CM - Séquence : THE BIRTHDAY INVITATION CARD

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1 Séance n 1 Réaliser le projet de communication (en Français) Sur une grande feuille de papier kraft, inscrire les apprentissages nécessaires pour pouvoir rédiger une carte d invitation à un anniversaire. Exemple : heure de la fête date de la fête téléphone Carte d invitation lieu de la fête Cher (Chère)... Viens à mon anniversaire! 1. Chant pour célébrer l anniversaire d un enfant de la classe : «Happy Birthday!» (voir dictionnaire sonore) Toute la classe : Happy birthday to you (bis) Happy birthday dear Happy birthday to you! How old are you now? (bis) How old are you? How old are you now? Are you one? Are you two? Are you three? Are you four? Are you five? Are you six? Are you seven? Are you eight? Are you nine? Lorsque son âge est atteint, l enfant s écrie «STOP! I m»

2 2. Réactivation des jours (voir dictionnaire sonore) à l aide des affichettes (voir annexe n 1) a) Faire énoncer les jours dans l ordre - collectivement - individuellement b) Donner les affichettes à 7 élèves qui viennent se ranger au tableau en disant le jour qu ils portent 3. Chant Good morning Mr Key pour l utilisation de (voir dictionnaire sonore n 3) Good morning Mr Key! What is the day today? Listen to the seven days : Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Today is Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 4. Réactivation des nombres jusqu à 20. (voir dictionnaire sonore) Compter a) dans l ordre croissant b) dans l ordre décroissant c) de 2 en 2 (ordre croissant) d) de 2 en 2 ordre décroissant e) de 3 en 3 f) de 5 en 5 5. Traces dans le cahier d anglais Monday Tuesday Wednesday (Attention à la majuscule) 6. Un chant pour clôturer la séance.

3 Séance n 2 1. Chant : «Happy Birthday!» (voir dictionnaire sonore) 2. Chant : «Good morning Mr Key» (voir dictionnaire sonore) 2. Vérification de l orthographe de : Monday Tuesday Wednesday 3. Rebrassage des jours (voir dictionnaire sonore) 4. Chant : The Calendar (voir dictionnaire sonore) 5. Acquisition des mois jusqu à «July» à l aide des affichettes (voir annexes n 2 et n 3) (voir dictionnaire sonore) a) Enfants avec affichettes viennent se ranger dans l ordre au tableau b) Associer nombre et mois : Number 5 May Number 2 February Etc c) Chant The Calendar d) Jeu : «Touch the card» Deux équipes de 5 élèves face au tableau ; affichettes fixées au tableau ; les 2 premiers de chaque colonne (team A and team B) doivent toucher le plus rapidement possible l affichette correspondant au mois prononcé par le maître) e) Associer les affichettes dessins (voir annexe n 3) aux affichettes mois (voir annexe n 2) 6. Traces dans le cahier d anglais Thursday Friday Saturday - Sunday 6. Un chant pour clôturer la séance.

4 Séance n 3 1. Chants : «Happy Birthday!» (voir dictionnaire sonore) et «Good morning Mr Key» (voir dictionnaire sonore) 2. Vérification de l orthographe de : Thursday Friday Saturday - Sunday 3. Rebrassage des jours (voir dictionnaire sonore) 4. Chant : The Calendar (voir dictionnaire sonore) 5. Rebrassage des mois jusqu à July (voir dictionnaire sonore) avec les affichettes (voir annexes n 2 et n 3) 6. Introduction des ordinaux (voir annexe n 4) First, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh (voir dictionnaire sonore) a) associer ordinal et jours First, Monday Second, Tuesday Reprise collective / individuelle : First, Monday ; second, Tuesday Third, Wednesday Reprises depuis le début Etc b) associer ordinal et mois First, January Second, February Reprise collective / individuelle : First, January ; second, February Third, March Reprises depuis le début Etc 7. Traces dans le cahier d anglais January - February 8. Un chant pour clôturer la séance.

5 Séance n 4 1. Chants : «Happy Birthday!» (voir dictionnaire sonore) et «Good morning Mr Key» (voir dictionnaire sonore) 2. Vérification de l orthographe de : January - February 3. Chant : The Calendar (voir dictionnaire sonore) 4. Rebrassage des mois jusqu à July (voir dictionnaire sonore) (voir annexes n 2 et n 3) 5. Rebrassage des cardinaux jusqu à «twenty» (voir dictionnaire sonore) 6. Rebrassage des ordinaux (voir dictionnaire sonore) (voir annexe) Course (ex : 2 tours de cour) par groupes de 7 (ou moins) A l arrivée, les enfants restent les uns derrière les autres et annoncent leur position : - I m the first / the second / the third / etc a) dans l ordre b) dans le désordre : And you Caroline? 7. Traces dans le cahier d anglais March April - May 8. Un chant pour clôturer la séance.

6 Séance n 5 1. Apprentissage du chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 1. This is the way we start the day Start the day, Start the day, This is the way we start the day Early in the morning. 2. Vérification de l orthographe de : March April - May 3. Chant : The Calendar (voir dictionnaire sonore) 4. Introduction des mois restants : (voir dictionnaire sonore) (voir annexes n 2 et n 3) August September October November December a) Merry Go Round Elève A : January Elève B : February Etc b) les filles : January les garcons : February les filles : March Etc 5. Formulations : When is your birthday / My Birthday is in May. - Merry Go Round 6. Traces dans le cahier d anglais My birthday is in June. 7. Chants : «Good morning Mr Key» (voir dictionnaire sonore)

7 Séance n 6 1. Apprentissage du chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 2. First we smile and we shake hands Shake hands, shake hands, First we smile and we shake hands Early in the morning. 2. Vérification de l orthographe de : My birthday is in June. 3. Chant : The Calendar (voir dictionnaire sonore) 4. Réactivation des formulations nécessaires pour l activité suivante : I m the fourth. My name is Brian. My birthday is in September. My favourite day is Monday. 5. The race : compléter les bulles (Annexe n 5) (voir dictionnaire sonore) Avec le nom, le mois de naissance, le jour favori Exemple : I m the fourth. My name is Brian. My birthday is in September. My favourite day is Monday. 6. Acquisition des nombre jusqu à Thirty one (voir dictionnaire sonore) 7. Formulations : When is your birthday / My Birthday is in May. 8. Traces dans le cahier d anglais July August - September 9. Chant : «Days Of The Week» (voir dictionnaire sonore)

8 Séance n 7 1. Apprentissage du chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 3. Then we sit down quietly, Quietly, quietly, Then we sit down quietly, Early in the morning. 2. Vérification de l orthographe de : July August - September 3. Chant : «Months Of The Year» (voir dictionnaire sonore) 4. Les ordinaux jusqu à «The twelfth» (voir dictionnaire sonore) (voir annexe n 4) Reprendre le mois en cours Exemple, si on est en décembre 2008 (voir dictionnaire sonore «SENTENCES» The first day of December is a Monday. The second day of December is a Tuesday. The tenth day of December is a Wednesday. Etc 5. Colour the birds. (Annexe n 6) (voir dictionnaire sonore) a) Colour the fifth bird green. b) Colour the twelfth bird red c) Etc VARIANTE : Par paires ; chaque enfant possède une feuille avec les oiseaux ; à tour de rôle, les élèves donne l injonction à leur camarade. 6. Traces dans le cahier d anglais October November - December 7. Chants : «Days Of The Week» (voir dictionnaire sonore)

9 Séance n 8 1. Apprentissage du chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 4. We listen very carefully, Carefully, carefully, We listen very carefully, Early in the morning. 2. Vérification de l orthographe de : October November - December 3. Chant : «Months Of The Year» (voir dictionnaire sonore) 4. Acquisition des ordinaux (voir dictionnaire sonore) (voir annexe n 4) 13 th : thirteenth 14 th : thirteenth 15 th : fifteenth 16 th : sixteenth 17 th : seventeenth 18 th : eighteenth 19 th : nineteenth 20 th : twentieth 5. Lecture d une date Très probablement, l écriture de la date a été introduite à l occasion des rituels de début de journée. Wednesday 26 th December qui se lit «Wednesday the sixteenth of December» (voir dictionnaire sonore) (Il existe une autre forme : «Wednesday, December 26 th» qui est de moins en moins usitée.) Trois piles de cartes : (voir annexe n 7) a) jours : MON, TUE, WED, THU, FRI, SAT, SUN b) ordinaux : 1 st, 2 nd, 3 rd, 4 th, 5 th, 6 th, 7 th, 8 th, 9 th, 10 th, 11 th, 12 th, 13 th, 14 th, 15 th, 16 th, 17 th, 18 th, 19 th, 20 th. c) mois : JAN, FEB, MAR, APR, MAY, JUN, JUL, AUG, SEP, OCT, NOV, DEC A tour de rôle, les enfants viennent piocher une carte sur chaque pile, les fixent au tableau (aimants, pâte) et disent la date.

10 VARIANTE : avec les seules piles ORDINAUX et MOIS, on peut avoir le dialogue suivant : (voir dictionnaire sonore «SENTENCES» La classe : - When is your birthday? L enfant (qui a pioché 1 carte sur chaque tas) : - My birthday is on 10th April. (qui se lit on the tenth of April ) 6. Traces dans le cahier d anglais Ecriture de la date : Today is Thursday 11 th December 2008 (qui se lit two thousands and eight 7. Chants : «Days Of The Week» (voir dictionnaire sonore)

11 Séance n 9 1. Chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 2. Ecriture de la date du jour sur l ardoise Ex : Friday 12 th December 2008 Puis faire lire par plusieurs élèves 3. Chant : Twelve Months In A Year (sur l air de Three Blind Mice) (voir dictionnaire sonore) 4. Acquisition des ordinaux jusqu à «The thirtieth» (voir dictionnaire sonore) (voir annexe n 4) 21 st : twenty-first 22 nd : twenty-second 23 rd : twenty-third 24 th : twenty-fourth 25 th : twenty-fifth 26 th : twenty-sixth 27 th : twenty-seventh 28 th : twenty-eighth 29 th : twenty-ninth 30 th : thirtieth 31 st : thirty first 5. Rebrassage a) à partir de la liste des élèves (voir dictionnaire sonore) - In the alphabetical order, I m the seventeeth. - Who s the twenty-third? - Aymeric is the twenty third. - Who s the fifteenth? - Enola is the fifteenth. b) Maze (Annexe n 8) animé par l enseignant, puis par 1 ou 2 élèves 6. Apprentissage de la comptine : «Five Little Inuit» (voir dictionnaire sonore) Five little Inuit fishing in the ice, The first one said : I m glad we re being nice. The second one said : There s a polar bear over there. The third one said : I don t care. The fourth one said : I m going to my igloo. The fifth one said : I think I m going with you. Then wooh went the wind, and out went the light, And the five Inuit skated out of sight.

12 Séance n Chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 2. Ecriture de la date du jour sur l ardoise Ex : Monday 15 th December 2008 Puis faire lire par plusieurs élèves 3. Chant : Twelve Months In A Year (sur l air de Three Blind Mice) (voir dictionnaire sonore) 4. Formulations : (voir dictionnaire sonore «SENTENCES» When is your birthday / My Birthday is on 23 rd August. 5. The building : (voir dictionnaire sonore) (voir annexe n 9) Write the children s name. Bob lives at the second floor. (Répéter 1 ou 2 fois chaque phrase.) Barbara lives at the sixth floor. Emma lives at the fifteenth floor. Michael lives at the tenth floor. John lives at the nineteenth floor. Jane lives at the twenty third floor. Peter lives at the twenty sixth floor. Brenda lives at the fifteenth floor. Diana lives at the first floor. Brian lives at the twelfth floor. 6. Maze (Annexe n 8) par groupes de 3, 4 ou 5 avec, à chaque fois, un enfant animateur 7. Construire des dates avec les 3 tas de cartes (DAYS, ORDINAL NUMBERS, MONTHS,) et les dire. (voir annexe n 7) (L association «31th» / «November» ne fonctionne pas! Il faut repiocher. 8. Suite de l apprentissage de la comptine : «Five Little Inuit» (voir dictionnaire sonore)

13 Séance n Chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 2. Ecriture de la date du jour sur l ardoise 3. Chant : Twelve Months In A Year (sur l air de Three Blind Mice) (voir dictionnaire sonore) 4. Rebrassages des formulations «When is your birthday» et «My birtday is on» avec les piles ORDINAUX et MOIS, on peut avoir le dialogue suivant : (voir annexe n 7) La classe : - When is your birthday? L enfant (qui a pioché 1 carte sur chaque tas) : - My birthday is on 10 th April. (qui se lit on the tenth of April ) 5. Enquête (Annexe n 10) : Formulation de la date de son anniversaire, La moitié des élèves reçoit la feuille enquête et va interroger des camarades : Exemple : Enfant enquêteur : - What s your name? Enfant interrogé : - My name is Gérard. Enfant enquêteur : - How old are you? Enfant interrogé : - I m 10. Enfant enquêteur : - When is your birthday? Enfant interrogé : - My birthday is on 22 nd September. A l oral, on entend : My birthday is on September the twenty-second. 6. Puis chaque enfant écrit cette phrase dans son cahier d anglais. My birthday is on 17 th May. Le «the» et le «of» disparaissent à l écrit. 7. Suite de l apprentissage de la comptine : «Five Little Inuit» (voir dictionnaire sonore)

14 Séance n Chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 2. Ecriture de la date du jour sur l ardoise 3. Chant : Twelve Months In A Year (sur l air de Three Blind Mice) (voir dictionnaire sonore) 4. Enquête (Annexe n 10) : Formulation de la date de son anniversaire, L autre moitié des élèves reçoit la feuille enquête et va interroger des camarades : 5. L heure Explication de 11am et de 3 pm («am» n étant pas les initiales de après-midi!) 6. Réactivation des formulations : What s your adress? My adress is : What s your phone number? My phone number is Les chiffres s énoncent 1 par 1 ; le «zéro» se prononce [ o ] 7. Rhyme : «Five Little Inuit» (voir dictionnaire sonore)

15 Séance n Chant : «Start The Day With A Smile» (voir dictionnaire sonore) 2. Ecriture de la date du jour sur l ardoise 3. Ecriture au tableau du canevas pour la carte : Dear., Come to my.. birthday party on., at.. My address is :.. Please ring. for an answer. Love from.. 5. Lecture de quelques cartes par les enfants. BONUS Connaissez-vous le chant BIRTHDAY des Beatles? You say it's your birthday It's my birthday too, yeah They say it's your birthday We're gonna have a good time I'm glad it's your birthday Happy birthday to you. Yes we're going to a party party Yes we're going to a party party Yes we're going to a party party I would like you to dance (Birthday) Take a cha-cha-cha-chance (Birthday) I would like you to dance (Birthday) Dance I would like you to dance (Birthday) Take a cha-cha-cha-chance (Birthday) I would like you to dance (Birthday) Dance You say it's your birthday Well it's my birthday too, yeah You say it's your birthday We're gonna* have a good time I'm glad it's your birthday Happy birthday to you. * gonna est la contraction de going to Les enfants peuvent reconnaître : it s my / your birthday, Happy birthday to you, a party, dance

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