Direction des services départementaux de l éducation nationale du Loir-et-Cher. Livret enseignant

Transcription

1 Direction des services départementaux de l éducation nationale du Loir-et-Cher Livret enseignant Document élaboré par le groupe départemental Maitrise de la langue Direction des services départementaux de l éducation nationale du Loir-et-Cher 1, avenue de la Butte CS BLOIS Cedex Site internet : Comprendre

2 Comprendre Comprendre Comprendre une phrase lue par l'enseignant Consignes Dire : Sur cette page, dans le cadre n 1 il y a trois images et une phrase. Je vais vous lire la phrase. Vous écoutez bien, puis vous cochez l'image qui correspond à la phrase. Phrase 1, dire : Le soir, Pierre lit une histoire. Phrase 2, dire : Amélie se lave les cheveux sous la douche. Phrase 3, dire : L ascenseur est encore en panne. Lilou va devoir monter chez elle à pied. Où habite Lilou?. Phrase 4, dire : Arthur roule vite, toute sirène hurlante. Il gare son camion rouge et déplie la grande échelle. Qui est Arthur? Codage des items CO001 à CO004 L'image qui correspond à la phrase est cochée. 1 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

3 Comprendre Comprendre une phrase lue par l'élève Consignes Dire : Sur cette page, il y a un dessin. Regardez-le bien. Lisez seuls les phrases sous le dessin, pour pouvoir le compléter. Allez-y! S'assurer de la compréhension de l'exercice. Codage des items CO011 à CO016 Consigne correctement suivie Autre réponse Absence de réponse 2 œufs sont dessinés dans le nid Les rochers sont entourés Le dessin du cheval est barré Les rideaux sont coloriés en orange Le nombre 3 est écrit pommes sont dessinées LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

4 Comprendre Comprendre un texte court par l'élève Consignes : Dire : Lisez seuls ce texte. Laisser lire silencieusement. Dire : Entourez maintenant le nom des légumes en vert, et le nom des fruits en orange. Ecrire au tableau le mot légumes (entouré en vert) et le mot fruit (entouré en orange) Dire : Allez-y! - du fromage - des bananes - du chocolat - des poireaux - des carottes - de la lessive - le journal - des épinards - un ananas - de la confiture - un chou - du lait - des pommes - du poisson - des oranges - des poires - de la farine - de la soupe - des radis Codage des items CO021 à CO022 Réponse exacte Autre réponse Absence de réponse 5 légumes sont entourés en vert fruits sont entourés en orange LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

5 Identifier des mots Identifier des mots Déchiffrer un mot dit par l enseignant Consignes Dire : Dans les cadres, sont écrits des mots. Dans l'exemple nous allons chercher lequel de ces mots est : mon, je répète : mon. Laisser chercher et faire pointer du doigt, puis donner la bonne réponse : mon c est le mot écrit en deuxième. Entourez-le. Vérifier si le mot est bien entouré. Dire : Maintenant vous allez continuer seuls. Dire : Dans le cadre 1, entourez le mot samedi. Dire : Dans le cadre 2, entourez le mot grand. Dire : Dans le cadre 3, entourez le mot escargot. Dire : Dans le cadre 4, entourez le mot frite. Dire : Dans le cadre 5, entourez le mot copain. Dire : Dans le cadre 6, entourez le mot révision. Codage des items IM001 à IM006 Cadre 1 : samedi 1 Autres réponses 9 Cadre 2 : grand 1 Autres réponses 9 Cadre 3 : escargot 1 Autres réponses 9 Cadre 4 : frite 1 Autres réponses 9 Cadre 5 : copain 1 Autres réponses 9 Cadre 6 : révision 1 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

6 Identifier des mots Isoler les mots dans une phrase lue par l enseignant Consignes Dire : Dans les cadres vous avez des phrases. Dans la première phrase, on a séparé chaque mot par un trait. Je vous lis la phrase qui est un exemple. Lire la phrase et vérifier que les élèves ont bien compris. Ensuite lire la phrase suivante aux élèves. Dire : Allez-y, séparez les mots. Procéder de la même façon pour les deux autres phrases. NB : la phrase 3 écrite en script n'est pas due à une erreur de typographie. Codage des items IM011 à IM013 Segmentation exacte 1 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

7 Identifier des mots Identifier une suite de phonèmes entendus Consignes Dire : Dans les cadres il y a des mots inventés composés de plusieurs syllabes. Nous allons faire l'exemple ensemble et chercher SULI, je répète SULI. Laisser chercher et faire pointer du doigt, puis donner la réponse. Dire : SULI c est le dernier mot écrit. Entourez-le. Vérifier. Dire : Maintenant vous allez continuer seuls. Dire : Dans le cadre 1 cherchez bamuli, je répète bamuli, entourez bamuli. Dire : Dans le cadre 2 cherchez rifupo, je répète rifupo, entourez rifupo. Dire : Dans le cadre 3 cherchez tobaco, je répète tobaco, entourez tobaco. Dire : Dans le cadre 4 cherchez duvano, je répète duvano, entourez duvano. Dire : Dans le cadre 5 cherchez criminor, je répète criminor, entourez criminor. Dire : Dans le cadre 6 cherchez chanchu, je répète chanchu, entourez chanchu. Codage des items IM021 à IM026 Cadre 1 : bamuli 1 Autres réponses 9 Cadre 2 : rifupo 1 Autres réponses 9 Cadre 3 : tobaco 1 Autres réponses 9 Cadre 4 : duvano 1 Autres réponses 9 Cadre 5 : criminor 1 Autres réponses 9 Cadre 6 : chanchu 1 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

8 Identifier des mots Identifier la place d un phonème dans un mot Consignes de passation : Dire : Nous allons chercher la place d'un son dans un mot. Nous allons faire l'exemple ensemble au tableau. Le mot «lapin» est représenté par un trait. Montrer le trait au tableau. Dire : Le mot «lapin» est composé de 2 syllabes, qui sont représentées sous le trait par 2 demi -cercles. Faire la lecture du son correspondant à chaque pastille. Dire : Chaque son est représenté par une pastille. Dans le mot «lapin» nous allons colorier la pastille qui correspond au son [a]. Vérifier. Dire : Maintenant vous allez continuer seuls. Voici les consignes pour chaque exercice. Chaton : Dire : Dans le mot «chaton» colorie la pastille qui correspond au son [t] Poupée : Dire : Dans le mot «poupée» colorie la pastille qui correspond au son [ou]. Fourmi : Dire : Dans le mot «fourmi» colorie la pastille qui correspond au son [r]. Restaurant : Dire : Dans le mot «restaurant» colorie la pastille qui correspond au son [o].. Codage des items IM031 à IM034 chaton : pastille 3 1 Autres réponses 9 poupée : pastille 2 1 Autres réponses 9 fourmi : pastille 3 1 Autres réponses 9 restaurant : pastille 5 1 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

9 Identifier des mots Manipuler des phonèmes Consignes de passation : Il s agit ici de supprimer uniquement le premier phonème d un groupe initial de deux consonnes. Dire : Mettez le doigt à côté de l'exemple que nous allons faire ensemble. Il y a un cadre avec un dessin qui représente le mot «front», puis une série de quatre autres dessins : «peigne, rond, bras, pont». Je répète. Faire pointer le mot référent «front». Dire : Si j enlève le son [f] au début de «fron(t)», il reste «ron(d)» Ça ne fait pas peigne, ni bras, ni pont. Si j enlève juste le son [f] au début de «fron(t)», il reste «ron(d)». On entoure le dessin qui représente ce qui reste, c'est-à-dire «rond». C est la bonne réponse, il n y en a qu une seule. Vérifier que les élèves ont bien compris et exécuté la consigne. Les faire ensuite travailler ligne par ligne. Dire ce que représente chaque dessin : celui du mot référent, puis ceux des motscibles avant de donner la consigne. Mot référent Mots pneu feu voiture cibles nœud deux croix poire noix bonnet roi grue lune mur rue sac Pneu : Dire : Dans pneu, on enlève le son [p] du début. Entourez la bonne réponse. Croix : Dire : Dans croix on enlève le son [k] du début. Entourez la bonne réponse. Grue : Dire : Dans grue on enlève le son [g] du début. Entourez la bonne réponse. Codage des items IM041 à IM043 «nœud» est entouré 1 Autres réponses 9 «roi» est entouré 1 Autres réponses 9 «rue» est entouré 1 Autres réponses 9 Absence de réponse Absence de réponse Absence de réponse LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

10 Identifier des mots Recomposer un mot en assemblant des syllabes Consignes de passation : Dire : Sur cette page, il y a 6 mots à reconstituer. Pour chaque mot, il faut utiliser toutes les syllabes proposées dans les cases. Ecrivez le mot reconstitué. Allez-y. S'assurer de la compréhension des consignes et laisser le temps nécessaire. Codage des items IM051 à IM056 Le mot est reconstitué. 1 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

11 Identifier des mots Compléter un mot Cadre 1 im Cadre 2 im Cadre 3 im Cadre 4 im Consignes Dire : Il y a des images avec des mots écrits en dessous : une bougie, un cartable, un fromage et une corde. Vous voyez que des lettres sont cachées. Au-dessus de l image il y a des cases avec des lettres. Entourez la bonne case pour compléter le mot. Allez-y. Codage des items IM061 à IM064 La bonne case est entourée. 1 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

12 Écrire Écrire Écrire seul un mot en s aidant de mots connus Consignes : Dire : Sur cette page, il y a des mots que vous connaissez bien. Je vais vous les lire. Lire les 7 mots en faisant remarquer les dessins au fur et à mesure. Dire : Dans le rectangle, il y a un sapin. Vous devez écrire le mot sapin sur la ligne. Pour vous aider, cherchez les syllabes qui conviennent parmi les mots que je viens de vous lire. Ces syllabes sont en gras. Faisons l exemple ensemble. SAPIN : De quelles syllabes avons-nous besoin? Où les trouver? Il faut prendre sa de salade et pin de lapin pour former sapin. Ecrivez-le! Attention à bien relier les 2 syllabes pour former le mot. Dire : Maintenant, vous allez écrire les mots : moto, lama, et tomate,(répéter les mots) en vous aidant encore des mots du haut de la page. Allez-y! Codage des items EC001 à EC003 Mot correctement écrit Autre réponse Absence de réponse moto lama tomate LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

13 Écrire Proposer une écriture correcte pour un mot. Consignes : Tâche de production : les dessins seront nommés par série de quatre. Après leur dénomination, les élèves écriront les mots attendus. La page comporte 12 mots. vélo tasse pomme lapin chat maison porte tigre pain voiture quatre plume Dire : Vous allez devoir écrire les mots qui correspondent à chaque dessin. D abord, je vais vous dire les mots par groupe de quatre. Puis vous les écrirez sur la ligne en dessous de chaque image. Même si vous ne savez pas bien écrire le mot, essayez quand même en écoutant bien les sons que vous entendez dans le mot. On commence. Vous allez écrire : vélo, tasse, pomme, lapin. Répéter le groupe de mots une seule fois. Allez-y. Dire : Maintenant vous allez écrire : chat, maison, porte, tigre. Répéter le groupe de mots une seule fois. Allez-y. Dire : Maintenant vous allez écrire : pain, voiture, quatre, plume. Répéter le groupe de mots une seule fois. Allez-y. Codage des items EC011 à EC022 Pour le codage de l'item EC012 par exemple, on acceptera «tasse» (code1) «tace» ou «tas» (code 2). On n'acceptera pas «tase» (code 9). Le mot est correctement orthographié 1 Le mot est phonétiquement correct 2 Autres réponses 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

14 Écrire Reconstituer une phrase simple Consignes : Dire : Dans chaque cadre, il y a une phrase en désordre. Montrer un cadre : attirez l'attention sur les différents mots (sans les lire) ainsi que sur le point. Dire : Vous devez lire tout ce qui est dans le cadre. Vous allez écrire chaque phrase en ordre sur les lignes qui sont sous les cadres. Montrer les lignes et préciser : Vous écrirez en lettres cursives. Remarques : On évalue ici la production d une phrase cohérente et syntaxiquement correcte. On n évaluera ni l orthographe (lexicale ou grammaticale), ni les erreurs de graphie. L'écriture des majuscules sera acceptée en capitale d imprimerie ou en cursive. Codage des items EC031 à EC033 La phrase a été reconstituée entièrement avec la majuscule et le point. 1 La phrase a été reconstituée entièrement mais il manque la majuscule et/ou le point. La phrase est grammaticalement correcte mais la présence de la majuscule et du point dans les étiquettes n'a pas été prise en compte («Nous irons à la piscine demain», «Marie fêtera son anniversaire lundi», «Dans la forêt vivent les renards», «Les renards dans la forêt vivent») 2 2 La phrase produite est incomplète ou n a pas de sens. 9 Aucune phrase n a été produite. 0 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

15 Écrire Copier un texte de quelques lignes imprimées, en utilisant une écriture cursive et lisible Le chat est couché dans un fauteuil. Il ronronne en attendant que Tom rentre de l école. Consignes : Dire : Je vous lis le petit texte qui est écrit. Maintenant, vous allez le recopier en écriture cursive lisible sur la page de cahier. N oubliez pas les majuscules et les points. Allez-y. Codage des items EC041 à EC042 On acceptera les majuscules en capitale d imprimerie. Les erreurs sur les accents ne sont pas comptabilisées. Item EC041 Copie complète et lisible 1 Copie incomplète ou illisible 9 Item EC042 Présence de la majuscule et du point 1 Absence de la majuscule, du point ou des 2 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16

16 Écrire Produire une ou plusieurs phrases avec le support d une image Consignes : Utiliser le lignage proposé ou préparer une feuille du cahier utilisé dans la classe. Dire : Voici une image qui raconte une histoire. Vous allez écrire un texte de plusieurs phrases pour raconter cette histoire. N oubliez pas le titre, les majuscules et les points. Faire la liste des contraintes au tableau : Les phrases commencent par une majuscule. Les phrases se terminent par un point. Il y a un titre. Le texte contient plusieurs phrases. Codage des items EC051 à EC053 Remarque : Il n est pas tenu compte de l orthographe des mots. Item EC051 Présence d un titre 1 Titre inapproprié 9 Absence de titre 0 Item EC052 Plusieurs phrases compréhensibles ont été produites 1 Une seule phrase compréhensible a été produite 2 Une ou plusieurs phrases ont été produites mais incompréhensibles 9 Item EC053 Le texte correspond bien à l'image 1 Le texte ne correspond que partiellement à l'image 2 Le texte ne correspond pas à l'image 9 LIVRET ENSEIGNANT CP 2016/2017 MARS /16