Jouer Observer Réguler Démarche Animer Nourrir Evaluer

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1 PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE DE RUGBY DE SAINT SIMON Jouer Observer Réguler Démarche Animer Nourrir Evaluer Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 1 -

2 Pourquoi un projet pédagogique? Les éducateurs, formés ou pas, ont naturellement tendance à faire appel à leur expérience de sportif adulte (rugby ou autre sport collectif) ou simplement de parents, pour appréhender les séances pédagogiques. Au delà du fait que ceci peut engendrer des méthodes de travail mal adaptées aux enfants, nous constatons un manque d harmonisation des pratiques entre les différents groupes voire à l intérieur d une catégorie. Cette divergence peut désorienter le jeune joueur ou générer un manque de crédibilité. De plus, en début de saison, on a le sentiment de tout reprendre à «zéro» et de ne pas capitaliser sur le travail effectué la saison précédente. Un projet pédagogique pour qui? Ce document s adresse à tous les éducateurs de l école de rugby mais aussi à l ensemble des membres du club. Dans chaque catégorie, nous disposons d éducateurs formés à même de s approprier la méthode préconisée ci-après mais aussi de démultiplier et d être le garant de l application de celle-ci. En bref, il est essentiel que tout l encadrement adhère à ce projet. Ce document a donc pour objectif de : - Permettre à l éducateur de savoir, par l observation, de quel type de joueur est composé son groupe et quel type de jeu est pratiqué. - Elaborer une unité d apprentissage pour faire progresser les enfants. - Noter les évolutions observées au cours de la saison par rapport à des critères prédéterminés. - Et ainsi de créer un référentiel commun utilisable par tous les éducateurs et transmissible aux nouveaux entrants dans l école. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 2 -

3 Le plan du projet. Vous trouverez ci après la démarche pédagogique à adopter pour l école de rugby de Saint Simon. Le schéma page suivante, représente un enchaînement type que l on peut reproduire à chaque fois. Nous avons identifié ensuite deux niveaux de jeu, des débutants jusqu au moins de 15 ans. A l intérieur de chaque niveau, nous avons détaillé 3 grands thèmes : - l observation - les objectifs - les moyens. A partir de ce document, chaque responsable de catégorie doit élaborer des exercices regroupés en unité d apprentissage, permettant la progression des enfants. Ce qui est présenté ci-après est simplement un canevas que chaque éducateur doit s approprier et adapter à son groupe, ceci devant permettre d enrichir chaque année le projet pédagogique. Pour chaque enfant, une fiche type dont un exemplaire figure ci-après, permet de noter leur évolution selon les critères d évaluation des compétences décrits plus loin. Si on peut aisément classer les moins de 7 ans et moins de 9 ans au niveau 1, dans toutes les autres catégories, nous trouverons du niveau 1 ou 2. Notre objectif serait en théorie de permettre aux jeunes joueurs de maîtriser le niveau 2 à la fin de leur cursus. De manière pratique nous voulons surtout constater Que chaque joueur a progressé au cours de la saison. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 3 -

4 La démarche pédagogique Observation Interprétation : Les connaissances : jeu, joueurs, démarche Les aspects matériels Jeu produit par les joueurs Objectifs Conception Mise en place Conduite Animation Évaluation Partage du projet Match Régulation : communication- sécurité Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 4 -

5 Quelques précisions pour les débutants Situations pédagogiques Jeux anciens, jeux de bataille en collectif total ou en petits groupes. Arbitrage pédagogique faire le point régulièrement en refaisant verbaliser les règles et fondamentaux. Donner des taches d observation, encourager l initiative. Exercices et tests Préalable Respecter les principes d exercice suivants : - Varier le lancement - Répéter plusieurs fois l exercice - L exercice doit être réversible - Respecter un principe d efficacité de l exercice. - Aller toujours du plus simple au plus compliqué Commencer par des situations quadrupédiques. Ne pas hésiter à recommencer plusieurs fois les exercices. Corriger, adapter. Principe d efficacité : l exercice doit être pragmatique. passage obligé : le 1 contre 1. Jouer sur les variables : espace il s agit d offrir plus ou moins d espace aux joueurs pour circuler et échanger le ballon alors que le but reste inchangé. Temps il s agit d offrir plus ou moins de temps aux joueurs pour résoudre les problèmes posés, pour prendre des informations et réaliser leurs choix. La distance utilisateurs/opposants et la vitesse de montée des opposants sont deux paramètres faisant varier le temps disponible, la pression temporelle. Nombre il s agit de donner l avantage du nombre aux utilisateurs ou aux opposants pour favoriser la tâche des uns au détriments des autres. Prédictibilité il s agit d annoncer ou non aux opposants ce que peuvent faire les utilisateurs et vice versa pour faciliter l action des uns et des autres. L intention défensive il s agit de faciliter la tâche des utilisateurs ou de la rendre plus difficile en jouant sur deux paramètres : - récupération ou non récupération du ballon par les opposants - intensité de la charge défensive, de la défense en miroir, à la «férocité» défensive en passant par tous les intermédiaires. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 5 -

6 Le rapport de force il s agit de jouer sur la valeur des protagonistes. La difficulté d une situation n étant pas la même en fonction du ou des adversaires, on s efforcera de proposer une opposition qui élève ou diminue l exigence de la situation. Introduire la comptabilisation des points marqués. Evaluer les compétences en fonction des critères du niveau et d évolution du joueur. Et surtout, JOUER. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 6 -

7 Le niveau 1 L observation Quelle conduite Plaisir de jouer Besoin de se dépenser Maladresse. L affectif prédomine : rires et pleurs. Réticences aux contacts : - ballon, - adversaire, partenaires - sol. Méconnaissance des règles fondamentales Attroupement stérile qui enterre le ballon Le ballon est prisonnier de la peur de l enfant qui se recroqueville autour de lui Les objectifs Quelles compétences S amuser, prendre du plaisir Régler les réticences affectives ou cognitives au contact. Respecter le règlement : - MARQUE - TENU OU PLAQUAGE - HORS JEU - EN AVANT - DROITS ET DEVOIR DU JOUEUR Organiser la vie du ballon. Intégrer les intentions fondamentales : - en attaque : marquer, avancer vers l enbut adverse, conserver le ballon, - en défense : récupérer le ballon, protéger son en-but - maîtriser les compétences fondamentales du jeu. Les moyens Quelle démarche Adaptée au groupe dont on a la charge Basée sur le jeu. Alternance de situations rugbystiques globales et de jeux pré rugbystiques très formateurs. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 7 -

8 L évaluation des compétences Le joueur a résolu ses réticences à l égard du contact : BALLON OUI NON SOL OUI NON PARTENAIRE OUI NON ADVERSAIRES OUI NON Le joueur connaît et respecte les règles fondamentales : MARQUE OUI NON TENU OUI NON HORS JEU OUI NON EN AVANT OUI NON DROITS ET DEVOIRS OUI NON Le joueur assure l avancée du ballon ou sa conservation : OUI NON Le joueur protège son en but en plaquant ou bloquant le porteur : OUI NON Le joueur récupère le ballon en l arrachant ou le ramassant au sol : OUI NON Le joueur maîtrise les actions de base : PLAQUER OUI NON AVANCER OUI NON ESQUIVER OUI NON AIDER SOUTENIR OUI NON ATTRAPER OUI NON POUSSER OUI NON LUTTER OUI NON PASSER OUI NON TOTAL Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 8 -

9 Le niveau 2 L observation Quelle conduite Le noyau central du règlement est intégré Les réticences au contact s atténuent ou disparaissent. Le ballon avance de la main à la main ou en contournement individuel Les actions de base sont explorées et mises au service du jeu. L enfant se reconnaît attaquant/défenseur. Les objectifs Quelles compétences S amuser, prendre du plaisir Eduquer à la perception : des espaces libres ou faiblement protégés, des partenaires et des adversaires. Constituer, reconstituer un barrage défensif. Passer des actions de base aux techniques rugbystiques au service des choix de jeu. Connaître parfaitement la règle du hors jeu. Les moyens Quelle démarche Valoriser les intentions. Analyser les actions avec le groupe pour progresser. Valoriser la prise d information visuelle. Faire arbitrer. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon - 9 -

10 L évaluation des compétences Le joueur regarde ses adversaires et partenaires avant d agir : OUI NON Le joueur s engage dans les espaces libres ou affaiblis : OUI NON Le joueur participe à la constitution et reconstitution du barrage défensif : OUI NON Le joueur maîtrise la règle du hors jeu sur regroupement et plaquage : OUI NON Le joueur récupère le ballon en l arrachant ou le ramassant au sol : OUI NON Le joueur maîtrise les techniques de base : PASSE PERCUSSION OUI NON PERCUSSION PASSE OUI NON PASSE VRILLEE OUI NON PASSE EN CLOCHE OUI NON ARRACHAGE OUI NON CROCHET OUI NON CADRAGE DEBORDEMENT OUI NON Le joueur maîtrise la résolution des surnombres : OUI NON Le joueur maîtrise le jeu groupé pénétrant et le jeu déployé : OUI NON TOTAL Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

11 Travail effectué pour les moins de 15 ans Observation Selon la règle des 3/3 : Points forts Points faibles Un effectif de joueurs très favorable, avec Des niveaux techniques individuels très variés, des gabarits variés, et un très bon état d esprit. et une vitesse d exécution beaucoup plus Envie de progresser collectivement. limitée que celles des autres équipes Une motivation à s organiser collectivement Des qualités défensives individuelles trop en défense. variables d un joueur à l autre Un vrai potentiel présent chez de nombreux Une organisation offensive encore trop joueurs. embryonnaire qui laisse les joueurs Envie, capacité physique, qui ne demande désemparés lors des tournois, alors que les qu à s exprimer efficacement. adversaires multiplient parfois les solutions. Bilan général : Défensif Individuel - Individuel + Collectif + Collectif -- Offensif Objectifs - en défense : Travailler la technique individuelle, pour améliorer - la vitesse de replacement défensif sur 2 ème et 3 ème temps de jeu - la récupération de ballons sur contres ou sur rucks. - Le plaquage - en attaque : Travailler l organisation collective, par des schémas de lancement très simple, c'est-à-dire facile à mettre en place pour tous les joueurs, quel que soit le gabarit. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

12 Les moyens Projets de jeu en défense : la technique individuelle Quoi? Quand? Comment? Le samedi avec du mouvement général en limitant les ballons portés Jeu global Améliorer la vitesse de replacement défensif sur le 2 ème et 3 ème temps de jeu Améliorer la récupération de ballons sur contres ou sur rucks. Le mercredi avec séances de plaquage (si possible à 2 plaqueurs pour les «arrières» et séances de rucks pour les «avants») Le samedi avec du mouvement général (en favorisant les passages par le sol) Travail collectif «avants» travail collectifs «arrières» Exercices de technique individuelle par groupes «avants» et «arrières». Jeu global à thèmes. Projets de jeu en attaque : l organisation collective Quoi? Quand? Comment? Le samedi avec du mouvement général. Le mercredi avec des répétitions de schéma en intégrant les demis au groupe «avants». Schémas de lancement très simples pour les «avants». Schémas de lancement très simples pour les «arrières». Le mercredi avec séances de passes courtes et correction de trajectoires de courses. Le samedi avec des répétitions de schémas en imposant des espaces aux défenseurs. Jeu global reprenant le travail du mercredi. Combinaisons très simples autour du relayeur de préférence : Essentiellement remises intérieures ou passes courtes au ras sur joueurs lancés. Travail de replacement systématique d un avant en réserve axiale. Combinaisons très simples de l ouvreur = Essentiellement croisée en 1ére intention ou remises intérieures/extérieures par passes au ras à joueur lancé. Travail de replacement systématique d un équipier en soutien du porteur («dernier passeur = 1 er soutien) ou du réceptionneur/récupérateur sur coup de pied adverse. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

13 Travail effectué avec les moins de 13 ans Observation Points forts Plus de la moitié du groupe a déjà plusieurs années d apprentissage. Points faibles Très peu de coopération, quasiment toutes les passes au contact. Il faut beaucoup de possession de balle pour avancer. 3 ou 4 grosses individualités en défense Beaucoup de disparité de comportement en défense entre des joueurs qui se multiplient sur le terrain et ceux qui jouent par intermittence. Malgré un effectif un peu juste, beaucoup d assiduité à l entraînement et en tournoi. Un effectif qui ne permet pas de faire des choix. Bilan général : Défensif Individuel + Individuel + Collectif -- Collectif -- Offensif Objectifs - en défense : Travailler le collectif : - replacement sur la largeur - Le regard : repérer son adversaire pour y faire toujours face - La montée défensive : Monter ensemble La notion de ligne d avantage - en attaque : Travailler l organisation collective, par des schémas de lancement très simple, c'est-à-dire facile à mettre en place pour tous les joueurs, quel que soit le gabarit. Travail en partie commun au moins de 15 ans. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

14 Les moyens Projets de jeu en défense : défendre ensemble Quoi? Quand? Comment? En début de chaque séance. Améliorer la vitesse de replacement défensif sur la largeur Regarder l adversaire et pas le ballon, ne plus être attiré par le regroupement. Pendant le petit match de fin de séance. Par du mouvement collectif total en partant de situation simple (phase statique) vers des situations désorganisées sur perte de ballon par exemple. Par le jeu dirigé, avec des prises de photos sur le déséquilibre utilisateurs/opposants Projets de jeu en attaque : coopérer Quoi? Quand? Comment? Educatif simple à l échauffement. Schémas de lancement très simples. Introduire la notion dernier passeur, premier soutien. Obliger le joueur à coopérer pour marquer. Aller toucher l épaule du joueur à qui on a fait la passe. Au cœur des entraînements. A effectif réduit : Educatifs à 2 contre 1 (objectif efficacité 4 fois sur 5) puis 2 contre 1 contre 1. A effectif global : Obliger de porter le ballon à bout de bras (sanctionner le ballon sous le bras). Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

15 Projet pédagogique pour les moins de 11 ans Observation Points forts Certains enfants présentent de fortes aptitudes au duel, que ce soit en combat ou en évitement. Une bonne perception qui permet d acquérir les règles élémentaires (hors jeu, en avant, tenu). Beaucoup d enthousiasme. Points faibles Effectif réduit qui ne permet pas de travailler en effectif total (idem moins de 9 ans) Au plan global, des attroupements se forment assez vite autour du ballon. Incapacité à organiser la vie du ballon. Pertes non provoquées et rapides du ballon Bilan général : Défensif Individuel + Individuel + Collectif - Collectif - Offensif Objectifs - en défense : Commencer à défendre en ligne : vérifier la perception latérale du joueur. Identifier le statut de l adversaire : partenaire du porteur de balle. - en attaque : Permettre au ballon d être extrait de la grappe. Se reconnaître porteur ou partenaire du porteur Enchaîner des actions élémentaires. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

16 Les moyens Projets de jeu en défense Quoi? Quand? Comment? Aux entraînements en regroupant les catégories pour obtenir un mouvement général. Mettre en place une défense à plusieurs. Ne plus utiliser les actions pré rugbistiques mais utiliser les actions de base dont elles sont porteuses Projets de jeu en attaque : travail de technique individuelle Quoi? Quand? Comment? En tournoi en valorisant les intentions. A l entraînement sur les éducatifs à effectif réduit. Pérenniser la confiance individuelle. - intervention à la fois :. par intelligence du règlement,. par intelligence de la prise en compte de l adversaire. - initier le 2 contre 1 Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

17 Projet pédagogique pour les moins de 9 ans Observation Selon la règle des 3/3 : Points forts Quelques enfants ont des capacités individuelles intéressantes Les règles élémentaires sont acquises (hors jeu, en avant, tenu). Pas d appréhension lors des phases de combat (plaquages, regroupements, ballons portés). Points faibles Effectif réduit qui ne permet pas de travailler en effectif total (6 contre 6) Niveau du groupe inégal sur le plan technique et sur le plan affectif. Pas de communication, d initiative collective et de défense collective Bilan général : Défensif Individuel + Individuel + Collectif - Collectif - Offensif Objectifs - en défense : Régler les dernières appréhensions dues au contact. Mettre en place une défense collective. - en attaque : Permettre aux enfants de remplir leur bagage technique : (courir avec le ballon à deux mains, éviter les défenseurs, s organiser pour mieux chuter Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

18 Les moyens Projets de jeu en défense : la défense collective Quoi? Quand? Comment? Si possible en jouant contre les - de 7 ou - de 11 ans à l entraînement ou lors des tournois. Mettre en place une défense collective. Régler les dernières appréhensions dues au contact. En début de saison pour que les enfants puissent travailler avec ceux qui ont déjà réglé ce problème. Travail à effectif total avec des consignes pour l attaque. (jouer pénétrant, au large ) Situations à effectifs réduits, avec des jeux de lutte, de sumo avec ou sans ballon. Projets de jeu en attaque : travail de technique individuelle Travail de technique individuelle Quoi? Quand? Comment? Durant toute la saison Travail de 1 contre 1, de coordination, de gestuelle avec le ballon. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

19 Projet pédagogique pour les moins de 7 ans Observation Selon la règle des 3/3 : Points forts Une énorme envie de participer qui permet au plus petit de participer pleinement, notamment en défense. Grosse solidarité qui permet malgré, les lacunes individuelles, de rivaliser avec des équipes plus fortes. Pas de gros écart de gabarit. Points faibles Absence de technique individuelle en attaque comme en défense L appréhension des chocs et de contacts avec le sol et les adversaires. Mauvaise connaissance des règles notamment celle du hors jeu, en attaque comme en défense. Bilan général : Défensif Individuel - Individuel - Collectif + Collectif + Offensif Objectifs - en défense : Développer les connaissances réglementaires : hors jeu sur les mauls et les regroupements Travailler la technique individuelle de plaquage (pour la sécurité du plaqueur et du plaqué). Travailler sur l aspect affectif : contact avec l adversaire et le sol. - en attaque : Améliorer les habiletés motrices pour réaliser des gestes simples : courir avec un ballon, lancer un ballon, ramasser un ballon en courant Développer les connaissances du règlement : passe vers l arrière, hors jeu Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

20 Les moyens Projets de jeu en défense : la découverte des règles et la technique individuelle Quoi? Quand? Comment? Développer les connaissances réglementaires A l entraînement lors des situations à effectif total. (petit match à la fin). Rappel des règles avant la situation et arrêts du jeu pour montrer à tout le groupe les choses à faire et à ne pas faire. Travailler la technique individuelle de plaquage et l aspect affectif. Tout au long de la saison mais plus particulièrement au début. Situations à effectifs réduits, avec des jeux de lutte, de sumo avec ou sans ballon. Projets de jeu en attaque : développer les habiletés motrices Quoi? Quand? Comment? Durant toute la saison avec des cycles de travail ciblés sur certaines habiletés. simples. Améliorer les habilités motrices Développer les connaissances réglementaires A l entraînement lors des situations à effectif total. (petit match à la fin). Avec des parcours de motricité et des enchaînements de taches Rappel des règles avant la situation et arrêts du jeu pour montrer à tout le groupe les choses à faire et à ne pas faire. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

21 Fiche joueur niveau 1 Nom : Prénom : Date de naissance : / / Habiletés mentales actuel meilleur objectif stable Réglage Aspect affectif Respecte le règlement Perceptif et décisionnelle actuel meilleur objectif stable Avance avec le ballon Défend son en-but Possède compétences fondamentales Technique actuel meilleur objectif stable Passe Plaquage Conservation du ballon Physique actuel meilleur objectif stable Vitesse Gabarit Capacité à pénétrer A repousser. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon

22 Fiche joueur niveau 2 Nom : Prénom : Date de naissance : / / Habiletés mentales actuel meilleur objectif stable Motivation Confiance Agressivité Perceptif et décisionnelle actuel meilleur objectif stable Engagement espaces libres Reconstitution défense Regarde partenaires adversaires Technique actuel meilleur objectif stable Passe Habileté ballon en main Plaquage Jeu au sol En attaque (ruck Libération du ballon) En défense (déménagement, arrachage du ballon) jeu au pied Physique actuel meilleur objectif stable Vitesse Gabarit Capacité à pénétrer A repousser. Projet pédagogique école de rugby Saint Simon