DESCRIPTIF DES ACTIVITES DU SEJOUR

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1 DESCRIPTIF DES ACTIVITES DU SEJOUR Intervention de la fédération Aude Claire : (demi journée) -Outils pédagogiques créés spécialement pour l animation -Sensibilisation à l environnement par la découverte des milieux naturels, de la faune, de la flore et des interactions de l homme avec la nature -Différentes approches : cognitive, ludique, scientifique, sensorielle, imaginaire et créative Canoraftou rafting : - Les élèves pourront découvrir le niveau de pollution de la rivière et les types de déchets correspondants. Des déchets seront récoltés pour l activité «Récup Art». D où vienne ces déchets? La réponse apportée lors des activités ludiques. Le recyclage des déchets, notion de biodégradabilité : (1h) -Matériel pour un groupe de 4 : un bac en plastique, un déchet de chaque catégorie, de la terre -Eléments de discussion : QUESTIONS Comment vérifier si un déchet peut se dégrader? En supposant que le déchet soit dégradable, comment faire pour qu il se dégrade le plus vite possible? Comment savoir si un déchet est détruit? Les élèves vont peut être proposer de l enterrer puis d attendre On attend que les élèves évoquent la pluie, le soleil, Plutôt grâce à la chaleur, à la pluie, à la terre,, amener les élèves à faire des expériences -Informations complémentaires : Dans les expériences vérifier qu il n y ait pas trop d eau afin d éviter que les déchets organiques ne se liquéfient et dégagent des odeurs désagréables Free sculpture :(1h à 1h30 / jour) -A l aide de différents déchets les élèves pourront réaliser des «œuvres d art»grâce à leur imagination -Matériel utile : pistolet à colle, gros ruban adhésif, ficelle, paires de ciseaux, bouts de tissus pour décorer, feutres, crayons,

2 Fabrication de panneaux de recyclage : (2h) -1 support global (planche de 100*50 cm) -7 images de déchets recyclable (papier 10*8 cm) -7 images de matières premières (papier cartonné, scratchs 10*8 cm) -7 images de produits recyclés (papier cartonné, scratchs 10*8 cm) -3 titres de colonnes (papier 14*14 cm) -14 flèches (papier 4*2 cm) -Peinture -Colle -Notion: savoir que pour fabriquer du papier, du plastique, de l acier, de l aluminium et du verre, il faut des matières premières et de l énergie. Quelles sont elles? Le bois, le pétrole, le minerai et le sable. Le recyclage permet d économiser des matières premières puisqu on transforme les déchets collectés en nouveaux produits. C est aussi un bon moyen pour limiter le nombre de déchets enfouis ou incinérés. -Séance pédagogique: Objectif : comprendre le but du recyclage Durée : 20 minutes Lieu : à l intérieur Matériel : panneau de recyclage avec les équivalences matières premières / déchet recyclable / produit recyclé / étiquettes à scratcher DEROULEMENT Avant de commencer l activité, l enseignant distribue les étiquettes correspondantes aux matières premières, les élèves doivent les scratcher en face des déchets qu ils pensent être appropriés. On refait la même chose avec les nouveaux produits obtenus suite au recyclage. Sable: 1 bouteille de verre = 1 bouteille de verre Minerai: 4100 canettes = 1 banc Minerai: 125 canettes = 1 trottinette Pétrole: 7 flacons de shampoing = 1 bidon d huile Pétrole: 36 bouteilles d eau = 1 couette Pétrole: 27 bouteilles d eau = 1 pull Bois: 6 briques de lait = 1 rouleau de papier toilette Fabrication d une échelle de biodégradabilité : (2h) -1 support global (planche 100*30 cm) -6 étiquettes de temps (papier 10*3cm) -6 images de correspondance (papier 10*15cm) -Peinture -Colle

3 -Correspondance avec les images : 3 mois = je suis dans la même classe 1 an = je suis dans la classe au dessus 5 ans = je suis presque adulte 100 ans = je suis arrière grand père (mère) 1000 ans = je n existe plus et il y a eu environ 40 génération après moi 4000 ans = je n existe plus et il y a eu au moins 160 générations après moi EXPLICATIONS Un déchet va se dégrader naturellement. Cependant le temps de dégradation varie de quelques mois à de nombreuses années selon la composition du déchet. Les déchets organiques sont les premiers à se décomposer alors que certains comme les piles peuvent mettre des milliers d années à disparaitre. Quelque soit le temps de dégradation, les déchets dégradant peuvent polluer l environnement d où la nécessité de ne pas les jeter dans la nature et de les gérer selon des techniques maitrisées. Mouchoir en papier, épluchures pommes = 3 mois Journaux, ticket de bus = 1 an Chewing-gum, papier bonbon, brique soupe = 5 ans Boîte de conserve, briquet en plastique = 100 ans Canette = 200 ans Bouteille plastique = 500 ans Verre = 4000 ans Visite à la déchèterie :(1h à 1h30) Les élèves pourront visiter la déchèterie de Quillan. Ils pourront découvrir comment arrivent les déchets, comment ils sont triés, traités et répartis dans d autre centre de traitement. Fabrication de papier recyclé : (2h, temps de séchage non inclus) A l aide de papier ramassé, de papier brouillon et d eau de pluie récupérée, les élèves pourront fabriquer du papier recyclé sur lequel ils pourront écrire par la suite. -Papier usé -Brouillon -Eau de pluie -Seau -Mixeur à soupe -Plusieurs éponges (1 ou 2) -Planches en bois (1 ou 2) -Vieux tissus pour laisser sécher le papier -Un tamis (cintre plié et collant) -Attention le papier met 24h à 48h pour sécher

4 Le recyclage des déchets, dépouillement : (1h) -Matériel pour un groupe de 4: -4 masques protecteurs (types masques de bricolage) -4 paires de gants -Des journaux En groupe, les élèves vident leur bac et essaient de retrouver les déchets qu ils y avaient placés auparavant. Ils notent sur leur cahier d expérience les éventuelles transformations des déchets. On leur demande d observer quels sont les déchets qui se sont le plus décomposés. Vocabulaire à introduire: «organique» (qui provient du monde vivant, exemple les épluchures, les fruits, le bois, le papier, le carton, ), «non organique» (qui ne provient pas du monde vivant, exemple métal, verre, plastique. Discussion : Quels sont les déchets biodégradables? Collectivement on échangera sur les facteurs température, humidité, terre, en comparant les résultats des différents groupes. -Cas des déchets «non organiques» : Les résultats d un groupe à l autre sont presque identiques, il n y a pas eut de dégradation et ce, quelles que soient les conditions de l expérience -Cas des déchets «organiques»: On remarque que dans chaque groupe le phénomène de biodégradation s est déclenché (présence de moisissures, déliquescence, ), il est plus ou moins avancé en fonction ou non de la présence de l eau. On pourra s attarder sur le rôle à la fois positif et négatif de l eau sur les déchets (décomposition et pollution). L eau est en faite un agent direct de la biodégradation puisqu elle favorise le développement des micro-organismes qui dégradent les déchets organiques.

5 GRILLE TARIFAIRE DES ACTIVITES INCLUSES OU NON DANS LE PRIX DU SEJOUR ACTIVITES LIEU TARIFS INCLUSES NON INCLUSES Interventionde la fédération Aude Claire 150 pour le groupe 5 / élève Pierre-Lys ou Canoraftou ou rafting Gorge de St George Recyclage des déchets Free sculpture Fabricationde panneaux de recyclage Fabricationd une échelle de biodégradabilité Fabrication de papier recyclé Dépouillementdu recyclage des déchets Visite de la déchèterie Total des activités par élèves Quillan 26 / élève 211,33 pour le groupe 8 / élève Informations complémentaires : - Fédération Aude Claire :