Offre de formations Services éducatifs Document de consultation

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1 Offre de formations Services éducatifs Document de consultation

2 Primaire Un sujet peut être abordé différemment et sous différentes modalités selon le niveau d expertise du personnel.

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4 Incontournables PRÉSCOLAIRE PRIMAIRE Motricité fine au préscolaire Évaluation et versement dans GPI Évaluation et versement dans GPI 1 SECONDAIRE C2 : Réinvestir sa compréhension de textes variés - Anglais Formation sur le nouveau programme d histoire (MEESR) Rencontre annuelle des enseignants d espagnol Rencontre d arrimage FGJ-FP (2 rencontres) dans le cadre du cours Exploration de la formation professionnelle Passage primaire/secondaire - Anglais Enseignement en petits groupes - Titulaires et orthopédagogues (P) - Spécialistes de français et orthopédagogues (S) Rencontre annuelle des enseignants en EPS PRIMAIRE/SECONDAIRE Formation et accompagnement sur la gestion, réparation et l entretien des instruments de musique pédagogique août Accompagnement sur les épreuves ministérielles (obligatoires ou uniques) dans les disciplines concernées Sensibilisation déficience auditive Sensibilisation déficience visuelle Mains sur les touches Littératie en contexte de classes adaptées PRIMAIRE/SECONDAIRE (Adaptation scolaire) Précision sur la différenciation pédagogique Accompagnement des équipes des classes spécialisées dans le cadre du projet (Services éducatifs) Accompagnement sur l évaluation en dyslexie Accompagnement sur le nouveau programme CAPS 1 Ce sujet sera abordé dans chacune des formations disciplinaires déjà planifiées.

5 Conseillère en éducation préscolaire Offre disciplinaire Le cadre de référence Motricité fin au préscolaire Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité Modalité variable : Ex. : 2 demi-journées pendant l année Douance EHDAA : spécificité du diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, sensibilisation déficience auditive et visuelle, etc.) plan d intervention plan d apprentissage Formation sur la motricité fine par une intervenante du CRDP Cadre de référence sur les difficultés de comportement Importance du soutien parental Psychomotricité (1 journée de formation + 3 x ½ journée de suivi) Réponse à l intervention (RAI) 1

6 Enseignant au préscolaire Offre disciplinaire Compétences au préscolaire Atelier d écriture à la maternelle Motricité fin au préscolaire Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité Modalité variable : Ex. : 2 demi-journées pendant l année Atelier PAVÉ : relation maître/élève (1 h 30) CPI Didier Douance EHDAA : spécificité du diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, sensibilisation déficience auditive et visuelle, etc.) plan d intervention plan d apprentissage Enseignement stratégique Formation sur la motricité fine par une intervenante du CRDP Cadre de référence sur les difficultés de comportement Importance du soutien parental Insertion professionnelle : 1. Stress, anxiété et colère (3 heures) 2. Un regard sur ma pratique Quel est mon style? (3 heures) 3. S organiser pour aider les élèves à s organiser (3 heures) Psychomotricité (1 journée de formation + 3 x ½ journée de suivi) Réponse à l intervention (RAI) Routine au préscolaire UQAC : formation «Maître associé» F1 (20 nov. 2015), F2 (7 déc. 2015), F3 (19 fév. 2015) F4 (23 mai 2015) Vous devez vous inscrire auprès de l UQAC. 2

7 Enseignant titulaire au primaire Offres disciplinaires FRANÇAIS Communication orale Pratiques pédagogiques (situations spontanées ou préparées) Évaluation (critères et grille) Lecture Continuum (Les textes courants) Les 5 au quotidien Évaluation en lecture Enseignement explicite des stratégies en lecture Clinique de lecture Portrait des élèves (début de la clinique - fin de la clinique) Structure de la clinique Modélisation de certaines pratiques Écriture Dictées innovantes (PDJ et DOF) Régularités orthographiques Manipulations syntaxiques Enseignement de la conjugaison Évaluation en écriture Procédure de correction ou autocorrection Les 6 traits en écriture Modélisation Lecture interactive Entretien de lecture Dictées innovantes (PDJ-DOF) MATHÉMATIQUE - Confirmation de l offre de service à venir 2 compétences - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation - Analyse des épreuves MEESR - guide SIAA - Démarche de résolution de problème Centre mathématique (Les 5 au quotidien) UNIVERS SOCIAL - Confirmation de l offre de service à venir 3 compétences- mise à jour - Progression des apprentissages Cadre d évaluation SCIENCE ET TECHNOLOGIE - Confirmation de l offre de service à venir Progression des apprentissages - Cadre d évaluation Défi électrique (3 e cycle) Trousse CDP (1 er, 2 e et 3 e cycle) ARTS PLASTIQUES - Confirmation de l offre de service à venir Développer de nouveaux projets et stimuler sa créativité ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE - Confirmation de l offre de service à venir 2 compétences - Mise à jour - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation 3

8 Enseignant titulaire au primaire (suite) Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité (ens. de 1 re année) Modalité variable : Ex. : 2 demi-journées pendant l année Approche orientante Atelier PAVÉ : Relation maître/élève (1 h 30) CPI Douance EHDAA : spécificité du diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, sensibilisation déficience auditive et visuelle, etc.) plan d intervention plan d apprentissage Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans) Enseignement explicite Francisation Cadre de référence sur les difficultés de comportement Importance du soutien affectif parental Insertion professionnelle : 1. Stress, anxiété et colère (3 heures) 2. Un regard sur ma pratique Quel est mon style? (3 heures) 3. S organiser pour aider les élèves à s organiser (3 heures) Intervention en matière de violence et d intimidation (ens. 2 e et 3 e cycle) Macroplanification dans le cadre de l académique intensif (ens. du 3 e cycle) Psychomotricité (ens. de 1 ère année) 1 journée de formation : 3 x ½ journée de suivi Réponse à l intervention (RAI) Sensibilisation aux aides technologiques (Word Q, Antidote, Souris Scan, etc.) UQAC : formation «Maître associé» F1 (20 nov. 2015), F2 (7 déc. 2015), F3 (19 fév. 2016) et F4 (23 mai 2016). Vous devez vous inscrire auprès de l UQAC. 4

9 Enseignant spécialiste au primaire Offres disciplinaires ANGLAIS Compétences disciplinaires et programmes d anglais langue seconde - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation et critères d évaluation - Particularités du programme au 1 er cycle - Plan d apprentissage au regard de la modification des exigences - Situations d apprentissage et d évaluation : choix, adaptation, construction (anglais intensif) Formation obligatoire sur les pédagogiques Commission scolaire : Intervenir au quotidien avec les élèves HDAA, dans le cadre de l enseignement de de l anglais au primaire (régulier) Nouvelles ressources en lecture (tous) C2 : Réinvestir sa compréhension de textes (tous) Transition primaire-secondaire (intensif) MUSIQUE - Confirmation de l offre de service à venir Formation pour les nouveaux enseignants - Utilisation du tableau numérique interactif en musique - Gestion de classe et élaboration d activités pédagogiques - Exploration du site «Regard» - Studio d enregistrement Formation obligatoire sur des pédagogiques Commission scolaire : Gestion et entretien des instruments de musique (Groupe d harmonie) ÉDUCATION PHYSIQUE - Confirmation de l offre de service à venir 3 compétences - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation - Grilles d évaluation - Situation d apprentissage et d évaluation - Utilisation des TIC Les saines habitudes de vie Formation obligatoire : Planification annuelle Information sur les programmes variés Poursuite de la formation Enjouant + EPS Approche orientante Atelier PAVÉ : relation maître/élève (1 h 30) CPI Douance 5

10 Enseignant spécialiste au primaire (suite) EHDAA : spécificité du diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, sensibilisation déficience auditive et visuelle, etc.) plan d intervention plan d apprentissage. Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans) Enseignement explicite Cadre de référence sur les difficultés de comportement Importance du soutien affectif parental Insertion professionnelle : 1. Stress, anxiété et colère (3 heures) 2. Un regard sur ma pratique Quel est mon style? (3 heures) 3. S organiser pour aider les élèves à s organiser (3 heures) Intervention en matière de violence et d intimidation (ens. du 2 e et 3 e cycle) Réponse à l intervention (RAI) UQAC : formation «Maître associé» F1 (20 nov. 2015), F2 (7 déc. 2015), F3 (19 fév. 2016) et F4 (23 mai 2016). Vous devez vous inscrire auprès de l UQAC 6

11 Enseignant orthopédagogue titulaire au primaire Offres disciplinaires Lecture interactive contexte de classe adaptée Formations obligatoires Suivi programme «CAPS» Évaluation des apprentissages Atelier PAVÉ : relation maître/élève (1 h 30) Démarche pour l attribution des aides technologiques Démarche pour la modification des exigences Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans Intervention en matière de violence et d intimidation Liste orthographique du MEESR Planification des plans d apprentissage Réponse à l intervention (RAI) 7

12 Enseignant orthopédagogue au primaire Formations obligatoires des Services éducatifs (Jour 5) Trajectoire d évaluation de la dyslexie (27 novembre 2015 PM) Précisions sur la différenciation pédagogique (2 octobre 2015 PM) Ateliers «Mains sur les touches» Aides-technologiques (en petits groupes, selon les besoins) (8 janvier 2016 PM 5 février 2016 PM 8 avril 2016 PM) L enseignement par petits groupes (Modalité : journée pédagogique en début d année) Atelier PAVÉ : relation maître/élève (1 h 30) BALE CPI Démarche d attribution des aides technologiques Démarche pour la modification des exigences Douance EHDAA : spécificité du diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, sensibilisation, etc.) plan d intervention plan d apprentissage Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans Ajout d une nouvelle cohorte en ) Formation sur la motricité fine par le CRDP Formation sur le trouble de l acquisition de la coordination par une intervenante du CRDP Francisation Cadre de référence sur les difficultés de comportement Importance du soutien affectif parental Liste orthographique du MEESR Planification des plans d apprentissage Réponse à l intervention (RAI) Suivi programme «CAPS» - évaluation des apprentissages 8

13 TES Formations obligatoires des Services éducatifs Rôles de l accompagnateur (1 journée pédagogique) 7 décembre 2015 AM/PM Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité Modalité variable : Ex. : 2 demi-journées pendant l année CPI EHDAA : spécificité du diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, sensibilisation, etc.) plan d intervention plan d apprentissage Gestion du stress dans la pratique Cadre de référence sur les difficultés de comportement Importance du soutien affectif parental Interprétariat Intervention en matière de violence et d intimidation Intervenir dans un contexte de différenciation pédagogique Outils techniques d impact Psychomotricité 1 journée de formation + 3 x ½ journée de suivi Offre particulière 9

14 Préposée CPI EHDAA : spécificité du diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, sensibilisation, etc.) plan d intervention plan d apprentissage Gestion du stress dans la pratique Importance du soutien affectif parental Intervention en matière de violence et d intimidation Outils techniques d impact 10

15 Psychologue Travailleur social Agent en réadaptation Psychoéducateur Offres disciplinaires Journée de pédopsychiatrie Importance du soutien affectif parental 11

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