GESTION DU MATÉRIEL SCOLAIRE EN FIN D ANNÉE

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1 GESTION DU MATÉRIEL SCOLAIRE EN FIN D ANNÉE Activité pour le 1 er, 2 e et 3 e cycle du primaire Planification de l'enseignement et de l'apprentissage Intention Domaines généraux de formation Compétences disciplinaires Compétences transversales Modalités de travail Matériel Durée de l'activité Déterminer si le matériel scolaire peut être recyclé ou réutilisé. Environnement et consommation : Amener l élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu en exploitant correctement son environnement. Français : C1, lire un texte C3, communiquer oralement Exercer son jugement critique. Se donner des méthodes de travail efficaces. Une partie en groupe. Une partie individuelle. Leurs effets scolaires Texte «La jolie marguerite» 1 er cycle (pages 4-5) Texte «La solution simple : les 3R!» 2 e cycle (page 6) Texte «La solution simple : les 3R V!» 3 e cycle (pages 7-8) Affiches : Recyclable, Réutilisable, À jeter (pages ) 2 heures (approximatif). 1

2 Les trois phases de l activité d'apprentissage 1. Préparation 2. Réalisation 3. Intégration Montrer les deux affiches (recycler et réutiliser) et amorcer une discussion concernant ces deux mots afin d activer les connaissances antérieures. Piste de questionnement Réutilises-tu certains objets? Que recycles-tu? Que déposes-tu dans le bac de recyclage? Lecture du texte. Expliquer aux enfants le but de l activité : - Faire trois piles distinctes près de leur bureau : une pile avec des objets à jeter, une autre avec des objets à recycler et une dernière avec des objets à réutiliser (ex. : cahier ligné avec des pages inutilisées, etc.). Faire un exemple avec eux. Les élèves font trois piles distinctes près de leur bureau : - une pile d objets à jeter; - une pile d objets à recycler; - et une pile d objets à réutiliser. L enseignant sélectionne des objets dans les piles à jeter et à recycler qui pourraient être déposés ailleurs (soit dans le recyclage ou dans la pile à réutiliser). L enseignant demande aux élèves où l objet en question peut être déposé en atteignant un consensus. Est-ce que certains objets ont été plus difficiles à classer? Pourquoi? Amener les élèves à réfléchir sur la quantité d objets jetés ou recyclés. Amener les élèves à réfléchir sur leurs habitudes de consommation. Est-ce que cette réflexion changera vos habitudes de consommation? Que comptez-vous faire avec la pile à réutiliser? Discuter des options possibles à la réutilisation du matériel scolaire : - Réutilisation de leurs propres effets scolaires l année suivante; - organismes de charité. 2

3 Documents reproductibles 3

4 Marguerite est une jolie fleur. Au centre de ses pétales blancs, un rond jaune brille et sent bon. Elle adore le soleil qui caresse ses feuilles vertes et la réchauffe. Marguerite est heureuse. Comme toutes les jeunes fleurs, elle pousse et profite du printemps. Malheureusement, Marguerite a poussé juste à côté d'un dépotoir où les humains entassent leurs déchets. Plus le temps passe, et moins Marguerite voit le soleil, puisqu elle est de plus en plus cachée derrière la montagne de déchets. L'air sent de plus en plus mauvais et il est difficile de respirer. Le sol dans lequel poussaient d'autres plantes est maintenant pollué et vide. Marguerite a de moins en moins d'amis autour d'elle et commence à trouver son environnement moins agréable. Évidemment, comme Marguerite est une plante, elle a des racines qui l'empêchent de se déplacer. Elle ne peut pas vivre ailleurs. Trois gentils brins d'herbe, Verdure, Herbe-Longue et Courte-Pousse, qui poussent à côté de Marguerite sont dans la même situation. Ensemble, ils se demandent si les humains réalisent leur impact sur l'environnement. - Peut-être qu'ils ne connaissent pas les impacts négatifs de leurs déchets sur l'environnement parce qu'ils vont porter leurs déchets loin de leur maison, dit Marguerite à ses trois amis. 4

5 - Non, je crois qu'ils ressentent eux aussi la pollution provoquée par leurs déchets, répond Verdure. - Tu as raison Verdure, la pollution des humains affecte l'air qu'ils respirent, l'eau et les sols de leur environnement. En plus, les plantes et les animaux, qu'ils aiment et dont ils ont besoin pour vivre, sont également menacés ajoute Herbe-Longue. - Ah!oui! Alors ils doivent remarquer l'effet de la pollution sur l'air, l'eau, les sols et les êtres vivants, s'exclame Marguerite. - Oui, répond Courte-Pousse. - En plus, ils peuvent faire des gestes concrets pour diminuer la pollution. Ces gestes sont classés en quatre catégories: la réduction, le réemploi, le recyclage et la valorisation, complète Herbe-Longue. - Merveilleux! Alors, espérons qu'ils vont changer leurs habitudes de vie. Il serait agréable qu'ils diminuent la pollution causée par leurs déchets avant que notre environnement ne soit complètement détruit, conclut Marguerite. Texte écrit Par Amélie Poitras-Larivée Agent de développement à la CSDL 5

6 La SOLUTION simple : les 3 R! Le premier R signifie Réduction à la source. Il exige simplement de faire attention à notre façon de consommer. Pour le citoyen, il s agit de diminuer la quantité de matières résiduelles produites, par exemple en achetant des aliments en vrac ou peu emballés et des produits durables plutôt que jetables. Il faut modifier nos habitudes de consommateur et adopter des modes de vie et de consommation plus réfléchis. C est ce qu on appelle une consommation responsable. La réduction des déchets à la source est le moyen le plus efficace pour réduire les incidences environnementales de la gestion des déchets. Le deuxième R veut dire Réutilisation ou Réemploi. Ce principe consiste à prolonger la vie utile d'un bien de consommation en l'utilisant un maximum de fois avant de le jeter à la poubelle ou de le recycler. Il s agit du concept le plus négligé. Pourtant, les exemples de réutilisation sont nombreux et sont uniquement limités par l imagination des gens qui donnent une seconde vie aux emballages et aux produits. Par exemple, il peut s agir de l usage répété des récipients de plastique, ou du réemploi de vêtements usagés par l entremise d une friperie. Le troisième et dernier R est le plus connu. C'est le Recyclage. Le principe de base du recyclage consiste à récupérer les matières pour les réintroduire dans un processus de transformation. Le recyclage est différent du réemploi parce qu il modifie l objet initial. On utilise la matière récupérée en remplacement d une matière première à la base d un procédé de fabrication. Par exemple, le recyclage du verre et des métaux ramassés lors de la collecte des matières recyclables permet de réduire le gaspillage des ressources tout en permettant des économies d énergie et d argent pour les industries. La réduction à la source est donc la meilleure solution pour la gestion des déchets. Un bon déchet est un déchet qui n existe pas! Source : 6

7 La SOLUTION simple: les 3 R-V! Le premier R signifie Réduction à la source. Il exige simplement de faire attention à notre façon de consommer. Pour le citoyen, il s agit de diminuer la quantité de matières résiduelles produites, par exemple en achetant des aliments en vrac ou peu emballés et des produits durables plutôt que jetables. Il faut modifier nos habitudes de consommateur et adopter des modes de vie et de consommation plus réfléchis. C est ce qu on appelle une consommation responsable. La réduction des déchets à la source est le moyen le plus efficace pour réduire les incidences environnementales de la gestion des déchets. Par ailleurs, il n'y a pas uniquement les consommateurs qui ont du chemin à faire à ce sujet. Bien des fabricants auraient intérêt à adopter d'autres manières de produire leurs biens et leurs services. La réduction à la source est une méthode de prévention, y adhérer aura pour conséquence de réduire considérablement les quantités de résidus à gérer. Le deuxième R veut dire Réutilisation ou Réemploi. Ce principe consiste à prolonger la vie utile d'un bien de consommation en l'utilisant un maximum de fois avant de le jeter à la poubelle ou de le recycler. Il s agit du concept le plus négligé. Pourtant, les exemples de réutilisation sont nombreux et sont uniquement limités par l imagination des gens qui donnent une seconde vie aux emballages et aux produits. Par exemple, il peut s agir de l usage répété des récipients de plastique, ou du réemploi de vêtements usagés par l entremise d une friperie. Chaque année, Cyclo Nord-Sud et ses partenaires organisent des journées de collecte locale de vélos dans de nombreuses municipalités au Québec. Les vélos sont ensuite acheminés auprès de communautés qui en ont grand besoin dans divers pays du Sud. Ces cueillettes sont un bel exemple de réemploi. Ainsi, les vélos que l on trouve désuets pour des raisons de taille, de mode ou de performance, sont réutilisés par des gens qui en ont fort besoin. Même lorsqu ils ne sont plus fonctionnels pour rouler, les vélos et leurs pièces peuvent encore servir à fabriquer différents instruments utiles dans le contexte des pays du Sud, comme des pompes à eau. 7

8 Le troisième et dernier R est le plus connu. C'est le Recyclage. Le principe de base du recyclage consiste à récupérer les matières pour les réintroduire dans un processus de transformation. Le recyclage est différent du réemploi parce qu il modifie l objet initial. On utilise la matière récupérée en remplacement d une matière première à la base d un procédé de fabrication. Par exemple, le recyclage du verre et des métaux ramassés lors de la collecte des matières recyclables permet de réduire le gaspillage des ressources tout en permettant des économies d énergie et d argent pour les industries. Le V, la Valorisation, est «la mise en valeur d une matière résiduelle par d autres moyens que le réemploi et le recyclage». Elle constitue la dernière étape pour détourner les déchets de l élimination. Le compostage de la matière organique est un bon exemple de valorisation. Le compostage est un processus naturel qui permet aux micro-organismes de transformer les déchets organiques en un produit terreux appelé humus, un élément hautement nutritif qui peut être utilisé dans le jardin et sur le gazon. Le compostage permet de détourner de l enfouissement une grande quantité de matières tout en produisant du compost. L épandage de celui-ci améliore la structure du sol et constitue un fertilisant naturel pour les végétaux. Il faut privilégier les modes de gestion dans l ordre des 3R-V. La réduction à la source est donc la meilleure solution pour la gestion des déchets. Un bon déchet est un déchet qui n existe pas! Source : Comité de Solidarité / Trois-Rivières D communication graphique 8

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