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1 FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP 2014 DU Page 1 sur 14 Avant toute chose, rappelez ici : 1 - Le titre principal (anciennement titre long) de votre projet [90 caractères] ANGLAIS DE COMMUNICATION ET ANGLAIS MEDICAL: FORMATION MODULE IMMERSION LINGUISTIQUE 2 - Son numéro (9 chiffres) s il a déjà été attribué (c'est le cas si vous apportez une nième correction a posteriori au projet avant la clôture de l'appel à projet) 15 Le présent document (PDF) va vous permettre de décrire en détails les caractéristiques pédagogiques et techniques de votre projet de formation. Une fois complété, vous devrez le sauvegarder parmi vos propres fichiers. Il vous faudra ensuite l associer à l action de formation correspondante en retournant dans votre espace extranet ( => Enregistrer le document ). N oubliez pas de sauvegarder après avoir intégré ce fichier dans votre espace extranet! Si besoin, vous pourrez à tout moment le modifier ce document en enregistrant une nouvelle version. Des fenêtres d information contextuelles vous rappelleront les modalités d utilisation de votre accès extranet. Toutes les longueurs de champs relatives à ce document sont exprimées en nombre de caractères, intervalles compris.

2 FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP 2014 DU Page 2 sur 14 CIBLE = profil sommaire des stagiaires [220 caractères maxi] Cette formation s'adresse à tous médecins généralistes et autres spécialistes. En effet, la profession médicale requiert une connaissance et des performances réelles dans l utilisation de l anglais parlé et écrit. JUSTIFICATION [3 000 caractères maxi] La situation géographique de l Ile de la Réunion, par le fait que la plupart des pays de la zone Océan Indien soient anglophones, nous a conduit à proposer des formations à l'anglais médical au cours de ces 10 dernières années. Le succès de cette opération, nous encourage à renouveler l action par un nouveau programme régional de formation à l'anglais à travers plusieurs modules ainsi que «un voyage d étude et de rencontre linguistiques et scientifiques» en immersion dans un pays de la zone. L analyse des réponses au «questionnaire de pré-requis» confirme notre sentiment : le perfectionnement et la pratique de la langue anglaise sont devenus une préoccupation importante pour nos consoeurs et confrères tant pour ce qui concerne le voyage dans le cadre de conférences ou d échanges internationaux d ordre professionnel, que pour la communication et/ou la recherche de documents sur Internet, sans oublier les contacts plus traditionnels -téléphone et courriers. Dans tous ces domaines la place grandissante, pour ne pas dire dominante, de l anglais ne peut être remise en question. L absence d apprentissage de l anglais en FMI est notoire, et les médecins arrivent au seuil de leur exercice avec les vagues notions apprises au lycée une dizaine d années plus tôt. L association de MG FORM Réunion avec la société SAINT GILLES ANGLAIS nous permet d offrir à nos consoeurs et confrères les compétences d une équipe pédagogique expérimentée composée de formateurs anglophones, ainsi que la possibilité de suivre la formation dans les meilleures conditions : salles de cours équipés audio et vidéo. La constitution de groupes homogènes est une priorité et se fait lors de l'inscription par un questionnaire d'évaluation de niveau. Ce nouvel appel à projets du FAF PM peut permettre à d autres médecins de renouer avec l utilisation de l anglais. Il peut aussi permettre aux participants des années antérieures, de poursuivre et parfaire leur formation. La demande en ce sens est forte et notamment pour les formations à la consultation en anglais, et celles en immersion totale en pays anglophone. Ce module est justifié par les attentes maintes fois exprimées par les participants de ces dernières années qui ont souhaité parfaire leurs connaissances en immersion totale en pays anglophone. Ce module s adresse aux stagiaires ayant un niveau suffisant qui sera déterminé après passage d un nouveau test de pré-requis 3 à 5 REFERENCES ARGUMENTANT LA JUSTIFICATION [1 000 caractères maxi]

3 FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP 2014 DU Page 3 sur 14 OBJECTIFS : au plus 3 pour une soirée, 6 pour une journée ou 12 pour 2 journées [220 caractères maxi par objectif] Objectif n 1 Collecter des conversations usuelles et les reproduire au cours d un séjour linguistique en pays anglophone. Objectif n 2 Opérer des rencontres avec un ou des médecins, confrère du pays: échanger, collecter, comparer des informations Objectif n 3 Décrire le système de santé du pays Objectif n 4 Comparer notre système de santé avec celui du pays anglophone visité Objectif n 5 Collecter des informations à travers des documentations locales Objectif n 6 Ecrire une synthèse en anglais sur le séjour, tout en argumentant sur les points jugés positifs ou négatifs et évaluant l'apport de cette formation en immersion AJOUTER

4 PROGRAMME Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2014/2015 DU Page 4 sur 14 1ère DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) Objectif 1 PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] SESSION I de 3H30 Présentation des participants en sous-groupes (mise en confiance), suivi de mise en commun (prise de parole devant le grand groupe) sur: Difficultés du voyage À l aéroport : Les étapes du voyage, l arrivée dans le pays Présentation des acquis antérieurs et des attentes de chacun. Présentation rapide du pays : Contribution par chaque participant MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il y a lieu) [400 maxi]

5 Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2014/2015 DU PROGRAMME Page 5 sur 14 2ème DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) objectif 2 PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] SESSION II de 3H30 Rencontres médicales : Cabinet de médecin et échanges avec des confrères du pays Présentation des participants au cours d une prise de parole en public préparée avec supports visuels. MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il y a lieu) [400 maxi] Documents écrits en anglais et polycopiés, synthétisant notre système de santé plus une présentation de notre région de la Réunion Clé USB avec Power Point PC portables et tablettes tactiles numériques

6 Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2014/2015 DU PROGRAMME Page 6 sur 14 3ème DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) Objectif 3 PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] SESSION III de 3H30 Session de mise en commun et partage des acquis de la veille Anglais général : le voyage, l hôtel, le restaurant, la rue (trouver son chemin), les transports Présentation du système de santé du pays et comparaison avec le système français MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il y a lieu) [400 maxi] PC portables et tablettes tactiles numériques

7 Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2014/2015 DU PROGRAMME Page 7 sur 14 4ème DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) Objectif 4 PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] Session IV de 3H30 Visite d un centre hospitalier Rencontre avec des médecins et discussion autour du système de santé, les avantages, les inconvénients, les difficultés rencontrées Présentation audio visuelle, alternant exposés et questions réponses : Les médecins français présentent à leur tour le système français au cours d une prise de parole préparée avec power point. Ils répondent aux questions de leurs confrères sur l organisation des soins et les spécificités françaises. Ils leur remettent un document écrit en anglais préalablement élaboré en travail préparatoire : MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il ya lieu) [400 maxi] Documents écrits en anglais et polycopiés, synthétisant notre système de santé plus une présentation de notre région de la Réunion Clé USB avec Power Point PC portables et tablettes tactiles numériques

8 PROGRAMME Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2014/2015 DU Page 8 sur 14 5ème DEMI-JOURNEE pour ANGLAiS IMMERSION (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) Objectif 5 PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] Session V de 3H30 Rendre compte de ses rencontres et échange de la veille. Le formateur corrige, reformule, pose des questions ainsi que les autres membres du groupe Présentation de la journée du lendemain : sites à visiter, recherches dans des documents de voyage (guides) en anglais (Questionnaire culturel : réponses à rechercher) MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il ya lieu) [400 maxi] PC portables et tablettes tactiles numériques

9 PROGRAMME Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2014/2015 DU Page 9 sur 14 6ème DEMI-JOURNEE pour ANGLAiS IMMERSION (OU SOIREE ) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) Objectif 6 PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] Session VI: de 3H30 Réponses au questionnaire, suite aux visites Bilan général du séjour / des acquis avec synthèse en anglais par écrit à travers un road book collectif MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il ya lieu) [400 maxi] PC portable + Power point + Logiciel de mise en page

10 Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2014/2015 DU Page 10 sur 14 PREREQUIS POUR TOUTES LES FORMATIONS L'INFORMATIQUE En cochant les cases ci-dessous l'auteur de ce pojet de formation en informatique certifie qu'il sera tenu compte de tous les prérequis nécessaires lors des sessions le mettant en oeuvre. 1. NOMBRE DE POSTES ET CONNEXIONS Chaque stagiaire devra bénéficier d un poste (portable ou poste fixe), sans compter celui ou ceux de(s) l intervenant(s). Les postes devront être équipés d'un processeur et d'une mémoire vive adaptés à la formation. Un poste maître est nécessaire en sus des postes des stagiaires et ce poste doit être couplé à un système de projection ou de transmission directe offrant une parfaite lisibilité à tous les stagiaires. Les postes des stagiaires devront être reliés au réseau. 2. SYSTEME D'EXPLOITATION ET LOGICIELS Les systèmes d exploitation et les logiciels requis pour une formation donnée doivent être présents dans chaque machine et dans une même version récente. Les logiciels spécifiques disponibles sur les ordinateurs peuvent être ceux de l organisme formateur ou ceux des stagiaires (licences propres ou versions de démonstration). CONNEXIONS INTERNET 3. Pour toutes les formations nécessitant une connexion à Internet (Internet et messageries), cette connexion doit se faire par l intermédiaire du réseau et à haut débit. 4. PERIPHERIQUES Les périphériques (imprimante, autres ) doivent être adaptés à la formation et permettre à chaque stagiaire de faire les exercices prévus. 5. NOMBRE ET PROFIL DES INTERVENANTS Les intervenants doivent être au minimum 2 pendant toute la durée de la formation. Ils comprennent le(s) formateur(s) en informatique et l animateur. Les formateurs en informatique doivent être choisis sur leurs compétences en informatique et en pédagogie. 6. DUREE La durée des actions de formation à l informatique peut désormais correspondre à des journées, demi-journées ou soirées mais pas à des formats de plus longue durée.

11 FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 11 sur 14 PROFIL(S) EXPERT(S) [2 000 caractères maxi] L expert est la personne ressource de par sa compétence dans le domaine traité. Il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées. Ses qualifications et domaines de compétences doivent être clairement identifiables notamment dans les documents remis aux stagiaires avant la formation (cf. Article L du Code de Travail). Le(s) expert(s) peuvent pas être identifié(s) nominativement au moment du dépôt des projets mais un «mini-cv» sera systématiquement exigé avec la demande de prise en charge des sessions. La formation en matière d anglais médical nécessite une maîtrise réelle de l anglais orale et écrite, ainsi qu une analyse sérieuse des besoins. MG Form Réunion a choisi de travailler avec la société Saint Gilles Anglais car leurs formateurs sont tous anglophones et ils ont une expérience de l enseignement en milieu universitaire et dans le domaine de la formation pour adultes. La responsable de St Gilles Anglais a une grande expérience en matière de conception des formations spécifiques, entre autres pour le milieu médical, en s appuyant sur un matériel pédagogique solide (enregistrements, textes authentiques, exercices). Les formateurs ont tous l habitude de gérer un groupe, en les encourageant à s exprimer et en ciblant des difficultés langagières spécifiques, aussi bien en matière d anglais de communication qu en anglais médical. Les évaluations des formations précédentes ont suscité les réactions très positives de la part de tous les stagiaires, qui ont apprécié les qualités pédagogiques et les compétences des formateurs, ces derniers ayant été capable de débloquer la parole, même chez les stagiaires peu surs d eux. Les formateurs ont également ont su répondre à des demandes plus pointues dans le domaine de l anglais médical. PROFILS SUCCINCT AUTRES INTERVENANTS organisateur / animateur(s) Par ailleurs sera présent sur chaque site un formateur-animateur de l association sachant utiliser l anglais. Il gérera les aspects administratifs de la formation, animera le groupe, et en utilisant uniquement l anglais jouera le même rôle qu en FMC, à savoir celui d une identification positive de l apprenant.

12 FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 12 sur 14 MODALITES D'EVALUATION IMMEDIATE [4 400 caractères maxi] Ces modalités doivent être décrites en citant notamment le (ou les) indicateur(s) utilisés. Il doit y avoir au moins un indicateur par objectif. Ces indicateurs, évaluables en début et en fin de formation, doivent être décrits avec précision NB : Les questionnaires de recueils d opinion sur l ensemble de la formation ne constituent pas un outil de contrôle des acquis des stagiaires. QUESTIONNAIRE D'ANALYSE DES BESOINS COMPREHENSION ET EXPRESSION ORALE Merci de cocher les situations pour lesquelles vous aimeriez améliorer votre niveau d anglais : Autonomie lors de voyages à l étranger Entretiens et situations téléphoniques Consultation d un patient anglophone Congrès : Assister Faire une présentation Discussions avec confrères anglophones Comprendre un film en anglais Autre (préciser) COMPREHENSION ET EXPRESSION ECRITE Merci de cocher les situations pour lesquelles vous aimeriez votre niveau d anglais : Texte médical : Lire / Comprendre Ecrire Rédiger un courrier / en anglais Rédiger un CV en anglais Autre (préciser) PENSEZ-VOUS ETRE CAPABLE DE : Soutenir une conversation courante en anglais? Gérer une consultation an anglais? Poser des questions à un patient anglophone? Lui donner des explications / des consignes? Présenter un sujet médical en anglais? Comprendre un texte simple en anglais? Comprendre un texte à caractère médical en anglais? Écrire un message adressé à un confrère anglophone? TEST D ENTREE 1. Write (in English!) two or three lines to introduce yourself : name, job, studies, specialisation. 2. What question would you ask to obtain the following information (use language that is as natural as possible) : Information Question Family name and surname Age Family situation Professional status Free time activities 3. Complete the following dialogue : - Good afternoon. Could I speak to Dr Robert, please. - Yes.. What.? - I d like an appointment please. - When.? - Is Thursday ok? - Yes,.. or..? - I don t mind. Perhaps the afternoon would be better.

13 FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 13 sur 14 BIBLIOGRAPHIE AYANT SERVI A BATIR LE PROJET (Hors justification) [2 500 caractères maxi] 1) Lexique à l'usage des professions médicales, anglais/français D. Carnet Ellipses 2010 ISBN ) L'anglais médical à la faculté D. Carnet, J-P. Charpy, P. Bastable, P. de la Grange Ellipses Nouvelle édition ISBN ) Lexique des termes médicaux Guide à l'usage des sciences et de la santé D. Carnet Ellipses 2006 ISBN ) La communication orale scientifique en anglais Guide pratique à l'usage des sciences de la vie et de la santé D. Carnet, J-P. Charpy, C. Creuzot-Garcher llipses 2002 ISBN ) L'article de recherche scientifique en anglais Guide pratique à l'usage des Sciences de la Vie et de la Santé D. Carnet, J-P. Charpy, P. Bastable Ellipses 2010 ISBN ) L'anglais pour la santé D. Carnet, S. Morgan, F. Pastore Ellipses Nouvelle édition ISBN ) Préparer son séjour d'étude ou de recherche en pays anglophone Guide anglais-français pour la mobilité des étudiants et des chercheurs D. Carnet, J-P. Charpy, Félicie Pastore, Eric Steinmetz Ellipses 2004 ISBN ) Words Sciences de la Santé D. Carnet, G. Foucher, P. Walker, L. Jeannin Ellipses 2001 ISBN ) Anglais médical Abrégés (Paris. 1971) Mireille Mandelbrojt-Sweeney Elsevier Masson, 2005 ISBN , ) L'anglais médical et le français médical - Analyse linguistico-culturelle comparative et modélisations didactiques Pascaline Faure Archives contemporaines Broché BIBLIOGRAPHIE RECOMMANDEE AUX STAGIAIRES [1 200 caractères maxi] Anglais médical Abrégés (Paris. 1971) Mireille Mandelbrojt-Sweeney Elsevier Masson, 2005 ISBN ,

14 FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 14 sur 14 DECLINAISON DES FORMATIONS SPECIFIQUES auxquelles ce projet pourra servir de base s'il s'agit d'un projet de type GENERIQUE. Rappel : Pour certaines formations, les projets pourront revêtir un caractère non-spécifique (formations de type générique). C'est en particulier le cas (mais pas seulement) pour les formations informatiques aux logiciels de gestion de cabinet. Certaines formations scientifiques peuvent aussi bénéficier de cette facilité lorsqu'un schéma pédagogique identique se prête par exemple à une déclinaison pour différents organes ou différentes localisations. Une liste des formations spécifiques auxquelles cette formation générique est susceptible de correspondre d'être doit être dressée ici.