G U I D E PROFESSIONNEL D ACCOMPAGNEMENT des personnels enseignants, d'éducation et d'orientation d u s e c o n d d e g r é nouvellement nommés

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1 G U I D E PROFESSIONNEL D ACCOMPAGNEMENT des personnels enseignants, d'éducation et d'orientation d u s e c o n d d e g r é nouvellement nommés (notamment contractuels/vacataires) Présentation du rectorat... 2 Les corps d inspection... 3 Quelques réflexes pratiques à avoir... 3 Connaissance de l établissement... 4 Les obligations du contractuel/vacataire... 6 Statut et rémunération du contractuel... 6 Statut et rémunération du vacataire... 8 La formation continue... 9 Annexes : Principaux sigles Structure organisationnelle d un établissement Principaux sites Internet Août 2010 Partie A : approche administrative, institutionnelle Partie B : approche pédagogique et disciplinaire Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 1

2 Préambule Présentation du rectorat Vous venez d être nommé(e) sur un poste d enseignement, d éducation ou d orientation ou sur un remplacement. Je vous remercie de mettre vos compétences au service des élèves d établissement(s) de l académie et je vous souhaite une intégration réussie à votre nouvel environnement professionnel. Afin de faciliter l exercice de votre mission, ce guide professionnel a pour vocation de vous accompagner dans la prise de fonctions, en vous prodiguant des recommandations adaptées et en vous offrant une boîte à outils d immédiate opérationnalité. Ce document s articule autour de deux volets : - une approche administrative et institutionnelle de l Education nationale et d un EPLE ; - une approche pédagogique comportant les fondamentaux méthodologiques communs à toutes les disciplines d enseignement et à toutes les fonctions, et une approche disciplinaire / fonctionnelle avec renvoi à des ressources indispensables. J espère que ce guide sera de nature à consolider votre épanouissement professionnel et à servir l intérêt des jeunes, autour de l ambition partagée de leur réussite scolaire, civique et sociale. Je vous assure de ma confiance en votre investissement pour le service public d éducation. Le Recteur de l académie d AMIENS Chancelier des universités Jean-Louis MUCCHIELLI Le rectorat est la structure institutionnelle qui administre l académie et représente les ministères de l Education nationale et de l enseignement supérieur et de la recherche. Il est placé sous la responsabilité du Recteur, secondé dans sa tâche par le secrétaire général de l académie, le directeur de cabinet, des inspecteurs d académie directeurs des services départementaux de l Education nationale, des conseillers techniques, des corps d inspection et une administration rectorale. A sa tête, le Recteur est le responsable académique du système éducatif, de la maternelle à l université. Il définit les axes stratégiques de la politique éducative conduite dans l académie. Il exerce aussi ses responsabilités dans le domaine de l enseignement privé sous contrat. Missions des services du rectorat Organisation scolaire des collèges et des lycées Gestion des enseignants en collèges et en lycées Appui administratif, juridique et financier aux établissements scolaires Pilotage et contrôle pédagogique des lycées Gestion et contrôle des actions de formation continue et de l apprentissage Organisation des examens et des concours Pour l enseignement privé : gestion des personnels et contrôle des collèges et lycées sous contrat Contrôle de la gestion administrative et financière des universités. A noter que la tutelle administrative et pédagogique des écoles primaires et des collèges ainsi que la gestion des professeurs des écoles sont assurées au niveau départemental par chaque Inspection académique. Rectorat d Amiens 20, boulevard d Alsace-Lorraine Amiens cedex 9 Tél. : Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 2

3 Les corps d inspection Chaque professeur, quelle que soit sa spécialité, dépend d un inspecteur pédagogique régional (IPR), en enseignement général ou technologique ou d un inspecteur de l éducation nationale (IEN), en enseignement professionnel qui intervient directement auprès du personnel enseignant, tant au plan pédagogique qu à celui de la ressource humaine. Son avis est sollicité par l autorité académique dans les actes de gestion des personnels : titularisation, évaluation, avancement, promotion et affectation. L inspection individuelle intervient à divers moments de la carrière de l enseignant. Les corps d inspection sont aussi appelés à assurer la mise en place des formations d adaptation à l emploi des professeurs entrant dans le métier d enseignant. Missions générales des inspecteurs : Ce sont des cadres supérieurs de l Education nationale : Ils contribuent au pilotage du système éducatif Ils assurent la mise en œuvre de la politique éducative dans les classes et les établissements scolaires Ils évaluent les enseignements et les établissements Ils inspectent et conseillent les personnels enseignants du second degré Ils contribuent au management de ces personnels pour leur déroulement de carrière Ils peuvent concevoir, conduire ou évaluer le dispositif de formation continue des personnels enseignants et d éducation, en lien avec l université Ils peuvent conseiller les chefs d établissement, à la demande du Recteur Ils contribuent aux travaux des groupes d experts menés par l inspection générale ou l administration centrale du ministère. Ils exercent leurs fonctions dans le cadre du programme de travail académique, en responsabilité, seuls ou à plusieurs selon les disciplines ou spécialités. Ils sont sous l'autorité du Recteur et en liaison avec les inspections générales de l'education nationale. Quelques réflexes pratiques à avoir lors de votre affectation, Prenez contact avec la direction de l établissement et convenez d un rendez-vous Présentez-vous et renseignez-vous sur les caractéristiques principales de l établissement Demandez à prendre connaissance de votre emploi du temps et des classes confiées (niveaux, listes des élèves, options ) Sollicitez une visite de l établissement, afin de repérer les salles dans lesquelles vous exercerez et les endroits stratégiques (la salle des professeurs, le bureau du CPE, celui des surveillants, le CDI, l infirmerie...) Demandez à prendre connaissance du règlement intérieur de l établissement Informez-vous sur les différents usages en vigueur : où se trouvent les clés des salles, les différents appareils communs (rétro-projecteurs, vidéo-projecteurs )? quels sont les horaires précis de l établissement (heures de début et de fin de cours, de récréation), quelles règles pour les mouvements des élèves entre les cours? comment les professeurs prennent-ils en charge les élèves et comment font-ils l appel des élèves en début de cours? comment les absences sont-elles signalées et à qui? comment le cahier de textes des classes est-il géré? Rendez-vous au CDI pour vous procurer les manuels des niveaux enseignés et prendre un premier contact avec les différentes ressources documentaires. Demandez à prendre contact avec le professeur coordonnateur de la discipline d enseignement (compléments d information, usages dans la discipline, devoirs, progression, matériel...) Assurez-vous de l ouverture de votre boîte aux lettres électronique et renseignez-vous sur ses modalités d utilisation. Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 3

4 Connaissance de l établissement Parmi les Etablissements Publics Locaux d Enseignement (E.P.L.E.), les collèges sont chargés de la scolarité de premier cycle, scolarité obligatoire commune à tous. Ils intègrent parfois une Section d Enseignement Général et Professionnel Adapté (S.E.G.P.A.), dont la vocation est d accueillir des enfants en lourdes difficultés, présentant souvent des déficiences de développement intellectuel et de les préparer à une insertion sociale et professionnelle. Dans les lycées, les adolescents peuvent trouver, selon leur projet et leurs aptitudes : - une scolarité où domine l enseignement général - une spécialisation progressive vers une formation technique - une formation orientée vers une qualification professionnelle. On dispose souvent dans les mêmes lycées, de formations générales, techniques et professionnelles. Ainsi on parle de lycée d enseignement général et technique (LEGT), de lycée d enseignement général, technique et professionnel (LEGTP). Le projet d établissement Rendu obligatoire par la loi d orientation du 10 juillet 1989, le projet d établissement définit, à l échelon de l EPLE, les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux, ainsi que du projet académique. Inscrit dans le cadre de l autonomie des EPLE, il fixe la politique éducative de l établissement. Le conseil pédagogique est l instance privilégiée de cette démarche. Plus de détails : Les personnels Le chef d établissement (appelé principal en collège et proviseur en lycée) assure la direction de l établissement et son fonctionnement par la gestion des moyens mis à sa disposition : enseignants, personnels de service, locaux, ressources budgétaires et financières. Il représente l autorité hiérarchique dans l établissement et auprès de ses partenaires (administration et inspection, parents d élèves, collectivités territoriales, professionnels...) L adjoint au chef d Établissement (appelé Principal adjoint en collège et proviseur adjoint en lycée) assiste le principal ou le proviseur. Il peut être chargé de la mise en place des emplois du temps, de l organisation des conseils de classe et des examens, du suivi de la vie éducative du lycée et peut être le 1 er référent des professeurs. Le gestionnaire (parfois appelé «intendant») assiste le chef d établissement en matière de gestion matérielle et financière. Technicien de la vie collective, il encadre les services techniques (entretien, restauration scolaire) et veille au respect des règles d hygiène et de sécurité. Dans le domaine financier, il assure sous l autorité du chef d établissement la préparation du budget ainsi que la gestion des relations financières avec les usagers et les fournisseurs. L agent comptable est chargé, sous sa responsabilité propre, de la tenue de la comptabilité d un certain nombre d établissements, regroupés en «agence comptable». Il vérifie la régularité des opérations qui lui sont transmises, assure le paiement des dépenses et procède au recouvrement des recettes. Il prépare le compte financier, document retraçant la vie financière de l établissement pour l année civile écoulée. L agent comptable est aussi le gestionnaire de son établissement de rattachement. Le Conseiller Principal d Éducation (C.P.E.) est responsable du service de Vie Scolaire. Il organise la vie collective en dehors de la vie de la classe. Il veille à ce que les élèves soient dans les meilleures conditions de vie individuelle et collective et d épanouissement personnel. Il assure le suivi des présences des élèves. Le chef des travaux exerce ses fonctions sous l autorité directe du proviseur de lycée technologique ou professionnel. C est un conseiller et un spécialiste pédagogique issu d une discipline technologique ou professionnelle, qui seconde le chef d établissement dans le choix et l achat des équipements pédagogiques, l informe sur l évolution des métiers et des nouvelles technologies, l aide à concevoir un plan de formation des personnels techniques de l établissement, à mettre en conformité des locaux, des matériels pédagogiques et à former les professeurs par rapport aux normes d hygiène et de sécurité. Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 4

5 Les professeurs sont chargés de l enseignement dans les différentes disciplines. Ils doivent se constituer en équipes pédagogiques pour chacune des classes. La coordination de chaque équipe enseignante d une classe est assurée par le professeur principal, qui anime l action pédagogique, assure le suivi des élèves, recueille les vœux d orientation, participe à l information des élèves et des familles sur les filières de formation. Il est l interlocuteur privilégié des parents. Le professeur conseiller pédagogique de discipline (tuteur) est un professeur expérimenté qui accompagne le stagiaire dans ses premières expériences professionnelles pour l aider à acquérir les compétences, les démarches et les outils pour enseigner. Le conseiller n a pas pour mission d imposer une méthode, une démarche, des contenus, mais d aider le stagiaire à acquérir e t à maîtriser les compétences professionnelles attendues. Le professeur documentaliste gère le Centre de Documentation et d information (C.D.l.). Il met à la disposition des élèves les documents nécessaires à leur travail, à leur information et les initie aux techniques de recherche documentaire. Il participe à l organisation de certaines activités et contribue à l ouverture de l établissement sur le monde extérieur. Le conseiller d orientation - psychologue (COP) reçoit généralement les élèves et les familles au Centre d Information et d Orientation (CIO) mais assure également des permanences au sein de l EPLE. Il communique une information spécialisée sur les métiers, les filières et les débouchés existants. Les assistants d éducation, qui travaillent en étroite collaboration avec les CPE assurent dans les établissements d enseignement des fonctions d encadrement et de surveillance des élèves, d appui aux personnels enseignants pour le soutien et l accompagnement pédagogique (assistants pédagogiques), d aide à l accueil et à l intégration des élèves handicapés (auxiliaires de vie scolaire), d aide à l utilisation des nouvelles technologies et participent à toute activité éducative, sportive, sociale, artistique ou culturelle complémentaire aux enseignements et à l aide aux devoirs/leçons. Les personnels Administratifs, Techniques, de Laboratoire, Sociaux et de Santé (ATLSS), membres de la communauté éducative, participent également aux missions du service public de l éducation, en contribuant à la qualité de l accueil et du cadre de vie. Plus de détails : Les différentes instances de l établissement Le conseil d administration : placé sous la présidence du chef d établissement, sa composition est tripartite : élus locaux, représentants des personnels et représentants des parents. Le conseil d administration est consulté sur l organisation des classes, la répartition des élèves, l organisation du temps scolaire, le règlement intérieur, le budget. Le conseil pédagogique : c est une instance de consultation des enseignants sur la politique éducative de l établissement. Il prépare la partie pédagogique du projet d établissement, dont les propositions d expérimentations pédagogiques. Il est consulté notamment sur les dispositifs d aide et de soutien aux élèves, les modalités générales d accompagnement des changements d orientation, l organisation des enseignements Il formule des propositions que le chef d établissement soumet au conseil d administration. Le chef d établissement préside le conseil pédagogique et désigne ses membres, après consultation des équipes pédagogiques concernées, en veillant au plus large consensus possible. Le conseil pédagogique est composé au minimum du professeur principal de chaque niveau d enseignement, d un professeur par champ disciplinaire, d un conseiller principal d éducation, le cas échéant du chef de travaux. Le conseil de classe : composé des membres de l équipe pédagogique d une même classe, des délégués des élèves et des parents, du CPE, éventuellement des personnels du service médico-social et du COP, il est présidé par le chef d établissement et examine pour chaque élève le comportement, le bilan scolaire et se prononce sur les vœux en matière d orientation. Il se réunit généralement chaque trimestre. Le conseil de discipline : il a pour rôle de prononcer à l encontre des élèves l ensemble des sanctions disciplinaires prévues par le code de l éducation. Celles-ci sont obligatoirement contenues dans le règlement intérieur de l établissement. Il comprend 14 membres représentant l établissement, les élèves et parents d élèves. Le conseil des délégués d élèves : constitué de l ensemble des délégués élèves de l établissement, il élit en son sein un bureau et définit ses propres règles de fonctionnement. Il donne son avis et formule des propositions sur les problèmes de vie scolaire (règlement intérieur, projet d établissement), l organisation des activités socio-éducatives et le travail scolaire (travail personnel, soutien, emplois du temps). Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 5

6 Le conseil d enseignement : constitué de l ensemble des enseignants d une même discipline, il traite des questions d harmonisation de la pédagogie en termes de méthodes et de niveaux. Un coordonnateur représente chaque discipline. Le conseil des professeurs : composé de l équipe pédagogique d une même classe, il se réunit pour évaluer les résultats scolaires et examiner les vœux d orientation. Plus de détails : Les obligations du contractuel/vacataire Ce sont les mêmes que celles d un professeur titulaire (extraites de la loi n du 13 juillet 1983 modifiée par la loi n du 3 janvier 2001). L obligation d assiduité : être présent pendant les horaires de travail, ne pas arriver en retard, ne s absenter qu avec l accord du supérieur hiérarchique, prévenir en cas d impossibilité de se rendre à son travail. L obligation d effectuer le travail demandé et de consacrer l intégralité de son activité professionnelle aux tâches qui lui sont confiées. Le principe est l interdiction de cumuler un emploi d agent de l Etat et une activité privée lucrative. Toutefois, il existe des exceptions. Dans ce cas, il vous faut demander préalablement une autorisation de cumul auprès du Recteur, sous couvert du chef d établissement. Les obligations de secret et de discrétion professionnelle pour tous les faits dont vous avez connaissance dans l exercice de vos fonctions. Le devoir de neutralité (de laïcité), présent dans tous les services publics s impose particulièrement dans le domaine de l enseignement. Les enseignants, par l exemple qu ils donnent à leurs élèves, doivent impérativement éviter toute marque distinctive de nature philosophique, religieuse ou politique qui porte atteinte a la liberté de conscience des enfants ainsi qu au rôle éducatif reconnu aux familles. Statut et rémunération du contractuel Recrutement Les enseignants contractuels sont recrutés en qualité d agents non titulaires de l Etat. Ils sont affectés, soit sur des postes restés vacants après le mouvement des personnels titulaires, soit en remplacement des agents momentanément absents. Ils exercent pour la durée de l année scolaire ou pour un remplacement de longue durée. La durée hebdomadaire de leur service correspond à l obligation réglementaire de service des professeurs titulaires occupant l emploi correspondant (20 heures pour un PEPS, 18 heures pour un certifié, 15 heures pour un agrégé, 36 h pour un documentaliste ). Le contrat est signé entre le Recteur et le contractuel pour une durée maximale d une année scolaire, lorsqu il s agit d un poste vacant et pour une durée égale à celle de la suppléance, en cas d un remplacement. Textes officiels : décrets n du 12/05/1981 et n du 17/01/1986. Les candidats sont classés en fonction des titres universitaires détenus ou de leur qualification professionnelle antérieure, dans l une des 4 catégories suivantes : Hors catégorie : pour dispenser la totalité de l enseignement dans un cursus post-baccalauréat. 1 ère catégorie : pour les personnes titulaires d un doctorat. 2 e catégorie : pour les personnes titulaires d un DEA, DESS, master, d une licence, maîtrise. 3 e catégorie : personnes titulaires d un DUT, d un BTS ou d un diplôme inférieur (essentiellement en enseignement professionnel), s ils justifient d une expérience professionnelle. Le niveau de rémunération de base est fonction du classement dans une des catégories ci-dessus, déclinée en indices de rémunération. La rémunération mensuelle brute de base (au 1 er octobre 2009) en indices nouveaux majorés (INM) est de : 1 ère catégorie : INM 403, soit 1856,72 2 ème catégorie : INM 367, soit 1690,86 3 ème catégorie : INM 321, soit 1478,93, à laquelle il faut ajouter l indemnité de suivi et d orientation des élèves (ISOE) part fixe : 1193,16 par an (au ). Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 6

7 A cette rémunération peuvent s ajouter le supplément familial de traitement, l ISOE (part modulable), l indemnité ZEP, l indemnité de SEGPA et éventuellement des heures supplémentaires, en fonction des besoins du service. Vacances scolaires Les professeurs contractuels employés à l année bénéficient des droits à congés scolaires (indemnités vacances) comme les personnels titulaires. En cas de contrat conclu pour une durée inférieure à l année scolaire, les droits à congés sont calculés au prorata de la durée du contrat et de l ancienneté de service, conformément aux dispositions du décret du 17 janvier Congés pour maladie L agent non titulaire en activité peut bénéficier, sur présentation d un certificat médical, pendant une période de 12 mois consécutifs (pour un service continu), ou au cours d une période de 300 jours de services effectifs (pour un service discontinu), de congés de maladie dans les limites suivantes : Après 4 mois de service : 1 mois à plein traitement + 1 mois à demi-traitement Après 2 ans de services : 2 mois à plein traitement + 2 mois à demi-traitement Après 4 ans de service : 3 mois à plein traitement + 3 mois à demi-traitement L arrêté de congé est pris par le chef d établissement. Du droit à plein ou à demi-traitement, sont déduites les indemnités journalières perçues par les caisses de sécurité sociale. Congés pour grave maladie Après avis du comité médical départemental, les personnels justifiant d au moins trois ans de services peuvent, dans certains cas, bénéficier, d un congé de grave maladie (12 mois à plein traitement et 24 mois à demitraitement). Congés pour accident du travail En cas d accident du travail, le professeur contractuel peut bénéficier d un congé pendant toute la période d incapacité de travail. Les indemnités journalières sont alors à la charge de l administration, à plein traitement pendant 1 mois dès l entrée en fonction, 2 mois après 2 ans de service, 3 mois après 4 ans de service. A l expiration de la période de rémunération à plein traitement, il bénéficie des indemnités journalières de la sécurité sociale. Congés de maternité ou d'adoption Les professeurs contractuels en activité ont droit, après 6 mois de service, à un congé rémunéré pour maternité ou d adoption, d une durée égale à celle fixée par la législation sur la sécurité sociale. Les femmes perçoivent pendant ce congé un plein traitement, sur lequel sont reprises les indemnités journalières perçues par la sécurité sociale. Congé parental Il est de droit après 1 an d ancienneté et après un congé de maternité ou d adoption, jusqu au 3 e anniversaire de l enfant. Il est attribué par périodes de 6 mois, renouvelables par tacite reconduction. Sa durée est prise en compte pour moitié dans l ancienneté de l agent. Congé pour élever un enfant de moins de 8 ans Il peut être demandé après 1 an d ancienneté, pour une durée maximale d 1 an renouvelable dans la limite de 5 ans. Congé pour convenances personnelles Il peut être demandé après 3 ans d ancienneté, pour une durée de 6 à 11 mois maximum. Congé de formation professionnelle Après trois ans de service, un professeur contractuel peut demander à bénéficier d'un congé de formation professionnelle pour une durée maximale d 1 an. Il lui sera versé pendant cette période une rémunération équivalente à 85% de son traitement brut. Ce congé est accordé, sous réserve de l intérêt de service (possibilités de remplacement). Retraite Les contractuels cotisent au régime général de la sécurité sociale ainsi qu à l IRCANTEC (régime de retraite complémentaire). En cas de réussite ultérieure à un concours et de titularisation, les services effectués en qualité de contractuel peuvent, sous certaines conditions, être pris en compte dans l ancienneté générale de services et validés pour la retraite (sous réserve que l intéressé formule expressément une demande de validation). Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 7

8 Evolution professionnelle Tout enseignant contractuel peut s inscrire à un concours interne (CAPES, CAPET, CAPLP) si, à la date de clôture des inscriptions, il réunit les conditions suivantes : Chômage être titulaire du diplôme permettant de se présenter au concours externe être en poste ou en position régulière de congé ou percevoir une allocation chômage justifier de 3 ans de services publics. Les personnels non titulaires peuvent percevoir une allocation d aide au retour à l emploi pendant une durée déterminée, en remplissant les conditions suivantes : ne pas avoir quitté volontairement son emploi rechercher activement un emploi être physiquement apte à l exercice d un emploi être inscrit comme demandeur d emploi avoir effectué un minimum de 122 jours de travail ou 610 heures dans les 28 derniers mois ne pas avoir atteint l âge de 60 ans (cette limite d âge peut être reportée à 65 ans dans certains cas). A la date d interruption du traitement (celle portée sur le contrat ou l arrêté de nomination), il leur appartient de s inscrire auprès de l agence Pôle emploi de leur domicile et de demander un dossier au : Rectorat de l Académie d Amiens Division des Prestations Sociales bureau DPS 3 - APPE 20, bd d Alsace Lorraine AMIENS Cedex 9 Statut et rémunération du vacataire Décret n du 12 juillet 1989 Circulaire n du 18 octobre Recrutement Il peut être fait appel, pour des besoins occasionnels ou temporaires, à des professeurs vacataires. Les candidats doivent remplir les conditions de titres/diplômes requises pour le recrutement. Leur casier judiciaire (bulletin n 2) ne doit pas comporter de mention incompatible avec la contribution au service public ou avec la fonction enseignante. Rémunération La rémunération de chaque heure de vacation est fixée à 34,30 bruts, soit environ 28,20 nets (au 1er juillet 2009). Obligations de service Leur durée de service ne peut au total excéder, pour une année scolaire, dans un ou plusieurs établissements, un maximum de 200 heures de vacations. Congés Les vacataires sont rémunérés à l heure de vacation (correspondant uniquement aux heures effectuées devant les élèves). Il n est prévu r é g l e m e nt ai r e m e nt aucune indemnité ni droit à congé, mais les vacataires recrutés pour une période de 3 mois ou plus sur une même suppléance peuvent percevoir l ISOE part fixe, sous certaines conditions. Couverture maladie La qualité de vacataire n'ouvre pas droit à des congés de maladie rémunérés. Néanmoins, les vacataires qui justifient, du fait notamment d'une activité professionnelle antérieure, de 200 heures de travail au cours des 3 derniers mois, ou de 60 heures au cours du mois précédant l'embauche, peuvent percevoir des indemnités journalières de la sécurité sociale. Plus de détails sur le contractuel : Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 8

9 Prise en compte de l ancienneté L'inscription aux concours internes de recrutement d'enseignant nécessite de pouvoir justifier de 3 années d'ancienneté dans la fonction publique. Pour une telle inscription, un vacataire qui aura effectué 200 heures de vacations, quelle qu'ait été la durée hebdomadaire de son service, se verra créditer, au titre de ces 200 heures, de 2 mois et 18 jours d'ancienneté (200 h. divisées par 2.57). Indemnisation pour perte d emploi Il est rappelé que le droit à indemnisation chômage est réservé aux agents ayant effectué 122 jours de travail ou 610 heures. Par ailleurs, pour les vacataires ou les contractuels, un jour d affiliation correspond à un jour d indemnisation. Aussi, en règle générale, 200 heures de vacations correspondent à environ 40 jours de travail, qui peuvent être cumulés avec la durée accomplie au titre d un ou plusieurs autres emplois et pris en compte dans le calcul des 122 jours de travail (dans la période des 28 derniers mois nécessaires pour ouvrir droit à l ARE). Plus de détails sur le vacataire : La formation continue Comme tous les personnels de l Education nationale, les professeurs contractuels et vacataires ont accès à des stages de formation continue qui les aident à développer les compétences professionnelles nécessaires à la prise en charge d une classe, à l adaptation aux évolutions du système éducatif et à la réussite de tous les élèves. Les dispositifs de formation continue proposés par l académie sont intégrés au Plan Académique de Formation (PAF) et s articulent autour de deux axes : formations disciplinaires à l initiative des corps d inspection et formations transversales organisées par la Délégation à la Formation Continue des Enseignants (DAFCE). Les formations à caractère disciplinaire visent au renforcement des compétences liées aux disciplines enseignées : contenus d enseignement, programmes et programmation annuelle des enseignements, mise en œuvre des séquences, évaluation, référentiels et examens Elles intègrent éventuellement des modules de préparation aux différents concours d enseignement auxquels les professeurs non titulaires peuvent s inscrire. Chaque discipline propose des actions de formation qui doivent faciliter l'accompagnement des réformes et s'inscrire dans les priorités académiques définies par le Recteur. Les formations transversales, détachées des approches disciplinaires, sont centrées sur les questions de la pédagogie en général, de la gestion de classe et de la connaissance des adolescents. Elles ont pour objectif d aider les professeurs non titulaires à adapter leur enseignement à la diversité des publics qu ils sont amenés à encadrer, par une pratique réflexive et des apports didactiques. Différents modules sont proposés dans ce cadre : apprendre à gérer l hétérogénéité et la motivation des élèves, gérer des situations de conflit, affirmer son autorité en classe Le plan de formation individuelle peut être décidé par les corps d inspection ou bien rester à l initiative du professeur selon les modules envisagés. Les stages de formation continue sont en général d une durée d une journée, encadrés par des formateurs qui ont l expérience des situations qu ils travaillent avec les professeurs non titulaires. Les déplacements vers les lieux de stage ainsi que les frais de repas pris en établissement sont pris en charge selon les mêmes modalités que les professeurs titulaires. Outre les actions organisées pour les personnels non titulaires, ces derniers peuvent participer aux stages organisés en établissements (candidature collective à l initiative des équipes et des chefs d établissement) mais aussi se porter candidats aux actions inscrites au PAF, dans le cadre de la campagne de recueil des candidatures individuelles. Ces candidatures s effectuent en ligne, du mois de juin au mois d octobre : Un accompagnement spécifique à la prise de fonction, sous forme de tutorat, peut être envisagé dans des situations particulières, à l initiative des corps d inspection et après accord de la DAFCE. Un espace spécifique aux professeurs non titulaires est mis en place à la rentrée 2010 sur le serveur académique. Ils y trouveront des ressources spécifiques, ainsi que des liens vers les sites pédagogiques de leur discipline. Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 9

10 Principaux sigles : (cf glossaire sur le site académique) ATLSS personnels Administratifs, Techniques, de Laboratoire, Sociaux et de Santé BOEN Bulletin Officiel de l Education Nationale CA Conseil d Administration CAPA Commission Administrative Paritaire Académique CAPES Certificat d Aptitude au Professorat du Second Degré CAPEPS Certificat d Aptitude au Professorat d Education Physique et Sportive CAPET Certificat d Aptitude au Professorat de l Enseignement Technique CDI Centre de Documentation et d Information CDDP Centre Départemental de Documentation Pédagogique Annexes CIO Centre d Information et d Orientation CNED Centre National d Enseignement à Distance COP Conseiller d Orientation-Psychologue CPE Conseiller Principal d Education EPLE Etablissement Public Local d Enseignement IA IPR Inspecteur d Académie Inspecteur Pédagogique Régional IEN Inspecteur de l Education Nationale ISOE Indemnité de Suivi et d Orientation des Elèves IUFM Institut Universitaire de Formation des MaItres PAF Plan Académique de Formation SEGPA Section d Enseignement Général Professionnel et Adapté ZEP Zone d Education prioritaire RAR Réseau Ambition Réusiite RSS Réseau de Réussite Scolaire Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 10

11 Structure organisationnelle d un établissement Le chef d établissement Le chef des travaux L adjoint au chef d établissement Le gestionnaire Le CPE Le professeur documentaliste Les personnels ATLSS Les personnels de surveillance Les enseignants Le conseiller d orientation psychologue Les élèves Guide professionnel approche administrative, institutionnelle - Page 11

12 Principaux sites Internet Portail de l Académie d Amiens Site pédagogique du ministère de l Education nationale Informations générales destinées aux parents, élèves, étudiants, personnels de l Education nationale Informations générales destinées aux personnels de l Education nationale Portail de l Administration Guide professionnel approche adminsitrative, institutionnelle - Page 12