SDAC - BELGIQUE. "Lis avec moi dit bébé" Action d'éveil culturel du bébé par le livre

Transcription

1 SDAC - BELGIQUE Origine du projet "Lis avec moi dit bébé" Action d'éveil culturel du bébé par le livre Ce projet est né dans la foulée d'autres actions que nous avions déjà mises en œuvre visant à faire se rencontrer les enfants et des livres de qualité afin d'ouvrir à un plus large public le goût, le plaisir de la découverte "de beaux et bons livres". L'effervescence de la création dans le domaine de la littérature de jeunesse, depuis les années 1970, donnait envie de partager cette qualité culturelle au plus grand nombre d'enfants, dans le souci d'y gagner aussi les familles, les enseignants. Promouvoir la découverte de la richesse du plaisir du livre au sein du milieu familial, outil culturel d'épanouissement du cœur, de l'esprit, ferment d'imaginaire, atout de développement intellectuel et social surtout dans les milieux moins favorisés culturellement. Lors d'un colloque en 1993 sur le thème "Lire change la vie", et après plusieurs actions volontaires qui avaient surtout concerné le monde scolaire, les familles et les enseignants, (expositions itinérantes, animations de lecture à voix haute ) nous avons eu connaissance de la pratique d'accès-paris et de l'adnsea à Lille et dans cette foulée, la Province de Luxembourg a construit un projet volontaire d'éveil culturel des bébés ayant le livre comme support de l'one. Maître d'œuvre La Province de Luxembourg, Service de la Diffusion et de l'animation culturelles (service public), avec le partenariat de l'one, Office de la Naissance et de l'enfance. Public concerné Les professionnels des crèches, gardes d'enfant à domicile, les bénévoles des consultations de nourrissons Les écoles formant des puéricultrices Les librairies (plutôt rare), les bibliothèques du terrain, les Centres publics d'aide sociale (CPAS). Actuellement, ± 40 lieux sont inscrits et actifs dans cette démarche. Et bien sûr les bébés et si possible la famille que nous essayons d'atteindre via les lieux d'accueil en suscitant les démarches ciblées de communication et d'information des parents.

2 Professionnels impliqués - les puéricultrices (= auxiliaires) dans les crèches - les gardiennes d'enfants à domicile - les personnels médico-sociaux (infirmières, médecins) de l'one. - les professeurs des écoles d'enseignement professionnel pour futures puéricultrices et de l'école de logopédie - les assistantes sociales dans les CPAS - les bibliothécaires - les libraires. Partenariat mis en œuvre - Projet se déroulant à la carte avec chaque milieu d'accueil qui doit être demandeur et formuler son projet de partenariat par écrit. - Importance accordée à établir dans chaque lieu demandeur un cadre et un esprit de partenariat. Personnes ressources - Promoteurs du projet Province de Luxembourg, 2 personnes ressources à temps partiel ± ¼ temps pour les deux. - 5 lectrices rémunérées à la tâche qui collaborent au démarrage du projet dans les lieux. - Personnes ressources rémunérées ponctuellement pour un apport au projet formation sélection de livres. - L'ONE. L'inspectrice principale de l'one et son équipe de travailleuses médico-sociales sont un soutien moral actif. - Liens précieux avec Accès-Paris, avec l'adnsea Lille, avec le Conseil Général de Seine St-Denis, avec l'action de partenariat européen de l'université de Bordeaux et les partenaires petite enfance de la Gironde. Objectifs Lieu - développer la pratique de lecture à voix haute dans le milieu d'accueil des bébés - renforcer les liens de qualité entre les adultes et les bébés, dans une volonté de refus des exclusions sociales - contribuer à renforcer les motivations, les potentialités, le dynamisme des personnels dans les milieux d'accueil de la petite enfance - prendre appui sur ces milieux d'accueil et leurs équipes pour sensibiliser les parents et les rendre acteurs de leur transmission culturelle.

3 Crèches, consultations de nourrissons, gardes d'enfant à domicile, école de formation de puéricultrice et logopède. Organisation temporelle Schéma de l'action: La Province a construit un "outil" 1. cerner le projet et ses objectifs, ses moyens d'action et les diffuser - informer le plus précisément possible afin que les lieux demandeurs sachent à quoi ils s'engagent, et ce qu'ils peuvent recevoir. 2. contact personnalisé avec chaque petit lieu pour élaborer son projet propre inscrit au départ dans une durée de 3 ans. A ce jour largement dépassé, l'action a 8 ans et continue. 3. élaboration d'une courte sélection de livre à mettre à disposition des lieux. Cette sélection est actualisée ± chaque année et largement diffusée aux parents, libraires, bibliothécaires, professionnels, (1 x par an). 4. organisation de journées ressources et de colloques réservés aux responsables des projets et aussi aux écoles pour approfondir les aspects du projet et développer l'information et les savoir-faire [ exemple: connaissance des livres lus ("décodage")] (2x par an). 5. soutien en personnes ressources, en livres, en matériel de communication pour les actions de sensibilisations des parents, au départ de milieux d'accueil. 6. mise à disposition en prêt longue durée de livres et revente à 50% aux lieux qui souhaitent être propriétaires. Développement La vision actuelle est de considérer 1. qu'un réseau de lieux actifs et motivés existe et qu'il convient de continuer à l'alimenter en informations, en prêt de livre, en renforcement des compétences, en actualisation pour les personnels nouveaux qui arrivent, en impulsion plus événementielle (exemple: proposer une exposition en décentralisation, ou un colloque, ou réaliser une mission photographique dans les lieux). 2. Poursuivre les liens avec les lieux ressources dans le cadre européen, pour élargir le réseau et élargir les analyses et les actions. 3. Cette action a suscité des initiatives de ce type dans d'autres milieux tels: - Lire à l'hôpital avec les p'tits loups. Une association de ± 50 bénévoles de la province lit aux enfants dans les 3 hôpitaux que compte le Luxembourg. Notre soutien est d'apporter l'outil après l'avoir adapté à l'âge et à la situation particulière des enfants malades (pas uniquement des bébés) en conservant les mêmes objectifs dont celui de sensibiliser les parents avec l'exigence d'un savoir-être plus réfléchi et plus intuitif encore compte tenu de l'insertion dans le milieu de l'hôpital.

4 4. Lire ensemble c'est bon pour la santé. Exploration en cours avec le milieu de la santé mentale considérant que la pratique de lecture avec des personnes handicapées mentales peut être un moyen de reliance à eux-mêmes, à leur famille, au monde et constituer une pratique culturelle et psychique pouvant être libératrice, épanouissante et valorisante. 5. Soutien à l'action Bébé sourd bouquine, menée par une association de parents d'enfants sourds et malentendants, consistant à lire simultanément à voix haute et en signes (unité de temps!) aux enfants sourd et à leurs familles (frères, sœurs, amis ) dans le cadre de rencontres-lectures organisées dans des bibliothèques. L'objectif poursuivi par cette approche est d'éveiller et de "nourrir" l'imaginaire des enfants sourds et de renforcer les liens d'échanges, de partage, au sein de la famille. Outils- support de communication - plaquettes Lis avec moi dit bébé distribuées aux parents, - posters Lis avec moi dit bébé distribués aux lieux d'accueil et aux lieux partenaires - Le P'tit Canard, feuillet d'information sur des sélections de livres destiné aux personnes du réseau et aux parents. - exposition Lire ensemble c'est bon pour la santé - démarche de terrain personnalisant les échanges dans une logique de construction de projets sur le terrain, s'articulant à la globalité de l'action. Implication des parents La volonté existe de les impliquer. Cela procède outre cette volonté, d'une capacité à créer des moyens pour communiquer, informer les parents, en fait créer une véritable stratégie de communication positive et valorisante. Financement Vu la méthode de travail misant sur le partenariat, sur la responsabilisation des lieux, sur l'encouragement à l'autonomie de la pratique de lire, sur le décloisonnement des disciplines, l'investissement supporté par le service public est limité pour une productivité, une efficience fort positives. Résultats Voir développements : - un partenariat large - une diversité d'actions - une approche décloisonnée de l'éveil culturel, de l'enfant, de l'importance du livre - une présence active et concrète au terrain - une diffusion de livres de qualité et novateurs

5 - plus de petits bonheurs partagés dans la vie des familles et des milieux d'accueil - des petites billes à profusion enfouies dans les poches des enfants qui les aideront à grandir, à résister, à avoir le goût de la vie, à être plus heureux