TERMES DE REFERENCES

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1 REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L'EDUCATION Centre National des Technologies en Education TERMES DE REFERENCES Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne Juin 2014 Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 1

2 TABLE DES MATIERES I Contexte II III IV 1 Objet de la mission 2 Objectifs du projet 3 Descriptif du dispositif de formation Contenus des modules de formation Prestations attendues et exigences 1 Macro structure des modules de formation 2 Description détaillée des ressources 3 Assistance à la médiatisation 4 Spécifications pédagogiques Livrables V Documents fournis par le CNTE VI Délais VII Critères de sélection VIII Dépôt des candidatures Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 2

3 I Contexte Dans le cadre de sa mission de contribuer à la mise à niveau des compétences du personnel de l Education, le Centre National des technologies en Education (CNTE), en collaboration avec le Centre National de Formation des Formateurs en Education (Cenaffe) et le Centre National Pédagogique (CNP), envisage de mettre à la disposition de ses partenaires ses compétences technico - pédagogiques pour la mise en œuvre des programmes de formation continue des enseignants et des cadres pédagogiques 1 Objet de la mission Le projet, objet de ces termes de références, consiste à scénariser des modules de formation à distance en ligne Ces modules seront intégrés à la plateforme de formation à distance «Moodle», administrée par le Cenaffe, et mis à la disposition des formés à distance dans le cadre des programmes de formation continue La médiatisation des contenus des modules et la numérisation des ressources seront assurées par le CNP Le CNTE se propose donc de faire appel à des technico - pédagogues qui seront chargés de : la scénarisation pédagogique des contenus des modules de formation à distance en ligne, le suivi de la médiatisation des scénarii et de leurs intégrations à la plateforme Moodle par les développeurs du CNP 2 Objectifs du projet Ce projet de développement de modules de formation à distance en ligne vise donc à : Scénariser pédagogiquement des contenus de modules de formation à distance en ligne afin de les intégrer à la plateforme de formation à distance Moodle, Concevoir et médiatiser les ressources, supports pédagogiques aux activités de formation des modules de formation à distance en ligne 3 Descriptif du dispositif de formation La scénarisation des modules de formation à distance en ligne doit tenir compte des spécificités inhérentes au profil du public ciblé par la formation, de la modalité de formation, de l approche pédagogique adoptée ainsi que de l environnement d apprentissage a Le public cible Les différents modules de formation à développer dans le cadre de ce projet, ciblent : les enseignants des différents cycles de l enseignement de base et de l enseignement secondaire, les cadres pédagogiques suivant un parcours de formation dispensé par le Cenaffe Les acquis et les niveaux des apprenants, en matière de maîtrise des outils Tic(s) nécessaires à un apprentissage à distance en ligne, sont assez hétérogènes, variant de débutant à expert Quant aux acquis disciplinaires correspondant aux contenus des modules de formation à développer, le public ciblé est théoriquement spécialiste de la discipline et maîtrise, à un niveau satisfaisant, le savoir à dispenser Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 3

4 b La formation à distance en ligne La formation sur la plate-forme Moodle favorise une pédagogie socioconstructiviste Cette formation a comme perspective la création de parcours complets composés de plusieurs modules de formation Les cours sont interactifs, imprimables et mis en ligne de manière séquentielle selon un certain nombre d unités de formation c Objectifs de la formation à distance en ligne : La formation à distance en ligne vise à : Rendre les formés acteurs de leurs formation Mettre à la disposition des apprenants des concepts, des animations, des simulations et des expériences garantissant un apprentissage plus efficient Faire acquérir aux apprenants du savoir et du savoir-faire et par là même les initier à l auto évaluation en les plaçant dans des situations d apprentissages pertinentes d Approche pédagogique : La formation s appuie particulièrement sur des situations de résolution de problème dans une approche constructiviste et/ ou socioconstructiviste alternant situation d apprentissage par les pairs, travail collaboratif, travail en autonomie et activités tutorées Des évaluations formatives sont proposées aux apprenants pendant ou à la fin de chaque séquence de formation et à la fin du module II Contenus des modules de formation Les contenus des modules de formation à scénariser, objet de cette mission, seront fournis aux scénaristes prestataires par le CNTE, sur support numérique Les intitulés des modules de formation à scénariser : Lots Titre des modules Disciplines Langues 1 Apprentissage de la lecture en français dans le cycle primaire Français Français 2 Production de l écrit en français dans le cycle primaire Français Français 3 Ecrire en français au collège Français Français 4 L enseignement intégré de la grammaire Français Français 5 Teaching and assessing english learners Anglais Anglais 6 Teaching and assessing reading Anglais Anglais 7 Didactique des mathématiques dans le cycle secondaire Mathématiques Français 8 Didactique des sciences de la vie et de la terre sciences de la vie et de la terre Français 9 Ingénierie des manuels scolaires - Français 10 Ingénierie des programmes d enseignement scolaire - Français 11 Evaluation du travail de l enseignant - Français Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 4

5 12 Innovation pédagogique - Français 13 Andragogie - Français III Prestations attendues et exigences 1 Macro structure des modules de formation Dans un souci d uniformiser les modules de formation sur la plateforme Moodle, le scénariste prestataire devra scénariser le contenu du module selon l architecture suivante (Annexe 1) : Chaque module est constitué de : a Une présentation générale du module b Unités de formations constituées de séquences de formation, elles-mêmes organisées en activités d apprentissage c Une phase d intégration d Une évaluation finale e Une rubrique intitulée : «pour aller plus loin» 2 Description détaillée des ressources Le scénariste prestataire devra rédiger une description détaillée des ressources numériques pédagogiques et des supports aux activités de formation à distance à concevoir, selon le modèle fourni (annexe 3) Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 5

6 Le tableau descriptif des ressources comprendra les éléments suivants : Index de la ressource : code attribué à la ressource selon le modèle proposé dans l annexe 2 : Type : préciser le format de la ressource, Notion : désigner la notion, le thème dont la ressource constitue un support, Objectif : formuler l objectif à atteindre par l exploitation de la ressource, Description et scénario d utilisation : faire une description brève de la ressource et de la manière de l utiliser par l apprenant, Activité : désigner la séquence et l activité pédagogique intégrant la ressource, Observations et recommandations : formuler des recommandations et des observations facilitant la création technique multimédia de la ressource 3 Assistance à la médiatisation Après évaluation et validation du scénario pédagogique du module de formation à distance en ligne, le scénariste prestataire est tenu d assurer l encadrement et le suivi de la numérisation du scénario et des ressources dont se chargera le Centre National Pédagogique (CNP) Le scénariste prestataire assurera cette tâche jusqu à la validation des ressources numérisées et leur intégration à la plateforme Moodle du Centre National de la Formation des Formateurs en Education (Cenaffe) Cette tâche consistera à : Vérifier la correction linguistique des contenus des modules scénarisés, Vérifier la conformité des ressources numérisées au tableau descriptif des ressources, Assurer l encadrement et le suivi de l intégration du module par les développeurs du CNP à la plateforme Moodle 4 Spécifications pédagogiques Durant la scénarisation des contenus, la conception des activités pédagogiques et des ressources, le scénariste prestataire doit tenir compte des conditions suivantes : o Se conformer aux modalités de formation adoptées : Les modules de formation à développer sont destinés à être exploités selon la modalité de formation à distance en ligne à travers la plateforme Moodle Le scénariste prestataire est donc tenu de scénariser le contenu selon les exigences pédagogiques de la formation à distance Toutefois, les modules ainsi scénarisés, ainsi que les ressources et les supports pédagogiques qui les constituent, pourraient être exploités selon des modalités de formation différentes, telles que la formation en présentiel et l auto formation o Opter pour une approche pédagogique appropriée : Les activités de formation sont à élaborer selon une approche constructiviste et/ou socio constructiviste définissant clairement les rôles de l apprenant et d un éventuel tuteur formateur, ciblant des compétences de hauts niveaux et favorisant l interactivité La conception des activités de formation tiendra compte du principe de variété, d interactivité et d autonomie : les activités d analyse de situation, d études de cas, de remue méninges, de recherche, de résolution de problème, d évaluation, d auto évaluation et de synthèse sont à privilégier Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 6

7 o Envisager les modules à scénariser comme une étape s intégrant à un parcours d apprentissage : Le développement des modules de formation à distance en ligne, objet de cet appel à candidature, s inscrit dans l élaboration de tout un parcours de formation dont l objectif général est de professionnaliser les pratiques du public cible Le scénariste prestataire est appelé, de ce fait, à préciser pertinemment les pré - requis nécessaires à l appropriation du contenu du module comme intrant et d intégrer une objectivation des apprentissages en extrant IV Livrables Au terme de ce projet le scénariste prestataire doit livrer au CNTE : Une version papier de tout le module de formation et de ses annexes, Une version numérisée de tout le module de formation et de ses annexes sur support numérique : Annexe 1 : l organigramme de l architecture du module (plan du scénario du module) : L organigramme doit préciser clairement les éléments mentionnés dans le modèle (Voir Annexe 1), Annexe 2 : Un tableau des unités de formation : Ce tableau comprendra les informations sur chaque unité de formation selon le modèle fourni (Voir Annexe 2), Annexe 3 : un tableau descriptif des ressources et supports pédagogiques numériques intégrés dans le module de formation: C est une description détaillée des ressources numériques pédagogiques à concevoir comme supports aux activités de formation des modules (Voir Annexe 3) V Documents fournis par le CNTE Le CNTE met à la disposition des technico-pédagogues retenus pour la mission : Les contenus des modules de formation à scénariser, Les termes de références de l appel à candidature Remarque : Les scénaristes prestataires retenus utiliseront leur propre environnement informatique (matériel et logiciels) VI Délais Les scénaristes prestataires doivent achever les travaux de scénarisation des modules et livrer au CNTE les scénarii pédagogiques et les documents qui leur sont attachés dans un délai de cinq (05) semaines, à compter de la date de la signature du contrat Le volume de travail prévu pour la scénarisation de chaque module de formation est de 15 (quinze) Homme/jour Le coût d 1 (un) Homme/jour est fixé à 100 dinars (DT), soumis aux taux de prélèvements d impôt en vigueur Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 7

8 VII Critères de sélection La sélection des technico pédagogues pour la réalisation de cette mission se fera selon les critères suivants : 1) Le diplôme universitaire ; 2) Références dans la pédagogie numérique; 3) Références dans la scénarisation pédagogique ; Remarque : Le candidat doit obligatoirement être titulaire d une maîtrise ou d une licence Une commission de sélection des candidatures établira un classement des candidats selon les critères indiqués et détaillés ici-bas : Critères Points Critère 1 : Diplôme universitaire 10 Doctorat 10 Agrégation 08 Master 06 Maîtrise ou licence 04 Critère 2 : Références dans la pédagogie numérique (intégration pédagogique des tic, développement de ressources numériques pédagogiques, formation d enseignant à 40 l intégration des tic) 04 références références références référence 10 Pas de références 0 Critère 3 : Références dans la scénarisation pédagogique (conception de cours en ligne, tutorer des cours à distance en ligne, administration de plateforme de formation à distance telle «Moodle» ou autre, évaluation de cours à distance en ligne) 05 références ou plus références références références référence 10 Pas de références 0 Remarque 1 : En cas d'égalité du total général des points, sera retenu le candidat ayant la note supérieure pour le critère 3, si encore égalité, la note supérieure pour le critère 2, et si toujours égalité, la note supérieure pour le critère 1 Remarque 2 : Toute candidature ayant obtenu une note inférieure à 24 points (vingt-quatre points) ne sera pas sélectionnée Pièces constitutives du dossier de candidature Demande de candidature signée par le candidat (modèle : Annexe 5) Curriculum Vitae ; Copie de la maîtrise ou de la licence ; Copie des autres diplômes universitaires ; 50 Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 8

9 Liste des références en rapport avec la nature de la mission (pédagogie numérique, scénarisation pédagogique) avec les pièces justificatives Remarque : Toute référence citée n étant pas appuyée par une pièce justificative, ne sera prise en compte VIII Dépôt des candidatures Les candidatures devront parvenir au nom de Monsieur le directeur général du CNTE à l adresse suivante «03 rue Asdrubaal Lafayette 1002 Tunis», sous plis recommandés ou par rapid post ou directement au bureau d ordre central du CNTE, portant la mention «Ne pas ouvrir, candidature à la mission de scénarisation de modules de formation», au plus tard le 03 juillet 2014 à 12 heures, seul le cachet du bureau d ordre du CNTE faisant foi Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 9

10 Annexe n 1 : l organigramme de l architecture du module (plan du scénario du module) Test de positionnement pour la formation FOAD Présentation du module 1 - Intitulé du module : - Objectif général du module et compétence terminale du module : - Temps alloué au module : - Architecture du module (unité de formation, séquences) : - Evaluation terminale : Activité de motivation Unité de formation U1 - Titre U2 U3 Un -Objectif intermédiaire - Temps alloué - Évaluation Unité de formation U1 - séquence 1 - séquence 2 - séquence3 - - séquence n 2 Séquence 1 Séquence 2 Séquence 3 Séquence n - Objectif spécifique (ou compétence) - Découverte - Investigation - Résolution - Evaluation Activité - support - consignes - évaluation - - Réponse attendue Ressources - Texte - Image - Animation - Vidéo - Adresse URL - 3 Intégration - activité d intégration - support - consignes Evaluation finale - évaluation - support 4 - consigne - temps alloué - critère d évaluation - corrigé type Termes de références : Scénarisation Pour aller pédagogique plus loin de : des modules adresses de URL, formation la bibliothèque à distance du en CENAFF ligne 10 5 Activité

11 Annexe n 2 : Le tableau des unités de formation Intitulé de l unité de formation (UF) : Objectifs de l unité de formation : Séquences Objectifs Types d activités S1 S2 S3 S4 Act 1 Act 2 Act3 Act 1 Act 2 Act3 Act 1 Act 2 Act3 Act 1 Act 2 Act3 Type de ressources Index ressources* *Pour faciliter l identification des différentes ressources, indexer les ressources de chaque unité et chaque séquence comme ce qui suit : Exemples : Video1-U1-S1-act1 = (Vidéo n 1 dans l Unité de Formation U1 pour la séquence S1 pour l activité 1) Image2-U2-S2-act2 = (Image n 2 dans l unité 2, pour la séquence 2 pour l activité 2) Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 11

12 Annexe n 3 : Le tableau descriptif des ressources et supports pédagogiques numériques Index Notions véhiculées Objectifs Description de la ressource Types et formats Recommandations Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 12

13 Annexe n 4 : Terminologie utilisée Unité de formation C est un ensemble de séquences ordonnées visant l acquisition d un objectif (d une compétence) intermédiaire Séquences de formation C est une suite organisée d activités interactives visant l acquisition d un objectif (d une compétence) spécifique Activité C est une ou plusieurs tâches effectuées par le participant en partant d une consigne formulée sous la forme d un verbe d action et réalisées à partir d un support (texte, image, animation, audio et vidéo ) Réponse attendue C est un exemple de production ou de réponse attendue selon ce qui est demandé au participant lors de l activité Remarque : Au départ, «la réponse attendu» apparaît désactivée, son activation sera réservée au formateur avec la collaboration du web master Phase d intégration C est une activité visant l intégration des objectifs (ou compétences) intermédiaires objet des apprentissages effectués au cours du module de formation Evaluation finale L évaluation doit permettre d évaluer le niveau d acquisition de l objectif final ou la compétence terminale «Pour aller plus loin» Cette rubrique permettra au participant de chercher l information pertinente soit à la bibliothèque du CENAFFE, soit sur Internet via des adresses URL qui lui seront proposés par le concepteur du module Activité de motivation C est une activité qui permet au formé de vérifier ses pré-requis, de découvrir les savoirs et les savoir faire pour débuter l unité de formation Elle peut renfermer aussi des liens (URL) ou des hyperliens pour un contenu préalablement préparé et mis à disposition du formé Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 13

14 Annexe n 5 : Demande de candidature Termes de références : Scénarisation pédagogique de modules de formation à distance en ligne 14

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