Les arts du cirque, vecteurs de socialisation et outil thérapeutique de construction du sujet.

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1 OSE Clowns 286, avenue du Général Leclerc NANCY Organisme de Formation : Enseignement des Arts du Cirque dnovena@ose-clowns.com Proposition de formation pour les professionnels et ateliers pour enfants et adolescents dans les institutions : Les arts du cirque, vecteurs de socialisation et outil thérapeutique de construction du sujet. Les arts du cirque mobilisent un espace d engagement corporel - prise de conscience du corps et du réel - un espace de création, un espace ludique et un espace de rencontre avec l autre. Mettre des enfants, des adolescents, des adultes, en situation de pratiquer les arts du cirque n'est pas sans effet dans la construction subjective. Car c'est alors permettre une place dans le miroir, remettre en jeu les sensations du corps et les expériences du corps, parfois les plus archaïques. Le cirque c'est aussi la troupe, les autres, un espace de jeu (Winnicott). C'est aussi le regard autour du cercle. Réel, imaginaire et symbolique sont convoqués. Comme d autres expériences artistiques, les arts du cirque montrent des effets en termes de réassurance narcissique, de lâcher prise, et de «développement de soi» dans les capacités d expression mais également de prise en compte de l autre et de l environnement immédiat. Ils deviennent alors médiateurs, thérapeutique ou créatif. La pratique des arts du cirque permet une reviviscence des expériences sensori-motrices en vue de les symboliser. La symbolisation est favorisée par une mise en mots de l expérience vécue et des éprouvés à partir des sensations et des émotions partagées dans ces ateliers. Le 1

2 cirque est alors pré-texte à élaborer, à mettre en mots et en images. La construction d un journal peut être le dispositif cadre pour symboliser cette symbolisation, et permettre une traversée, au-delà de l imaginaire et du symbolique. Elle favorise le lien interhumain. La pratique des arts du cirque, à travers la mise en jeu du corps, peut permettre aussi à des personnes en difficulté, ou fragilisées, de vivre une expérience valorisante facilitant l impulsion d un autre regard ; celui qu ils posent sur les adultes et le monde qui les entoure, celui qu ils posent sur eux même, et celui qui est porté sur eux. L expérience nous a montré la richesse de ce cadre de travail en structures spécialisées, telles que les ITEP, IME, foyers éducatifs, jeunes suivis en AEMO. Les effets observés relèvent du développement de la personne dans sa globalité, œuvrant à la construction du sujet, dans les dimensions relationnelles, affectives et cognitives. Nous proposons deux types d intervention : 1. Une formation pour les professionnels, ou futurs professionnels, visant à saisir les particularités de la pratique des arts du cirque avec des publics en difficulté afin de pouvoir ensuite construire et accompagner ces projets transdisciplinaires sur le terrain, (voir page 3) 2. Des ateliers dans les institutions avec les enfants ou adolescents pris en charge par des structures spécialisées : Permettre aux enfants ou adolescents de se mobiliser autour de la pratique des arts du cirque et la création d un journal (ou livre) : Partager un projet avec les autres, s engager corporellement et dans la relation à l autre, se montrer sous un autre point de vue, vivre une expérience valorisante, prendre des risques dans un cadre sécurisé, verbaliser les sensations et émotions et les partager. (voir page 5) Nos propositions s adaptent aux particularités des structures et des groupes. Contact : Sandra Braun, sandrabraun@orange.fr

3 OSE Clowns 286, avenue du Général Leclerc NANCY Organisme de Formation : Enseignement des Arts du Cirque PROPOSITION DE FORMATION : Les arts du cirque, vecteurs de socialisation et outil thérapeutique de construction du sujet. Public concerné ; Centre de formation professionnelle pour travailleurs sociaux, dans le cadre de la formation initiale ou continue. Le cirque transporte avec lui un patrimoine mythique donnant forme aux fantasmes, depuis l apparition de l humanité. Il croise les arts, et mêle le corps, la mort et le miroir autour du cercle, et au-delà de lui. Imposant souvent le silence, il s articule à l infans -celui qui ne parle pas- et au jeu Le cirque est un support de travail intéressant, dans les domaines pédagogiques, éducatifs et thérapeutiques. Il sollicite le corps en mobilisant autrement les décharges pulsionnelles, il sollicite l imaginaire et parle à tous. Le cirque propose un espace de jeu, de construction du sujet. Il s inscrit dans les champs des arts, invite aussi à la culture, à l inscription dans le lien social. L expérience en institution (ITEP, IME, foyer éducatif) nous montre que les rapports à soi, aux autres et à la loi sont souvent difficiles à établir pour ces jeunes. Les processus d accompagnement sont alors à adapter aux singularités, parfois à inventer, à créer dans des cadres qui peuvent sembler non habituels ou conventionnels afin de proposer des espaces où ces enfants ou adolescents pourront se mobiliser. La pratique des arts du cirque met à disposition un nouvel espace dans l optique d aider ces jeunes en difficulté ou fragilisés dans leur insertion sociale mais aussi d impulser une dynamique créative, leur permettant de se mobiliser comme acteur, comme sujet, de lâcher prise et de se montrer à voir, sous peut-être d autres regards. Objectif général de la formation : Dégager les particularités de projets transdisciplinaires autour des arts du cirque afin de pouvoir les construire et les accompagner ensuite sur le terrain. Objectifs pédagogiques de la formation proposée : - Pratiquer les différentes disciplines des arts du cirque : jonglerie, équilibre, acrobatie, clown. - Saisir les particularités et vivre les émotions et sensations liées à la pratique ; plaisir, création, persévérance, sensations face à l échec et à la réussite, se laisser voir par les autres - Dégager ensemble les objectifs travaillés dans les arts du cirque : - Mise en mouvement du corps : décharge pulsionnelle dans un cadre, avec guidance, - Prise de risque ; cadrée par une mise en sécurité. - Rapport aux autres, respect : notion de troupe, entraide et groupe d appartenance. 3

4 - Rapport à l échec : pas de notion de performance et de compétition. - Ludique, humour, dérision ; imaginaire, poétique, détournements des objets. Les jeux clownesques permettent le faire semblant, autorisent la dérision et l illusion. -Le regard ; accepter d être regardé, et se donner à voir différemment -Transmission ; accepter les consignes et la transmission d un patrimoine culturel. - Espace de création : mise à disposition d un espace d expression, où l engagement du sujet peut lui permettre de dépasser des difficultés. -Confiance ; expérience positive avec renforcement de la confiance en soi et en l autre. - Se projeter en situation de terrain grâce aux témoignages d expériences vécues : en ITEP, IME, Foyer éducatif, en lien avec structures AEMO avec créations de spectacles, de livres ou journaux pour aider à la mise en mots du vécu corporel. - Élaborer d autres types de projets interdisciplinaires possibles axés autour des arts du cirque - Associer les effets des arts du cirque aux particularités pathologiques ou besoins spécifiques des personnes prises en charge selon les institutions Modalités pédagogiques : - Travail de pratique des arts du cirque en alternance avec élaboration théorique : séances de pratique et séances de verbalisation et de réflexion sur les processus de construction psychiques mis en jeu. (Matériel cirque fourni : boule et fil d équilibre, monocycles, barre russe, balles, foulards, diabolos, bâtons du diable, assiettes chinoises) - Récits d expériences, témoignages de pratiques, avec films, diaporama, exemplaires de construction de journaux et livres faits sur le terrain parallèlement à la pratique Formateurs : - Sandra Braun, doctorante en études psychanalytiques (université Paris Diderot - Sujet de thèse ; arts du cirque et construction du sujet), Titulaire d un master 2 de recherche en psychopathologie (Strasbourg, 2010, mémoire de recherche sur les arts du cirque et processus de symbolisation), Enseignante spécialisée (expérience en Rased et Itep), Intervenante autour de projets cirque en instituts (IME, foyers éducatif, AEMO, et cirque loisir) et en formation pour adultes. - Denis Novena, enseignant arts du cirque et artiste clown, Titulaire du Biac (brevet d initiation aux arts du cirque), formation de formateur au Cnac Formateur arts du cirque rectorat, CREPS, Ufr Staps Nancy-Metz et Strasbourg Directeur de l école des arts de cirque de Nancy, Encadrements d ateliers cirque dans tous types de structures (écoles, collèges, lycée, IME, foyers éducatifs, ITEP, AEMO, instituts pour malentendants, malvoyants, milieu carcéral) Durée et coût de la formation ; modulable entre 2 et 5 jours 650 TTC par jour et par intervenant Contact : Sandra Braun, sandrabraun@orange.fr Tous ces objectifs et modalités peuvent s adapter selon les particularités de chaque groupe. 4

5 OSE Clowns 286, avenue du Général Leclerc NANCY Organisme de Formation : Enseignement des Arts du Cirque Proposition d ATELIERS de PRATIQUE des ARTS DU CIRQUE dans les institutions avec les enfants ou adolescents pris en charge Les arts du cirque, vecteurs de socialisation et outil thérapeutique de construction du sujet. Public concerné ; Toutes les structures ou services prenant en charges des enfants ou adolescents. Mecs, Foyers de l enfance, IME, ITEP, mesures AEMO, foyers éducatifs, hôpitaux de jour Les arts du cirque, sont vecteurs de valeurs éducatives fortes : aide, entre-aide, persévérance, confiance, créativité, coopération. Ils sont aussi un support permettant la construction identitaire et le développement psychologique des jeunes qui se prennent à la pratique par la mise en jeu du corps, du regard, des sensations, du contact à l autre. Espace de jeu et d expérimentation du réel, ils invitent aussi au lâcher prise, et permettent d oser le risque dans un cadre sécurisé. Utiliser les arts du cirque comme médiateur permet aux jeunes en difficulté de vivre une expérience corporelle et artistique remobilisant leur engagement. Les arts du cirque sont aussi pré-texte à verbaliser les émotions vécues dans la pratique corporelle, à mettre en mots ses sensations, à les partager. Nous proposons de créer, conjointement à la pratique corporelle, un journal, ou un carnet de bord, ou un livre. Ce support, prétexte à symboliser, sera collectif. Il laissera une trace du vécu : un exemplaire sera remis à chaque participant et laissé à l établissement. Il sera construit comme un support valorisant l expérience des enfants ou des adolescents. Objectif général : Permettre aux enfants ou adolescents de se mobiliser autour de la pratique des arts du cirque et la création d un journal (ou livre) : Partager un projet avec les autres, s engager corporellement et dans la relation à l autre, se montrer sous un autre point de vue, vivre une expérience valorisante, prendre des risques dans un cadre sécurisé, verbaliser les sensations et émotions et les partager. Objectifs de travail mobilisés à travers ces ateliers : - Mise en mouvement du corps : décharge pulsionnelle dans un cadre adapté avec progression et guidance tout en laissant place à la création 5

6 - Vivre des expériences nouvelles ; travail moteur (coordination, dextérité) avec les agrès : fil, boule d équilibre, trampoline, monocycle et engins de manipulation - Prise de risque ; cadrée par une mise en sécurité. - Rapport aux autres, respect : notion de troupe, entraide et groupe d appartenance. - Rapport à l échec : pas de notion de performance et de compétition : chacun à sa place dans des disciplines ou registres différents - Ludique, humour, dérision ; imaginaire, poétique, détournements des objets. Jeux clownesques permettant le faire semblant, la dérision, le rire et l illusion. - Le regard ; accepter d être regardé, et se donner à voir différemment - Transmission ; accepter les consignes, et la transmission d un patrimoine culturel. - Espace de création : mise à disposition d un espace d expression, avec possibilité de prendre plaisir à être acteur, créateur, de lâcher prise, et dépasser des difficultés. - Confiance ; expérience positive avec un renforcement de la confiance en soi et en l autre. - Valorisation ; se montrer sous un autre point de vue dans le spectacle et vivre une expérience valorisante et de plaisir. - Proposer un passage entre l expérience corporelle, l imaginaire et le symbolique ; lier les différents champs d action, passage corps et représentation. Mettre en mots. - Découverte d histoires, d albums sur le cirque (si construction d un livre) - Valorisation du travail et communication : présentation du livre ou du journal à d autres Modalités : - Ateliers dans l établissement, ou dans un espace extérieur ; gymnase de la localité etc. Possibilité aussi d envisager des semaines décloisonnées, au sein de l établissement ou hors du cadre habituel : semaine dans une autre structure avec accompagnement des éducateurs. (ou journées complètes à rythme régulier) Le matériel nécessaire à la pratique des arts du cirque est fourni : boule et fil d équilibre, monocycles, barre russe, balles, foulards, diabolos, bâtons du diable, assiettes chinoises. Les intervenants : - Denis Novena, enseignant arts du cirque et artiste clown, Titulaire du Biac (brevet d initiation aux arts du cirque), formation de formateur au Cnac, Formateur arts du cirque rectorat, CREPS, Ufr Staps Nancy-Metz et Strasbourg, Directeur de l école des arts de cirque de Nancy, Encadrements d ateliers cirque dans tous types de structures (écoles, collèges, lycées, IME, foyers éducatifs, ITEP, AEMO, instituts pour malentendants, malvoyants, milieu carcéral) - Sandra Braun, doctorante en études psychanalytiques (université Paris Diderot - Sujet de thèse ; arts du cirque et construction du sujet), Titulaire d un master 2 de recherche en psychopathologie (Strasbourg, 2010, mémoire de recherche sur les arts du cirque et processus de symbolisation), Enseignante spécialisée (expérience en Rased et Itep), Intervenante autour de projets cirque en instituts (IME, foyers éducatif, AEMO, et cirque loisir) et en formation pour adultes. Durée et Coût : Modulable : minimum 2 jours qui se suivent d intervention 55 l heure par intervenant Matériel Arts du cirque fourni, conception graphique comprise Nous contacter. Contact : Sandra Braun, sandrabraun@orange.fr Les objectifs et modalités peuvent s adapter. 6