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1 Dans le cadre de sa mission qui vise à favoriser le développement d une culture numérique au service de la formation, à accompagner l intégration des technologies éducatives dans l enseignement et les apprentissages, le Pôle d Ingénierie Pédagogique de l ESPE de l Académie de LIMOGES met en place des actions de formation au et par le numérique à destination des enseignants et enseignantschercheurs de l Université. Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : SCENARISER PRODUIRE Axe 1 : SCENARISER A1-1 Appréhender les approches pédagogiques spécifiques et découvrir les outils proposés par les plateformes de formation A1-2 Construire un scénario de cours à diffuser via la plateforme Moodle (planification, définition des objectifs, modalités pédagogiques, déroulé, interactions...) Axe 2 : A2-1 Interagir pour communiquer en utilisant forum, chat, wiki, visioconférence A2-2 Interagir pour collaborer en utilisant une application de type Etherpad... A2-3 Interagir pour évaluer/s auto-évaluer : mise en place de test avec feedback A2-4 Interagir et animer une classe virtuelle dans le cadre d une formation hybride Axe 3 : PRODUIRE A3-1 Concevoir et produire des ressources enrichies de type module de formation et/ou d autoformation, capsule vidéo, en découvrant les possibilités d une chaîne éditoriale comme Opale ou Webmédia 2 A3-2 Concevoir un MOOC/un SPOC : étude du projet (thématique, équipe et partenariat, durée, déroulement, programme, plateforme...) Un entretien individuel ou en petites équipes pourra être proposé aux enseignants afin de déterminer quel est l axe le plus approprié à leur projet. 1

2 Axe 1 : SCENARISER A1-1 Appréhender les approches pédagogiques spécifiques et découvrir les outils proposés par les plateformes de formation Améliorer et/ou conforter sa représentation du e- learning Découvrir de nouvelles stratégies ainsi que des outils numériques au service de l'enseignement et des apprentissages La pédagogie par le numérique : représentations et réalités. Le concept, les dispositifs, les spécificités liées à la technologie Plateforme, ressources, activités, accompagnement, suivi Avantages/contraintes Définition du projet... plateforme de FOAD Moodle Atelier 1h30 Equipe de LIMOGES 2 Un entretien individuel ou en petites équipes pourra être proposé aux enseignants afin de déterminer quel est l axe le plus approprié à leur projet.

3 Axe 1 : SCENARISER A1-2 Construire un scénario de cours à diffuser via la plateforme Moodle S approprier un espace de cours Enrichir et animer cet espace Prendre en main la plateforme de cours Moodle Se familiariser avec son ergonomie et la navigation Choisir un format de cours et un déroulement Communiquer avec les étudiants Diffuser des contenus : ressources et activités Suivre l avancée des activités des étudiants Evaluer les travaux des étudiants... plateforme de FOAD Moodle Atelier «filé» 4 X 1H30 Equipe de LIMOGES souhaitant bénéficier d'un accompagnement complet dans la construction de leur cours en ligne, que celui-ci soit utilisé en complément du cours en présentiel ou de manière spécifique. 3

4 Axe 2 : A2-1 Interagir pour communiquer Savoir informer via un forum des nouvelles/un chat Favoriser les échanges entre enseignants et étudiants et/ou entre pairs Mutualiser et garder traces du travail, des échanges des expériences par le biais d un wiki Mettre en place un forum d information, un forum de débat (activité asynchrone) Initier une discussion à partir d une problématique Interagir avec les participants Synthétiser les échanges en fin de forum... Mettre en place une activité de chat (activité synchrone) au cours d un module Ouvrir un espace wiki pour garder trace des échanges... plateforme de FOAD Moodle Atelier 2 x 1h30 Equipe de LIMOGES souhaitant découvrir de manière plus spécifique les outils permettant d'échanger à distance. 4

5 Axe 2 : A2-2 Interagir pour collaborer Utiliser des formes de travail collaboratif. Utiliser des outils collaboratifs pertinents. Collaborer à distance grâce à des outils tel que etherpad ou framapad, ethercalc (mise en commun à plusieurs et à distance sur un même document). Enseignants de l Université Atelier 2 X 1h30 Equipe de LIMOGES souhaitant utiliser des documents de type «wiki» permettant la collaboration à distance. Ces documents peuvent être intégrés à la plateforme Moodle ou être utilisés de manière autonome. 5

6 Axe 2 : A2-3 Interagir pour évaluer/s auto-évaluer Questionner, sonder, évaluer, auto-évaluer un groupe d apprenants. Mettre en place des activités de sondage, des questionnaires, des évaluations et des autoévaluations dans un cours sur la plateforme Moodle. plateforme de FOAD Moodle Atelier 2 X 1h30 Equipe de LIMOGES qui souhaitent introduire une dimension évaluative dans leur enseignement à distance. Il peut s'agir de tests à correction automatique, immédiate, ou de mise à disposition de questionnaires plus complets, etc. 6

7 Axe 2 : Confirmé A2-4 Interagir et animer Savoir utiliser une classe virtuelle dans le cadre d une formation hybride Mettre en place un espace virtuel intégré dans un cours sur la plateforme Moodle, permettant d interagir à distance de façon synchrone. Prise en main de l activité BigBlueButton (à venir lors du déploiement de la prochaine version de la plateforme) ou Mettre en place un espace virtuel utilisant Adobe Connect Pro plateforme de FOAD Moodle ou souhaitant utiliser un autre dispositif de l Université tel que Adobe Connect Pro Atelier 2 X 1h30 Equipe de LIMOGES souhaitant inclure, dans leur enseignement à distance, un accompagnement personnalisé ou en petits groupes par la mise en place d'une classe «virtuelle». 7

8 Axe 3 : PRODUIRE Expert A3-1 Concevoir et produire Créer des ressources enrichies pour alimenter un cours Découvrir et prendre en main des applications de type Opale ou Webmédia 2 qui permettent de concevoir des ressources enrichies telles que des capsules vidéos pédagogiques chapitrées et documentées, des modules autonomes de formation et/ou d autoformation Enseignants de l Université ayant déjà une connaissance de Moodle et une pratique des TIC plus avancée. Atelier 4 X 1h30 Equipe de LIMOGES aguerris qui souhaitent créer des ressources enrichies (sous forme de vidéos, par exemple), afin de les inclure, le cas échéant, dans leur cours sur Moodle. 8

9 Axe 3 : PRODUIRE Expert A3-2 Concevoir un MOOC/un SPOC Réfléchir à la conception d un MOOC ou d un SPOC Qu est-ce qu un MOOC? Qu est-ce qu un SPOC? Conception du projet : thématique, équipe et partenariat, durée, déroulement, programme, plateforme... Enseignants de l Université Atelier 2 X 1h30 Equipe de LIMOGES souhaitant diffuser leur enseignement plus largement en créant des MOOCs (ou SPOCs, à audience plus restreinte). 9

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