NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION DE LA FIN DU 2ème TRIMESTRE 2005/2006 COMPETENCES ATTENDUES (PROG. DU CYCLE II)

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION DE LA FIN DU 2ème TRIMESTRE 2005/2006 COMPETENCES ATTENDUES (PROG. DU CYCLE II)"

Adeline Leroux
il y a 5 ans
Total affichages :

1 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION DE LA FIN DU 2ème TRIMESTRE 2005/2006 COMPETENCES ATTENDUES (PROG. DU CYCLE II) Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d addition (de 1 à 9) et les utiliser pour calculer une somme. Exercice 1 a. d. b. e. c Organiser et traiter mentalement des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur des données numériques simples. Exercice 2 a. c. b. d Déterminer, par addition ou soustraction, le résultat d une augmentation, d une diminution ou de la réunion de deux quantités ou le résultat d une comparaison. Exercice 3 Amel a dans sa chambre 23 petites voitures bleues et 38 petites voitures rouges. Combien a-t-elle de petites voitures dans sa chambre? Utilise ce cadre pour faire tes recherches 15 Réponse : / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 1/11

2 Maintenant, Amel a un garage qui peut contenir 100 voitures. Elle y range ses 61 petites voitures. Combien reste-t-il de places dans le garage d'amel? Utilise ce cadre pour faire tes recherches 16 Réponse : Amel achète des petites voitures. Elle a 39 dans son porte-monnaie. Elle peut acheter des petites voitures et il lui reste 12. Combien ont coûté ces petites voitures? Utilise ce cadre pour faire tes recherches Réponse : / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 2/11

3 Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne. Exercice Pose et calcule : Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessous de, en dessous de). Exercice 5 a) Dessine une croix (X) dans la case située au-dessus de la girafe. b) Dessine un rond (O) dans la case située entre le camion de pompier et le cheval. c) Dessine un triangle () dans la case située sous le lion. h t e T 25 g V A 2005/ Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 3/11

Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé. Exercice 6 Sur ces quadrillages on a tracé un côté d une figure. a) Complète pour obtenir un rectangle à partir du côté déjà dessiné.

4 Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé. Exercice 6 Sur ces quadrillages on a tracé un côté d une figure. a) Complète pour obtenir un rectangle à partir du côté déjà dessiné. 33 b) Complète pour obtenir un carré à partir du côté déjà dessiné. 34 Organiser et traiter mentalement des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur des données numériques simples. Exercice 7 a. d. b. e. c / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 4/11

5 Associer les désignations chiffrées et orales des nombres de 1 à 999. Exercice 8 a. d. b. e. c Déterminer, par multiplication, le résultat de la «réunion» de plusieurs quantités ou valeurs identiques. Exercice 9 Dans le réfrigérateur, il y a 4 boîtes de 6 oeufs. Combien y a-t-il d oeufs dans le réfrigérateur? Utilise ce cadre pour faire tes recherches Réponse :... Comparer, ranger, encadrer des nombres en particulier entre deux dizaines consécutives ou entre deux centaines consécutives. Exercice 10 a) Parmi les nombres suivants, entoure ceux qui sont compris entre 130 et b) Parmi les nombres suivants, entoure ceux qui sont compris entre 100 et / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 5/11

6 Situer des nombres (ou repérer une position par un nombre) sur une ligne graduée de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Exercice 11 Ecris sur les pointillés les deux nombres repérés par les flèches. 49 Ligne a) Ecris sur les pointillés les deux nombres repérés par les flèches. Ligne b) Ecris par une flèche la position du nombre 60. Ligne c) Vérifier les relations ou réaliser des tracés en utilisant des instruments (gabarits de longueurs ou d angle droit, règle) et des techniques (pliage, calque, papier quadrillé). Distinguer ces figures, de manière perceptive, parmi d autres figures planes et utiliser le vocabulaire approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit. Exercice 12 a) Relie en rouge trois points alignés. b) Quatre points permettent de tracer un rectangle. Trace le rectangle en vert / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 6/11 54

7 Comparer des objets selon leur longueur, leur masse ou leur contenu par un procédé direct ou indirect. Exercice 13 Dans la famille des sorciers, tout le monde a un balai. On les a numérotés et maintenant on veut les ranger du plus petit au plus grand. Range les balais du plus petit au plus grand en écrivant leur numéro Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessus de, en dessous de). Exercice 14 1) Le maître (la maîtresse) tient le stylo dans sa main... 2) Le maître (la maîtresse) tient le cahier dans sa main... 3) Le maître (la maîtresse) tient la règle dans sa main... 4) Le maître (la maîtresse) tient le livre dans sa main Distinguer les figures (triangle, carré, rectangle, cercle), de manière perceptive, parmi d autres figures planes et utiliser le vocabulaire approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit. Exercice 15 Regarde les figures. A B C D Quelles sont les figures dans lesquelles tu vois 4 angles droits? Quelle est la figure dans laquelle tu ne vois qu un seul angle droit? / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 7/11

8 Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10. Exercice 16 Complète les phrases : Le double de 3 est 61 Le double de 9 est 62 Le double de 7 est 63 Connaître et utiliser les relations entre des nombres d usage courant : entre 5 et 10 ; entre 25 et 50 ; entre 50 et 100 ; entre 15 et 30 ; entre 30 et 60 ; entre 12 et 24 ; doubles et dizaines entières inférieures à 100 ; moitiés de 2, 4, 6, 10, 20, 40, 60, 80. Exercice 17 Complète les phrases : Le double de 5 est 64 Le double de 50 est 65 La moitié de 4 est 66 La moitié de 20 est 67 La moitié de 2 est 68 La moitié de 80 est 69 La moitié de 22 est 70 Trouver rapidement le complément d un nombre à la dizaine immédiatement supérieure. Exercice 18 a. 71 b. 72 c. 73 d / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 8/11

9 Dans des situations de partage ou de distribution équitables, déterminer le nombre total d objets, le montant de chaque part ou le nombre de parts. Exercice 19 Pour la kermesse, les enfants doivent faire des sachets de bonbons. Ils ont 28 bonbons en tout. Ils doivent mettre 4 bonbons par sachet. Combien de sachets font-ils? Utilise ce cadre pour faire tes recherches Ils peuvent remplir : sachets entièrement. Comparer des objets selon leur longueur, leur masse ou leur contenu par un procédé direct ou indirect. Exercice 20 Pour aller de A à B, on a dessiné 3 chemins. Trois enfants regardent la figure et cherchent le chemin le plus court. Ils ne sont pas d accord. Mehdi dit : «Le plus court, c est de passer par en haut.» Jade dit : «Moi, je pense que le chemin le plus court, c est celui du milieu!» Romain ajoute : «Vous avez tort toutes les deux. C est le chemin du bas le plus court!» A B Qui a raison? C est Pourquoi? / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 9/11

10 Utiliser les nombres pour exprimer la position d un objet dans une liste ou pour comparer des positions. Exercice 21 Des enfants font une course de voitures. g hgh h g Norbert Maëva Ophélie Nessim Georges Alice La première voiture est conduite par Norbert. Quelle est la place de Nessim? Nessim est Qui conduit la sixième voiture? C'est 80 Utiliser les nombres pour exprimer la position d un objet dans une liste ou pour comparer des positions. Exercice 22 b a Mesure les longueurs des segments a et b de cette figure. Le segment a mesure cm 81 Le segment b mesure cm 82 Trace un segment de 8 cm de long, dans le cadre ci-dessous / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 10/11

Connaître les jours de la semaine et les mois de l année et lire l information apportée par un calendrier. Exercice 23 Observe bien le calendrier du mois de septembre 2005. a. Ecris les dates de tous les mercredis du mois de septembre 2005.

11 Connaître les jours de la semaine et les mois de l année et lire l information apportée par un calendrier. Exercice 23 Observe bien le calendrier du mois de septembre a. Ecris les dates de tous les mercredis du mois de septembre b. Combien y a-t-il de jeudis? 85 c. Coche la bonne réponse. Le 20 septembre était un : mercredi lundi jeudi mardi d. Quel jour de la semaine était le 3 octobre 2005? e. Combien y a-t-il eu de semaines entières dans le mois de septembre 2005? / Livret de compétences attendues fin 2ème trimestre Page 11/11

Documents pareils

Indications pour une progression au CM1 et au CM2

Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Objectif 1 Construire et utiliser de nouveaux nombres, plus précis que les entiers naturels pour mesurer les grandeurs continues. Introduction : Découvrir