Séquence : création de films d animation

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1 Animation pédagogique : TNI et maîtrise de la langue (mercredi 12 décembre 2012) Compétences du socle (palier2):. DIRE. LIRE - Compétence1 maîtrise de la langue :. ECRIRE.ETUDE DE LA LANGUE Séquence : création de films d animation Prendre la parole en respectant le niveau de langue approprié. Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de communication. Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. Dégager le thème d un texte. Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte. Rédiger un texte d une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en grammaire et en vocabulaire. S exprimer correctement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. - Compétence 4 La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication.s APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE de TRAVAIL Connaître et maîtriser les fonctions de base d un ordinateur et de ses périphériques : fonction des différents éléments, utilisation de la souris..creer, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNEES produire un document numérique : texte, image, son.

2 - Compétence 5 : culture humaniste.pratiquer LES ARTS et AVOIR DES REPERES EN HISTOIRE DES ARTS Fournir une définition très simple des métiers artistiques : le réalisateur (palier1) Distinguer les grandes catégories de la création artistique ; Pratiquer le dessin et diverses formes d expressions visuelles et plastiques. Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, à visée artistique ou expressive. - Compétence 6 : compétences sociales et civiques Respecter les règles de la vie collective. Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue. Coopérer avec un ou plusieurs camarades. - Compétence 7 : l autonomie et l initiative S impliquer dans un projet individuel ou collectif MATERIEL requis : - Appareil photo numérique ou WebCAM - Legos, palymobils tous jeux de construction ou objets et personnages miniatures permettant de réaliser les mises en scène des films. - Papiers et cartons divers /feutres, peinture, suivant besoins pour les réalisations plastiques, dont décors. - Matériel de bricolage : scotch, colle, blue tack, pâte à modeler,trombones, fil nylon - Ciseaux, agrafeuse - Halogène (ou stores pour pouvoir protéger les prises de vue du soleil) LOGICIELS utilisés : - Photophiltre - Audacity - Windows Movie Maker VOCABULAIRE spécifique : cf fiche «vocabulaire du cinéma»

3 DEROULEMENT : Séance 1 Objectif : mise en projet et initiation au vocabulaire spécifique du cinéma. 1-Découverte de films d animation existants, réalisés par d autres classes (Travail d approche). - échanges et hypothèses quant à la réalisation (comment, avec quoi?). 2 -Manipulation : initiation au principe de la persistance rétinienne (thaumatrope, folioscope) -expériences 3-Synthèse Séance 2 Objectif : écrire une histoire. Compétence travaillée : - produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte(c1) ; - écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes(c2). - rédiger un texte d une quinzaine de lignes (C3). Organisation : par groupes ou collectif-classe Pré-requis : prévoir en amont un travail de lecture sur le type de texte à produire : récit (travailler les différentes parties du récit ), dialogue (repérage des signes typographiques spécifique au dialogue ; lister verbes de dialogue autre que «dire» ) - Ecriture de l histoire par groupes ou classe entière. - Choix d une histoire (si travail par groupes) et correction collective (critique constructives des élèves permettant l amélioration du texte choisi).

4 Séances 3-4 ou plus Objectif : adapter l histoire écrite sous forme de scénario ; manipuler le vocabulaire spécifique au cinéma. Organisation : groupe classe Compétence travaillée : -être capable de comprendre un texte et de dégager l idée principale de chaque paragraphe ; -situer dans le temps et dans l espace les différents épisodes. - Découpage de l histoire écrite en scènes (ce qui nécessite un découpage préalable en paragraphes ; chaque paragraphe donnant lieu à une scène). - Création des personnages : choix des matériaux (légos, playmobiles fabrication de marionnettes, d objets divers; choix des procédés plastiques : modelage, découpage, - Création des storyboards pour chaque scène : Se mettre d accord sur le lieu de la scène en fonction du moment où elle se déroule. Se mettre d accord sur les différentes prises de vue (les différents plans) à réaliser pour la scène : que veut-on voir? Quelles photos faut-il prendre? Objectifs : Séances suivantes - réaliser le film d animation. - découvrir les fonctions d un réalisateur. -apprendre à utiliser le vocabulaire spécifique au cinéma. Tournage des scènes avec partage des rôles. Manipulation du matériel de traitement de l image et du son: - Capture de l image : visualiseur-apn - Traitement de l image : photofiltre - Traitement du son : dictaphone et/ou Audacity

5 - Montage : Windows Movie Maker - Quelques recommandations Eclairage des scènes : l idéal est un halogène Enregistrer souvent, avec Winows Movie maker car le logiciel demande une mémoire importante et plante souvent. Rôle de l enseignant : il varie suivant le niveau des élèves et les compétences à travailler, mais son objectif est de les rendre acteur du projet et de favoriser la plus grande autonomie possible. - Tournage des séquences d introduction et de dénouement du film. - Doublage du film avec enregistrement des dialogues et effets sonores : travail préalable sur les mises en voix ou les lectures (travailler la fluidité, le ton, l intonation...) - Choix des musiques pour génériques ou transitions. - Montage des séquences. SCHEMA RECAPITULATIF - OUVERTURE photo photo pho photph too Plan 1 pho too o Plan 2 Plan 3 GENERIQUE de FIN 1 séquence = unité narrative

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