ACCOMPAGNEMENT ET SOINS DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS EN INSTITUTION. Accompagnement et soins des enfants et des adolescents en institution

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1 Accompagnement et soins des enfants et des adolescents en institution Les souffrances des adolescents sont réelles et conséquentes, dans une période du développement de la personne, empreinte de bouleversements. La spécificité de la clinique adolescente s est développée, au fil des années, en articulant à la fois les approches soignantes avérées et la posture dynamique, mais particulière, de l adulte accompagnant une personne en devenir. catalogue santé mentale Ceméa 57

2 Adolescences et conduites auto agressives stage n 56 Session de 3 jours (21 heures) 22 au 26 juin 2015 à Lille (Nord-Pas-de-Calais) Infirmiers en psychiatrie et autres personnels des équipes de santé mentale. Travailleurs sociaux en psychiatrie et du secteur médico-social, social. Responsables pédagogiques Arnaud Calonne, responsable du secteur travail social, santé mentale et psychiatrie (Ceméa Nord- Pas-de-Calais). Psychologue, éducateur. Permettre à des infirmiers, et autres professionnels en fonction dans des services de psychiatrie d appréhender de manière adaptée les situations à risque qui concernent les adolescents Réinterroger la fonction de chacun face à l évolution des soins en santé mentale Acquérir, actualiser, approfondir les connaissances des participants en ce qui concerne : - Adolescences et crises - Quelles prises en charge? - Concevoir et soutenir le suivi entre projet individuel et contrat, articulation et continuité - La psychopathologie de l adolescent et les principaux modèles de références en psychiatrie - Les différents modes d hospitalisations - La souffrance psychologique : approche symptomatique et syndromique. - Conduites à risque, les tentatives de suicide chez l adolescent : comprendre et prévenir - Approche et analyse de situations spécifiques en psychiatrie : violence, agressivité - Le fonctionnement en réseau : Connaître et travailler avec des structures publiques, associatives permettant de créer un réseau de soutien aux adolescents en difficulté mentale et/ou sociale. Méthodes Exposés. Échanges autour des pratiques des participants. Étude de cas. Les adolescents, les comprendre et les accompagner stage n 57 Session de 4 jours (28 heures) 15 au 16 juin 2015 à Marseille (Paca) Tout professionnel travaillant avec des adolescents. Responsables pédagogiques Myrtille Cristiani, responsable des formations santé mentale et psychiatrie (Ceméa Paca). 58 catalogue santé mentale Ceméa

3 Psychologue, éducateur. Interroger nos savoir-être et savoir-faire auprès des adolescents. Décoder les besoins, attentes et demandes des adolescents. Mieux appréhender la culture générationnelle des adolescents actuels. Se positionner dans la rencontre, pour quelle aventure? Représentations de l adolescence et du contexte sociétal. Adultes, adolescents : vulnérabilités et ressources respectives. Nouvelles technologies et adolescence, le choc des cultures générationnelles. Nos savoirs faire, nos modalités de réponse quant à leurs demandes et non demandes. Les conduites dites à risques : mises en danger de soi, des autres. Pistes d activités supports, de projets possibles. Méthodes Apports théoriques et réflexions à partir de divers supports. Analyse de pratiques, études de situation. Travaux en petits groupes. Bibliographie et documentation. Dépression et risque suicidaire chez des adolescents stage n 58 Session de 4 jours (28 heures) 2 au 5 juin 2015 à Rennes (Bretagne) Travailleurs sociaux, éducateurs, animateurs professionnels, enseignants, soignants. Responsable pédagogique David Bizière, Directeur territorial, responsable du secteur Santé mentale (Ceméa Bretagne). Psychiatre, psychologue. Appréhender de façon la plus complète et variée possible les éléments de connaissance, des comportements dépressifs et suicidaires chez les adolescents et les jeunes adultes. Développer chez les participants le sens de l observation et de l analyse, en vue d optimiser les pratiques professionnelles d accompagnement. Réfléchir aux aménagements éventuels des fonctionnements d équipe et/ou de service afin d améliorer la dynamique institutionnelle. 1. Eléments de connaissance des comportements dépressifs et suicidaires - Crise de l adolescence et adolescent en crise : toute-puissance et position dépressive, violences agies, violences subies, - L adolescent dans sa relation aux adultes : attention, confiance et confidences, rapproché relationnel et passage à l acte, - L adolescent et son corps : les blessures et les assises narcissiques, - Signes annonciateurs et manifestations cliniques : les angoisses, les plaintes corporelles, les conduites addictives, les conduites à risque. catalogue santé mentale Ceméa 59

4 2. Attitude professionnelle attitude personnelle - Approche des phénomènes d angoisse vécus par les professionnels au contact des adolescents et adultes dépressifs et suicidaires (déni des perceptions et clivage(s) institutionnel(s)). - Etude de cas et de situations professionnelles rapportées par les stagiaires. - Techniques d observation et d entretien (méthode de l observation attentive et entretien non directif). 3. Prise en charge et modalités de fonctionnement - A la souffrance et à la détresse individuelle, la nécessité d un travail collectif, - Intérêt du travail d équipe, de la spécificité des fonctions et de leur complémentarité, - Cadre thérapeutique, accueil spécialisé : la nécessité d une fonction contenante adaptée à la dynamique psychique adolescente, - Accueil de la personne, travail collectif et organisation des professionnels en réseau, - Prévention et accompagnement des adolescents et jeunes adultes et de leur famille. Méthodes pédagogiques Apports théoriques et échanges de connaissances à partir de documents écrits, filmés et d interventions. Travaux de groupes à partir des questionnements et pratiques professionnels. Etude de situations et mutualisation des analyses. Entraînement à l entretien et à l analyse d observations rapportées. Des éléments de bibliographies et des documents seront remis aux stagiaires. L enfance maltraitée ou abusée stage n 59 Session de 4 jours (2 + 2 jours - 28 heures) 19 et 20 mars et 10 avril 2015 à Nancy (Lorraine) Educateurs, éducateurs de jeunes enfants, travailleurs sociaux, soignants, enseignants, animateurs professionnels. Responsable pédagogique Valérie Ephritikhine, infirmière psychiatrique, titulaire d un master 2 Management des établissements médico-sociaux, responsable de la formation professionnelle (Ceméa Lorraine). Educateurs spécialisés. Assistantes de service social. Juge pour enfants. Acquérir les notions de base concernant la maltraitance. Comprendre les conséquences de la maltraitance en général et des abus sexuels en particulier sur l enfant et les effets à long terme sur le développement de l individu. Intégrer, dans les pratiques quotidiennes sociales ou de soins, des comportements adaptés aux situations de maltraitance au plan psychologique, relationnel, médical, juridique et moral. Identifier et connaître les circuits d aides existants afin de pouvoir les solliciter en cas de besoin. Evolution de la protection de l enfant dans le cadre législatif. Apports théoriques sur les maltraitances : facteurs sociaux, économiques, culturels, psychopathologiques. 60 catalogue santé mentale Ceméa

5 La notion de famille, d histoire de la famille ; son dysfonctionnement. L enfant et sa place dans la famille. La prise en charge de l enfant victime. Relations d aide et de soutien à la famille. Travail sur les rôles respectifs de chaque intervenant et sur la notion d équipe. Méthodes pédagogiques Apports de connaissances. Travail de réflexion à partir de l expérience professionnelle des stagiaires et étude de cas. Sensibilisation à l observation, à l écoute. Travail de réflexion à partir de documents écrits et vidéo. Rencontre avec divers acteurs. Les mondes adolescents : risque, expérience, autorité, autonomie stage n 60 Session de 4 jours (28 heures) 18 et 19 juin septembre octobre 2015 à xxx (Poitou-Charentes) Equipes pluridisciplinaires des établissements médico-sociaux accueillants des adolescents. Responsable pédagogique Philippe Joseph-Reinette, responsable du pôle champ social et santé mentale (Ceméa Poitou- Charentes). Psychologue clinicienne, spécialisée en psychopathologie de l enfant et de l adolescent ; formateur en animation sociale aux Ceméa Poitou-Charentes. Analyser sa pratique professionnelle et développer une posture réflexive. Améliorer ses connaissances dans le champ des savoirs autour de l adolescence : psychopathologie, psychopédagogie, psychologie sociale, droit, sociologie, etc. Développer une compréhension des comportements adolescents dans l environnement où ils s expriment. Intervenir dans un réseau pluridisciplinaire, coopératif et cohérent autour des adolescents en difficulté. Evaluation de l impact des dispositions législatives, réglementaires et prescriptives, relatives à l accueil des adolescents en établissement médicosocial, sur les pratiques professionnelles. Regards sur l expérience adolescente. Comprendre la prise de risque, les ruptures et les comportements difficiles. Approche des processus de développement personnel à l œuvre dans les conflits relationnels. Prise en compte de l environnement relationnel dans l expérience adolescente. Analyse des modalités de coopération pluridisciplinaire autour des adolescents en difficulté. Méthodes Analyse des situations de travail proposées par les participants. Eclairage théorique et méthodologique en fonction des problématiques émergeant des analyses. 61

6 Pratiques en pédopsychiatrie stage n 61 Session de 3 jours (21 heures) 7 au 9 décembre 2015 à Lille (Nord-Pas-de-Calais) Professionnels exerçants dans des services de pédopsychiatrie. Responsable pédagogique Arnaud Calonne, responsable du secteur travail social, santé mentale et psychiatrie (Ceméa Nord- Pas-de-Calais). Pédopsychiatre. Psychologue. Thérapeute. Sensibiliser les personnels soignants à la prise en charge des enfants et des adolescents souffrants de trouble du comportement. Historique de la pédopsychiatrie Organisation des soins en pédopsychiatrie Les principaux troubles de l enfance à l adolescence et leurs prises en charge Les troubles du comportement : fonctionnels, émotionnels et du développement chez l enfant La place du soignant Méthodes Apports théoriques. Échanges. Études de cas. Exposé des situations et études de cas cliniques. 62 catalogue santé mentale Ceméa

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