DAREIC. Délégation aux relations européennes et internationales et à la coopération. Projet Etablissements européens collèges - lycées AXE 1

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1 Projet Etablissements européens collèges - lycées Etablissement : Collège Le Lac Boulevard de Lattre de Tassigny Sedan Académie de Reims Ä Projet DESCRIPTIF DU PROJET, ANNEE 2012/2013 AXE 1 - OUVERTURE EUROPEENNE AU SEIN DE L ETABLISSEMENT CM2 des écoles du réseau en accompagnement éducatif allemand. 6 ème : 1 classe LV1 Anglais et 1 classe Allemand-Anglais, 1 classe de Segpa Anglais. 5 ème : 2 classes LV1 Anglais, 1 classe Bilangue Allemand-Anglais, 1 classe de Segpa Anglais,. 4 ème : 2 classes LV1 anglais, 1 classe LV2 Italien, 1 classe Bilangue Allemand-Anglais et 1 classe Allemand LV2, 1 classe de Segpa Anglais,. 3 ème : 1 classe LV1 Anglais, 1 classe LV2 Italien, 1 classe Bilangue Allemand-Anglais et 1 classe Allemand LV2, 1 classe de Segpa Anglais, Classe ULIS : intégration des élèves en cours de LV Allemand ou en cours de LV Anglais. Professeurs de LV Allemand, Anglais, Italien, professeurs d Histoire-Géographie, Education Civique, professeurs de Mathématiques, professeurs d EPS, professeurs de Français, Professeurs des écoles (CM2 et Segpa). - Intégrer des thématiques européennes dans les enseignements lors de temps forts : Visite du parlement européen à Strasbourg, travail interdisciplinaire en Histoire des Arts sur le bâtiment et l aménagement du quartier de l Europe (2 classes de 3 ème ). Accueil d ambassadeurs européens : connaissance de l Europe, citoyenneté européenne et programmes de mobilité. Journée franco-allemande : - Cours de DNL animés par le professeur d allemand, - Projets interdisciplinaires allemand/histoire, allemand/hda, - Quiz pour tous les élèves de l établissement et repas allemand au restaurant scolaire, - Jeu en ligne si réalisé par M. Gericke avec classe de 4 ème et 6 ème Allemand-Anglais, dans le cadre du tutorat 6 ème - 4 ème mené au sein de l établissement. Journée de l Europe : - Cours de DNL animés par les professeurs de LVE, - Projets interdisciplinaires, - Quiz pour les élèves de 4 ème et 3 ème.

2 - Stages d anglais et d allemand organisés durant les vacances d avril au collège avec pour priorité le travail de l oral. (Assistants de langue + personnes ayant pour langue maternelle la langue cible). - Concevoir des activités communes : Histoire des arts (Français, Histoire-Géographie, Education Civique, Allemand, Anglais, Italien). 2 semaines interdisciplinaires durant l année, en novembre et en mars, - Choix de problématiques en lien avec l Europe et les LVE). Courses d orientation multi-langues. Rencontres sportives franco-allemandes. - Accueillir un assistant étranger : Ø Assistant allemand, 3 H / semaine (obtenu pour la rentrée ) : Faire découvrir aux élèves de l établissement les pays de langue allemande, culture et traditions. - ECHANGES AVEC DES ETABLISSEMENTS PARTENAIRES EUROPEENS 6 ème : 1 classe LV1 Anglais et 1 classe Allemand-Anglais, 1 classe de Segpa Anglais. 5 ème : 2 classes LV1 Anglais, 1 classe Bilangue Allemand-Anglais, 1 classe de Segpa Anglais. 4 ème : 2 classes LV1 anglais, 1 classe LV2 Italien, 1 classe Bilangue Allemand-Anglais et 1 classe Allemand LV2, 1 classe de Segpa Anglais. 3 ème : 1 classe LV1 Anglais, 1 classe LV2 Italien, 1 classe Bilangue Allemand-Anglais et 1 classe Allemand LV2, 1 classe de Segpa Anglais Classe ULIS : intégration des élèves en cours de LV Allemand ou en cours de LV Anglais. Professeurs de LV Allemand, Anglais, Italien, professeurs d Histoire-Géographie,Education Civique, professeurs d EPS. Communiquer à distance à l aide des outils numériques (pour les anglicistes et les italianistes) : Ø utilisation de la plate-forme e-twinning, (des projets e-twinning sont déjà menés au collège depuis 2010) Ø mise en place de visio-conférences avec les établissements partenaires. Création d un Espace Langues (en cours de réalisation). Communiquer à distance à l aide des outils numériques avec l école partenaire allemande (Goetheschule d Eisenach) : élèves germanistes. Ø mise en place de visio-conférences régulières. Préparation des échanges physiques d élèves avec l école partenaire allemande : Echange scolaire, élèves de 5 ème, 4 ème et 3 ème germanistes. Projet de participation de l équipe de direction à l accueil d une visite d étude autour du thème : Dispositifs pour la continuité des apprentissages en LVE / Enjeux et pratiques.

3 - SEJOURS DANS DES PAYS EUROPEENS 6 ème : Anglais, et 1 classe Allemand-Anglais, 1 classe de Segpa. 5 ème : 1 classe Bilangue Allemand-Anglais. 4 ème : 1 classe Bilangue Allemand-Anglais et 1 classe Allemand LV2. 3 ème : 1 classe Bilangue Allemand-Anglais et 1 classe Allemand LV2 Classe ULIS : intégration des élèves en cours de LV Allemand. Professeurs de LV Allemand, Anglais, Italien, professeurs d Histoire-Géographie,Education Civique, professeurs d EPS, professeurs de Français, Professeurs des écoles (CM2 et Segpa). - METTRE EN PLACE DES MOBILITES PHYSIQUES DANS LE CADRE D ECHANGES : Ø sorties organisées pour le groupe français et allemand dans le cadre de l échange scolaire. (Elèves de 5 ème, de 4 ème et de 3 ème.) Séjour à Eisenach : Echange scolaire depuis Elèves de 5 ème, 4 ème et 3 ème germanistes. - Organiser des sorties linguistiques et culturelles en Europe : Sorties à Trèves (découverte d une ville romaine, parcours d orientation et jeu «Trier Express» + communiquer dans une langue étrangère) : pour 6 ème Bilangue, 6 ème Segpa, 5 ème Bilangue, 4 ème Bilangue et LV2, 3 ème Bilangue et LV2. Sorties à Aix-La-Chapelle (découverte de la ville, sur les traces de Charlemagne, parcours d orientation) : 6 ème Bilangue, 6 ème Segpa, 5 ème Bilangue, 4 ème Bilangue et LV2, 3 ème Bilangue et LV2. Séjour à Berlin : Découverte de la ville, capitale de l Allemagne. (En collaboration avec l établissement partenaire allemand). Dans le cadre de l histoire des arts et le travail engagé sur le plurilinguisme et l intercompréhension, la visite de la capitale allemande pourrait permettre aux élèves de développer leur compétence plurilingue, de faciliter la validation du niveau A2 en langues étrangères (projet long, contextualisation des apprentissages ), et de comprendre les enjeux culturels, artistiques et politiques d une capitale européenne. - Travail en amont : compréhension écrite et orale bilingue sur les sites et constitution d un dossier bilingue qui servira de base à un travail en Histoire des Arts. - Sur place : Les élèves remplissent le dossier au fur et à mesure des visites et prennent des photographies des sites visités. Ils établissent un lien entre textes et images en créant un document numérique bilingue qui rende compte des apprentissages culturels et linguistiques.

4 AXE 2 - ENSEIGNEMENT DE DISCIPLINES EN PARTIE EN LANGUE ETRANGERE 1 classe de 6 ème LV1 Anglais et 1 groupe de 6 ème Allemand-Anglais. 1 classe de 5 ème Allemand-Anglais. 1 classe de 4 ème Allemand-Anglais. 1 classe de 3 ème LV1 Anglais et 1 classe de 3 ème Bilangue Allemand-Anglais. Professeurs de LV Allemand, Anglais, Italien, professeurs d Histoire-Géographie, Education Civique, professeurs de Mathématiques. Professeurs de langues (noms et disciplines) : Professeur certifié Allemand Professeur certifié Anglais Professeur certifié Anglais Professeur d italien Professeurs d autres disciplines non titulaires de la certification (noms, disciplines, langues et modalités de formation envisagées) Professeur Agrégé Histoire-Géographie, Education Civique. Professeur certifié Mathématiques. Professeur Certifié Mathématiques. - Intervention d un enseignant d anglais dans les cours de DNL : (expérimenté durant l année scolaire et reconduit à la rentrée 2012). Ø Cours Allemand-Anglais. Ø Cours Histoire-Géographie, Education Civique Anglais Ø Cours Mathématiques Anglais - Poursuite du travail engagé sur le plurilinguisme et l intercompréhension. Evaluation Critères, indicateurs et modalités envisagés : Evaluation quantitative : - Nombre d élèves impliqués dans les différents projets. - Nombre d élèves obtenant le A2+, le B1 en fin de 3 ème. - Nombre d élèves orientés en section européenne à l issue de la 3 ème. - Nombre de mobilités de type Voltaire ou B. Sauzay.

5 Evaluation des compétences du socle: - La maîtrise de la langue française - La pratique d une langue vivante étrangère - La maîtrise des TUIC - La culture humaniste - Les compétences sociales et civiques - L autonomie et l initiative Perspectives de généralisation du projet 2013/1014 : en plus des actions engagées, - Ouvrir une section européenne. - Mettre en place des projets de coopération éducative avec un établissement partenaire en Europe. - Travailler à un échange avec le Royaume Uni. - Développer encore davantage le recours à l anglais, comme outil de communication dans les séances inscrites à l edt des élèves. 2014/2015 et 2015/2016, poursuivre le travail engagé, et établir un document qui atteste à la fin du cursus collège des compétences acquises par l élève : - Compétences linguistiques, - Culture de l Europe, pour donner de la lisibilité au parcours d excellence en LVE des collégiens du réseau, faciliter la continuité de ce parcours au lycée et la mobilité européenne.