Faculté des sciences infirmières

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1 Faculté des sciences infirmières Explication de la description d un programme 6 Sciences infirmières Certificat en santé communautaire 7 Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement A) 8 Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement B) 10 Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement C) 11 Microprogramme en psychiatrie 13 Microprogramme en soins critiques (urgence) 14 Répertoire des cours 15 Explication de la description d un cours 16 Annexes A-1

2 AVIS La présente publication fait référence au Règlement des études, édition de septembre 2004, dont le texte est accessible sur Alérion, à l adresse suivante: Pour toute question à cet égard, veuillez communiquer avec votre direction de programme. Le contenu du présent répertoire facultaire du premier cycle (programmes et cours) a été versé dans Alérion, le système d information de l Université Laval ( Les étudiants qui se sont engagés dans un programme avant septembre 2004 ne doivent pas utiliser ce répertoire sans vérifier avec leur directeur de programme si la description donnée ici les concerne. Le Répertoire général du premier cycle (programmes et cours), à jour en juin 2004, est réalisé et publié par la Section des publications officielles du Bureau du secrétaire général, avec la collaboration de la Direction générale des programmes de premier cycle. Ce répertoire est la seule publication officielle de l Université concernant la description des programmes et des cours de premier cycle. En cas de divergence, le répertoire prévaut sur toute autre publication faisant état des programmes offerts par l Université. Les renseignements fournis dans cette publication peuvent être modifiés en tout temps et sans avis préalable. Université Laval Québec (Québec), G1K 7P4 CANADA (418) Télécopieur: (418) accueil@sg.ulaval.ca Dépôt légal 3 e trimestre 2004 Bibliothèque nationale du Québec Bibliothèque nationale du Canada

3 Mot de la doyenne Chère étudiante, Cher étudiant, C est avec joie que j accueille votre intérêt pour les sciences infirmières. Ce domaine de connaissances et de pratique professionnelle est au cœur même du fonctionnement du système de santé. Conséquemment, les défis qui se présentent à la profession sont nombreux, variés et fort intéressants! Qu il suffise de mentionner le développement de soins ambulatoires et à domicile; la recherche de différentes stratégies visant à augmenter l efficacité de nos interventions; la créativité et l engagement nécessaires pour assurer l harmonisation des sciences, de l humanisme et des technologies. La Faculté des sciences infirmières de l Université Laval est, elle-même, au cœur de ces transformations et y participe, entre autres, à travers sa mission éducative. Celle-ci se concrétise dans une formation en sciences infirmières ou en santé communautaire adaptée aux besoins de la population, aux orientations et aux objectifs du système de santé. La qualité de la formation y est soutenue par les travaux de recherche et une pédagogie dynamique, autant dans les programmes réguliers qu en formation continue. Ouverte sur le monde, la Faculté des sciences infirmières reconnaît la valeur formatrice des séjours d études et d immersion culturelle à l étranger. Le profil international, le stage professionnel international et l accueil d étudiants étrangers font partie des activités de formation à la dimension internationale de la discipline infirmière. Au baccalauréat en sciences infirmières, les futurs professionnels sont préparés à exercer une pratique infirmière fondée sur des données scientifiques certaines et à contribuer au développement de la discipline et de la profession. Au deuxième cycle, tant dans les programmes de diplôme et de maîtrise en sciences infirmières que dans le programme de maîtrise en santé communautaire (offert conjointement avec le Département de médecine sociale et préventive), la formation vise le développement d habiletés de recherche nécessaires à une pratique professionnelle novatrice ou à la préparation aux études de troisième cycle. Le programme de maîtrise en sciences infirmières, avec stage et essai, offre la possibilité d acquérir des connaissances et compétences cliniques en pratique infirmière avancée: infirmière clinicienne spécialisée ou infirmière praticienne.

4 Au troisième cycle, il est possible de cheminer dans le cadre du doctorat sur mesure (sciences infirmières et une autre discipline). De plus, en partenariat avec la Faculté de médecine, la Faculté offre un doctorat en santé communautaire (Ph.D.). Partie de la mission éducative, la recherche s articule autour de l évaluation des pratiques professionnelles dans deux pôles complémentaires. En promotion de la santé, elle se préoccupe des déterminants individuels et environnementaux des comportements dans le domaine de la santé. Dans le domaine de la pratique infirmière, elle porte un regard critique sur les processus et les résultats de l intervention de soin. Transversalement ancrés dans de nombreux champs cliniques, les deux types d activités de recherche contribuent à l émergence, à la production et à la diffusion de connaissances en santé et en sciences infirmières, dans un contexte de pratique souvent interdisciplinaire. Pour assurer la pertinence de la formation professionnelle et des services à la collectivité ainsi que pour alimenter les activités de recherche, la Faculté entretient des liens étroits avec le réseau des établissements de services de santé et de services sociaux. Ses activités d enseignement et l importance de ses travaux de recherche font de la Faculté des sciences infirmières de l Université Laval le principal pôle universitaire en sciences infirmières de l Est-du-Québec, de même qu un milieu d excellence international en santé communautaire. C est avec grand plaisir que nous vous accueillerons pour discuter plus amplement de vos projets d étude et vous accompagner dans la poursuite de vos objectifs professionnels. Linda Lepage Doyenne de la Faculté

5 EXPLICATION DE LA DESCRIPTION D UN PROGRAMME BACCALAURÉAT 1 VERSION SEV: AUTOMNE 2004 Fonction(s): Type(s) 4 Total des crédits à obtenir: Cr S Ss Cours et cheminement 6 COURS OBLIGATOIRES NUMÉRO DU COURS CRÉDITS 12 TITRE DU COURS 13 COURS CONJOINT PR: 14 CC: COURS À OPTION CRÉDITS 1 Titre du programme. L appellation des programmes présentés dans ce répertoire est conforme à la nomenclature des programmes adoptée par le Conseil de l Université le 10 mars 1976 et mise en vigueur le 30 juin 1978 par une décision du Conseil exécutif. 2 Numéro de version. La description d un programme peut être modifiée à l occasion. Les diverses variantes sont désignées par un numéro de version. On consigne au dossier de l étudiant le numéro de la version qui prévaut lors de son admission dans le programme; cela permet de préserver par la suite ses droits aux crédits des cours qu il fera au titre de ce programme. 3 Session d entrée en vigueur (SEV) de la version donnée dans le présent répertoire. Les étudiants qui s engagent dans le programme à compter de cette session doivent suivre cette version. Ceux qui sont déjà en cours d études doivent suivre la version qui prévalait au moment de leur admission. Tous doivent cependant tenir compte des modifications faites à la version de leur programme confor mément aux règles fixées par le Conseil universitaire. 4 Un même programme de cours peut parfois être une composante de plusieurs types de programme. Un programme de certificat, par exemple, peut parfois être suivi dans le cadre de deux types: dans le type 30 (baccalauréat multidisciplinaire) et dans le type 40 (certificat). Ce sont les fonctions de ce programme de certificat. 7 Valeur en crédits de chaque cours. Cette valeur est celle que vaut présentement le cours. Elle peut être différente de celle qui prévalait antérieurement. Cela n a aucune incidence sur le dossier des étu diants qui ont déjà suivi le cours alors qu il avait une autre valeur en crédits, car le dossier affiche toujours les cours suivis avec le nombre de crédits qu ils avaient au moment où ils ont été suivis. 8 Saisons où se donne habituellement le cours. A: automne; H: hiver; E: été. L Horaire des cours, publié chaque session, indique les cours qui se donneront effectivement. Il faut donc consulter la publication Horaire des cours pour savoir ce qu il en sera de l offre de chaque cours. L Horaire des cours est également versé dans le système d'information de l Université Laval, Alérion. On peut y accéder à l'adresse suivante: 9 Session où l Université place le cours dans le cheminement de l étudiant. Un chiffre de 1 à 8 indique cette session; quand la session n a pas été déterminée, un tiret remplace le chiffre. 10 Nombre total de crédits que l étudiant doit acquérir en suivant les cours obligatoires indiqués dans le programme. 11 Numéro du cours. La partie essentielle de cet ensemble alpha - numérique, c est la partie numérique; c est elle, et elle seule, qui désigne le cours; le sigle peut à l occasion être changé, mais cela ne change en rien la désignation du cours. 12 Titre du cours. Ce titre est celui qui prévalait au moment de la préparation du répertoire de cours. Ce titre peut être différent de celui qui a été publié dans les répertoires antérieurs. Cela ne change pas la désignation du cours si le cours porte encore le même numéro. 13 La présence d un nom d établissement extérieur à l Université Laval ainsi que d un numéro de cours placés sous le titre du cours signifie que ce cours est offert par l établissement en question dans le cadre d un programme interuniversitaire. 14 Les cours préalables et les cours concomitants affichés ici sont ceux qu indique le Répertoire des programmes et des cours de premier cycle. 15 Nombre de crédits que l étudiant doit acquérir en suivant des cours à option. Malgré le nombre indiqué, la règle suivante s impose toujours: acquérir en option les crédits requis pour atteindre le total de crédits exigé par le programme, compte tenu des crédits acquis par les cours obligatoires. 5 Total des crédits que l étudiant doit atteindre pour l ensemble du pro gramme, en se conformant aux exigences de la version. 6 Cours et cheminement. La version du programme donne la liste des cours qu il comporte et propose à l étudiant un chemi nement par session pour toute la durée de ses études.

6 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SANTÉ COMMUNAUTAIRE SANTÉ COMMUNAUTAIRE CERTIFICAT ADMISSION Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers ou dans un secteur connexe tel que: techniques d hygiène dentaire, techniques d éducation spécialisée, techniques d inhalothérapie, techniques de réadaptation, techniques d assistance sociale, techniques de diététique et techniques de loisirs. Pour le titulaire d un D.E.C. en soins infirmiers, avoir son permis de pratique et en fournir la preuve (cependant, au moment des stages, la preuve de l inscription au tableau de l Ordre des infirmières et infirmiers du Québec sera exigée). SESSION D ADMISSION Ce programme accepte de nouveaux candidats à la session suivante: automne. DURÉE 2 sessions FONCTIONS On peut suivre ce programme selon les types suivants. TYPE 30 BACCALAURÉAT MULTIDISCIPLINAIRE Voir Annexe VI. TYPE 40 CERTIFICAT EN SANTÉ COMMUNAUTAIRE Directrice: Marie-France Ebacher fsi@fsi.ulaval.ca OBJECTIFS Ce programme vise à aider l étudiant à améliorer ses interventions en santé en utilisant une approche globale face aux individus et à la communauté. Les objectifs généraux du programme sont les suivants: l acquisition des habiletés intellectuelles nécessaires à la pratique professionnelle en santé communautaire; l acquisition des attitudes nécessaires à l étudiant qui oeuvre en santé communautaire; le perfectionnement des habiletés professionnelles requises pour l accomplissement des tâches en santé communautaire. NOM DU DIPLÔME Selon sa composition, le baccalauréat multidisciplinaire (type 30), qui comprend ce certificat, conduit à l obtention du grade de bachelier ès arts (B.A.) ou du grade de bachelier ès sciences (B.Sc.), alors que le certificat (type 40) conduit à obtention du certificat en santé communautaire. CERTIFICAT EN SANTÉ COMMUNAUTAIRE VERSION 025 SEV: AUTOMNE 2004 Fonctions: Types 30 et 40 Total des crédits à obtenir: 30 Cours et cheminement Cr S Ss COURS OBLIGATOIRES 12 CRÉDITS EPM Épidémiologie et biostatistiques 3 AHE 1 SIN Éducation pour la santé 3 AHE 1 PR: SIN ou approbation SIN Travail interdisciplinaire en santé 3 AHE 2 SAC Système de santé québécois 3 AHE 2 COURS À OPTION 18 CRÉDITS Obtenir 18 crédits de cours et satisfaire, le cas échéant, aux exigences indiquées ci-après. A) POUR LES PERSONNES TITULAIRES DU D.E.C. EN SOINS INFIRMIERS: Prendre les deux cours suivants: SIN Pratique infirmière et santé familiale 3 AHE 1 PR: SIN-20293, SIN ou approbation SIN Soins infirmiers et santé communautaire 3 AHE 2 PR: SIN ou approbation Prendre un des deux cours suivants: SIN Méthodologie et pratique des S.I. 3 AHE 2 (santé communautaire) PR: SIN-16781, (SIN ou SIN-16787), SAC ou SIN ou (SIN ou SIN-20313) SAC Stage en organisme communautaire 3 H 2 PR: SIN-16781, (SAC ou SIN-16801) et 15 crédits de cours du programme POUR LES PERSONNES TITULAIRES D UN D.E.C. PROFESSIONNEL AUTRE QU EN SOINS INFIRMIERS: Prendre les cours suivants: SAC Introduction à la santé communautaire 3 A 1 SAC Stage en organisme communautaire 3 H 2 PR: SIN-16781, (SAC ou SIN-16801) et 15 crédits de cours du programme B) CHOISIR LES AUTRES COURS À OPTION PARMI LES SUIVANTS: SIN Approches interculturelles en santé 3 AHE - GPL Concepts de base en soins palliatifs 3 H - SIN Déontologie infirmière 3 AH - PR: 60 crédits du programme de baccalauréat ou approbation CC: SIN ECN Économie de la santé 3 A - NTR Éléments de nutrition 3 AH - MED Santé et sécurité au travail: notions de base 3 AHE - PSY Dimensions écologiques de la famille 3 A - PHI Principes de logique I 3 AHE - MED La Santé dans les pays en voie de 3 H - développement SHR L Intervention auprès du mourant 3 AHE - MEV Statistique appliquée à l éducation 3 H - SAC Analyse politique en santé 3 - SAC Intervention politique en santé 3 - PR: SAC

7 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SCIENCES INFIRMIÈRES FORMATION INITIALE (CHEMINEMENT A) BACCALAURÉAT ADMISSION Être titulaire du D.E.C. intégré en sciences, lettres et arts OU Être titulaire du D.E.C. en sciences de la nature et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants: Biologie 401 (objectif: 00XU) Chimie 202 (objectif: 00XV) OU Pour le titulaire d un autre D.E.C., avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants: Méthodes quantitatives en sciences humaines (ou Mathématiques NYA ou ) (objectif: 00UN) Physique 101 (objectif: 00UR) Chimie 101, 201 et 202 (objectifs: 00UL, 00UM, 00XV) Biologie 921 (ou 301) (objectif: 00UK) Le candidat adulte qui présente une combinaison de scolarité et d expérience pertinente jugée équivalente aux exigences susmentionnées peut être admissible. CONNAISSANCE DU FRANÇAIS L étudiant admis à ce baccalauréat doit se conformer à la Politique sur la connaissance du français actuellement en vigueur à l Université. CONNAISSANCE DE L ANGLAIS LU Pour accéder à la documentation de référence, en majeure partie de langue anglaise, l étudiant admis à ce baccalauréat doit maîtriser la lecture de l anglais ou en parfaire l apprentissage en cours de formation par ses propres moyens. CONDITION PARTICULIÈRE DU PROGRAMME Le baccalauréat en sciences infirmières (cheminement A) est un programme contingenté. SESSIONS D ADMISSION Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes: automne et hiver. DURÉE 7 sessions incluant une session d été FONCTION TYPE 10 BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT A) Directrice: Marie-France Ébacher etudes@fsi.ulaval.ca PROFIL Profil international (51) Ce programme offre, dans le cadre de ce profil, un certain nombre de places aux étudiants désireux de poursuivre une ou deux sessions d études dans une université située à l extérieur du Québec. Nous vous invitons à prendre contact avec votre directeur de programme afin de connaître les conditions d admissibilité à ce séjour d études. OBJECTIFS Le programme a pour finalité de former une professionnelle ou un professionnel: spécialiste des manifestations de la santé et de la maladie telles que vécues par une personne, une famille ou un groupe, à tous les âges de la vie; capable d aider la personne, la famille ou le groupe à déterminer leurs besoins de soins et à y répondre à l intérieur d une relation interpersonnelle fondée sur le «caring», dans une perspective de promotion de la santé et d adaptation à la maladie, conjointement avec les autres membres de l équipe des professionnels de la santé. DROIT DE PRATIQUE Pour l obtention du droit de pratique au Québec, le titulaire d un baccalauréat en sciences infirmières doit réussir l examen professionnel de l Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec. FORMATION PRATIQUE ET STAGES Ce programme comporte des stages cliniques répartis tout au long des sept sessions du cheminement régulier. Règle générale, ces stages se déroulent dans les établissements de santé des régions 03 et 12. Certains stages complémentaires sont offerts à la session d été. La réussite des cours-stages SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 2 et SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 4 sont obligatoires à la poursuite du programme. Compte tenu du nombre limité de places offertes dans les cours-stages, les étudiants qui ne suivent pas le cheminement régulier à temps complet du programme ne sont pas assurés d avoir accès auxdits stages au moment souhaité, mais seulement lorsque des places seront disponibles. NOM DU DIPLÔME Ce programme conduit à l obtention du grade de bachelier ès sciences (B.Sc.). BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT A) SCIENCES INFIRMIÈRES VERSION 025 SEV: AUTOMNE 2004 Fonction: Type 10 Total des crédits à obtenir: 105 Cours et cheminement Cr S Ss COURS OBLIGATOIRES 93 CRÉDITS SIN Outils de soutien aux apprentissages 1 AH 1 SIN Fondements biologiques des S.I. 1 (04) 3 AH 1 SIN Discipline infirmière 3 AH 1 PSY Fondements psychologiques des soins 3 AH 1 infirmiers SIN Méthodologie et pratique des soins 2 AH 1 infirmiers 1 CC: SIN ou SIN SOC Fondements socioculturels des soins infirmiers 3 AH 1 EPM Épidémiologie et biostatistiques 3 AHE 2 SIN Relation d aide et soins infirmiers 3 AH 2 PR: SIN ou approbation SIN Fondements biologiques des S.I. 2 (04) 3 AH 2 PR: SIN ou approbation 8

8 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SIN Processus de recherche 3 AHE 2 PR: EPM OU CC: EPM SIN Méthodologie et pratique des soins 4 AH 2 infirmiers 2 PR: SIN-20298, (SIN ou SIN-18057), PSY CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN ou SIN-18058) SIN Travail interdisciplinaire en santé 3 AHE 3 SIN Éducation pour la santé 3 AHE 3 PR: SIN ou approbation SIN Approches interculturelles en santé 3 AHE 3 SIN Pratique infirmière et santé familiale 3 AHE 3 PR: SIN-20293, SIN ou approbation SIN Fondements biologiques des S.I. 3 (04) 3 AH 4 PR: SIN SIN Pratique infirmière en santé mentale et 3 AH 4 psychiatrie PR: (SOC ou SIN-21646), SIN-20293, SIN SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH 4 infirmiers 3 PR: SIN CC: SIN SIN Soins infirmiers en périnatalité, enfance et 3 AH 4 adolescence PR: SIN CC: SIN-18055, SIN SIN Soins infirmiers et santé communautaire 3 AHE 4 PR: SIN ou approbation SIN Fondements biologiques des S.I. 4 (04) 3 AH 5 PR: SIN SIN Examen clinique 3 AH 5 CC: SIN ou SIN SIN Soins infirmiers aux personnes âgées 3 AH 5 PR: SIN CC: SIN ou SIN SIN Approches et stratégies complexes en 3 AH 5 soins infirmiers PR: SIN Note - À la cinquième session de cheminement, prévoir faire un stage complémentaire. SIN Soins infirmiers en soins critiques 3 AH 6 PR: SIN SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH 6 infirmiers 4 PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN et un stage complémentaire CC: SIN SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH 6 infirmiers 5 PR: SIN CC: SIN-20297, SIN SIN Déontologie infirmière 3 AH 6 PR: 60 crédits du programme de baccalauréat ou approbation CC: SIN SIN Profession infirmière: défis et tendances 2 AH 7 PR: SIN CC: SIN SIN Leadership et gestion des soins infirmiers 3 AH 7 PR: SIN et 60 crédits de cours du programme SIN SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 6 PR: SIN CC: SIN Méthodologie et pratique des S.I. (santé communautaire) PR: SIN-16781, (SIN ou SIN-16787), SAC ou SIN ou (SIN ou SIN-20313) 3 AH 7 3 AHE 7 COURS À OPTION 12 CRÉDITS Obtenir 12 crédits de cours et satisfaire, le cas échéant, aux exigences indiquées ci-après. 1. Stages complémentaires Prendre un minimum de 3 crédits et un maximum de 6 crédits parmi les cours suivants: SIN Méthodologie et pratique des S.I. aux aînés 3 AHE - PR: SIN CC: SIN-16787, (SIN ou SIN-18059) SIN Méthodologie et pratique des S.I. 3 - (santé mentale) PR: SIN-20300, SIN-20293, SIN CC: SIN SIN Méthodologie et pratique des S.I. 3 AHE - (périnatalité) PR: SIN-20300, SIN CC: SIN SIN Méthodologie et pratique des S.I. 3 AHE - (enfants-adolescents) PR: SIN-20300, SIN CC: SIN Prendre 3 crédits de cours de langue. L étudiant doit minimalement réussir le cours suivant: ANL Intermediate English II 3 AHE - PR: ANL ou test de classement Avant de s inscrire à son premier cours, l étudiant doit subir un test de classement. L étudiant dont le classement est supérieur au cours ANL Intermediate English II pourra choisir les cours suivants: ANL Advanced English I 3 AHE - PR: ANL ou test de classement ANL Advanced English II 3 AHE - PR: ANL ou test de classement ANL Advanced English III 3 AH - PR: ANL ou test de classement ou un autre cours de langue ou un cours à option du bloc 3. Les cours d anglais inférieurs au cours ANL sont non contributoires au programme. 3. Prendre les autres crédits parmi les cours suivants. SCIENCES INFIRMIÈRES SAC Système de santé québécois 3 AHE - GPL Concepts de base en soins palliatifs 3 H - MED La Santé dans les pays en voie de 3 H - développement MED Santé et sécurité au travail: notions de base 3 AHE - SHR L Intervention auprès du mourant 3 AHE - SIN Stage international ou interculturel 6 E - PR: SIN SAC Analyse politique en santé 3 - SAC Intervention politique en santé 3 - PR: SAC NTR Éléments de nutrition 3 AH - NTR Nutrition et société 3 H - PHI Principes de logique I 3 AHE - 9

9 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES PSY Psychologie gérontologique 3 AE - PSY Psychologie féministe 3 H - ENT Savoir entreprendre: la passion de créer et d agir 3 AHE - SCIENCES INFIRMIÈRES FORMATION INFIRMIÈRE POST-D.E.C. (CHEMINEMENT B) BACCALAURÉAT ADMISSION Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers (programme ) ou l équivalent ET Avoir son permis de pratique et en fournir la preuve (cependant, au moment des stages, la preuve de l inscription au tableau de l Ordre des infirmières et infirmiers du Québec sera exigée) CONNAISSANCE DU FRANÇAIS L étudiant admis à ce baccalauréat doit se conformer à la Politique sur la connaissance du français actuellement en vigueur à l Université. CONNAISSANCE DE L ANGLAIS LU Pour accéder à la documentation de référence, en majeure partie de langue anglaise, l étudiant admis à ce baccalauréat doit maîtriser la lecture de l anglais ou en parfaire l apprentissage en cours de formation par ses propres moyens. SESSIONS D ADMISSION Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes: automne et hiver. DURÉE 6 sessions FONCTION TYPE 10 BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT B) Directrice: Marie-France Ébacher etudes@fsi.ulaval.ca PROFIL Profil international (51) Ce programme offre, dans le cadre de ce profil, un certain nombre de places aux étudiants désireux de poursuivre une ou deux sessions d études dans une université située à l extérieur du Québec. Nous vous invitons à prendre contact avec votre directeur de programme afin de connaître les conditions d admissibilité à ce séjour d études. OBJECTIFS Le programme a pour finalité de former une professionnelle ou un professionnel: spécialiste des manifestations de la santé et de la maladie telles que vécues par une personne, une famille ou un groupe, à tous les âges de la vie; capable d aider la personne, la famille ou le groupe à déterminer leurs besoins de soins et à y répondre à l intérieur d une relation interpersonnelle fondée sur le «caring», dans une perspective de promotion de la santé et d adaptation à la maladie, conjointement avec les autres membres de l équipe des professionnels de la santé. FORMATION PRATIQUE ET STAGES Règle générale, les stages se déroulent dans les établissements de santé des régions 03 et 12. Certains stages sont offerts à la session d été. Compte tenu du nombre limité de places offertes dans les cours-stages, les étudiants qui ne suivent pas le cheminement régulier, à temps complet ou à temps partiel, ne sont pas assurés d avoir accès auxdits stages au moment souhaité, mais seulement lorsque des places seront disponibles. NOM DU DIPLÔME Ce programme conduit à l obtention du grade de bachelier ès sciences (B.Sc.). BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT B) SCIENCES INFIRMIÈRES VERSION 021 SEV: AUTOMNE 2004 Fonction: Type 10 Total des crédits à obtenir: 105 Cours et cheminement Cr S Ss COURS OBLIGATOIRES 96 CRÉDITS Cours pouvant faire l objet de dispense sans examen (27 crédits) PSY Fondements psychologiques des soins 3 AH - infirmiers SOC Fondements socioculturels des soins 3 AH - infirmiers SIN Relation d aide et soins infirmiers 3 AH - PR: SIN ou approbation SIN Soins infirmiers en périnatalité, enfance et 3 AH - adolescence PR: SIN CC: SIN-18055, SIN SIN Méthodologie et pratique des soins 2 AH - infirmiers 1 CC: SIN ou SIN SIN Méthodologie et pratique des soins 4 AH - infirmiers 2 PR: SIN-20298, (SIN ou SIN-18057), PSY CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN ou SIN-18058) SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH - infirmiers 3 PR: SIN CC: SIN SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH - infirmiers 4 PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN et un stage complémentaire CC: SIN SIN Méthodologie et pratique des S.I. 3 AHE - (périnatalité) PR: SIN-20300, SIN CC: SIN COURS OBLIGATOIRES (69 crédits) SIN Outils de soutien aux apprentissages 1 AH 1 SIN Fondements biologiques des S.I. 1 (04) 3 AH 1 SIN Discipline infirmière 3 AH 1 Les deux cours MEV Statistique appliquée à l éducation et BCX Biochimie et soins infirmiers sont des cours «passerelle» non contributoires au programme, mais qui doivent être faits à la première session de cheminement (6 crédits). EPM Épidémiologie et biostatistiques 3 AHE 2 SIN Fondements biologiques des S.I. 2 (04) 3 AH 2 PR: SIN ou approbation SIN Travail interdisciplinaire en santé 3 AHE 2 10

10 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SIN Éducation pour la santé 3 AHE 2 PR: SIN ou approbation SIN Pratique infirmière et santé familiale 3 AHE 2 PR: SIN-20293, SIN ou approbation SIN Approches interculturelles en santé 3 AHE 3 SIN Processus de recherche 3 AHE 3 PR: EPM OU CC: EPM SIN Pratique infirmière en santé mentale et 3 AH 3 psychiatrie PR: (SOC ou SIN-21646), SIN-20293, SIN SIN Fondements biologiques des S.I. 3 (04) 3 AH 3 PR: SIN SIN Soins infirmiers et santé communautaire 3 AHE 3 PR: SIN ou approbation SIN Fondements biologiques des S.I. 4 (04) 3 AH 4 PR: SIN SIN Soins infirmiers aux personnes âgées 3 AH 4 PR: SIN CC: SIN ou SIN SIN Approches et stratégies complexes en 3 AH 4 soins infirmiers PR: SIN SIN Examen clinique 3 AH 4 CC: SIN ou SIN SIN Soins infirmiers en soins critiques 3 AH 5 PR: SIN SIN Méthodologie et pratique des soins infirm. 3 A 5 (soins critiques) PR: SIN CC: SIN SIN Déontologie infirmière 3 AH 5 PR: 60 crédits du programme de baccalauréat ou approbation CC: SIN SIN Méthodologie et pratique des S.I. 3 AHE 6 (santé communautaire) PR: SIN-16781, (SIN ou SIN-16787), SAC ou SIN ou (SIN ou SIN-20313) SIN Profession infirmière: défis et tendances 2 AH 6 PR: SIN CC: SIN SIN Leadership et gestion des soins infirmiers 3 AH 6 PR: SIN et 60 crédits de cours du programme SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH 6 infirmiers 8 CC: SIN-18530, SIN COURS À OPTION 9 CRÉDITS Obtenir 9 crédits de cours et satisfaire, le cas échéant, aux exigences indiquées ci-après. 1. Prendre 3 crédits de cours de langue. L étudiant doit minimalement réussir le cours suivant: ANL Intermediate English II 3 AHE - PR: ANL ou test de classement Avant de s inscrire à son premier cours, l étudiant doit subir un test de classement. L étudiant dont le classement est supérieur au cours ANL Intermediate English II pourra choisir les cours suivants: ANL Advanced English I 3 AHE - PR: ANL ou test de classement ANL Advanced English II 3 AHE - PR: ANL ou test de classement ANL Advanced English III 3 AH - PR: ANL ou test de classement ou un autre cours de langue ou un cours à option du bloc 2. Les cours d anglais inférieurs au cours ANL sont non contributoires au programme. 2. Prendre les autres crédits parmi les cours suivants: SAC Système de santé québécois 3 AHE - GPL Concepts de base en soins palliatifs 3 H - MED La Santé dans les pays en voie de 3 H - développement MED Santé et sécurité au travail: notions de base 3 AHE - SHR L Intervention auprès du mourant 3 AHE - SIN Stage international ou interculturel 6 E - PR: SIN SAC Analyse politique en santé 3 - SAC Intervention politique en santé 3 - PR: SAC NTR Éléments de nutrition 3 AH - NTR Nutrition et société 3 H - PHI Principes de logique I 3 AHE - PSY Psychologie gérontologique 3 AE - PSY Psychologie féministe 3 H - ENT Savoir entreprendre: la passion de créer et d agir 3 AHE - SCIENCES INFIRMIÈRES FORMATION INFIRMIÈRE INTÉGRÉE DEC-BAC (CHEMINEMENT C) BACCALAURÉAT ADMISSION Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers (programme 180.A0). CONNAISSANCE DU FRANÇAIS L étudiant admis à ce baccalauréat doit se conformer à la Politique sur la connaissance du français actuellement en vigueur à l Université. CONNAISSANCE DE L ANGLAIS LU Pour accéder à la documentation de référence, en majeure partie de langue anglaise, l étudiant admis à ce baccalauréat doit maîtriser la lecture de l anglais ou en parfaire l apprentissage en cours de formation par ses propres moyens. SESSIONS D ADMISSION Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes: automne et hiver. DURÉE 4 ou 5 sessions à temps complet SCIENCES INFIRMIÈRES FONCTION TYPE 10 BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT C) Directrice: Marie-France Ébacher etudes@fsi.ulaval.ca 11

11 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES PROFIL Profil international (51) Ce programme offre, dans le cadre de ce profil, un certain nombre de places aux étudiants désireux de poursuivre une ou deux sessions d études dans une université située à l extérieur du Québec. Nous vous invitons à prendre contact avec votre directeur de programme afin de connaître les conditions d admissibilité à ce séjour d études. OBJECTIFS Le programme a pour finalité de former une professionnelle ou un professionnel: spécialiste des manifestations de la santé et de la maladie telles que vécues par une personne, une famille ou un groupe, à tous les âges de la vie; capable d aider la personne, la famille ou le groupe à déterminer leurs besoins de soins et à y répondre à l intérieur d une relation interpersonnelle fondée sur le «caring», dans une perspective de promotion de la santé et d adaptation à la maladie, conjointement avec les autres membres de l équipe des professionnels de la santé. FORMATION PRATIQUE ET STAGES Règle générale, les stages se déroulent dans les établissements de santé des régions 03 et 12. Certains stages sont offerts à la session d été. Compte tenu du nombre limité de places offertes dans les cours-stages, les étudiants qui ne suivent pas le cheminement régulier, à temps complet ou à temps partiel, ne sont pas assurés d avoir accès auxdits stages au moment souhaité, mais seulement lorsque des places seront disponibles. NOM DU DIPLÔME Ce programme conduit à l obtention du grade de bachelier ès sciences (B.Sc.). BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT C) VERSION 001 SEV: AUTOMNE 2004 Fonction: Type 10 Total des crédits à obtenir: 105 Cours et cheminement Cr S Ss COURS OBLIGATOIRES 96 CRÉDITS Cours pouvant faire l objet d une reconnaissance (36 crédits) SIN Relation d aide et soins infirmiers 3 AH - PR: SIN ou approbation PSY Fondements psychologiques des soins 3 AH - infirmiers SOC Fondements socioculturels des soins 3 AH - infirmiers SIN Soins infirmiers en périnatalité, enfance et 3 AH - adolescence PR: SIN CC: SIN-18055, SIN SIN Fondements biologiques des S.I. 1 (04) 3 AH - SIN Méthodologie et pratique des soins 2 AH - infirmiers 1 CC: SIN ou SIN SIN Méthodologie et pratique des soins 4 AH - infirmiers 2 PR: SIN-20298, (SIN ou SIN-18057), PSY CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN ou SIN-18058) SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH - infirmiers 3 PR: SIN CC: SIN SCIENCES INFIRMIÈRES SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH - infirmiers 4 PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN et un stage complémentaire CC: SIN SIN Pratique infirmière en santé mentale et 3 AH - psychiatrie PR: (SOC ou SIN-21646), SIN-20293, SIN SIN Stage en sciences infirmières 3 AHE - SIN Soins infirmiers aux personnes âgées 3 AH - PR: SIN CC: SIN ou SIN Pour les étudiantes et étudiants provenant d un collège ou d un cégep extérieur au Consortium de l Université Laval, cette reconnaissance sera accordée après examen des acquis. COURS OBLIGATOIRES (60 crédits) SIN Outils de soutien aux apprentissages 1 AH 1 SIN Fondements biologiques des S.I. 2 (04) 3 AH 1 PR: SIN ou approbation SIN Approches interculturelles en santé 3 AHE 1 EPM Épidémiologie et biostatistiques 3 AHE 1 SIN Éducation pour la santé 3 AHE 1 PR: SIN ou approbation SIN Pratique infirmière et santé familiale 3 AHE 1 PR: SIN-20293, SIN ou approbation SIN Soins infirmiers et santé communautaire 3 AHE 2 PR: SIN ou approbation SIN Travail interdisciplinaire en santé 3 AHE 2 SIN Fondements biologiques des S.I. 3 (04) 3 AH 2 PR: SIN SIN Discipline infirmière 3 AH 2 SIN Approches et stratégies complexes en 3 AH 2 soins infirmiers PR: SIN SIN Processus de recherche 3 AHE 2 PR: EPM OU CC: EPM SIN Fondements biologiques des S.I. 4 (04) 3 AH 3 PR: SIN SIN Examen clinique 3 AH 3 CC: SIN ou SIN SIN Méthodologie et pratique des S.I. 3 AHE 3 (santé communautaire) PR: SIN-16781, (SIN ou SIN-16787), SAC ou SIN ou (SIN ou SIN-20313) SIN Leadership et gestion des soins infirmiers 3 AH 3 PR: SIN et 60 crédits de cours du programme SIN Méthodologie et pratique des soins 3 AH 3 infirmiers 8 CC: SIN-18530, SIN SIN Soins infirmiers en soins critiques 3 AH 4 PR: SIN SIN Méthodologie et pratique des soins infirm. 3 A 4 (soins critiques) PR: SIN CC: SIN

12 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SIN Profession infirmière: défis et tendances 2 AH 4 PR: SIN CC: SIN SIN Déontologie infirmière 3 AH 4 PR: 60 crédits du programme de baccalauréat ou approbation CC: SIN COURS À OPTION 9 CRÉDITS Obtenir 9 crédits de cours et satisfaire, le cas échéant, aux exigences indiquées ci-après. 1. Prendre 3 crédits de cours de langue. L étudiant doit minimalement réussir le cours suivant: ANL Intermediate English II 3 AHE - PR: ANL ou test de classement Avant de s inscrire à son premier cours, l étudiant doit subir un test de classement. L étudiant dont le classement est supérieur au cours ANL Intermediate English II pourra choisir les cours suivants: ANL Advanced English I 3 AHE - PR: ANL ou test de classement ANL Advanced English II 3 AHE - PR: ANL ou test de classement ANL Advanced English III 3 AH - PR: ANL ou test de classement ou un autre cours de langue ou un cours à option du bloc 2. Les cours d anglais inférieurs au cours ANL sont non contributoires au programme. 2. Prendre les autres crédits parmi les cours suivants. SAC Système de santé québécois 3 AHE - GPL Concepts de base en soins palliatifs 3 H - MED La Santé dans les pays en voie de 3 H - développement MED Santé et sécurité au travail: notions de base 3 AHE - SHR L Intervention auprès du mourant 3 AHE - SIN Stage international ou interculturel 6 E - PR: SIN SAC Analyse politique en santé 3 - SAC Intervention politique en santé 3 - PR: SAC NTR Éléments de nutrition 3 AH - NTR Nutrition et société 3 H - PHI Principes de logique I 3 AHE - PSY Psychologie gérontologique 3 AE - PSY Psychologie féministe 3 H - ENT Savoir entreprendre: la passion de créer et d agir 3 AHE - SCIENCES INFIRMIÈRES PSYCHIATRIE MICROPROGRAMME ADMISSION Être inscrit au tableau de l Ordre des infirmières et infirmiers du Québec ET Être titulaire d au moins un D.E.C. en soins infirmiers ET Occuper un poste de travail ou un emploi à temps partiel en psychogériatrie ou en psychiatrie DURÉE Cheminement à temps partiel Ce microprogramme sera offert si un groupe de 30 personnes en fait la demande. FONCTION TYPE 50 MICROPROGRAMME EN PSYCHIATRIE Responsable: Édith Côté Pour information: fc@fsi.ulaval.ca ORIENTATION Ce microprogramme est une réponse aux besoins de formation continue exprimés par les infirmiers et les infirmières travaillant dans les milieux psychiatriques de la région de Québec. Il vise à développer les connaissances et les habiletés favorisant une adaptation optimale aux changements des structures du système de santé et à l évolution constante des approches thérapeutiques et des approches de soins. OBJECTIFS Développer les connaissances sur les processus psychopathologiques, les méthodes diagnostiques et les approches thérapeutiques; accroître les connaissances sur l approche communautaire en psychiatrie; renforcer les connaissances et une meilleure compréhension des problématiques complexes en psychiatrie et de leur traitement; élargir les connaissances et les habiletés d intervention fondées sur les règles de l éthique, la législation et les principes de l interdisciplinarité applicables au domaine psychiatrique. INSERTION DANS D AUTRES PROGRAMMES Les personnes qui auront suivi avec succès ce microprogramme pourront l intégrer dans un autre programme universitaire plus long, à condition de répondre aux exigences d admission de ce programme qui est le baccalauréat multidisciplinaire (bloc complémentaire). ATTESTATION Une fois terminé, ce microprogramme donne lieu à une attestation d études délivrée par le registraire de l Université. MICROPROGRAMME EN PSYCHIATRIE VERSION 004 SEV: AUTOMNE 2004 Fonction: Type 50 Total des crédits à obtenir: 15 Cours et cheminement Cr S Ss COURS OBLIGATOIRES 15 CRÉDITS SIN Psychopathologie I 3 - SIN Psychopathologie II 3 - SIN Approches communautaires 3 - SIN Problématiques complexes en psychiatrie 3 - SIN Aspects légaux, éthiques et interdisciplinarité en psychia. 3 - COURS À OPTION SCIENCES INFIRMIÈRES 0 CRÉDIT SESSIONS D ADMISSION Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes: automne, hiver et été. 13

13 FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SCIENCES INFIRMIÈRES SOINS CRITIQUES (URGENCE) MICROPROGRAMME ADMISSION Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers ou du baccalauréat en sciences infirmières ET Être inscrit au tableau de l Ordre des infirmières et infirmiers du Québec ET Travailler dans les services d urgence des hôpitaux ou être susceptible d y travailler à court ou à moyen terme (incluant le personnel titulaire d équipes volantes et de remplacement) SESSIONS D ADMISSION Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes: automne, hiver et été. DURÉE Cheminement à temps partiel Ce microprogramme sera offert si un groupe de 30 personnes en fait la demande. FONCTION TYPE 50 MICROPROGRAMME EN SOINS CRITIQUES (URGENCE) Responsable: Édith Côté Pour information: fc@fsi.ulaval.ca ORIENTATION Ce microprogramme découle du programme-cadre interuniversitaire en soins critiques (urgence). Il permettra aux infirmières d acquérir des savoirs scientifiques, des savoir-faire (habiletés techniques d intervention) et des savoir-être (attitudes). L accent de la formation sera mis sur l acquisition de connaissances scientifiques, la compréhension de concepts fondamentaux et le développement des capacités de résolution de problèmes et du jugement clinique. Ainsi, la formation permettra le recours à des raisonnements inductifs et déductifs dans le cadre d un corpus de connaissances données. Le programme permettra aussi de développer les connaissances et les habiletés personnelles à conjuguer avec le stress inhérent au contexte de l urgence des centres hospitaliers. Le développement des compétences professionnelles et personnelles prendra appui sur les règles de l éthique (code de déontologie des infirmières et infirmiers) et la législation en vigueur (Loi sur les services de santé et les services sociaux pour les droits des usagers et les devoirs inhérents des professionnels de la santé). Il sera également guidé par la législation concernant particulièrement les régimes de protection, la garde préventive, la cure fermée, les interventions policières, l application des contentions, etc. En ce qui concerne les savoir-faire techniques, les objectifs devront être de niveau élevé afin d habiliter les personnes à intervenir promptement et efficacement en appliquant tous les modes d intervention et en manipulant avec dextérité les instruments d évaluation et de monitorage de la situation de santé. Au plan du savoir-être, le programme vise une adhésion à la notion de prudence dans l exercice professionnel et le développement de la communication dans ce contexte particulier. Il vise aussi le maintien d une volonté de parfaire la compétence et de s engager dans un processus continu de formation professionnelle et de démontrer une ouverture au développement des soins d urgence. OBJECTIFS Le microprogramme a pour but de contribuer au développement de la compétence des infirmières à l exercice infirmier en soins critiques (urgence). Les objectifs visés sont de développer les connaissances et les habiletés à: évaluer la situation de santé des personnes; intervenir pour sauvegarder, maintenir et améliorer les fonctions vitales. Les objectifs visés sont également de développer les connaissances des: moyens de prévention des complications; stratégies visant à promouvoir l adaptation de la personne au stress de la situation d urgence; moyens de promouvoir de façon précoce la réadaptation de la personne. Enfin, les objectifs visés sont de développer la capacité: de choisir des stratégies d interventions de soins permettant de promouvoir l adaptation de la famille au stress de la situation d urgence ou de la situation de crise; d intervenir en vue d assurer une continuité de soins et de services; d analyse et de jugement critique sur ses propres stratégies d adaptation aux stress de la situation d urgence. INSERTION DANS D AUTRES PROGRAMMES Les personnes qui auront suivi avec succès ce microprogramme pourront l intégrer dans un autre programme universitaire plus long, à condition de répondre aux exigences d admission de ce programme qui est le baccalauréat multidisciplinaire (bloc complémentaire). ATTESTATION Une fois terminé, ce microprogramme donne lieu à une attestation d études délivrée par le registraire de l Université. MICROPROGRAMME EN SOINS CRITIQUES (URGENCE) VERSION 004 SEV: AUTOMNE 2004 Fonction: Type 50 Total des crédits à obtenir: 15 Cours et cheminement Cr S Ss COURS OBLIGATOIRES 15 CRÉDITS SIN Physiopathologie: intégration connaissances scientifiques SIN Évaluation de la situation de santé en soins 3 - d urgence PR: SIN SIN Soins infirmiers d urgence I 3 - PR: SIN SIN Soins infirmiers d urgence II 3 - PR: SIN SIN Aspects relationnels, éducatifs, éthiques et légaux 3 - COURS À OPTION SCIENCES INFIRMIÈRES 0 CRÉDIT 14

14 RÉPERTOIRE DES COURS

15 EXPLICATION DE LA DESCRIPTION D'UN COURS 1 2 ADM Gestion des ressources humaines (Télé-université: ADM XXXX) 3 cr * AHE PR: ADM-XXXXX LT CC: ADM-XXXXX Aperçu de la gestion des ressources humaines; planification des ressources humaines et des emplois; affectation des ressources humaines; évaluation du rendement; rémunération; formation et développement; instauration et maintien d un climat de travail satisfaisant; perspectives d avenir. 12 PRC: FFG-Département des sciences du bois et de la forêt G. d'avignon Numéro du cours Les trois lettres de cet ensemble alphanumérique constituent un sigle qui indique la discipline ou le champ d'études auquel se rattache la matière du cours. (Règlement des études, articles 139, 150, 151) Titre du cours 8 Cours concomitants exigés par le cours Certains cours concomitants sont particuliers à un cours donné. Lorsque plus d'un cours concomitant est exigé, ceux-ci sont désignés par leur numéro et séparés par une virgule qui a alors une valeur additive. Dans le cas où une liste de concomitants présente un choix possible entre des cours ou des groupes de cours, ceux-ci sont reliés par un OU. (Règlement des études, articles 139, 144) Nombre de crédits attribués au cours (Règlement des études, article 160) L'astérisque qui suit le nombre de crédits du cours indique que ce nombre a été modifié depuis la première insertion du cours dans la collection des répertoires des cours. Saison(s) où se donne habituellement le cours: A: session d'automne; H: session d'hiver; E: session d'été. (Règlement des études, articles 179, 180, 181) La publication Horaire des cours indique si le cours se donne effectivement à la saison indiquée. 9 Formules pédagogiques utilisées de façon prédominante pour ce cours Les symboles utilisés sont les suivants: A enseignement interactif; C enseignement par étude de cas; D intervention professionnelle; E enseignement collectif; G stage sous la responsabilité de l'université; H stage sous la responsabilité d'un employeur; I enseignement individualisé; L enseignement magistral; M travaux longs; P enseignement programmé; S séminaire; T travail pratique. (Règlement des études, articles 149, 195, 244) 6 7 La présence de ces deux éléments d'information sous le titre du cours indique que ce cours est offert par un établissement extérieur à l'université Laval dans le cadre d'un programme interuniversitaire. Cours préalables exigés par le cours Certains cours préalables sont particuliers à un cours donné. Lorsque plus d'un cours préalable est exigé, ceux-ci sont désignés par leur numéro et séparés par une virgule qui a alors une valeur additive. Dans le cas où une liste de préalables présente un choix possible entre des cours ou des groupes de cours, ceux-ci sont reliés par un OU et, afin de faciliter la lecture et l'interprétation des préalables dans une séquence présentant diverses possibilités à l'étudiant, des parenthèses sont utilisées. Enfin, certains cours exigent de l'étudiant qu'il ait complété au préalable un certain niveau de scolarité dans une discipline ou dans un champ d'études, ce préalable est alors indiqué de façon explicite. (Règlement des études, articles 139, 143) Temps consacré à un cours Les quatre chiffres se lisent de gauche à droite et ont le sens suivant: le premier indique les heures-semaine de présence (Pr1) consacrées à des leçons magistrales, à des conférences ou séminaires ou à des rencontres de tous les étudiants d'un cours; le deuxième indique les heures-semaine de présence (Pr2) consacrées à des répétitions en petits groupes; le troisième indique les heures-semaine de présence (Pr3) consacrées à des travaux pratiques ou projets dans des locaux spécialisés; le quatrième indique les heures-semaine de travail personnel (Pe) estimées pour l'étudiant. Résumé du contenu du cours Faculté département responsable du cours (Règlement des études, articles 4, 151) 13 Préalables collégiaux Ce numéro de code correspond aux cours de l'enseignement collégial qui définissent les connaissances que l'étudiant doit déjà posséder pour avoir de bonnes chances de suivre le cours avec succès. 14 Nom du responsable du cours

16 ANL Intermediate English II 3cr AHE AT PR: ANL ou test de classement Cours de niveau intermédiaire avancé destiné aux étudiants qui peuvent s exprimer tant à l oral qu à l écrit dans des situations courantes simples et qui peuvent lire et rédiger des textes relativement simples. Compréhension de l oral et de l écrit; expression orale et écrite. Structures grammaticales, vocabulaire et expressions idiomatiques, prononciation FL-École de langues N. Ouei ANL Advanced English I 3cr AHE AT PR: ANL ou test de classement Cours de niveau avancé destiné aux étudiants qui ont relativement peu de difficultés de compréhension et qui s expriment de façon adéquate mais qui ont besoin d enrichir leurs connaissances grammaticales et lexicales. Compréhension de l oral et de l écrit; expression orale et écrite. Structures grammaticales, vocabulaire et expressions idiomatiques, prononciation FL-École de langues N. Ouei ANL Advanced English II 3cr AHE AT PR: ANL ou test de classement Cours de niveau avancé destiné aux étudiants qui désirent perfectionner leur anglais oral et écrit. Ce cours vise à amener l étudiant à s exprimer correctement tant à l oral qu à l écrit et à poursuivre des études supérieures en anglais FL-École de langues N. Ouei ANL Advanced English III 3cr AH AT PR: ANL ou test de classement Cours de niveau supérieur destiné aux personnes qui possèdent une très bonne connaissance de l anglais et qui veulent le perfectionner afin de travailler dans un milieu professionnel ou universitaire anglophone FL-École de langues N. Ouei ECN Économie de la santé 3cr A L Ce cours initie l étudiant à l analyse économique des services de santé: caractéristiques de la demande et de l offre des services, évolution des coûts, efficacité des programmes, méthodes de financement, problèmes du marché du travail et de l industrie des produits pharmaceutiques. Les applications privilégient la situation québécoise. Ce cours ne demande aucun préalable FSS-Département d économique G. Bélanger ENT Savoir entreprendre: la passion de créer et d agir 3cr AHE LCT Ce cours d introduction à l entrepreneuriat s adresse à tous les étudiants inscrits au premier cycle. On y voit les multiples formes de l entrepreneuriat, ce qu est un entrepreneur, une PME et comment ces connaissances s insèrent dans chaque formation disciplinaire. Donné sous forme de tutorat, ce cours débute par cinq séances en commun suivies de six séances au cours desquelles les étudiants se répartissent en quatre sous-groupes, chacun développant un thème spécialisé: gestion d une PME traditionnelle; création et gestion de projet; travail autonome et micro-entreprise; développement et gestion d un organisme coopératif ou d économie sociale. L ensemble du groupe termine ensuite les quatre dernières séances en commun. Ce cours vise donc à transmettre le savoir et les connaissances universitaires, à illustrer l esprit d entreprise, la passion des entrepreneurs, leur besoin de créer et d innover et leur orientation vers l action, qui les pousse à entreprendre et à réaliser leur projet DGPC-Direction générale des programmes de premier cycle D. J. Garand EPM Épidémiologie et biostatistiques 3cr AHE IT Ce cours permet à l étudiant de s initier aux principes et aux méthodes de l épidémiologie et de comprendre la contribution de cette science à l étude des problèmes de santé. Buts de l épidémiologie, types d études épidémiologiques, éléments de biostatistiques, concept de causalité, notion de dépistage, application à des problèmes de santé courants. GPL Concepts de base en soins palliatifs 3cr H LT Le but de ce cours est d initier les étudiants aux principaux concepts de base liés à la pratique en soins palliatifs dans une perspective interdisciplinaire FM-Direction MED Santé et sécurité au travail: notions de base 3cr AHE P L objectif de ce cours est d initier l étudiant aux notions de base des différentes disciplines liées à l évaluation des problèmes de santé et sécurité au travail et de le familiariser avec les moyens d intervention susceptibles d améliorer cette situation. Apport de différentes disciplines: hygiène industrielle, toxicologie industrielle, épidémiologie, sécurité au travail, ergonomie, psychologie industrielle. Structures et mécanismes d intervention en santé et sécurité au travail: la législation, la CSST, le réseau public, les syndicats et les employeurs FM-Département de médecine sociale et préventive M. Bérubé MED La Santé dans les pays en voie de développement 3cr H LDA Étude des principaux problèmes de santé, y compris des aspects particuliers de la santé des femmes, et des interventions possibles compte tenu des ressources disponibles; étude de l organisation des soins de santé et des bases de la santé communautaire. Méthodes pédagogiques: module d auto-apprentissage, exposés, discussions et exercices d application à des situations FM-Département de médecine sociale et préventive J. E. Girard MEV Statistique appliquée à l éducation 3cr H LT Distributions de fréquences. Caractéristiques de positions: rangs centiles et centiles. Caractéristiques de tendance centrale. Caractéristiques de variabilité. Caractéristiques de symétrie et de convexité. Transformations linéaires. La loi normale: propriétés et applications. Introduction à la corrélation FSE-Département des fondements et pratiques en éducation F. Dupuis NTR Éléments de nutrition 3cr AH I Étude des divers nutriments nécessaires à l organisme humain: glucides et fibres alimentaires, lipides, protéines, vitamines, minéraux et eau. Nature, rôles, métabolisme, sources alimentaires, effets des carences et des excès pour ces nutriments FSAA-Département des sciences des aliments et de nutrition A. Locong NTR Nutrition et société 3cr H I Ce cours traite de l importance de l alimentation et des déterminants de celle-ci pour les individus et les sociétés de par le monde. Les principaux concepts de base en nutrition humaine y sont abordés, de même que l impact de la disponibilité alimentaire sur l équilibre alimentaire et nutritionnel FSAA-Département des sciences des aliments et de nutrition H. Turgeon O Brien PHI Principes de logique I 3cr AHE LT Ce cours est principalement conçu pour les personnes qui ne sont pas inscrites aux programmes de philosophie. Il vise à leur faire connaître certains outils de la pensée et surtout à leur montrer comment les utiliser afin de mieux ordonner les connaissances qu elles ont ou celles qu elles acquièrent. On y apprend à analyser un point de vue, à en dégager l essentiel, à définir les notions en jeu, à distinguer, puis à évaluer les arguments en présence et à exprimer les résultats de ces réflexions de façon synthétique, éclairée et convaincante Faculté de philosophie V. Thibaudeau PSY Psychologie gérontologique 3cr AE LT Objectifs: initier l étudiant à certains grands thèmes de la psychologie gérontologique; décrire les changements psychologiques associés avec l avancement en âge; susciter un esprit critique. Contenu: les attitudes envers les personnes âgées, le bien-être, les processus sensoriels, l intelligence, la mémoire, la personnalité, les transitions de la vieillesse, certains aspects pathologiques comme la dépression, le suicide et les syndromes organiques cérébraux FSS-École de psychologie J. Vézina, P. Landreville PSY Psychologie féministe 3cr H LMST Permettre d aborder de façon critique divers modèles d intervention psychologique concernant les femmes et de s interroger quant à leurs valeurs et attitudes à l égard de la psychologie des femmes. L approche féministe en recherche et en intervention est abordée ainsi que les répercussions psychologiques de problèmes sociaux chez les femmes, telle la violence FSS-École de psychologie F. Dufort PSY Dimensions écologiques de la famille 3cr A LT Objectif: initier l étudiant aux notions d écologie humaine et sociale; application dans les études empiriques relatives à la famille. Contenu: relations parents-enfants et entre conjoints. Transformation de la famille: venue des enfants, divorce, travail des parents. Attachement parent-enfant. Apprentissage des rôles. Abus et négligence des parents. Les conduites parentales dans divers contextes culturels FSS-École de psychologie R. Tessier PSY Fondements psychologiques des soins infirmiers 3cr AH LSD Ce cours permet à l étudiant d établir des liens entre certains aspects de la psychologie du développement et la pratique infirmière. Théories du développement de la personne (Piaget, Maslow, Erikson, Kolberg); stades de développement de la personne et de la famille; perspective interactive des facteurs influençant le développement de la personne et de la famille (hérédité, environnement physique et social). SAC Système de santé québécois 3cr AHE IT Cours structuré sous forme de modules d auto-apprentissage ne requérant aucune présence en classe. Étude du système de santé québécois dans une perspective analytique et critique. Notion de «système de santé» et organisation des systèmes de santé dans divers pays. Évolution du système de santé québécois à l intérieur du système canadien, de 1608 à nos jours. 17

17 SAC Introduction à la santé communautaire 3cr A LT Historique de la santé communautaire. Définition de la communauté, de la santé. Facteurs déterminant la santé et le bien-être. Problèmes prévalents de santé et de bien-être. Cadres théoriques appliqués en santé communautaire. Fonctions de la santé communautaire, par exemple promotion de la santé et prévention de la maladie. Stratégies d action en santé communautaire. Partage des rôles professionnels en santé communautaire. SAC Stage en organisme communautaire 3cr H LTGD PR: SIN-16781, (SAC ou SIN-16801) et 15 crédits de cours du programme Ce stage poursuit le double but de permettre à l étudiant de faire une synthèse des concepts fondamentaux en santé communautaire appris dans le programme et d appliquer ces connaissances. Il consiste en une expérience d observation participante structurée dans un organisme communautaire de son choix. Analyse sommaire de la structure et du fonctionnement d un organisme communautaire agréé par la Régie régionale de la santé et des services sociaux; participation à des interventions de l organisme comme intervenant ou au moins comme observateur. SAC Analyse politique en santé 3cr ACP L objectif de ce cours, d une série de deux sur le sujet de l intervention politique dans le domaine de la santé, est d abord de renseigner l étudiant sur un certain nombre de concepts importants et de lui permettre de clarifier ses valeurs et sa position personnelle en regard de ce domaine. Il vise ensuite à introduire, de manière approfondie, à un outil particulier (O Neill et al., 1997), conçu pour aider la personne sans expérience à analyser l environnement politique de tout type d intervention et à planifier la dimension politique de cette intervention. Ce cours sera généralement offert sur Internet, mais pourra, à l occasion, l être selon d autres formules pédagogiques. M. O Neill SAC Intervention politique en santé 3cr APT PR: SAC L objectif de ce cours, d une série de deux sur le sujet de l intervention politique dans le domaine de la santé, est de permettre la réalisation d un projet concret à l aide d un outil d analyse et d intervention politique en santé (O Neill et al., 1997). Ce cours sera généralement offert sur Internet, mais pourra, à l occasion, l être selon d autres formules pédagogiques. M. O Neill SHR L Intervention auprès du mourant 3cr AHE L Les buts de ce cours sont de permettre à l étudiant d acquérir les connaissances, de développer les attitudes et habiletés nécessaires à l intervenant auprès des personnes mourantes et âgées pour qu elles puissent faire face à la mort, dernière étape de leur croissance Faculté de théologie et de sciences religieuses B. Lemay SIN Processus de recherche 3cr AHE LSD PR: EPM OU CC: EPM Ce cours vise à initier l étudiant aux objets, méthodes et problématiques de la recherche en sciences infirmières. Par le biais de cours magistraux, de lectures, d activités et d exercices en classe, ainsi que d analyses sommaires de publications choisies, l étudiant découvre les étapes du processus de la recherche et développe sa pensée critique. Il se familiarise avec les différents types de publications scientifiques dans le domaine des soins infirmiers. J. Gagnon, F. Côté SIN Éducation pour la santé 3cr AHE DLST PR: SIN ou approbation Ce cours permet de situer et d affirmer la place de l éducation pour la santé dans les orientations actuelles des services de santé canadiens. Il permet d acquérir, de comprendre et d appliquer les connaissances fondamentales qui sous-tendent chacune des étapes de la démarche éducative (planification, réalisation et évaluation) auprès des clientèles (individu, famille et groupe) des soins infirmiers en milieu hospitalier et communautaire. L. Hagan SIN Profession infirmière: défis et tendances 2cr AH LSD PR: SIN CC: SIN Ce cours vise à analyser différents aspects de la professionnalisation de la pratique des soins infirmiers étudiés dans une perspective historique, scientifique, socioéconomique et politique de même qu avec les enjeux et défis inhérents à ce processus, afin d aider l étudiant à orienter son engagement professionnel. Enjeux de la pratique professionnelle en lien avec le système de santé, le système professionnel et le système de formation. Responsabilités professionnelles; responsabilités juridiques. Carrières en soins infirmiers, action politique et engagement professionnel. É. Côté SIN Pratique infirmière et santé familiale 3cr AHE DLST PR: SIN-20293, SIN ou approbation Analyse des manifestations de la santé et de la maladie dans une perspective familiale systémique. Interrelation famille et expériences de santé. Soins infirmiers à la famille. Fondements théoriques à la base du modèle d analyse et d intervention de Calgary et du modèle McGill. Relation infirmière-famille. Principes d entrevue de l approche systémique. Interventions systémiques. Santé des familles de niveau socio-économiquement faible et initiative communautaire. H. Patenaude SIN Soins infirmiers et santé communautaire 3cr AHE DLS PR: SIN ou approbation Historique de la santé communautaire. Cadres théoriques appliqués en santé communautaire. Fonctions de la santé communautaire. Stratégies d action en santé communautaire. Partage des rôles professionnels en santé communautaire. Lignes directrices de l exercice infirmier en santé communautaire. Notions générales et attitudes liées à la pratique des soins infirmiers en santé communautaire. Soins infirmiers appliqués à divers milieux de pratique communautaire avec différentes clientèles vivant des problématiques et situations de vie particulières. SIN Fondements biologiques des S.I. 1 (04) 3cr AH C À partir de situations cliniques discutées en petits groupes, l étudiant est amené à approfondir sa compréhension et intégrer les connaissances relatives à la structure, au fonctionnement de l organisme humain et aux mécanismes que le corps utilise pour maintenir son homéostasie. La démarche utilisée intègre les sciences biologiques que l infirmière et l infirmier auront à utiliser dans leur pratique. Les problèmes et les cours de ce groupe sont présentés suivant une séquence allant du simple au complexe. SIN Fondements biologiques des S.I. 2 (04) 3cr AH C PR: SIN ou approbation À partir de situations cliniques discutées en petits groupes, l étudiant est amené à approfondir sa compréhension et intégrer les connaissances relatives à la structure, au fonctionnement de l organisme humain et aux mécanismes que le corps utilise pour maintenir son homéostasie. La démarche utilisée intègre les sciences biologiques que l infirmière et l infirmier auront à utiliser dans leur pratique. Les problèmes et les cours de ce groupe sont présentés suivant une séquence allant du simple au complexe. SIN Fondements biologiques des S.I. 3 (04) 3cr AH C PR: SIN À partir de situations cliniques discutées en petits groupes, l étudiant est amené à approfondir sa compréhension et intégrer les connaissances relatives à la structure, au fonctionnement de l organisme humain et aux mécanismes que le corps utilise pour maintenir son homéostasie. La démarche utilisée intègre les sciences biologiques que l infirmière et l infirmier auront à utiliser dans leur pratique. Les problèmes et les cours de ce groupe sont présentés suivant une séquence allant du simple au complexe. SIN Fondements biologiques des S.I. 4 (04) 3cr AH C PR: SIN À partir de situations cliniques discutées en petits groupes, l étudiant est amené à approfondir sa compréhension et intégrer les connaissances relatives à la structure, au fonctionnement de l organisme humain et aux mécanismes que le corps utilise pour maintenir son homéostasie. La démarche utilisée intègre les sciences biologiques que l infirmière et l infirmier auront à utiliser dans leur pratique. Les problèmes et les cours de ce groupe sont présentés suivant une séquence allant du simple au complexe. SIN Leadership et gestion des soins infirmiers 3cr AH LSD PR: SIN et 60 crédits de cours du programme Ce cours fait partie du processus de socialisation professionnelle et, à ce titre, il initie au savoir et aux habiletés associés au leadership et à la gestion en soins infirmiers, dans la perspective d un meilleur service à la collectivité. Les éléments fondamentaux sur lesquels reposent ces dimensions seront examinés à partir d un cadre de référence qui comprend la prise en considération de l environnement externe de l organisation du système de santé, l environnement interne des établissements de santé, ainsi que les dimensions professionnelles et organisationnelles du leadership et de la gestion des soins infirmiers. C. Dallaire 18

18 SIN Déontologie infirmière 3cr AH CLS PR: 60 crédits du programme de baccalauréat ou approbation CC: SIN Le cours est l occasion d une réflexion sur la pratique professionnelle et les responsabilités éthiques des infirmières et infirmiers. Notions fondamentales liées à l éthique et à la déontologie infirmière; évolution du professionnalisme infirmier; autonomie professionnelle et leadership; valeurs professionnelles et dilemmes éthiques; développement moral; droits des bénéficiaires; euthanasie et acharnement thérapeutique. SIN Discipline infirmière 3cr AH LS Ce cours permet à l étudiant de comprendre les rudiments de la discipline, du savoir profane au savoir infirmier scientifique. Après un survol de l histoire de la discipline, il présente les assises théoriques de la discipline infirmière afin de mieux comprendre les conceptualisations infirmières, les théories et concepts utilisés. Ensuite, les différents modes de structuration du savoir infirmier, y compris les efforts pour classer les interventions infirmières, sont présentés. Un lien est fait entre les éléments disciplinaires et la pratique des soins, notamment avec les fonctions infirmières, le développement de l expertise clinique et les résultats obtenus par les soins. Le cours fournit des éléments de réflexion quant aux valeurs soutenues par la discipline infirmière. C. Dallaire, M. Lavoie SIN Relation d aide et soins infirmiers 3cr AH ACLT PR: SIN ou approbation Ce cours permet d aider l étudiant à se familiariser avec les composantes d un modèle relationnel applicable dans le cadre d entretiens d aide en soins infirmiers. Caractéristiques de la personne et de son mode de fonctionnement dans une vision humaniste, caractéristiques de la relation d aide: attitudes facilitantes, modes d écoute, séquences du processus interactionnel (Orlando-Wiedenback); phases. SIN Pratique infirmière en santé mentale et psychiatrie 3cr AH LSD PR: (SOC ou SIN-21646), SIN-20293, SIN Ce cours fournit à l étudiant un cadre d analyse permettant d évaluer les dimensions biopsychosociales de la santé mentale et les manifestations cliniques de la maladie mentale de l adulte. Les modes d intervention infirmière adaptés à ces types de clientèle et à leurs familles sont discutés en fonction des perspectives de promotion de la santé et de prévention secondaire et tertiaire de la maladie mentale. H. Provencher, C. Viens SIN Soins infirmiers en périnatalité, enfance et adolescence 3cr AH LSD PR: SIN CC: SIN-18055, SIN Ce cours fournit à l étudiant un cadre conceptuel lui permettant d analyser les manifestations de la santé et de la maladie vécues par la personne et sa famille durant les périodes périnatale, de l enfance et de l adolescence. Il lui fournit aussi un cadre méthodologique, afin de déterminer les stratégies de soin adaptées aux personnes et aux familles dans une perspective de promotion ou de restauration de la santé, de prévention de la maladie ou de réadaptation. L environnement, la culture et le contexte de soin dans différents types de services (unités de soin en centre hospitalier, services ambulatoires et CLSC) sont considérés. SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 1 2cr AH LGT CC: SIN ou SIN Ce cours permettra à l étudiant de s initier en classe et en laboratoire à différentes compétences et responsabilités liées à l exercice de la profession infirmière. L étudiant pourra acquérir un premier niveau de connaissances, développer des habiletés cliniques techniques et relationnelles de base, ainsi que des attitudes professionnelles nécessaires à la pratique infirmière. Initiation au milieu clinique lors d une journée de stage. SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 2 4cr AH LGT PR: SIN-20298, (SIN ou SIN-18057), PSY CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN ou SIN-18058) En continuité avec le cours SIN-20298, ce cours permet à l étudiant de poursuivre son apprentissage des différentes compétences liées à l exercice de la profession infirmière. L étudiant pourra acquérir les connaissances, développer les attitudes et habiletés cliniques, relationnelles et techniques nécessaires à l infirmière ou à l infirmier travaillant auprès de clientèles adultes ou âgées hospitalisées, et les appliquer lors d un stage dans des unités de médecine ou de chirurgie. SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 3 3cr AH LGT PR: SIN CC: SIN Ce cours permet à l étudiant d utiliser un cadre méthodologique et expérientiel et de l appliquer à la prestation de soins à des clients aux prises avec des problèmes de santé mentale en milieu institutionnel ou dans leur milieu naturel. Application de la démarche de soins auprès de clients atteints de troubles mentaux. Utilisation d outils d évaluation de l état mental. Contribution à l équipe multidisciplinaire. SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 4 3cr AH LGT PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN et un stage complémentaire CC: SIN Ce cours permet à l étudiante et à l étudiant d acquérir les compétences nécessaires à la prestation de soins complexes auprès des clientèles adultes et âgées hospitalisées sur des unités de soins aigus ou de réadaptation. Expérimentation du rôle de l infirmière ou de l infirmier en situation de soins complexes. Surveillance clinique. Approche du client malade et de sa famille. Collaboration étroite avec les membres de l équipe interdisciplinaire. SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 5 3cr AH LGT PR: SIN CC: SIN-20297, SIN Ce cours permet à l étudiante et à l étudiant d acquérir les compétences de base nécessaires à l infirmière et à l infirmier qui exerce en soins critiques. Expérimentation du rôle de l infirmière ou de l infirmier auprès de clients dont les soins impliquent une surveillance constante et des traitements complexes, des interventions nécessitant un équipement sophistiqué et des soins infirmiers vigilants pour prévenir les complications et les détériorations de l état du client et pour promouvoir son bien-être. Approche du client gravement malade et de sa famille. Considérations légales et éthiques inhérentes aux soins critiques. Collaboration étroite avec les membres de l équipe interdisciplinaire. SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 6 3cr AH LGT PR: SIN CC: SIN Ce cours permet à l étudiante et à l étudiant de développer les compétences nécessaires à la prise en charge des soins et services pour un groupe de clients. Gestion et coordination des soins et services à un groupe de clients. Planification et coordination des activités de soins. Coordination des ressources. Évaluation de la qualité des soins prodigués. Analyse de la gestion et de l organisation des soins infirmiers dans un milieu clinique. SIN Méthodologie et pratique des soins infirm. (soins critiques) 3cr A LTGS PR: SIN CC: SIN Ce cours permet à l étudiante d acquérir les compétences de base nécessaires à l infirmière qui exerce en soins critiques. Expérimentation du rôle de l infirmière auprès de clients dont les soins impliquent une surveillance constante et des traitements complexes, des interventions nécessitant un équipement sophistiqué et des soins infirmiers vigilants pour prévenir les complications et les détériorations de l état du client et pour promouvoir son bien-être. Approche du patient gravement malade et de sa famille. Considérations légales et éthiques inhérentes aux soins critiques. Collaboration étroite avec les membres de l équipe interdisciplinaire. SIN Méthodologie et pratique des soins infirmiers 8 3cr AH LGTS CC: SIN-18530, SIN Ce cours permet à l étudiante et à l étudiant d examiner sa vision des soins infirmiers et d acquérir les compétences requises à l exercice d un leadership clinique et à la planification, coordination des soins et services auprès de différentes clientèles. Planification et coordination des activités de soins. Coordination des ressources. Travail en interdisciplinarité. Évaluation de la qualité des soins. Analyse de la gestion et de l organisation des soins infirmiers dans un milieu clinique. C. Dallaire SIN Méthodologie et pratique des S.I. aux aînés 3cr AHE LTGS PR: SIN CC: SIN-16787, (SIN ou SIN-18059) Ce cours permet à l étudiant d appliquer les connaissances et de développer les attitudes et les habiletés nécessaires à l infirmière ou à l infirmier travaillant avec les aînés et leur famille. Approche de la personne âgée. Application de la démarche de soins avec cette clientèle. Utilisation d outils d évaluation fonctionnelle. Expérimentation du rôle de l infirmière ou de l infirmier auprès de cette clientèle. 19

19 SIN Méthodologie et pratique des S.I. (santé communautaire) 3cr AHE LTGD PR: SIN-16781, (SIN ou SIN-16787), SAC ou SIN ou (SIN ou SIN-20313) Ce cours permet à l étudiante et à l étudiant d appliquer les connaissances et de développer les attitudes et les habiletés nécessaires à l exercice de la profession d infirmière et d infirmier en santé communautaire. Analyse de l institution d accueil (CLSC ou autre) et de l environnement dans lequel il se situe. Analyse des différents programmes offerts. Expérimentation du rôle de l infirmière en santé communautaire dans l un des programmes/services suivants: santé mentale, info-santé, maintien à domicile, périnatalité, famille-enfance-jeunesse, santé au travail, hôpital de jour, services courants, etc. Application de la démarche clinique infirmière à diverses situations de soins vécues auprès des clients du programme. SIN Méthodologie et pratique des S.I. (santé mentale) 3cr LTGS PR: SIN-20300, SIN-20293, SIN CC: SIN Ce cours permet à l étudiant d approfondir ses connaissances et ses habiletés et d acquérir les attitudes adéquates dans le soin de personnes ayant des problèmes de santé mentale, autant en milieu naturel qu en milieu institutionnel, en appliquant un modèle conceptuel approprié. SIN Méthodologie et pratique des S.I. (périnatalité) 3cr AHE LTGS PR: SIN-20300, SIN CC: SIN Ce cours permet à l étudiant d approfondir les connaissances et de développer les attitudes et les habiletés nécessaires à l infirmière travaillant avec des familles pendant la période entourant la naissance d un enfant, en milieu hospitalier. L accent sera mis sur la communication avec la famille; l utilisation d outils d évaluation de la santé de la mère et du nouveau-né et de la situation familiale; l application de la démarche de soins avec la famille; l enseignement à la famille; la continuité des soins entre les différents intervenants et services du réseau. SIN Méthodologie et pratique des S.I. (enfants-adolescents) 3cr AHE LTGS PR: SIN-20300, SIN CC: SIN Ce cours permet à l étudiant d appliquer les connaissances et de développer les attitudes et les habiletés nécessaires à l infirmière ou à l infirmier travaillant auprès d enfants, d adolescents et de leur famille en milieu hospitalier. Approche de l enfant, de l adolescent et de leur famille. Application de la démarche de soins avec cette clientèle et leur famille. Expérimentation du rôle de l infirmière ou de l infirmier auprès de cette clientèle. SIN Travail interdisciplinaire en santé 3cr AHE LT Définition de l interdisciplinarité. Conditions de rendement optimal et expérimentation, à partir d outils, d une équipe de travail: naissance, production, entretien, solidarité et consensus. Contraintes internes et externes à l interdisciplinarité. Gestion de conflits. Planification interdisciplinaire de plans de services individualisés. SIN Examen clinique 3cr AH LTD CC: SIN ou SIN Ce cours permet à l étudiant d acquérir les connaissances, les habiletés et de développer les attitudes et le jugement clinique requis pour évaluer la situation de santé du client adulte principalement. Son contenu porte particulièrement sur les principes et les méthodes d évaluation (entrevue, examen physique) ainsi que sur l interprétation des données (normales et anormales) en vue de communiquer les renseignements recueillis à l équipe multidisciplinaire. SIN Approches interculturelles en santé 3cr AHE DLT Ce cours vise à favoriser le développement de connaissances, d attitudes et d habiletés chez l étudiant qui se destine à l accompagnement de personnes de différentes origines culturelles et ethniques sollicitant des soins de santé. Le modèle de développement de la compétence culturelle pour les professionnels de la santé (Purnell, 1998) suscite la réflexion autour des diverses dimensions qui influencent le soin et la santé d une personne, d une famille ou d un groupe, à tous les âges de la vie. G. Lazure SIN Stage international ou interculturel 6cr E GM PR: SIN Ce cours s adresse aux étudiants qui ont choisi de faire un stage dans un milieu en émergence et culturellement différent. Il vise à utiliser la mise en contact avec une réalité sociosanitaire différente afin d approfondir la compréhension de l influence des dimensions socioculturelles sur le soin et la santé d une personne, d une famille ou d un groupe. Il vise également à situer la place des infirmiers et des infirmières dans les systèmes de santé. G. Lazure SIN cr Psychopathologie I LS Troubles anxieux; troubles de la schizophrénie; troubles affectifs (dépression, troubles bipolaires); troubles de la personnalité; critères du DSM-IV, diagnostics infirmiers associés; épidémiologie, étiologie, tableau clinique, évolution; évaluation de l état clinique et autre instrumentation; traitement pharmacologique et fidélité au traitement; survol du traitement psychosocial. SIN cr Psychopathologie II LS Troubles anxieux; troubles de la schizophrénie; troubles affectifs (dépression, troubles bipolaires), troubles de la personnalité. Caractéristiques et indications des approches générales (attitudes, habiletés thérapeutiques, animation de groupe) et spécialisées (cognitivo-comportementale, psychoéducation, approche dialectique, etc.); Évaluation de l efficacité des interventions (symptômes, déficits, stratégies adaptatives et autres); plan de soins. SIN cr Approches communautaires LS Modèles de suivi dans la communauté: PACT (caractéristiques, efficacité, rôles et place de l infirmière); la famille dans le traitement et le suivi (rôle, collaboration et intervention); ressources communautaires (objectifs, clientèles desservies, traitements); la politique de santé mentale. Réseau intégré de services en santé mentale. SIN cr Problématiques complexes en psychiatrie LS Trouble mixte (trouble mental et toxicomanie): diagnostic, évolution, traitement; Processus suicidaire; situation de crise; autres situations (tentative homicidaire, violence, agressivité). Critères du DSM-IV, diagnostics infirmiers associés; épidémiologie, étiologie, tableau clinique, évolution; évaluation de l état clinique et autre instrumentation; traitement pharmacologique et fidélité au traitement; survol du traitement psychosocial. SIN cr Aspects légaux, éthiques et interdisciplinarité en psychia. LS Aspects légaux (charte des droits et libertés, les régimes de protection, sources de revenu, abus, négligence, violence, confidentialité); aspects éthiques (code de déontologie, préjugés, etc.); rôle de l équipe multidisciplinaire (principes de l interdisciplinarité, résolution de conflits et résolution de problèmes en équipe, animation d une réunion interdisciplinaire); transfert des connaissances dans la pratique des soins, épuisement professionnel. SIN Physiopathologie: intégration - connaissances scientifiques 3cr Intégration de l anatomo-physiopathologie à partir de problématiques de soins les plus courantes à l urgence: étiologie, manifestations, évolution (mécanismes compensatoires et complications). SIN cr Évaluation de la situation de santé en soins d urgence PR: SIN Évaluation clinique (entrevue structurée, examen physique ciblé, triage, mise en priorité). Analyse et intégration des observations de l entrevue initiale, de l examen physique, des examens de laboratoire et autres épreuves diagnostiques. Principes de la communication efficace verbale et écrite de cette information aux membres de l équipe soignante. SIN cr Soins infirmiers d urgence I PR: SIN Situations d urgence courantes pour les systèmes cardiovasculaire et respiratoire et leurs complications. Analyse critique (reconnaissance et dépistage des alertes cliniques), interventions de soins (sauvegarder, maintenir et améliorer les fonctions vitales, prévenir les complications et favoriser le processus d adaptation au stress et la réadaptation). SIN cr Soins infirmiers d urgence II PR: SIN Situations d urgence complexes: traumatologie et états de choc. Analyse critique (reconnaissance et dépistage des alertes cliniques), interventions de soins (sauvegarder, maintenir et améliorer les fonctions vitales, prévenir les complications et favoriser le processus d adaptation au stress et la réadaptation). 20

20 SIN cr Aspects relationnels, éducatifs, éthiques et légaux Situations psychosociales et médicolégales propres au contexte de l urgence (agressions physiques et abus, tentatives de suicide, intoxications diverses, troubles et urgences psychiatriques). Habiletés relationnelles en situation de stress, gestion de crise, intervention éducative ciblée, communication interdisciplinaire. Application des règles de l éthique, aspects légaux (régimes de protection, don d organes, contentions physiques et chimiques), responsabilité professionnelle. SIN Outils de soutien aux apprentissages 1cr AH LT Recherche documentaire en bibliothèque, utilisation des banques de données et des moteurs de recherche sur Internet. Méthode de rédaction et de présentation des travaux, présentation des références, synthèse d articles, résumé. Outils de présentation orale. SIN Approches et stratégies complexes en soins infirmiers 3cr AH DLT PR: SIN Ce cours vise le développement de stratégies d interventions auprès de personnes ou familles dans des situations instables ou de crise. Renforcement des habiletés relationnelles. Gestion de crise. Approches générales et spécialisées auprès de diverses clientèles en santé mentale, en psychiatrie, incluant la pédopsychiatrie et la psychogériatrie, et en réadaptation psychosociale. SIN Soins infirmiers en soins critiques 3cr AH DLS PR: SIN Ce cours fournit un cadre d analyse permettant d évaluer les clientèles de soins critiques, d assurer une surveillance clinique lors de situations d instabilité et de développer son jugement clinique. Il développe une approche qui permet de situer les interventions infirmières liées à la promotion, à la prévention, à la thérapeutique et à la réadaptation dans un contexte de soins critiques. SIN Soins infirmiers aux personnes âgées 3cr AH DLS PR: SIN CC: SIN ou SIN Étude des théories biologiques et psychosociales du vieillissement et des stratégies d intervention visant la promotion et l optimisation de la santé, de l autonomie et du potentiel humain de la personne vieillissante. Étude de problématiques fréquentes en cours de vieillissement telles que la démence, le delirium, les chutes, l insomnie, les infections, l incontinence urinaire, etc. Enseignement des stratégies d intervention préventives et thérapeutiques liés à ces problématiques dans différents contextes cliniques et communautaires. Principes de base en soins palliatifs. SIN cr Stage en sciences infirmières AHE SOC Fondements socioculturels des soins infirmiers 3cr AH LSD Ce cours explore des concepts appartenant aux sciences humaines, notamment l anthropologie et la sociologie ainsi que leurs liens avec les soins infirmiers. La construction des fondements socioculturels des soins infirmiers est assurée par l étude d un vocabulaire sociologique et anthropologique; des déterminants de la santé et de la maladie; des représentations sociales de la santé et de la maladie; du contrôle social de la maladie; de la place de la famille dans une perspective de réseau de soutien social; des dimensions culturelles du rapport patient-infirmière ainsi que des influences structurelles et culturelles sur les formes de prise en charge de la maladie. Le cours aborde aussi la pratique professionnelle des soins infirmiers en la situant dans le système de santé québécois et le contexte juridique actuel. L. Hamelin-Brabant 21