAuBONNE s1 20h15 COuPE Du OPEN 104 EAuBONNE s2 20h15
6-boc caendie 220415_6 agenda 2006 p218-237 23/04/2015 15:36 Page 1 1 6-boc caendie 220415_6 agenda 2006 p218-237 23/04/2015 15:36 Page 2 36 31 août PTB 2015 37 38 7 14 1 8 15 OP 104 1 2015 OP PT Té BO
Plus en détailExprimer ce coefficient de proportionnalité sous forme de pourcentage : 3,5 %
23 CALCUL DE L INTÉRÊT Tau d intérêt Paul et Rémi ont reçu pour Noël, respectivement, 20 et 80. Ils placent cet argent dans une banque, au même tau. Au bout d une année, ce placement leur rapportera une
Plus en détail1S Modèles de rédaction Enoncés
Par l équipe des professeurs de 1S du lycée Parc de Vilgénis 1S Modèles de rédaction Enoncés Produit scalaire & Corrigés Exercice 1 : définition du produit scalaire Soit ABC un triangle tel que AB, AC
Plus en détailCorrigé du baccalauréat S Pondichéry 12 avril 2007
Corrigé du baccalauréat S Pondichéry 1 avril 7 EXERCICE 1 Commun à tous les candidats 4 points 1 a Les vecteurs AB et AC ont pour coordonnées AB ; ; ) et AC 1 ; 4 ; 1) Ils ne sont manifestement pas colinéaires
Plus en détailDans une année, il y a 12 mois. Dans une année, il y a 52 semaines. Dans une année, il y a 4 trimestres. Dans une année, il y a 365 jours.
Dans un siècle, il y a 100 ans. Dans une année, il y a 12 mois. Dans une année, il y a 52 semaines. Dans une année, il y a 4 trimestres. Dans une année, il y a 365 jours. Dans un trimestre, il y a 3 mois.
Plus en détailLa circulation méconnue de l épargne règlementée en France!
La circulation méconnue de l épargne règlementée en France! P. Bouché, E. Decoster et L. Halbert (Université Paris Est, LATTS)! Institut du Monde Arabe, Paris, Rencontres du Fonds d Épargne 31 Mars 2015
Plus en détail#"$&'$+*" (" ),'-"."'($ %($
"#$%&' #(%)*"" (#%*!"!#$"! -!"!#$"!! -!"!#$"!./% -!"!#$"! #"$&'$+*" (" ),'-"."'($ %($ % & % '!#(! "! $#) #!* +,!(")"",#./ & 0!,$#!1!"!#1 $#!* ** +" + 1! 0! $!,#!,! $,! 2! $3! 1! $ 1+4!"$"#)1,##" 56./78#!
Plus en détailExercices de géométrie
Exercices de géométrie Stage olympique de Bois-le-Roi, avril 2006 Igor Kortchemski Exercices vus en cours Exercice 1. (IMO 2000) Soient Ω 1 et Ω 2 deux cercles qui se coupent en M et en N. Soit la tangente
Plus en détailISAN System: 3 Création d un V-ISAN
sm: é d V Wb f B Rs s: E b W B bs d mdè Vs j www.sb. B ss Psfh B 7 T. +4 5 Fx +4 7 EM: f@sb. www.sb. B ss Psfh B 7 T. +4 5 Fx +4 7 EM: f@sb. wzd é d V mm: TRODUTO DEMRE. OEXO. RETO D U V 4 FORMTO UPPLEMETRE
Plus en détailA/ Concepts fondamentaux du marketing
A/ Concepts fondamentaux du marketing Le mix-marketing Concepts clés Concurrence Segmentation Le mix-marketing : des 4P Les composantes du mix-marketing : Produit Prix Distribution Communication Les 4
Plus en détail%$&$#' "!# $! ## BD0>@6,;2106>+1:+B2.6;;/>0.2106>9*27+2.1/+BB+:/@6>.106>>+;+>1:+>6;*,+/EA,6.+77/7A,6@+7706>>+B79 561,+76.08189:+;61,+8.6>6;0+976>1:+?+>/+7@6,1+;+>1:8A+>:2>1+7:+B21+.C>6B630+:+ 1+.C>6B630=/+FGD+7A06>>23+8.6>6;0=/++1A6B010=/+:2>7B+.)*+,+7A2.+;+1+>:2>3+,B+A61+>10+B
Plus en détail1 radian. De même, la longueur d un arc de cercle de rayon R et dont l angle au centre a pour mesure α radians est α R. R AB =R.
Angles orientés Trigonométrie I. Préliminaires. Le radian Définition B R AB =R C O radian R A Soit C un cercle de centre O. Dire que l angle géométrique AOB a pour mesure radian signifie que la longueur
Plus en détailISAN System: 5 Œuvre à épisodes ou en plusieurs parties
sm: 5 Œ à épsds pss ps Wb f B Rs s: E b W B bs d mdè Vs j www.sb. B ss Psfh B 7 T. +4 5 Fx +4 7 EM: f@sb. www.sb. B ss Psfh B 7 T. +4 5 Fx +4 7 EM: f@sb. wzd 5 Œ à épsds pss ps mm: TRODUTO DEMRE. OEXO.
Plus en détailÉtude des formes de pratiques de la gymnastique sportive enseignées en EPS à l école primaire
Étude des formes de pratiques de la gymnastique sportive enseignées en EPS à l école primaire Stéphanie Demonchaux To cite this version: Stéphanie Demonchaux. Étude des formes de pratiques de la gymnastique
Plus en détailD 155 Annex 16, page 1. Projet : D155 Sous-classe : B42D Office européen des brevets, Direction de la Classification
Annex 16, page 1 CIB Révision WG Projet de définition Projet : D155 Sous-classe : B42D Office européen des brevets, Direction de la Classification Proposition consolidée du rapporteur Date : 16 février
Plus en détailD 155 Annex 20, page 1. Projet : D155 Sous-classe : B42D Office européen des brevets, Direction de la Classification
Annex 20, page 1 CIB Révision WG Projet de définition Projet : D155 Sous-classe : B42D Office européen des brevets, Direction de la Classification Proposition consolidée du rapporteur Date : 04 mai 2012
Plus en détailARRANGEMENT ET PROTOCOLE DE MADRID CONCERNANT L ENREGISTREMENT INTERNATIONAL DES MARQUES RENOUVELLEMENT DE L ENREGISTREMENT INTERNATIONAL
MM11(F) ARRANGEMENT ET PROTOCOLE DE MADRID CONCERNANT L ENREGISTREMENT INTERNATIONAL DES MARQUES RENOUVELLEMENT DE L ENREGISTREMENT INTERNATIONAL (Règle 30 du règlement d exécution commun) IMPORTANT 1.
Plus en détailSÉANCE ORDINAIRE DU CONSEIL DU 20 MAI 2014 À 19 H 30
O R D R E D U J O U R Aucun ajout ne sera autorisé sur aucun ordre du jour d aucune séance ou commission, sauf avec l accord explicite de madame la mairesse; Je soussigné, responsable du présent ordre
Plus en détailGéométrie dans l espace
Géométrie dans l espace Mabrouk Brahim Université Virtuelle de Tunis 2007 Ce cours a pour objet la présentation des différents concepts de la géométrie de l espace comme une continuation de ceux vus en
Plus en détailReprésentation géométrique d un nombre complexe
CHAPITRE 1 NOMBRES COMPLEXES 1 Représentation géométrique d un nombre complexe 1. Ensemble des nombres complexes Soit i le nombre tel que i = 1 L ensemble des nombres complexes est l ensemble des nombres
Plus en détail29 500 F CFA 45 500 F CFA. 29 500 F CFA +200 Mo 1000 F de crédit 28 500 F CFA 43 900 F CFA. Airtel, 1 er réseau 3G/4G au Gabon.
ALCATEL HERO airtel money 29 500 F CFA Via 28 500 F CFA +200 Mo 1000 F de crédit Entrée de gamme -3 Smartphones -5 Tablettes - 15 airtel money 29 500 F CFA Via 28 500 F CFA +200 Mo 1000 F de crédit Système
Plus en détail! " # $%& '( ) # %* +, -
! " # $%& '( ) # %* +, - 1.! "# $ % &%%'( #)*+,)#-. "/%)0123* 4%5%&!$!% 6)"7 '%%% 48-0 9::!%%% % 79;< "# 8 Ploc la lettre du haïku n 40 page 1 Décembre 2010, Association pour la promotion du haïku =%%)>
Plus en détailSystèmes d information et bases de données (niveau 1)
Systèmes d information et bases de données (niveau 1) Cours N 1 Violaine Prince Plan du cours 1. Bibliographie 2. Introduction aux bases de données 3. Les modèles 1. Hiérarchique 2. Réseau 3. Relationnel
Plus en détail+, -. / 0 1! " #! $ % % %! &' ( &))*
!"#!$%% +,-. /01 %!&'(&))* 23%#!! " # " " " "$! 4 5-6 4! 1! " # - 5! " # 6 3! " # 7! " # " 8! 9 : ; 5 7 4! 1! # 42 5! 5 < 44 3! # " 7! 41 5 8 '9 4! " $ = " > 4!4 *% 43 4!1? 48 4 4!5 $ 9 4!3 4@ 4!7 $ #
Plus en détailCORRECTION EXERCICES ALGORITHME 1
CORRECTION 1 Mr KHATORY (GIM 1 A) 1 Ecrire un algorithme permettant de résoudre une équation du second degré. Afficher les solutions! 2 2 b b 4ac ax bx c 0; solution: x 2a Solution: ALGORITHME seconddegré
Plus en détailLes intermédiaires privés dans les finances royales espagnoles sous Philippe V et Ferdinand VI
Les intermédiaires privés dans les finances royales espagnoles sous Philippe V et Ferdinand VI Jean-Pierre Dedieu To cite this version: Jean-Pierre Dedieu. Les intermédiaires privés dans les finances royales
Plus en détailBaccalauréat S Nombres complexes Index des exercices sur les complexes de septembre 1999 à juin 2012 Tapuscrit : DENIS VERGÈS
Baccalauréat S Nombres complexes Index des exercices sur les complexes de septembre 1999 à juin 2012 Tapuscrit : DENIS VERGÈS N o Lieu et date Q.C.M. Algébrique Géométrie 1 Asie juin 2012 2 Métropole juin
Plus en détailLundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi. Commu nication( nication Français (anglais) ) Techniq ues de Commu nication( Français ) JEE Avancée
5Info B1 5Info B2 5Info M1 5Info M2 5Tél AB IA & Experts Transmission ( (anglais ( (anglais (anglais ( ( (anglais NET Syst. & Logiciels Embarqués JEE n-tiers (.NET NET SPRING SPRING n-tiers (.NET JEE IA
Plus en détailPARTIE NUMERIQUE (18 points)
4 ème DEVOIR COMMUN N 1 DE MATHÉMATIQUES 14/12/09 L'échange de matériel entre élèves et l'usage de la calculatrice sont interdits. Il sera tenu compte du soin et de la présentation ( 4 points ). Le barème
Plus en détailCULTURE GÉNÉRALE Histoire de l Art (RC) Philosophie (FB)
RE ANNÉE SEMESTRE PRATIQUE ET INITIATION Dessin d observation et projet (FL [cd] + PC [a] + JMH [b]) Couleur / peinture (PC [cd] + AO [ab]) Espace / Volume (CLT [cd] + AT [ab]) Design (FC [ab] GG [cd])
Plus en détailVotre succès notre spécialité!
V ccè pécé! C Cchg Fm Igé Rcm V ccè pécé! L p mbx mché. E MPS I C g démq p ff pé pf d chq c : p é. N Fc: EMPSI Cg éé céé 2010 P Bddd Bchb q pé p d 8 d md d p. I dévpp N cmp xgc d é d. N c pfm mé d q gg
Plus en détailBases de Données. Plan
Université Mohammed V- Agdal Ecole Mohammadia d'ingénieurs Rabat Bases de Données Mr N.EL FADDOULI 2014-2015 Plan Généralités: Définition de Bases de Données Le modèle relationnel Algèbre relationnelle
Plus en détailOffice de l harmonisation dans le marché intérieur (OHMI) Indications requises par l OHMI: Référence du déposant/représentant :
Office de l harmonisation dans le marché intérieur (OHMI) Réservé pour l OHMI: Date de réception Nombre de pages Demande d enregistrement international relevant exclusivement du protocole de Madrid OHMI-Form
Plus en détailCHAPITRE 15 LES CREANCES ET DETTES EN MONNAIES ETRANGERES
CHAPITRE 15 LES CREANCES ET DETTES EN MONNAIES ETRANGERES 1 PRINCIPE Les créances et dettes en monnaies étrangères son enregistrées au cours de la devise du jour de la facture. A la date d inventaire,
Plus en détailSéquence 10. Géométrie dans l espace. Sommaire
Séquence 10 Géométrie dans l espace Sommaire 1. Prérequis 2. Calculs vectoriels dans l espace 3. Orthogonalité 4. Produit scalaire dans l espace 5. Droites et plans de l espace 6. Synthèse Dans cette séquence,
Plus en détailRappel sur les bases de données
Rappel sur les bases de données 1) Généralités 1.1 Base de données et système de gestion de base de donnés: définitions Une base de données est un ensemble de données stockées de manière structurée permettant
Plus en détailLes nouvelles architectures des SI : Etat de l Art
Les nouvelles architectures des SI : Etat de l Art Objectif Mesurer concrètement les apports des nouvelles applications SI. Être capable d'évaluer l'accroissement de la complexité des applications. Prendre
Plus en détailSylvain Meille. Étude du comportement mécanique du plâtre pris en relation avec sa microstructure.
Étude du comportement mécanique du plâtre pris en relation avec sa microstructure Sylvain Meille To cite this version: Sylvain Meille. Étude du comportement mécanique du plâtre pris en relation avec sa
Plus en détailIntroduction : Les modes de fonctionnement du transistor bipolaire. Dans tous les cas, le transistor bipolaire est commandé par le courant I B.
Introduction : Les modes de fonctionnement du transistor bipolaire. Dans tous les cas, le transistor bipolaire est commandé par le courant. - Le régime linéaire. Le courant collecteur est proportionnel
Plus en détailINF 1250 INTRODUCTION AUX BASES DE DONNÉES. Guide d étude
INF 1250 INTRODUCTION AUX BASES DE DONNÉES Guide d étude Sous la direction de Olga Mariño Télé-université Montréal (Québec) 2011 INF 1250 Introduction aux bases de données 2 INTRODUCTION Le Guide d étude
Plus en détail! " #$ % $! & '(# ) (%%
" #$ % $ & '(# ) (%% "#$ %&' # ( ) #* +,#*+-),- ). * /. 0),12-3 45 #3 /45 ) 67 #*+ & ) 5 ) #*+ )5 #& #*+ 0 / )5 8 )0 ) 0)12 5+ )& ) )12) 7)0 5 ) 9/ 5 2 ) ) '12 ) /) 5" ) 7) 6 ): 05 2 5 80 7 ) 0,$#- ) &
Plus en détailChapitre. Conquérant est une toile de 1930 qui se trouve au Centre Paul Klee à Berne (Suisse). Paul Klee (1879-
Chapitre 9 REVOIR > les notions de points, droites, segments ; > le milieu d un segment ; > l utilisation du compas. DÉCOUVRIR > la notion de demi-droite ; > de nouvelles notations ; > le codage d une
Plus en détailBusiness Process Management
Business Process Management Philippe Lataillade Peter Van Es Solutions BPM Avineon Octobre 2007 Copyright 2007 Avineon. Tous droits réservés. Qui sommes-nous? Historique : Fondée en 1992 Filiales : Sites
Plus en détailQuelques contrôle de Première S
Quelques contrôle de Première S Gilles Auriol auriolg@free.fr http ://auriolg.free.fr Voici l énoncé de 7 devoirs de Première S, intégralement corrigés. Malgré tout les devoirs et 5 nécessitent l usage
Plus en détailPrésentation du module Base de données spatio-temporelles
Présentation du module Base de données spatio-temporelles S. Lèbre slebre@unistra.fr Université de Strasbourg, département d informatique. Partie 1 : Notion de bases de données (12,5h ) Enjeux et principes
Plus en détailChapitre 4 : Le transistor Bipolaire
LEEA 3 ème A, C. TELLIER, 28.08.04 1 Chapitre 4 : Le transistor Bipolaire 1. Structure et description du fonctionnement 1.1. Les transistors bipolaires 1.2 Le transistor NPN Structure intégrée d'un transistor
Plus en détail%% & ' (#%)%* & ' (#*)% 01 " # % 5+ 6.0,*% *. ":=! *.? @@$ / +. :'' & +?:5 2.0< & + :# % ' ++*!+.7+(7 ")
!"#$ %% & ' (#%)%* & ' (#*)%!+"'%,-#%. /'/% 01 " # % 23+40"++++## %$ 5+ 6.0,*%!+7+8 * 9:++5+"* /':++:* 94+++:+;* 94"#* 94"'#*
Plus en détailMercredi 15 Janvier 2014
De la conception au site web Mercredi 15 Janvier 2014 Loïc THOMAS Géo-Hyd Responsable Informatique & Ingénierie des Systèmes d'information loic.thomas@anteagroup.com 02 38 64 26 41 Architecture Il est
Plus en détailLOGO. Module «Big Data» Extraction de Connaissances à partir de Données. Claudia MARINICA MCF, ETIS UCP/ENSEA/CNRS Claudia.Marinica@u-cergy.
Module «Big Data» Extraction de Connaissances à partir de Données Claudia MARINICA MCF, ETIS UCP/ENSEA/CNRS Claudia.Marinica@u-cergy.fr 14 Janvier 2015 Pourquoi l extraction de connaissances à partir de
Plus en détailLE PRODUIT SCALAIRE ( En première S )
LE PRODUIT SCALAIRE ( En première S ) Dernière mise à jour : Jeudi 4 Janvier 007 Vincent OBATON, Enseignant au lycée Stendhal de Grenoble ( Année 006-007 ) 1 Table des matières 1 Grille d autoévaluation
Plus en détailBases de Données Avancées
1/62 Bases de Données Avancées Introduction & Rappel Conception et Modélisation Thierry Hamon Bureau H202 - Institut Galilée Tél. : 33 1.48.38.35.53 Bureau 150 LIM&BIO EA 3969 Université Paris 13 - UFR
Plus en détailQuelles solutions pour des établissements de santé à consommation d énergie annuelle inférieure à
Quelles solutions pour des établissements de santé à consommation d énergie annuelle inférieure à 100 kwh/m²? Rapport final Convention ADEME 04 07 C0043 Référence ARMINES 41204 Référence CSTB DDD/PEB -
Plus en détailCompte consolidé de la Confédération
Compte consolidé de la Confédération Expériences avec la première élaboration Association pour les finances et la comptabilité publiques Colloque du 3 septembre 2010 Markus Stöckli, chef du service comptabilité,
Plus en détail3 : «L amitié éternelle» 4 : «L amour» 5 à 11 : Le Dossier 12 : Loisirs 13 : Fin d année en beauté
L c - 3 : «L mé é» 4 : «L m» 5 à 11 : L D 12 : L 13 : F é bé L J éèv Lycé L P, èm égé éèv, é f é c 2013-2014, D éc ccé à c ; x c ô, c éê vfé qq é. L - émé chz j? C mé év qq, é à c m q... B... c! LC, c.
Plus en détailExercice numéro 1 - L'escalier
Exercice numéro 1 - L'escalier On peut monter un escalier une ou deux marches à la fois. La figure de droite montre un exemple. 1. De combien de façons différentes peut-on monter un escalier de une marche?
Plus en détailVente & installation des systèmes de surveillance et du matériel informatique
Particuliers & professionnels Vente & installation des systèmes de surveillance et du matériel informatique Pour vous faciliter la vie Contacts : Tél : 06.67.11.28.11 E-mail : vamitec@gmail.com www.facebook.com/vamitec
Plus en détailFILTRATION FILTRATION FILTRE CAV COMPLET FILTRE SEPAR FILTRE PURFLUX. Commandes Tél : 04 93 90 62 94 Fax : 04 93 90 65 67 67 F.
CAV COMPLET F.17107 M14150 F.17108 12-20 F.17109 M14-150 ELEMENT : F.296 SEPAR ELEMENT : F. F.SE200010 F.SE20005 PURFLUX F.PO ELEMENT : F. F.CN135 Commandes Tél : 04 93 90 62 94 Fax : 04 93 90 65 67 67
Plus en détailEnoncé et corrigé du brevet des collèges dans les académies d Aix- Marseille, Montpellier, Nice Corse et Toulouse en 2000. Énoncé.
Enoncé et corrigé du brevet des collèges dans les académies d Aix- Marseille, Montpellier, Nice Corse et Toulouse en 2000. Énoncé. I- ACTIVITES NUMERIQUES (12 points) Exercice 1 (3 points) On considère
Plus en détailNature du Master. Institut Supérieur du Sport et de l'education Physique de Ksar Saïd. Pro
Université virtuelle de Tunis/ Université de la Institut Supérieur du Sport et de l'education Physique de Ksar Saïd Entraînement Sportif: préparation physique et préparation mentale Ecole Supérieure des
Plus en détailInternet. e-commerce
Internet e-commerce Objectif e-commerce top-down Sommaire 1. Business models 2. e-commerce 3. Outils 4. Techniques 2 / 24 Le commerce électronique ou vente en ligne, désigne l'échange de biens, de services
Plus en détailECTS CM TD TP. 1er semestre (S3)
Organisation du parcours M2 IRS en alternance De façon générale, les unités d enseignements (UE) sont toutes obligatoires avec des ECTS équivalents à 3 sauf le stage sur 27 ECTS et réparties sur deux semestres
Plus en détailFormation à l utilisation des Systèmes de Gestion de Bases de Données Relationnelles. organisée avec la collaboration du
Proyecto FAO COPEMED Universidad de Alicante Ramón y Cajal, 4 03001 - Alicante, España GCP/REM/057/SPA Web : www.fao.org/fi/copemed Tel : +34 96 514 59 79 Fax : +34 96 514 59 78 Email : copemed@ua.es Formation
Plus en détailComprendre Merise et la modélisation des données
Comprendre Merise et la modélisation des données Tables des matières Avant-propos 1- Introduction 1-1 Principes fondateurs 1-2 Bases conceptuelles 1-3 Place de Merise dans le cycle de développement informatique
Plus en détailEvolutions du Relevé de Compte 120 caractères pour les opérations de virements et de prélèvements SEPA
Evolutions du Relevé de Compte 120 caractères pour les opérations de virements et de prélèvements SEPA MARS 2010 Version Validée : 2.0 Objet : l objet de ce document est de présenter les évolutions nécessaires
Plus en détailDiane-Gabrielle Tremblay (Dir.) Maryse Larivière
Travailler plus longtemps!? L aménagement des fins de carrière en Belgique et au Québec Note de recherche no 2009-1 De l ARUC (Alliances de recherche universités-communautés) Sur la gestion des âges et
Plus en détailEcole des Hautes Etudes Commerciales HEC Alger. par Amina GACEM. Module Informatique 1ière Année Master Sciences Commerciales
Ecole des Hautes Etudes Commerciales HEC Alger Évolution des SGBDs par Amina GACEM Module Informatique 1ière Année Master Sciences Commerciales Evolution des SGBDs Pour toute remarque, question, commentaire
Plus en détailUN TOURNOI A GAGNER ENSEMBLE
UN TOURNOI A GAGNER ENSEMBLE Ce tournoi réunit 3 classes de CM1, CM2 et 6, chaque équipe essaye de réussir le plus grand nombre possible des 82 exercices proposés. Objectifs généraux : Pour les 6, accueillir
Plus en détailFaculté des sciences de gestion et sciences économiques BASE DE DONNEES
BASE DE DONNEES La plupart des entreprises possèdent des bases de données informatiques contenant des informations essentielles à leur fonctionnement. Ces informations concernent ses clients, ses produits,
Plus en détailTABLEAU DE BORD DE LA CLIENTÈLE SUR LA SATISFACTION. Danielle Dessureault POTENTIEL D UN OUTIL POUR MIEUX UTILISER LES RÉSULTATS DES SONDAGES
TABLEAU DE BORD SUR LA SATISFACTION DE LA CLIENTÈLE POTENTIEL D UN OUTIL POUR MIEUX UTILISER LES RÉSULTATS DES SONDAGES AUPRÈS DE LA CLIENTÈLE DU PROGRAMME DES AIDES TECHNIQUES ÀLA MOBILITÉ ET ÀLA POSTURE
Plus en détail1ère partie Nadine Cullot. Bases de données déductives. Bases de données déductives Introduction et Motivation
Master STIC «Image Informatique et Ingénierie» Module Informatique Modèles de représentation - 10h CM Nadine Cullot Kokou Yétongnon nadine.cullot@u-bourgogne.fr kokou.yetongnon@u-bourgogne.fr 1ère partie
Plus en détailMONTEGO 3 PERSON CUSHION GARDEN SWING WITH CANOPY ASSEMBLY INSTRUCTIONS ITEM# SC-177-2GS
MONTEGO 3 PERSON CUSHION GARDEN SWING WITH CANOPY ASSEMBLY INSTRUCTIONS ITEM# SC-177-2GS QUESTIONS, PROBLEMS, MISSING PARTS WITH THIS PRODUCT? DO NOT RETURN TO YOUR RETAILER, PLEASE CALL OUR CUSTOMER SERVICE
Plus en détailAC AB. A B C x 1. x + 1. d où. Avec un calcul vu au lycée, on démontre que cette solution admet deux solutions dont une seule nous intéresse : x =
LE NOMBRE D OR Présentation et calcul du nombre d or Euclide avait trouvé un moyen de partager en deu un segment selon en «etrême et moyenne raison» Soit un segment [AB]. Le partage d Euclide consiste
Plus en détailLa modélisation des déplacements : Qu est ce qu un modèle, pour qui et pourquoi?
Les Modèles multimodaux des déplacements : enjeux, outils et expériences territoriales 13 février 2014, COTITA, CEREMA, Direction Territoriale Méditerranée La modélisation des déplacements : Qu est ce
Plus en détailINTRODUCTION AUX TECHNOLOGIES D INGENIERIE DES DONNEES DIRIGEE PAR LES MODELES
INTRODUCTION AUX TECHNOLOGIES D INGENIERIE DES DONNEES DIRIGEE PAR LES MODELES Les contenus de ce document sont la propriété exclusive de la société REVER. Ils ne sont transmis qu à titre d information
Plus en détailCONDUITE D UN PROJET INFORMATIQUE. - Partie Suivi de Projet - C.Crochepeyre Conduite de Projet 1
CONDUITE D UN PROJET INFORMATIQUE - Partie Suivi de Projet - C.Crochepeyre Conduite de Projet 1 PLAN ORGANISATION OUTILS POUR DÉVELOPPER UN PROJET ASPECTS JURIDIQUES ASSURANCE QUALITÉ D UN PROJET CONCLUSION
Plus en détailIT203 : Systèmes de gestion de bases de données. A. Zemmari zemmari@labri.fr
IT203 : Systèmes de gestion de bases de données A. Zemmari zemmari@labri.fr 1 Informations pratiques Intervenants : Cours : (A. Zemmari zemmari@labri.fr) TDs, TPs : S. Lombardy et A. Zemmari Organisation
Plus en détailRoutes bien entretenues Financement assuré
Routes bien entretenues Financement assuré Mr. Leon Ramaromanana, Coordinator, Madagascar SOMMAIRE 1.ORIGINE / CREATION DU FER 2. CADRE INSTITUTIONNEL 3. CADRE OPERATIONNEL 4.TERMINOLOGIE 5. MECANISME
Plus en détailUniversité de Sherbrooke, Département d informatique
Université de Sherbrooke, Département d informatique IGL501 : Méthodes formelles en génie logiciel, Examen périodique Professeur : Marc Frappier, mardi 7 octobre 2013, 15h30 à 18h20, local D4-2022 Documentation
Plus en détail= constante et cette constante est a.
Le problème Lorsqu on sait que f(x 1 ) = y 1 et que f(x 2 ) = y 2, comment trouver l expression de f(x 1 )? On sait qu une fonction affine a une expression de la forme f(x) = ax + b, le problème est donc
Plus en détailDemande d inscription aux cours IB pour septembre 2012
École Gabrielle-Roy 6887, 132 e Rue, Surrey, C.-B. V3W 4L9 Téléphone / Phone : (604) 599-6688 Télécopieur / Fax : (604) 599-6628 Courriel : ecole_gabrielle-roy @csf.bc.ca Site hypertoile : www.csf.bc.ca
Plus en détailDomaines de compétence
Aurélien HENRY AZERTY Consulting E.U.R.L 78 bis rue du théâtre - 75 015 PARIS G.S.M : +33 6 16 81 79 54 Tél ; +33 1 56 56 07 06 Mail : aurelien.henry@azerty-consulting.com Consultant Expert SAP HCM & ABAP
Plus en détailIBM Cognos Enterprise
IBM Cognos Enterprise Leveraging your investment in SPSS Les défis associés à la prise de décision 1 sur 3 Business leader prend fréquemment des décisions sans les informations dont il aurait besoin 1
Plus en détailParcours en deuxième année
Parcours en deuxième année Unités d Enseignement (UE) ECTS Ingénierie des réseaux haut 4 débit Sécurité des réseaux et 4 télécoms Réseaux mobiles et sans fil 4 Réseaux télécoms et 4 convergence IP Infrastructure
Plus en détailEXAMEN : CAP ADAL SESSION 2011 N du sujet : 02.11 SPECIALITE : CEB - GEPER SUJET SECTEUR : FOLIO : 1/6 EPREUVE : EG2 (MATH-SCIENCES)
EXAMEN : CAP ADAL SESSION 20 N du sujet : 02. FOLIO : /6 Rédiger les réponses sur ce document qui sera intégralement remis à la fin de l épreuve. L usage de la calculatrice est autorisé. Exercice : (7
Plus en détailEndroit Texte existant Proposition Observations Index des 30 occurrences
Annex 05, page 1 Proposition FR pour éliminer le mot "divers(e, es)" de la version française de la CIB Mai 2003 dans la colonne "Observations" indique que nous sommes d'accord avec la solution proposée
Plus en détailUrbanisation des systèmes d information
Urbanisation des systèmes d information 29-08-2013 Université Lyon 1, 7 Novembre 2013 Présentation Julien VILLANTI (julien.villanti@worldline.net) Unité Public Santé Transport (département Contacts) Fonctions
Plus en détailSoit la fonction affine qui, pour représentant le nombre de mois écoulés, renvoie la somme économisée.
ANALYSE 5 points Exercice 1 : Léonie souhaite acheter un lecteur MP3. Le prix affiché (49 ) dépasse largement la somme dont elle dispose. Elle décide donc d économiser régulièrement. Elle a relevé qu elle
Plus en détailIntroduction aux Bases de Données
Introduction aux Bases de Données I. Bases de données I. Bases de données Les besoins Qu est ce qu un SGBD, une BD Architecture d un SGBD Cycle de vie Plan du cours Exemples classiques d'applications BD
Plus en détailGuide du Financement Bancaire
Etude des solutions de financement Online www.so-fi.fr Guide du Financement Bancaire SO FI L atout en financement bancaire des entreprises Concept SO FI est une plateforme des solutions de financement
Plus en détailObserver Infrastructure
Observer Infrastructure (Anciennement "Link Analyst ) ELEXO 20 Rue de Billancourt 92100 Boulogne-Billancourt Téléphone : 33 (0) 1 41 22 10 00 Télécopie : 33 (0) 1 41 22 10 01 Courriel : info@elexo.fr TVA
Plus en détailCorrection : E = Soit E = -1,6. F = 12 Soit F = -6 3 + 45. y = 11. et G = -2z + 4y G = 2 6 = 3 G = G = -2 5 + 4 11
Correction : EXERCICE : Calculer en indiquant les étapes: (-6 +9) ( ) ( ) B = -4 (-) (-8) B = - 8 (+ 6) B = - 8 6 B = - 44 EXERCICE : La visite médicale Calcul de la part des élèves rencontrés lundi et
Plus en détailLe modèle Fabricants/Distributeurs
Le modèle Fabricants/Distributeurs Erwan CABILLIC DSI Credit Mutuel Arkea Département Distribution DSI Crédit Mutuel Arkea Sommaire Présentation du Crédit Mutuel Arkea La DSI dans ce contexte Le SI et
Plus en détail