Le recyclage de la matière constituant les êtres vivants.

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1 Chapitre 4 : Le recyclage de la matière constituant les êtres vivants. Lorsque les êtres vivants meurent, la matière organique qui les constitue tombe sur le sol. (ex : feuilles mortes ) Que devient la matière organique morte? I/ La matière organique morte se décompose et se transforme en matière minérale. Après leur mort, les animaux et les végétaux se décomposent dans le sol (voir activité 1). Leur matière organique se transforme alors progressivement en matière minérale qui nourrira les végétaux ainsi que les animaux. C est le recyclage de la matière.

2 Matières minérales Matière organique Matière organique Lumière MORT TRANSFORMATION DECOMPOSITION Le recyclage de la matière chez les êtres vivants. Qu est-ce qui décompose la matière organique morte dans le sol? II/ La matière organique morte se décompose grâce à l action des décomposeurs du sol. Le sol est composé : - d éléments minéraux (sels minéraux, cailloux, eau ), - de restes d organismes morts (feuilles mortes, brindilles ), - ainsi que de nombreux êtres vivants. DEFINITIONS : Décomposeurs = êtres vivants qui transforment la matière organique morte en matière minérale. Réseau alimentaire = groupe d êtres vivants qui dépendent les uns des autres pour se nourrir. Le sol abrite un grand nombre de décomposeurs. Ces décomposeurs vont, associés en réseaux alimentaires transformer progressivement la matière organique morte en matière minérale. La matière minérale du sol provient aussi de la transformation des roches du sous-sol.

3 ROCHES DU SOUS-SOL Mais, que dois-je savoir? Contrat Contrat-élève 6ème Chapitre 4 : le recyclage de la matière constituant les êtres vivants. Je dois être capable de : Comprendre, utiliser et expliquer les mots : matière organique, matière minérale, recyclage de la matière, décomposeurs, réseau alimentaire. alimentaire (voir les définitions dans le cours) Expliquer ce que devient la matière organique morte. (voir cours I/) Observer et décrire les étapes de la décomposition de feuilles mortes. Citer les différents éléments d un sol. sol (voir act. 1) (voir act. 2 et cours II/) II/ Expliquer liquer le rôle des décomposeurs organisés en réseaux alimentaires. alimentaires (voir cours II/) Observer des animaux du sol et déterminer leur nom à l aide d une clé de détermination. détermination (voir act. 2) 2 Citer les deux origines de la matière minérale dans le sol. sol (voir cours schéma) II/ et son

4 Activité 1 : la transformation tion des feuilles mortes de la forêt de Montgeon au Havre. Prélèvement O cm Couche 1 Boîte 1 10 cm Couche 2 Boîte 2 20 cm Couche 3 Boîte 3 Couche 4 Boîte 4 Profondeur 1/ Indique ce que représente l axe vertical sur le schéma ci-dessus (I) : 2/ Compare la profondeur des couches de sol 1, 2, 3 et 4 (I, C) : 3/ Complète le tableau ci-dessous (C, I) : Pourcentage de feuilles ou morceaux de feuilles visible dans la boîte Description de leur aspect Boîte 1 Boîte 2 Boîte 3 Boîte 4 4/ Déduis-en ce que deviennent les feuilles mortes qui tombent sur le sol? (Rai)...

5 Correction activité 1 : 1/ L axe vertical représente la profondeur. 2/ La couche 4 est plus profonde que la couche 3 qui est plus profonde que la couche 2 qui est plus profonde que la couche 1. 3/ Pourcentage de feuilles ou Description de leur aspect morceaux de feuilles visible dans la boîte Boîte 1 100% Feuilles presque entières. Boîte 2 90% Boîte 3 50% Feuilles coupées en morceaux de quelques mm Feuilles à peine visibles et coupées en tous petits morceaux. Boîte 4 0% / 4/ Les feuilles mortes se décomposent progressivement dans le sol.

6 Activité 2 : étude des composants d un sol. 1. Observe attentivement à l œil nu puis à la loupe un échantillon de sol et note tous les éléments observés :... Principe de l appareil de Berlèze : Les animaux qui vivent dans le sol fuient la lumière et la chaleur. Ils s éloignent donc de la lampe lorsque l on éclaire celle-ci. 2. Indique quel est l intérêt de l appareil de Berlèse pour étudier un sol (Rai) : En t aidant de la clé de détermination distribuée, indique sous les images le nom des animaux du sol dessinés. Ceci n est pas une patte! 4. De la même manière détermine le nom des animaux du sol qui t ont été distribués :...

7 Activité 2 (suite) : les relations alimentaires des animaux du sol. Les spécialistes estiment qu un mètre carré du sol d une forêt de feuillus contient environ : 150 vers de terre, petits insectes (collemboles ), arachnides (oribates, trombidions, pseudoscorpions ), 1250 myriapodes Des animaux de la litière et leur régime alimentaire. 5. Construis le schéma du réseau alimentaire des animaux du sol. Pour cela, relie tous les êtres vivants du tableau ci-contre, ainsi que les feuilles de la litière, par des flèches signifiant «est mangé par». Exercice 1 : 1. Dans le tableau ci-contre, entoure les éléments constitués à partir de végétaux. (Rai) 2. Compare le temps de décomposition de ces éléments avec les autres déchets. (I) 3. Propose une explication à cette différence. (Rai) Temps de décomposition de quelques déchets au contact d un sol Correction exercice 1 : 1. Il fallait entourer ticket de bus, épluchures de fruit et légume et papier journal. 2. Ces éléments se décomposent plus vite que les autres déchets. 3. C est car les déchets entourés sont constitués de matière organique.

8 Exercice 2 : Le tableau ci-dessous donne le résultat d expériences. Boîtes Contenu des boîtes Feuille de papier + sable Feuille de papier + terre de forêt Feuille de papier + terre de jardin Feuille de papier + terre glaise (argile) Dégradation du papier nulle Très importante importante faible 1. Indique l élément qui a été placé à l identique dans toutes les boîtes (I) 2. Indique l élément qui a été rajouté à l une des boîtes et qui a entraîné la plus importante dégradation du papier. (I) 3. Indique l élément qui a été rajouté à l une des boîtes et qui a entraîné la plus faible dégradation du papier. (I) Un sol dégrade d autant plus vite la matière organique morte qu il est riche en êtres vivants décomposeurs. 4. Classe les boîtes en partant de celle qui doit contenir le moins de décomposeurs vers celle qui doit en contenir le plus. (Rai) Correction exercice 2 : 1. C est une feuille de papier qui a été placée à l identique dans toutes les boîtes. 2. C est le rajout de terre de forêt qui a entraîné la plus importante dégradation du papier. 3. C est le rajout de sable qui a entraîné la plus faible dégradation du papier. 4. On a comme classement : boîte 1, boîte 4, boîte 3, boîte 2.

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