Transcription

1 Pointe Saint-Mathieu Etat des lieux de la FTLV : Présentation des résultats d une enquête N. THÉZÉ Conception : Jean-Marc BROTO, Nour-Eddine OUSSOUS, Corinne TARITS, Nadine THÉZÉ, CDUS 9 avril2015

2 Aix-Marseille Angers Bourgogne Brest Lille (2) Lyon Montpellier Nantes Paris Est Créteil Poitiers Reims Rennes 1 St Etienne Strasbourg Toulon Toulouse III Tours Brest Types d UFR Nantes UFR mono/pluri disciplinaires Facultés des Sciences Rennes Angers Tours Poitiers Toulouse Les répondants Créteil Lille Reims Dijon Lyon St Etienne Montpellier Marseille Toulon 18 réponses Strasbourg 2

3 Les répondants Aix-Marseille Angers Bourgogne Brest Lille (2) Lyon Montpellier Nantes Paris Est Créteil Poitiers Reims Rennes 1 St Etienne Strasbourg Toulon Toulouse III Tours Types d UFR UFR mono/pluri disciplinaires Facultés des Sciences Effectifs étudiants en formation initiale UFR UFR UFR UFR

4 Le questionnaire Objectif Quelques repères et sigles La Formation continue (FC), Tout au Long de la Vie (FTLV) s adresse à des Adultes en reprise d étude (ARE) (salariés, non-salariés, demandeurs d emplois). Le stagiaire de la FC bénéficie d une formation professionnelle continue (FPC) Pour mieux comprendre les implications des UFR scientifiques Discerner les difficultés des UFR pour développer davantage l enseignement associé aux actions de «Formation Continue» Tous les diplômes sont par principe ouverts à la FC avec la règle possible de fonctionnement mixte FI-FC. Plusieurs dispositifs de la FPC : transition des Droits de formation individuels (DFI) en Compte personnel de Formation (CPF) : - les congés de formation individuels(cif), -les congés pour validation des Acquis dont validation des acquis d expériences (VAE) Des types d actions de FC : - formations diplômantes (DN : L-M), (DU) (DIU) - formations qualifiantes (ou stages courts) L enquête intègre la formation initiale en alternance : - FACP (en contrat de professionnalisation) - FACA 4 (en contrat d'apprentissage) 4

5 Articulation du questionnaire 4 items Les activités des UFR Pilotage de la FC au sein de l établissement Vivier des formateurs pour la FC Difficultés Obstacles 5

6 Les activités des UFR les effectifs en formation initiale classique [ ] formation initiale en alternance en contrat de professionnalisation (moyenne 3200) [0-167] en contrat d apprentissage [0-155] formation continue diplômante [0-312] le nombre moyen annuelde formations qualifiantes diplômants accueillant effectivement des FC [1-100] [1-69] 6

7 Les activités des UFR quelques chiffres d affaire de la FC au niveau de l'université global [ k ] hors FA [ k ] au niveau de la faculté/ufr global hors FA [ k ] [ k ] 7

8 Les activités des UFR la gestion pédagogique les modules pour la FCsont tous des UE ou éléments d UE de la FI les étudiants de la FC suivent certains modules avec les FI (94,4% ) les formations en alternance (FA) sont avec les FI FA contrat professionnalisation (77,8%) FA apprentissage (66,7% pour au moins une formation) le calendrier de la FC compatible avec celui de la FI (94,4% ) un catalogue de FC qualifiante existe (50%) 8

9 Pilotage de la FC au sein de l université un service commun de formation continue (SCFC) [94,4%] un Vice-président FTLV [50%] les relations avec les partenaires par SCFC [2/3 SCFC et 1/ 3 SCFC+UFR] des réunions avec les partenaires économiques (Conseil Régional, GRETA, Pôle emploi,...) [72,2% oui, 16,7% non] les conventions avec les partenaires extérieurs sont signées par SCFC [50%SCFC; 33% SCFC+UFR; 16,% ne sait pas] 9 9

10 Vivier des formateurs pour la FC nombre des formateurs en interne (Enseignants et Enseignants-Chercheurs de l'ufr) est de + de 100 (50%), de (11,1% ) ou < 50 (22,22%) le volume moyen d'heures complémentairespar E/EC de l'ufr : h (16,7% ) ; < 50h (72,2%) le volume horaire annuel moyen assuré par les formateurs internes en FC h etrémunérés en vacations (88,9% ) ou tarif spécial (11,1%) 10

11 Vivier des formateurs pour la FC les Enseignants et Enseignants-Chercheurs de l'ufr peuvent compter leurs interventions dans leurs services 88,9% il n existe pas de règles d'interventions des formateurs internes en FC le volume horaire annuel moyen assuré par les intervenants extérieurs en FC h les intervenants extérieurs sont recrutés par l UFR (61,1%), l UFR + SCFC (27,8%), le SCFC (11,1%) 11

12 Difficultés -Obstacles Identifier par priorité 3 freins principaux Priorité 1 Le vivier de formateurs au développement de la FTLV dans la Faculté/UFR Priorités 2 Créer et organiser les formations Le pilotage de la FC 12

13 Le vivier de formateurs Constat: Difficultés -Obstacles un potentiel enseignant limité Motifs: surcharge globale de travail saturés par la formation initiale, demande d une forte implication manque de disponibilité pour l accueil pédagogique spécifique et le suivi des inscrits (tutorat) en FC gestion des publics spécifiques peu intéressés à la FC et à ses spécificités et pas naturellement au courant des subtilités relatives à la FTLV reconnaissance manque de moyens pour motiver les enseignants pas de reconnaissance de la charge de travail spécifique de la FC tâche pas suffisamment valorisée dans la carrière pression forte de l'activité de recherche 13

14 Créer et organiser les formations Constat: Difficultés -Obstacles formations limitées et difficiles à gérer administrativement et pédagogiquement Motifs: création montage lourd des formations (ingénierie, manque de moyens,...) méconnaissance des besoins et des "commanditaires" potentiels quelles formations intéressant le tissu socio-économique local? une ingénierie pédagogique inadaptée à la FTLV manque de contacts avec les entreprises obtention de financement de l'apprentissage gestion administrative et pédagogique organisation des emplois du temps compatibles, feuilles de présence adaptation des UE à la logique FC FTLV, extraire à partir des UE des modules pour des périodes courtes et méthodes d apprentissages organisation pratique de formation à double vitesse (FI, FA) 14

15 Motifs: articulation avec le service Le pilotage de la FC Difficultés -Obstacles Constat: une politique d'établissement en faveur du développement de la FTLV mais mettant en difficulté les UFR commun (connaissance partielle, incomplète des budgets), le CFA, manque d incitations pour favoriser la création de formations ou d'actions FTLV pas assez d'informations sur la FTLV et sur le fonctionnement du service commun de formation continue (pas de distinction FC et FA) améliorer la lisibilité auprès du monde socio-professionnel pour identifier les bons interlocuteurs du monde socio-professionnel pour mieux cibler leur besoins dispositifs de soutien aux demandeurs de formation insuffisants concurrence d'établissements bien implantés 15

16 Commentaires libres des pistes de réflexion les UFR sont volontaires pour développer la FC/FTLV mais se heurtent à : la saturation (et parfois un découragement) du corps enseignant l apprentissage difficile car les entreprises souhaitent une alternance sur 1 an incompatible avec la formation académique M1+M2 des freins à lever tous les chiffres de la FC difficiles à trouver en interne pas de distinction FC / FA au niveau de l'université Manque de souplesse dans l ulisationles ressources de la FC des initiatives des UFR meilleure articulation FI-FC; un directeur-adjoint en charge du volet FTLV un catalogue de FC par modules issus des UE des filières à dimension technologique les TICE et des cours à distance pour mélanger les apprenants de FI et FC mais nécessitant un changement de l'accompagnement des apprenants (d'une évaluation sommative à formative). 16

17 Merci 17 17