La DRAC Poitou-Charentes souhaite expérimenter dès janvier 2016

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1 Direction régionale des affaires culturelles Appel à projets 2016 La DRAC Poitou-Charentes souhaite expérimenter dès janvier 2016 deux dispositifs «Éducation artistique et culturelle et Patrimoine»

2 1. «Je mon patrimoine» : patrimoine et création contemporaine Contexte : Dans le cadre du plan national en faveur de l'éducation artistique et culturelle (circulaire interministérielle Éducation Culture du 3 mai ), et de sa politique de sensibilisation au patrimoine, la DRAC lance un appel à candidatures auprès d'artistes, compagnies, d'établissements éducatifs ou sociaux, pour impulser des projets sur la thématique «Patrimoine et création contemporaine», intitulé «Je mon patrimoine». Territoires et publics concernés : Le dispositif expérimental se déroule sur la période janvier à juin 2016 et permet d'accompagner deux projets par département. L'appel à projets concerne les jeunes inscrits dans la tranche d'âge des ans. Objectifs : «Je mon patrimoine» propose une approche pluridisciplinaire et innovante du patrimoine par sa confrontation avec des créateurs contemporains. Le dispositif vise à intéresser le public adolescent aux richesses patrimoniales de son territoire de vie. Principes généraux : Les projets impulsés dans ce cadre se construisent autour de la rencontre entre un site, un lieu, un objet patrimonial et la création contemporaine. L'outil numérique (blog, réseaux sociaux, création de contenus) permet de construire et diffuser un point de vue critique et la connaissance culturelle du patrimoine. Construction du projet : 1 Circulaire interministérielle n du 3 mai 2013

3 Un créateur ou une équipe artistique propose sa vision/interprétation du patrimoine et entraîne les jeunes dans une démarche de création. Une équipe encadre le projet qui décline plusieurs actions autour de cette confrontation : rencontres, conférences, ateliers de pratique artistique, visites, etc. et fait intervenir des professionnels des arts et de la culture. Le projet propose une trentaine d'heures d'interventions artistiques et culturelles par groupe de jeunes impliqués, dont 20 heures de pratique artistique. Ces interventions sont réparties dans la période inscrite entre janvier et juin Carte blanche est donnée à partir du moment où le projet s'organise en 3 volets : 1. La connaissance culturelle et la découverte du patrimoine (voir annexe). Cet axe peut être abordé sous l'angle de la restauration du patrimoine par la découverte des métiers de la restauration, sous celui de la création contemporaine (notamment l'intervention artistique dans les verrières) ou des arts décoratifs, ou enfin sous celui de la place de l'interprétation (témoignage de l'histoire, restauration versus interprétation, place et rôle de l'image dans l'histoire, etc..) 2. Les artistes et créateurs contemporains prennent pour fondement le patrimoine et rendent les jeunes acteurs d'un processus de création. 3. L'utilisation et le développement de l'outil numérique rend les jeunes créateurs de contenus (blogs, réseaux sociaux, création de sites...) Le projet est co-construit entre l'établissement accueillant des jeunes, un intervenant ou une équipe artistique et les acteurs culturels attachés au lieu ou champ patrimonial. Le projet est ancré sur un territoire et rayonne au-delà du seul cercle de jeunes impliqués directement. La création de réseaux «d'amis» réels ou virtuels est une piste pour permettre l'expansion du projet. Les intervenants : Deux catégories de professionnels peuvent intervenir : Les acteurs culturels : connaissance et découverte du patrimoine Architecte, archéologue, artisan d'art, service éducatif d'un musée ou d'un Pays d'art et d'histoire 1, bibliothécaire, archiviste, etc. Les artistes créateurs Plasticien, architecte, designer, artiste du spectacle vivant, professionnel du cinéma, auteur, illustrateur, etc. 1 La rémunération d'un guide conférencier VPAH, d'un personnel de musée, bibliothèque ou d'archives ne peut pas être prise en compte par la DRAC.

4 Le dispositif est expérimenté de janvier à juin À ce titre, l'ensemble des dépenses (interventions artistiques, transports) peuvent être prises en charge par la DRAC, sur appréciation d'un budget cohérent et réaliste. Le porteur de projet : Un centre socio-culturel, un collège, un établissement culturel 2, une association ou tout autre établissement éducatif qui travaille en lien avec les adolescents peut répondre à l'appel à projets. Peut également faire acte de candidature une collectivité soucieuse de développer un projet d'éducation artistique et culturelle croisant le patrimoine et la création contemporaine. Le porteur de projet est celui qui fait acte de candidature. Il coordonne, via le dossier administratif, l'ensemble des partenaires du territoire et les principaux intervenants artistiques et culturels qui forment l'équipe-projet. Il initie une dynamique et propose les temps de concertation nécessaires à la préparation en amont du projet définitif. Comment répondre à l'appel à candidatures? Retour de candidature le mardi 12 janvier 2016, délai de rigueur pour une expérimentation à partir de fin janvier Le porteur de projet compile et coordonne les différents documents produits par l'équipe-projet pour constituer le dossier définitif, à savoir : la présentation du porteur de projet et de l'équipe-projet (liste des noms et des fonctions) un descriptif du projet déclinant les 3 volets (connaissance culturelle, création, numérique). Il doit être précisément mentionné la typologie des actions menées avec les jeunes et les moyens techniques et humains mis en oeuvre ; une présentation des artistes et professionnels intervenant décrivant de façon synthétique mais claire le nombre d'heures d'interventions, le calendrier et le contenu 2 Exceptées les structures culturelles accompagnées au fonctionnement par la DRAC (réseau labellisé)

5 qualitatif des interventions ; un budget prévisionnel cohérent présenté en recettes et dépenses ; un courrier officiel de demande de subvention adressé au Directeur régional des affaires culturelles ; les coordonnées administratives de la structure bénéficiaire de la subvention (association culturelle, centre social, etc.) ; le RIB et les statuts de l'association (le cas échéant). Tout dossier incomplet sera refusé Les dossiers définitifs sont à retourner par voie postale à la DRAC. Direction régionale des affaires culturelles Service Éducation artistique et Action culturelle Hôtel de Rochefort Grand'Rue - BP Poitiers Cedex Critères de sélection des projets : appréciation du travail de création artistique avec les jeunes et des contenus culturels abordés ; prise en compte de l'enjeu numérique via la création d'un site, mur, blog, etc., la diffusion et les échanges sur les réseaux sociaux, la création de contenus ou ressources ; prise en compte du croisement des publics (jeunes concernés et élargissement via le numérique) ; diversité des propositions envisagées : ateliers de pratique artistique, rencontres d'artistes et de professionnels de la culture, workshop, visites patrimoniales, etc. ; cohérence du budget prévisionnel initial ; créativité et originalité des propositions.

6 Contacts : Direction régionale des affaires culturelles : - Gwenaëlle DUBOST, Conseillère pour l'éducation artistique et l'action culturelle : gwenaelle.dubost@culture.gouv.fr / Pierre Cazenave, Conservateur régional des monuments historiques : pierre.cazenave@culture.gouv.fr / Anne Embs, Conservateur régional adjoint : anne.embs@culture.gouv.fr / Thierry Bonin, Conservateur régional de l'archéologie : thierry.bonin@culture.gouv.fr / Laure Joubert, Conseillère pour le livre et la lecture : laure.joubert@culture.gouv.fr / Marie-Françoise Gérard, Conseillère pour les musées : marie-françoise.gerard@culture.gouv.fr / Informations annexes «Je mon patrimoine» : Le patrimoine en Poitou-Charentes : Le territoire de Poitou-Charentes est doté d'une richesse patrimoniale exemplaire. Qu'il s'agisse d'archéologie, de monuments historiques ou de patrimoine immatériel, le territoire permet la une grande diversité des approches. Le projet peut s'appuyer sur un site patrimonial d'intérêt majeur tel qu'un grand édifice civil, militaire, ou religieux, sur des thématiques patrimoniales propres au Poitou-Charentes (l'art roman), sur des sites ou chantiers de fouilles archéologiques, ou encore sur des objets patroimoniaux comme les écrits manuscrits. Certaines pistes spécifiques peuvent être proposées : - les verrières contemporaines dans les édifices religieux. Essentiellement en Charente-Maritime mais présentes sur tout le territoire régional on peut citer les oeuvres de Gérard Lardeur, de Monique Marchand, d'albert Ayme ou de Richard Texier... ;

7 - les peintures murales dans les édifices médiévaux en Vallée de Gartempe notamment, interrogeant le statut de l'image que ce soit en abordant l'évolution de la représentation ou la valeur de l'image dans nos sociétés actuelles... ; - les grandes enceintes urbaines et fortifications, interrogeant territorialité / extraterritorialité, la mise en lien des territoires et leurs représentations à travers les époques ; - les parcours sur l'écrit, du manuscrit au numérique, pouvant présenter les étapes de création d'un livre, les métiers du livre et l'utilisation d'applications et d'outils numériques. Le Centre régional du livre est une ressource pouvant apporter des conseils techniques sur ce secteur.

8 2. À la découverte de l'urbanisme avec le Service territorial de l'architecture et du patrimoine (STAP) de la Vienne. Objectif : Construire un partenariat solide entre le STAP 86 et un/des Collège(s) Contenu et déroulement : Le projet s'adresse aux établissements scolaires situés dans un paysage ou un quartier en transformation ou amené à connaître des évolutions urbanistiques. Il peut s'inscrire dans le programme histoire des arts et s'adresser aux élèves de 3ème. Le STAP s'intéressera aux candidatures des professeurs de collèges constituées en équipe-projet, rassemblant de façon exhaustive les disciplines suivantes : histoire, français, arts plastiques, technologie, et documentation. Ces équipes présenteront un projet structurant pour la pédagogie du collège qui sera tourné vers le territoire proche (limité aux déplacements à pied) ; l'échelle pourra être très variable (édifice, quartier, paysage, territoire), car la priorité sera donnée à l'exploration spatiale et la compréhension des jeux de proportions. Nous nous réservons la possibilité d'associer plusieurs équipes de professeurs localisés dans les mêmes aires géographiques pour les accompagner de trois réunions (une au démarrage du projet, une seconde à mi-temps de parcours et une dernière proche des conclusions). Notre rôle se définit, comme pour les projets sur dossiers, en tant que facilitateur, accompagnateur, favorisant l'amélioration constante des contenus et compréhensions. Contacts fabien.chazelas@culture.gouv.fr sophie.grennerat@culture.gouv.fr

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