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1 Plate-forme pédagogique

2 Le programme éducatif «Accueillir la petite enfance» En tant que CPE, nous appliquons le programme éducatif du ministère «Accueillir la petite enfance». Ce programme a pour but de favoriser le développement global de l enfant, de l amener progressivement à s adapter à la vie en collectivité et de s y intégrer harmonieusement. La plate-forme pédagogique et son influence sur la vie du CPE La plate-forme pédagogique représente l ensemble des orientations pédagogiques que tous les membres du personnel et tous les membres du Conseil d administration se donnent afin de mieux répondre aux besoins de l enfant. La plate-forme décrit l essence et donne une couleur particulière au CPE de Saint-Lambert Agathe la Girafe. Elle a été créée en tenant compte des valeurs profondes et de la philosophie du CPE qui prône de saines habitudes de vie. La plateforme pédagogique a pour but d assurer une continuité et une cohérence entre toutes les actions posées au sein du CPE. Elle englobe tous les intervenants et sert d outil de référence. La plate-forme pédagogique est un moyen d informer les parents et les partenaires, qui sont en lien avec le CPE, de notre mode de fonctionnement en établissant un partenariat qui assurera un maximum de cohérence. Il est primordial de ne jamais perdre de vue que les parents ont le besoin fondamental de sentir qu ils remettent leur enfant entre les mains de quelqu un en qui ils peuvent avoir confiance. 2 Plate-forme pédagogique

3 Les objectifs 1. Favoriser le développement global de l enfant : tenir compte de ses besoins et de ses intérêts ; créer un contexte qui permet des apprentissages propres à l âge et au rythme de l enfant ; favoriser la démarche individuelle d apprentissage et permettre à l enfant de s épanouir, de progresser, d interagir avec son environnement dans un contexte physique et humain chaleureux et stimulant ; favoriser l évolution de l enfant ; axer nos interventions sur le processus de développement et sur l effort plutôt que sur le résultat final. 2. Favoriser la dimension physique et motrice : favoriser la connaissance de son corps (composantes, fonctionnement, capacités, limites) ; permettre à l enfant de développer et d exploiter toutes les ressources offertes par son corps ; favoriser l acquisition de nouvelles capacités et reconnaître ses propres habiletés corporelles ; favoriser l organisation, le contrôle des gestes et des mouvements de son corps (locomotion, coordination, souplesse, précision, rapidité, équilibre, orientation, etc.) ; offrir aux enfants le matériel et les activités nécessaires afin qu ils puissent bouger. 3. Favoriser la dimension cognitive : favoriser l acquisition de connaissances ; favoriser l acquisition d habiletés permettant d utiliser ses connaissances (induction, raisonnement, intuition, résolution de problèmes, créativité) ; favoriser la progression de l enfant dans sa découverte du monde ; stimuler sa curiosité et son désir d apprendre. La collaboration c est l entraide, c est partager, s écouter et se comprendre 4 Plate-forme pédagogique

4 Les principes de base La plate-forme pédagogique repose sur cinq principes de base qui sont décrits dans le programme éducatif «Accueillir la petite enfance». Chaque enfant est un être unique : L enfant est reconnu comme un individu et il a droit à tous les égards, privilèges et devoirs que cela implique. Ce qui signifie que l on se doit de respecter et accepter la personnalité et les caractéristiques de chaque enfant dans son unicité et de mettre tout en œuvre pour favoriser son développement. En ce qui concerne les enfants ayant des besoins particuliers, nous tenons à avoir et présenter une ouverture envers eux, à favoriser leur intégration et à avoir une vision préventive plutôt que curative, tant au niveau du développement de l enfant que de l amélioration de la qualité de vie des familles. Au CPE de Saint-Lambert Agathe la Girafe, nous travaillons à promouvoir le respect des différences et à donner accès à une enfance saine et stimulante à tous les enfants. Le développement de l enfant est un processus global et intégré : Le CPE de Saint-Lambert Agathe la Girafe se veut un milieu stable et stimulant pour l enfant. Il favorise le vécu d expériences réelles, enrichissantes et harmonieuses dans tous les aspects de sa personnalité, que ce soit au niveau intellectuel, social, affectif, moral, langagier et/ou physique. L enfant est le premier agent de son développement : Il est important de reconnaître que l enfant est un être autonome et créateur et qu il doit participer activement à son développement. Un enfant ne se développe pas malgré lui, il est le maître d œuvre de ses apprentissages. L enfant apprend en explorant, en découvrant, en manipulant, en expérimentant et en observant. Nous devons donc éveiller et stimuler l enfant en suscitant son désir d apprendre. C est un apprentissage actif : c est en agissant que l enfant construit sa connaissance de lui-même. 6 Plate-forme pédagogique

5 L enfant apprend par le jeu : Ce principe reconnaît que le jeu est le pivot de l apprentissage et qu il favorise le développement de l enfant. L enfant doit avoir du plaisir, car c est par le jeu qu il intègre ses apprentissages. Le jeu permet à l enfant de clarifier et d intégrer ses expériences en les traduisant de façon symbolique et en s appropriant le monde extérieur. La collaboration entre le personnel éducateur et les parents contribue au développement harmonieux de l enfant. Le personnel éducateur et les parents doivent établir de bonnes relations de communication afin de travailler en collaboration pour le bien-être et le développement harmonieux de l enfant. La cohérence et la continuité des interventions sont au cœur des soins et de l éducation. Nous pensons qu il est très important de mettre l accent sur la communication verbale qui engendre la confiance et l échange. D autres modes de communication efficaces et adaptés doivent être appliqués. Il importe de favoriser l implication des parents et de reconnaître leurs compétences parentales. L accent doit être mis sur la prévention et le dépistage des difficultés. La relation entre les parents et le personnel éducateur doit favoriser les échanges chaleureux et respectueux, et ce, de façon régulière et continue. 7

6 Les activités Bien que les activités sont généralement planifiées, le personnel éducateur est tenu de saisir chaque opportunité dans les situations de la vie quotidienne pour permettre à l enfant de s épanouir, d évoluer et de mettre en application les diverses composantes véhiculées par le programme éducatif. Pour la planification des activités, le CPE a choisi des moyens diversifiés qui permettent aux enfants de vivre des expériences variées et enrichissantes à tous les niveaux et d appliquer les différents objectifs présentés dans cette plate-forme pédagogique.

7 Voici les différents types d activités offertes au CPE et le rôle d accompagnement de l éducatrice. L utilisation de thématiques : Les thèmes peuvent être utilisés comme élément déclencheur et doivent répondre aux intérêts des enfants. Ils peuvent être d une durée d une à deux semaines ou plus, selon l intérêt et l âge des enfants. À chacun des thèmes, des activités sont planifiées pour stimuler le développement global de l enfant et créer des situations d apprentissage enrichissantes. La thématique sera aussi soutenue par le matériel disposé dans les ateliers et par l activité-projet dont nous parlerons un peu plus loin. Les activités de routine et de transition : Durant ces périodes, l éducatrice voit à enrichir et agrémenter les temps de routines tels que les repas, collations, détente et transitions. Ces moments sont prévus et intégrés dans les programmes d activités hebdomadaires des éducatrices. L activité animée : Celle-ci est généralement planifiée et animée par le personnel éducateur qui suggère la direction sans toutefois l imposer. L animation se fera avec entrain, en utilisant des techniques comme un élément déclencheur, un personnage imaginaire, des expressions corporelles, un contexte fantaisiste, une mise en scène, etc., qui intéresseront et captiveront les enfants. L activité animée ne doit pas être une période où ceux-ci apprennent passivement ce que l adulte leur montre. Tout comme les autres types d animation, elle se doit d occasionner des moments de plaisir pour les enfants. Elle est offerte plusieurs fois par jour, autant dans les moments de routine que dans les périodes d ateliers et d activités-projets. L activité-projet : L activité-projet est un autre moyen d animation où l enfant peut toucher et explorer une ou plusieurs dimensions de son développement, afin de favoriser des apprentissages en lien avec le thème abordé. En partant d un élément déclencheur (situation, contexte, objet, réalisation antérieure ou autre), le personnel éducateur a un rôle de motivation, de référence, de soutien et d animation pour guider et stimuler les enfants à faire des choix, des essais, à rechercher des solutions et à prendre des décisions qui auront un impact direct sur la tournure et la finalisation de l activité-projet. Le personnel éducateur joue un rôle primordial pour la bonne marche de celle-ci puisqu il se doit de fournir aux enfants le maximum de matériel disponible et d expertise (informations pertinentes, personne ressource ou autre) qui leur donneront la possibilité d explorer toutes les dimensions du développement. L activité-projet, exploitée par ateliers ou par étapes, peut donc se terminer à tout moment puisque l enfant est le maître d œuvre de ses apprentissages. Ce dernier pourra donc prendre tout son temps pour exploiter la ou les dimensions de son choix. Par ce genre d activité, l enfant développera, petit à petit, une façon naturelle d aborder les situations de la vie courante. Peu importe la direction que prend l activité-projet, le jeu doit demeurer l objectif principal suscitant de nouveaux apprentissages. 11

8 Les outils de communication: Le CPE offre la possibilité pour le parent de donner et de recevoir des informations via plusieurs moyens : Communication verbale quotidienne Journal de bord de l enfant Tableau blanc à l entrée principale des installations Tableau blanc à l entrée de chaque local Site Internet Courriel Communication téléphonique Mémo Calendrier annuel Affiche Babillard à l entrée des installations Réunion de parents Journées portes ouvertes Tous ensemble, favorisons le respect des enfants, de l adulte et des règles 16 Plate-forme pédagogique

9 Conclusion Bien que le souci premier du personnel éducateur soit d intervenir de façon constante et cohérente, il n en demeure pas moins que les valeurs énumérées dans la présente plate-forme pédagogique demeurent la base de toute planification des situations d apprentissage. Le Centre de la Petite Enfance de Saint-Lambert Agathe la Girafe se veut un milieu de vie structuré qui garde toutefois une grande place pour la spontanéité, le but ultime étant de répondre aux besoins quotidiens des enfants et de leur offrir un passage inoubliable dans le monde fascinant de la petite enfance. 17

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