Evaluation des rapports de stage chez le praticien. Quel intérêt? Quelles limites? Quelles améliorations possibles?

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Simon Gascon
il y a 8 ans
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1 Evaluation des rapports de stage chez le praticien Quel intérêt? Quelles limites? Quelles améliorations possibles?

2 Déroulement du stage chez le praticien à Angers Stages en cabinet : 3 ECA, 1 journée / semaine chez chacun Stages «hors cabinet» : - imposés : en structures ; régulation depuis 2008 ; stages de souffrances psychiques - libres : chez paramédicaux, chez médecins d autres spécialités Cours de module B : cours à thèmes, séances de cas cliniques, et réunions bilans (3 au cours du semestre)

de souffrances psychiques - libres : chez paramédicaux, chez médecins d autres spécialités Cours

3 Rapport de stage actuel Nécessaire à la validation du stage Objectifs du rapport : Évaluer les acquis de compétences des IMG Témoigner de la fonction enseignante de l ECA Proposer un contenu pertinent de formation aux ECA Plan proposé par le DMG : Stage dans les cabinets de médecine générale : points forts, points faibles. Stage hors cabinet : ce que vous en attendiez, ce que vous avez reçu.

pertinent de formation aux ECA Plan proposé par le DMG : Stage dans les cabinets de médecine

4 L évaluation des rapports de stage Pourquoi? difficilement exploitables sous leur forme actuelle nouveaux outils d évaluation en cours d élaboration : grilles Comment? Analyse exhaustive des rapports de stage des 2 derniers semestres pour : En dégager les apports et les faiblesses Proposer des pistes utiles à l amélioration des grilles nouvellement élaborées. 30 rapports de stage récupérés et analysés sur les 37 attendus

5 Les principaux apports Recueil quantitativement satisfaisant : Description des stages hors cabinet réalisés Satisfaction globale du stage Recueil inconstant mais qualitativement intéressant : Remarques pertinentes sur l intérêt et les limites des consultations en duos Repérage de situations ne correspondant pas au cadre souhaité pour les solos Remarques sur la place particulière de ce stage dans le cursus d interne, et plus largement dans l orientation professionnelle

intérêt et les limites des consultations en duos Repérage de situations ne correspondant pas au cadre souhaité pour

6 Les principales faiblesses Sur la forme : grande hétérogénéité des rapports Sur le fond : Informations très inconstantes sur : modalités, intérêt, limites des duos, des solos ; poursuite ou non de duos jusqu à la fin du stage ; complémentarité des trios d ECA Manque de données chiffrées sur : délai du passage en solo ; nombre d actes réalisés Qualité de la supervision ; acquis de compétences non évaluables Absence d allusion aux outils pédagogiques proposés par le DMG

; complémentarité des trios d ECA Manque de données chiffrées sur : délai du passage en solo ; nombre d actes

7 Inconvénient : tel que proposé actuellement, il aboutit à un recueil de données riches mais souvent quantitativement inexploitables Avantage : le support rédactionnel permet un recueil qualitatif intéressant Comment dépasser les faiblesses du rapport actuel tout en améliorant le recueil et l analyse de ces données?

support rédactionnel permet un recueil qualitatif intéressant Comment dépasser

8 Supp. rédactionnel - Intérêt, limites et difficultés des duos - Cadre de réalisation des solos, adéquation avec les attentes de l IMG - Commentaires sur les acquis de compétences : points à améliorer, facteurs limitants - Degré de satisfaction globale du stage, éventuelles difficultés rencontrées - Impact du stage sur le cursus et le projet professionnel Supp. non rédactionnel - Degré de complémentarité des trios d ECA - Persistance des duos tout au long du stage ou non - Motivation et délai du passage en solos, nb d actes total réalisés - Durée quotidienne et qualité de la supervision - Utilisation des outils pédagogiques et degré de satisfaction - Description des stage hors cabinet réalisés, éventuelles difficultés logistiques - Degré d acquisition des compétences

non rédactionnel - Degré de complémentarité des trios d ECA - Persistance des duos tout au long du stage ou non - Motivation et délai du passage en solos, nb d actes total réalisés - Durée

9 Propositions 1) Nouveau plan pour le rapport de stage : Déroulement des duos / solos : modalités, intérêts, limites, adéquation avec vos attentes, possibilités d adaptation Facteurs aidant / limitant à vos apprentissages? Quelles propositions pour améliorer ce stage? Impression générale sur le stage, difficultés éventuelles, place dans le cursus, en regard du projet professionnel

aidant / limitant à vos apprentissages? Quelles propositions pour améliorer ce stage?

10 Supp. rédactionnel - Intérêt et limites des duos - Cadre de réalisation des solos, adéquation avec les attentes de l IMG - Commentaires sur les acquis de compétences : points à améliorer, facteurs limitants - Degré de satisfaction globale du stage, éventuelles difficultés rencontrées - Impact du stage sur le cursus et le projet professionnel Supp. Non rédactionnel - Degré de complémentarité, de synergie des trios d ECA - Persistance des duos tout au long du stage ou non - Motivation et délai du passage en solos, nb d actes total réalisés - Durée quotidienne et qualité de la supervision - Utilisation des outils pédagogiques - Description des stage hors cabinet réalisés, éventuelles difficultés logistiques - Degré d acquisition des compétences

Non rédactionnel - Degré de complémentarité, de synergie des trios d ECA - Persistance des duos tout au long du stage ou non - Motivation et délai du passage en solos, nb d actes total

11 2) Réadapter les grilles nouvellement élaborées Ajouter aux grilles existantes les éléments soulignés du tableau? A confronter aux priorités du DMG car les grilles existantes sont déjà très denses Supprimer les items qui seront abordés dans le rapport de stage?

A confronter aux priorités du DMG car les grilles existantes sont

12 3) Acquis de compétences : * Elaborer une grille de compétences un peu plus détaillée que la simple liste de 6 items existante * pour évaluer plus précisément points acquis et lacunes 4) Outils pédagogiques : * simplifier et améliorer la lisibilité des outils pédagogiques existants * pour qu ils soient utilisés

précisément points acquis et lacunes 4) Outils pédagogiques : * simplifier et

13 Au total : 1) Des grilles pour une évaluation quantitative, dynamique et formative de la fonction enseignante des ECA 2) Un rapport de stage pour une évaluation qualitative, ouvrant des pistes à l amélioration de la formation des IMG, via les modules de formation des ECA

rapport de stage pour une évaluation qualitative, ouvrant des

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