Catalogue des Formations Parents Aujourd hui 2015

Transcription

1 Catalogue des Formations Parents Aujourd hui 2015 Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 1

2 Les différentes formations que nous proposons dans notre catalogue s adressent { des professionnels souhaitant enrichir leurs connaissances et développer leurs compétences techniques et éducatives, dans la prise en charge bienveillante de l enfant et de sa famille. Ce programme de formations est une réponse aux attentes que nous avons pu repérer. Il se construit avec les professionnels de l enfance { partir de vos demandes et de vos envies. Les formations proposées dans ce catalogue vous permettront de développer vos compétences, vos connaissances et d'enrichir votre réflexion par des temps discussions et d échanges. Nous pouvons construire des formations suivant votre demande. Le contenu de la formation sera élaboré à partir de vos besoins et attentes, tout en tenant compte des apports et méthodologies à mettre en place pour atteindre les objectifs fixés ensemble. Nos intervenants sont tous sont spécialisés dans les thématiques qu ils animent. Nous organisons des formations sur sites ou dans nos locaux, à Bouloc (31620). Les formations se déroulent de 9h à 17 h00. Pour tout complément d information et questions (administrative, pédagogique, demande de devis ), vous pouvez par mail : parentsaujourdhui31@gmail.com ou par téléphone : Christelle ANSART Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 2

3 NOS FORMATIONS Le développement et l éveil de l'enfant Développement de l enfant 0-3 ans 2 jours p.4 Accompagner l éveil chez le jeune enfant 2 jours p.4 Raconte-moi un conte, une histoire 2 jours p.5 Jeux activités Jeux libres 2 jours p.5 Sépare-moi, accueille-moi 2 jours p.6 Grandir : autonomie estime de soi 2 jours p.6 Communication bienveillante Communiquer avec les parents 2 jours p.7 Gérer les situations difficiles 2 jours p.7 La bientraitance pour éviter la maltraitance 2 jours p.8 Les émotions de l enfant 2 jours p.8 Comment communiquer avec l enfant 2 jours p.9 Développement personnel Gestes et postures 1 jour p.10 Gestion du stress 2 jours p.10 L analyse de la pratique Accompagnement à la VAE 4/6 séances 24 heures p.11 p.11 Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 3

4 Formations sur le développement et l éveil de l enfant Développement de l enfant Acquérir les notions essentielles liées au développement psychomoteur, physique, affectif, intellectuel, aux apprentissages et aux rythmes de l enfant. Quels sont les besoins de l enfant? Comment se développe l être humain? Les stades de développement : 0 { 6 mois : focus sur l attachement et la séparation 6 { 12 mois : focus sur la motricité, des premiers déplacements { l acquisition de la marche 1 à 2 ans : focus sur le langage et le jeu 2 à 3 ans : focus sur la notion d opposition, les colères et l acquisition de la propreté. Motricité libre pédagogie E. Pickler - Loczy Cette formation est interactive ; elle s appuie sur l articulation d apports théoriques et de cas pratiques, de films, de travaux en sous groupes, de lecture d albums, de travaux sur des cas particuliers, de jeux coopératifs. Accompagner l éveil chez le jeune enfant Réfléchir sur le sens de l éveil du jeune enfant en fonction de son développement. Adapter ses compétences professionnelles pour accompagner l éveil de l enfant. Rappels sur les différentes étapes de développement : psychomoteur, affectif, social, cognitif. L éveil corporel et sensoriel : les jeux corporels dans les différents stades de développement psychomoteur de l enfant, la notion de «motricité libre», les activités développant les compétences sensorielles de l enfant. L éveil de l enfant dans les actes du quotidien. L aménagement du temps et de l espace. Eveil et créativité pédagogie M. Montessori Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle { partir d échanges, de débats. Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 4

5 Raconte-moi, un conte, une histoire Lorsque l on travaille avec les enfants, le professionnel est amené à raconter des histoires. Comprendre l importance de la lecture dans le développement du jeune enfant. Comment mettre en place des temps de lecture, des espaces dédiés à la découverte du livre (expression verbale, non verbale, le corps, les mimiques ) Comment choisir un livre Comment aménager son espace lecture Comment lire une histoire et captiver l attention des tout petits Comment transformer un récit écrit en histoire orale Apports théoriques et méthodologiques. Travail sur des textes. Jeux de doigts. Mises en pratique. Activité et jeux libres Comprendre la place et l'intérêt du jeu dans le développement du jeune enfant. Proposer aux professionnels de la petite enfance des outils pour enrichir la créativité et l expression autour du jeu. Qu est-ce que jouer pour un enfant? À quoi ça sert? Pourquoi le jeu est-il une activité nécessaire pour l enfant? Le jeu dans les différents stades de développement de l enfant. Approches théoriques : Piaget ; Winnicott. pédagogies E. Pickler Loczy et M. Montessori Comment le jeu peut enrichir les interactions et les relations entre ses pairs et avec les adultes? Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle { partir d échanges, de débats, d études de situations concrètes ou de lecture de textes Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 5

6 Sépare-moi, accueille-moi Pour mener à bien sa fonction d'accueil, le professionnel de la petite Enfance va aider l'enfant et sa famille à passer «un cap» délicat, celui de la séparation : Aborder le problème de la séparation, des ruptures et des retrouvailles ; quel que soit l âge, c'est toujours une épreuve. Comprendre l importance et la construction des premiers liens Grandir, c'est se séparer (théorie de l attachement - J. Bowlby) Comment faciliter la séparation du matin et les retrouvailles du soir L'objet dit transitionnel (D. Winnicott) La référente : son rôle, sa place Inscrire les ruptures dans la continuité et la stabilité : les horaires et les règles, éléments de sécurité et de continuité, les rituels et les routines Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle à partir d échanges, de débats, de textes Grandir : autonomie et estime de soi Repérer comment le bébé passe de la dépendance { l autonomie : les âges importants. Concept de dépendance et concept d autonomie Développement de l enfant et acquisition de l autonomie Qu est-ce que grandir? De l autonomie { la socialisation : la marche, la propreté, le langage, l ouverture aux autres, la séparation. Accompagnement et posture des professionnels : la communication bienveillante (Approche I. Filliozat Faber & Mazlish) pédagogies E. Pickler Loczy et M. Montessori Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre : des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle { partir d échanges, de situations concrètes, de débats, de textes Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 6

7 Formations sur la communication bienveillante Communiquer avec les parents Parler c est entrer en relation avec les parents. Rappel des principes de la communication. Objectiver et analyser ce qui se passe dans les diverses rencontres avec les parents qui confient leur enfant aux professionnel(le)s. Les grands principes de la communication : Communication Non Violente (C.N.V) Les enjeux de la relation professionnelle avec les parents Développer des capacités d écoute, de compréhension Accueillir les parents, échanger, accepter les différences. Apporter un soutien aux parents ; Faut-il tout dire aux parents? Les transmissions écrites, orales? Comprendre les mécanismes de défense des parents Formation interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle à partir d échanges, de débats, de jeux de rôles. Gérer les situations difficiles Gérer les situations conflictuelles entre enfants : les conflits, les rivalités, les jalousies, les colères, les morsures Gérer les situations difficiles avec les parents (conflits, désaccords, maladies, décès, séparations ) Comprendre les enjeux des conflits entre enfants Observer, savoir accueillir les émotions et ne pas créer de jalousie Eviter de mettre des «étiquettes «sur les enfants. Savoir décrypter la victime et l agresseur (Méthode Faber & Mazlish) Ne pas intervenir systématiquement et laisser les enfants en autonomie L importance de la communication positive dans la gestion des conflits (C.N.V) Comment se positionner lorsque la famille vit des situations compliquées Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle { partir d échanges, de situations concrètes. Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 7

8 La bientraitance pour éviter la maltraitance Identifier les différentes formes de maltraitance. Découvrir le concept de communication bienveillante et de bientraitance. Expérimenter collectivement différents outils de communication bienveillante. Intégrer les outils d une communication bienveillante dans sa pratique professionnelle. Définition de la maltraitance selon l OMS. La violence institutionnelle, les violences inconscientes (douces violences C. Schuhl). La fonction du trio : regard-parole-toucher dans le processus de communication bienveillante. La notion de bientraitance (D. Rapoport) Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle { partir d échanges, de débats, d études de situations concrètes, de textes, de vidéos, de travail de groupes des exercices de «pratiques bienveillantes», des ateliers d expérimentation collective d outils de communication bienveillante. Accueillir les émotions de l enfant Comment aider l enfant à se relier à ses émotions pour mieux se relier à autrui Comment lui permettre de devenir autonome et solidaire pour faire face aux situations du quotidien. Comment l aider { prendre la responsabilité de ses besoins différents de ses désirs manifestés par ses paroles et ses comportements appropriés ou non Les étapes du développement psychoaffectif de l enfant L accueil et la compréhension empathique des émotions du participant Le rôle des émotions (I. Fillozat) Etude des besoins fondamentaux universels et toujours positifs Réflexion sur la compétition entre les besoins des adultes et les besoins des enfants Expérimentations de processus de Communication Non Violente (C.N.V) Expérimentations de l écoute, travail en grand et petits groupes, mises en situation, échanges et partages, apports théoriques Documents pédagogiques Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 8

9 Communiquer avec l enfant de façon bienveillante Favoriser chez l enfant sa capacité à entrer en relation avec le monde extérieur. Participer au besoin de sécurité affective de l enfant. Savoir s adapter aux comportements particuliers de l enfant. Les étapes de développement de l enfant et de sa communication avec le monde extérieur L importance de la communication verbale et non verbale (C.N.V) Comment communiquer avec l enfant qui parle et celui qui ne parle pas encore. Comment soutenir, encourager un enfant dans ces expérimentations. Méthode Faber & Mazlish - Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle { partir d échanges, de situations concrètes. Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 9

10 Développement personnel Gestes et postures Durée 6 h, soit 1 jour Permettre aux professionnels d acquérir les bonnes postures à adopter lorsqu ils s occupent des enfants afin de ne pas se blesser et de ne pas déclencher de maladies professionnelles. Une sensibilisation à la prévention pour le personnel sur les risques des maladies professionnelles liés à l'activité physique, en apportant les connaissances techniques afin d'améliorer les comportements au quotidien, de réduire les accidents du travail et de diminuer les facteurs de risques de traumatismes dorsolombaires. Alternance de la pratique et de la théorie (A. Bénazet) Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances sur les TMS et dur les dangers des mauvaises postures dans le domaine sanitaire et social. Mise en pratique des bonnes pratiques. Se préparer à faire face aux situations stressantes en amont. Évaluer ses modes de fonctionnement face au stress. Comprendre les mécanismes du stress Identifier sa part de responsabilité Développer l'estime de soi Apprendre à se détendre intellectuellement, physiquement et émotionnellement Gestion du stress Sortir de la passivité et agir positivement "Savoir dire non" lorsque c'est nécessaire Formation participative et interactive, favorisant l échange, qui intègre des apports théoriques permettant d actualiser ses connaissances, une analyse de la pratique professionnelle { partir d échanges, de situations concrètes. Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 10

11 Analyse de la pratique Ces groupes permettent { chacun d analyser des expériences professionnelles de terrain et d avancer dans la recherche de solutions concrètes. Les capacités et les compétences de chacun sont mises en avant afin d avancer dans la résolution de la problématique énoncée. Un espace d accueil et de mise en mots du vécu professionnel en lien avec la profession Mise en commun de capacités, de compétences et de créativité Recherche de solution en ce qui concerne sa pratique professionnelle Retrouver une dynamique professionnelle Chaque personne est acteur dans le groupe Une séance dure environ 1h30 Les groupes sont constitués de 8 personnes maximum. L engagement sur un nombre minimum de séances défini en amont a pour but un meilleur investissement des participants. La mise en place de ce dispositif permet d évaluer au fur et a mesure des séances, l efficacité des actions mises en œuvre. Durée 24 h, 8 séances de 3h Permettre aux professionnels d accéder { un diplôme. Accompagnement vers trois diplômes : CAP Auxiliaire de puériculture Educateur de jeunes enfants Accompagnement à la VAE L accompagnateur se doit d aider chaque candidat { : décrire son activité, analyser les spécificités des situations de travail rencontrées, examiner le travail réel et non le travail prescrit, prendre de la distance par rapport à ses différentes expériences L accompagnateur questionne, stimule chacun des candidats pour permettre l écriture du livret 2 et les prépare { l oral qu ils doivent passer devant le jury. Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 11

12 Conditions générales d inscription Inscription : Toute inscription { une formation est confirmée par écrit au moyen d un bulletin d inscription. Merci d utiliser un bulletin d inscription pour chaque formation. Toute inscription est validée par l employeur ou une personne mandatée. Un devis vous sera adressé en retour Tarifs : Le montant de chaque formation est précisé dans le devis. Il ne comprend pas les frais de repas. Validation de l inscription : A la réception du devis signé, un programme de la formation, accompagné d une convention de formation, est envoyé. Deux exemplaires de la convention signés et tamponnés sont à retourner à Parents Aujourd hui. Parents Aujourd hui se réserve le droit d ajourner ou d annuler toute formation si le nombre de participants est insuffisant au plus tard 15 jours avant la date prévue de la formation. Les stagiaires sont prévenus par écrit au plus vite. Modalités de paiement et attestations : Toute formation commencée est due en totalité. La facture de la formation se fait au 1er jour de l formation. Le solde est à régler à réception de la facture. Après la dernière journée de formation, une attestation de présence est adressée à l employeur, et une attestation de formation est adressée aux stagiaires. Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 12

13 Association Parents Aujourd'hui En Mairie - 55, rue Jean Jaurès Bouloc Tél : Courriel : parentsaujourdhui31@gmail.com Déclaration Préfecture de Haute-Garonne : W Siret Organisme de formation enregistré sous le numéro Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l Etat Catalogue des formations - Parents Aujourd hui 2015 p. 13