Portée du projet. Quel est l'objectif principal du projet? Pourquoi la Banque mondiale appuie ce projet?

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1 Portée du projet Qui sont les cibles du projet? Les populations cibles visées par ce projet sont principalement les africains qui bénéficieront de l'impact sur le développement réalisé à partir de la mise à niveau des compétences essentielles fixes liées à la science, la technologie, l ingénierie et aux mathématiques (STIM), ainsi qu à l'agriculture et à la santé. Pour le financement additionnel, il portera sur des besoins qui n ont pas été couverts précédemment et qui sont essentiels pour le développement socio-économique de la région, et où la Côte d Ivoire a démontré une capacité institutionnelle et un potentiel d excellence (STIM, expert-comptable). Quel est l'objectif principal du projet? Pourquoi la Banque mondiale appuie ce projet? Critères d éligibilité des institutions Quelles institutions sont éligibles? Les défis du développement dans ces domaines seront abordés, en particulier en veillant à ce que (i) les compétences acquises dans l'enseignement supérieur atteignent au moins les institutions de formation et les employeurs à travers les composantes du partenariat du projet, et que (ii) la recherche soit menée en collaboration avec d'autres pour répondre aux défis du développement. Par exemple, dans les STIM, les partenariats avec les sociétés minières profitent à l ensemble du pays de façon plus générale. Les partenariats avec le secteur privé revêtent donc une importance particulière. Et l'amélioration de la capacité de formation dans les disciplines ciblées régionalement permettra de réduire la nécessité pour les individus de migrer hors de l'afrique pour une telle formation et de réduire la fuite des cerveaux. L'objectif principal de ce projet est de préserver et de développer 1) une éducation de qualité dans des domaines spécialisés, dans les premier et deuxième cycles, 2) la recherche, et 3) les partenariats et les effets de contagion. Un objectif essentiel de la mission de la Banque mondiale est d'améliorer la croissance économique et de réduire la pauvreté. Soutenir les gouvernements afin de renforcer et d'étendre les capacités des institutions pour fournir aux individus les compétences essentielles afin de combler les lacunes existantes et d offrir des services bénéfiques pour le bien-être et la croissance économique dans le continent africain contribuera à cet objectif. Tous les établissements d'enseignement supérieur, privés et publics, proposant des Masters 2 avec un potentiel d excellence et/ou avec des écoles doctorales actives dans les domaines cibles des STIM, ou de l expertise comptable, qui se sont engagés à relever les défis de développement et à bénéficier de l'appui du gouvernement, peuvent participer et soumettre leurs propositions. 1

2 Y a-t-il un document qui permet de vérifier les disciplines déjà sélectionnées? Y- aura-t-il d autres opportunités après cette sélection? Sinon, qu adviendra de ceux qui ne seront pas retenus? Quels domaines seront pris en charge? Les institutions régionales sont-elles éligibles? A propos des nouvelles filières de formation des projets, de quoi s agit-il? Qu entend- t-on par interdisciplinarité? S agit-il de disciplines croisées? Oui, il y a la liste des projets qui ont déjà sélectionnés sur le site de l AUA au lien suivant : Toutes les subventions du financement additionnel seront destinées aux centres d'excellence en Afrique, où la science, la technologie, les mathématiques et l'ingénierie et la formation d experts comptables constituent les principales disciplines. L'inclusion d'autres disciplines qui sont pertinentes pour relever les défis de développement telles que les matières interdisciplinaires et d'autres disciplines telles que les sciences humaines et sociales sont encouragées, à condition qu'elles soient liées au défi de développement (formation juridique pour les industries extractives par exemple). Cependant, le cœur de la proposition devrait être axé sur les STIM et l expertise comptable. Ces domaines doivent couvrir d autres défis de développement que les 19 autres CEA. Pour une description plus précise, veuillez-vous référer au site web de l AUA. Oui, les institutions régionales (avec plusieurs participations ou soutien de l'état) sont fortement encouragées. Certains de ces instituts déjà régionaux peuvent avoir des avantages stratégiques comparatifs à long terme, non seulement dans toute l'afrique, mais aussi au niveau mondial. Les institutions régionales doivent indiquer que le gouvernement serait prêt à soutenir le CEA en prenant en charge les crédits de l'association Internationale de Développement (AID). Il s agit des filières telles que la science, la technologie, l ingénierie, les mathématiques (STIM), les statistiques et l expertise comptable au niveau de master 2 et du doctorat. La matière interdisciplinaire désigne toute pratique qui favorise la mise en relation des connaissances habituellement reparties entre différents cours. L interdisciplinarité est l utilisation, l association et la coordination des disciplines appropriées, dans une approche intégrée des problèmes. C est aussi l association de plusieurs disciplines dans un programme de formation. 2

3 L aspect économique n a pas été présenté ; est-ce que l économie fait partie des priorités? Les institutions privées sont-elles éligibles? Combien d'institutions peuvent candidater? Deux différentes institutions peuvent-elles présenter une proposition conjointe? L économie ne fait pas partie des disciplines retenues pour cet appel. Les domaines d études doivent être l un des domaines prioritaires tels que STIM (science technologie, ingénierie et mathématiques), statistiques et expertise comptable. Les institutions privées sont éligibles. Celles-ci devront remplir l ensemble des critères cités précédemment, y compris le fait de disposer de formations en Master 2 pertinentes dans le domaine du CEA actuellement ouvertes. La Banque mondiale recommande que le gouvernement appuie les institutions privées / ONG. Il appartient au gouvernement de Côte d Ivoire de déterminer s il soutient ou non les institutions privées. Les crédits de l'association Internationale de Développement (AID) constituent des prêts avec des éléments de subvention alloués au gouvernement et qui doivent être remboursés par le gouvernement. Un grand nombre d'institutions peut postuler. Toutefois, comme pour la phase de sélection précédente, c est un signe positif que les institutions travaillent ensemble pour soumettre des propositions conjointes de CEA. Ces propositions de CEA sont également encouragées à rechercher des partenariats nationaux et régionaux. En outre, il est encourageant de constater que l'institution engage un dialogue national sur les problèmes de développement auxquels sont confrontés les pays et le continent (par exemple, les industries extractives sont importantes dans un certain nombre de pays d'afrique de l'ouest). Oui, deux institutions peuvent présenter une proposition conjointes. Toutefois, l une des institutions doit être chef de file c est-à-dire l institution principale qui recevra les fonds et qui travaillera en étroite collaboration avec son/ses partenaire(s). Les propositions et les plans de mise en œuvre des CEA ont mis l accent sur un certain nombre de partenaires académiques, à l'échelle régionale et internationale. Ces partenariats visent trois objectifs principaux: (i) accroître la capacité des institutions partenaires de la région pour offrir une formation de qualité et mener des recherches appliquées ; (ii) renforcer les capacités des centres d accueil à offrir des programmes d études postuniversitaires et de recherche appliquée de qualité, grâce à la création de partenariats avec des institutions internationales de premier plan travaillant dans le même domaine et (iii) tirer profit des forces des institutions nationales et régionales pour créer une masse critique d experts qualifiés et de connaissances dans des filières spécifiques, afin de générer des synergies et partager des ressources physiques et aussi des ressources humaines liées 3

4 au corps professoral, qui vont ensemble, contribuer à l amélioration de la qualité de l éducation et de la recherche. En outre, nous considérons les partenariats académiques comme un vecteur susceptible de permettre aux CEA de réaliser les résultats escomptés dans la formation d étudiants et d enseignants régionaux dans le cadre des programmes de formation de courte et de longue durée. Les institutions partenaires pourraient aussi travailler ensemble sur des programmes conjoints de recherche appliquée. En effet, 15% des fonds du projet doivent être alloués aux partenaires. Quel engagement est nécessaire de la part des institutions? Quels sont les critères du choix des spécialités? Met-on toujours l accent sur le domaine des TIC? Les termes sont des traductions de l anglais en français et certains termes prêtent à confusion. Est-ce qu on peut disposer aussi de la version anglaise? Les institutions doivent être fermement engagées à améliorer la qualité globale de l'enseignement dans les disciplines cibles, à devenir un centre régional d'excellence, et à veiller à ce que les compétences renforcées créent peu à peu un effet d entraînement pour les institutions partenaires (à l'intérieur et à l'extérieur du pays). En outre, elles doivent convenir à la signature des accords de performance, de sorte que le montant du financement qu'elles reçoivent dépende de l atteinte des objectifs qui ont été convenus. Les spécialités ont été énoncées dans l appel à proposition. Tous les établissements d'enseignement supérieur, privés et publics, proposant des Masters 2 avec un potentiel d excellence et/ou avec des écoles doctorales actives dans les domaines cibles des STIM, ou de l expertise comptable, qui se sont engagés à relever les défis de développement et à bénéficier de l'appui du gouvernement, peuvent participer et soumettre leurs propositions. Il s agit de STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques), statistiques et expertise comptable. Puisque les STIM constituent un domaine très vaste, nous ne pouvons pas y limiter le nombre de filières. Vous voudriez bien vous référer à la liste des CEA déjà sélectionnés pour ne pas dupliquer les projets (voir le lien suivant : Il y a déjà 2 projets en cours sur les TIC. À cet égard, il est souhaitable de ne plus le choisir. La version anglaise de tous les documents se trouve sur le site web de l AUA, au lien suivant : Vous pouvez les consulter, au besoin, pour plus de clarifications sur certains points jugés obscurs. 4

5 Processus de soumission des propositions Qui prépare et soumet la proposition? L'établissement d enseignement supérieur est responsable de la préparation de la proposition. Le gouvernement de Côte d Ivoire soumettra la proposition au nom des institutions, garantissant l'appropriation du gouvernement, l'intégration des pays partenaires concernés et l'adéquation du projet aux priorités de développement du gouvernement. Combien de propositions peuvent être soumises? Est-ce qu'une institution peut soumettre une proposition conjointe avec une institution partenaire? Quelle est la date limite pour soumettre un projet à l AUA? Chaque institution peut soumettre un maximum de 2 propositions. Cependant, il y aura dans le modèle de proposition une section dans laquelle les interconnexions entre les 2 propositions de l'institution sont clairement énoncées et expliquées. Ces propositions doivent être soumises par le gouvernement. Oui, toutes les propositions doivent clairement mentionner les accords de partenariat au sein de la proposition. L'institution qui soumet sera le CEA chef de file et tous les fonds seront gérés par ce CEA. Les accords de partenariat peuvent inclure des services d'éducation, de recherche commune et toute autre activité de partenariat. La date-limite de soumission est le 12 juin Celle-ci devra être impérativement respectée car la procédure d évaluation des projets commencera dès la semaine suivante. Il n y aura pas de possibilité d extension. L ensemble des projets complets devra être soumis avant la date-limite. Aucun document soumis au-delà ne sera pris en compte. Le gouvernement est libre de fixer une date-limite plus précoce pour pouvoir traiter en amont l ensemble des candidatures. Financement de projets Quel est le montant total des enveloppes de financement que les institutions peuvent demander? Chaque CEA peut obtenir jusqu à 8 millions USD de financement, en prenant en compte une justification des besoins liés à des équipements ou des laboratoires. Ce montant vient en complément du financement des institutions en cours. Étant donné que les institutions peuvent soumettre 2 propositions, si deux projets étaient sélectionnés, l institution pourrait recevoir un financement pour un montant total de 12 millions de dollars pour l'institution (avec deux CEA). La Banque mondiale reconnaît que le montant des fonds disponibles (8 millions de dollars) est considéré comme limité par certaines institutions. Il est fortement recommandé de démontrer le financement et les ressources supplémentaires provenant d'autres sources, et la manière dont le financement du projet viendra compléter le financement existant et les stratégies de collecte de fonds. 5

6 Le montant total sera soumis à des discussions détaillées suite à la sélection conditionnelle. Il est attendu que les projets qui ne nécessitent pas d investissements lourds en laboratoires ou en équipements recevront entre 3 et 5 millions USD. Comment seront répartis les fonds dans le cadre du projet? Comment les institutions partenaires vont-elles en tirer profit? Le projet peut-il financer des travaux de génie civil? Le projet peut-il financer les salaires du corps professoral? Le projet peut-il financer la formation de personnel et d étudiants en dehors de l Afrique? L'objectif est d'utiliser la procédure standard pour la Côte d Ivoire, mais de minimiser le nombre de transactions et de veiller à ce que chaque CEA dispose de fonds suffisants pour mettre en œuvre la proposition de CEA. La Banque mondiale, en collaboration avec la Côte d Ivoire, fournira des orientations aux responsables des institutions sur le flux de l'aid, les ressources régionales de subvention et sur la question à savoir si oui ou non les fonds seront directement alloués aux institutions à travers le Ministère des finances ou par le biais du Ministère de l'enseignement supérieur. Ces informations seront fournies en détail dans le plan de mise en œuvre à partager avec le CEA. Au moins 15% du financement doit être consacré à des activités de partenariat où le CEA doit s'associer avec d'autres institutions, associations professionnelles, agences pour l'emploi, réseaux de recherche, etc. Ces partenariats devraient être directement en lien avec les défis de développement au niveau de la sousrégion. Dans le cadre de la proposition de CEA, il inclura un plan de partenariat qui sera signé par tous les partenaires. Ensuite, il sera complété par un projet de partenariat annuel qui doit être approuvé par tous les partenaires. Le financement de ce projet sera géré par le CEA. L'objectif du projet est beaucoup plus basé sur la qualité et moins sur les travaux de génie civil pour assurer l'amélioration de l'enseignement, la recherche et la pertinence des programmes offerts. Il y aura une limite de 25% sur les travaux de génie civil, fortement justifiée par une évaluation des besoins. Il n'y aura pas de limite sur le financement du matériel et des fournitures d'apprentissage s'il est prouvé primordial pour l'amélioration de la qualité de la formation et de la recherche. Le financement CEA peut prendre en charge les postes d'investissement mais pas les salaires réguliers. Les gouvernements et les institutions fourniront un financement régulier des salaires. Toutefois, peuvent être financés, dans le cadre de la proposition, les postes de professeurs invités de courte durée, les consultants et les honoraires (destinés aux professeurs qui ne sont pas membres du personnel). Les formations ou les stages dans les institutions établies dans les pays non africains ne sont pas encouragés pour des durées longues (plus de 3 mois). La formation et la collaboration de recherche à court terme sont éligibles au financement. Un partenariat où la formation est effectuée dans le pays (à travers des échanges d enseignants entre partenaires), ou dans le continent africain est préférable. 6

7 Les étudiants contribuent-ils au financement du CEA (via le refinancement du prêt du gouvernement)? Y aura-t-il des cofinancements par d autres partenaires au développement? Plan fiduciaire, s agit-il du plan de financement? Pas directement. Cependant les institutions sont encouragées à soumettre des stratégies de développement durable dans leurs propositions. Cela devrait inclure une stratégie de génération de revenus, y compris potentiellement à travers des frais de scolarité. Les organisations bilatérales ont été consultées et sont très intéressées par le projet. La Banque mondiale discutera de la question de tout cofinancement ou soutien parallèle pour le projet CEA directement avec chaque partenaire. Le gouvernement et les institutions sont également encouragés à participer à des discussions sur le cofinancement directement avec d'autres partenaires, par exemple via leurs groupes de travail sectoriels de partenaires au développement national au niveau gouvernemental, et avec l'ensemble des partenaires sur le plan institutionnel. Il s agit, entre autre, du plan de financement et de gestion financière. Tous les CEA doivent développer leurs propres manuels de gestion financière en se basant sur les procédures internes de gestion financière, pourvu qu elles soient alignées sur les objectifs de la banque mondiale. Mode de paiement Est-ce que la totalité de la somme sera allouée aux institutions d emblée? Non. Une grande partie du financement qui sera fournie aux institutions repose sur la réalisation et la vérification des indicateurs essentiels de performance. Ce sont des critères minima dont les institutions auront besoin pour réussir afin d'assurer l'efficacité des dépenses et l'amélioration rapide de la qualité. Fondamentalement, la Banque mondiale s'engage à rembourser le programme du gouvernement pour l établissement des centres d'excellence régionaux. Ce programme comprendra à la fois le financement régulier du corps professoral et les salaires du personnel, les coûts d'exploitation et de nouveaux investissements (jusqu'à 8 millions de dollars de nouveaux investissements par centre d'excellence avec un financement à hauteur de 12 millions USD maximum si deux propositions étaient retenues). Plus précisément, nous vous rembourserons les parties principales de ce programme, que représenteront les salaires réguliers du gouvernement. Cela implique que les règles de passation des marchés de la Banque mondiale ne sont pas applicables au projet, puisque celles-ci ne sont pas applicables aux salaires, ce qui facilite grandement la mise en œuvre du projet et le décaissement. Une importante assistance technique sera fournie, y compris un atelier sur le module de financement avec tous les acteurs concernés des institutions. 7

8 Est-ce que les institutions reçoivent une avance au démarrage? Y aura-t-il des indicateurs de performance liés aux partenariats? Oui, un montant suffisant sera disponible à l'avance pour lancer le processus quand les projets auront été sélectionnés et l ensemble des documents et manuels auront été signés et approuvés. 1- la Banque versera une première tranche de financement (probablement 15% de la subvention - maximum 1,2 millions de dollars) en fonction des résultats de la signature de l'accord et du soutien des protocoles d'entente nationaux, qui constituera une avance pour chaque institution. La Banque stipulera dans la convention de financement avec le pays que les décaissements suivants relatifs devraient aller directement à un compte spécifique géré par le Centre d'excellence. Le CEA investira ces fonds en stricte conformité avec les propositions approuvées des centres d excellence soumis aux règles nationales de comptabilité et de passation des marchés, sous la supervision de l'institution et du gouvernement. La Banque mondiale soutiendra le renforcement des capacités dans le respect des marchés nationaux et des règles comptables et vérifiera la conformité sur la base d'un échantillon. Par la suite, le financement sera lié à la réalisation des indicateurs de performance (voir ci-dessus). Les informations à ce sujet seront fournies à chaque institution après sélection. Au moins 15% du montant financé sera mandaté pour être dépensé sur le développement et le maintien de différents types de partenariats. Le projet élaborera des indicateurs de décaissement qui reflètent les différents types de partenariats (partenariats tant nationaux et internationaux, avec des instituts de recherche et des employeurs, etc.). En outre, pour les différents secteurs, différents indicateurs peuvent être nécessaires étant donné que les partenariats peuvent varier. Pour l'ingénierie, des partenariats avec des employeurs peuvent être plus importants. Le nombre de professeurs et d'étudiants en rotation et en prestation de services au sein du CEA et de ses institutions partenaires déterminera l'essentiel des indicateurs de décaissement (y compris ceux sur les populations étudiantes régionales, les stages, les professeurs et les activités de sensibilisation des étudiants). Rôle du gouvernement Quel est le rôle du gouvernement dans le projet? Le rôle du gouvernement sera (i) d'aider les institutions à intégrer le programme régional (ii) d être représenté au sein du Comité de pilotage du CEA qui fera la sélection finale sur la base de l'évaluation technique, (iii) de s'assurer que la conception de la proposition et la stratégie d implémentation traitent adéquatement les défis du développement du pays et de la région, (iv) de suivre le rendement et approuver les décaissements du CEA. La Côte d Ivoire, comme les autres pays, aura également un Comité national d examen, responsable de superviser la mise en œuvre du projet en approuvant les plans de travail annuels des CEA, leurs plans d'approvisionnement et leurs budgets. 8

9 Dans quelle mesure les interventions financées dans le cadre du projet doivent être alignées avec les politiques et stratégies gouvernementales? A quoi le gouvernement s engage-til? La date de soumission est le 1 er juin. Y a-t-il un délai au niveau du ministère? Les institutions seront invitées à démontrer, dans leurs propositions et activité de mise en œuvre, la pertinence de l'intervention avec les stratégies du Ministère de l'enseignement supérieur et celles des autres organismes et ministères pertinents, notamment la Commission de planification, le Ministère des infrastructures et le Ministère des mines. Le but ultime du financement dans le cadre du projet CEA en Côte d Ivoire est de contribuer à des objectifs clés du développement régional à travers l'amélioration des compétences et des connaissances liées au STIM et à l expertise-comptable. Le gouvernement de Côte d Ivoire s'engage à: (i) emprunter de l argent sur les crédits AID au niveau national et régional pour le projet (ii) accorder aux Centres d'excellence (avec l'approbation des institutions) le droit d'établir et de prendre en charge les frais de scolarité pour tous les cycles courts ainsi que pour les programmes de Master et de Doctorat [les frais de scolarité pour le premier cycle peuvent être soumis à la réglementation gouvernementale], (iii) permettre aux Centres d'excellence de conclure un contrat de performance avec le gouvernement pour conserver le chiffre d'affaires externe qu'il engendre, et enfin (iv) mettre en place un fonds de dotation CEA et tous les financements extérieurs générés ainsi que les décaissements de la Banque iront dans ce compte. Au niveau national, le ministère va communiquer la date d échéance aux candidats, compte tenu des échéanciers que le ministère s est fixés. Synergies de projet avec les stratégies et capacités existantes des institutions Comment les institutions peuventelles relever le défi du développement de l'excellence dans le cycle d'un projet à court terme et conjuguer les objectifs des institutions à moyen terme avec les objectifs nationaux à long terme? La Banque mondiale est consciente que l'excellence ne peut être construite en seulement cinq ans. Ainsi, le projet mettra en place des conditions et appuiera les institutions dans l établissement de l'excellence sur le long terme. L'un des critères d'évaluation de la proposition est la mesure dans laquelle elle est alignée sur les objectifs de développement du gouvernement et les stratégies des institutions. Une collaboration continue avec les ministères gouvernementaux respectifs, les agences et les industries est fortement encouragée. Dans quelle mesure le financement parallèle et la capacité existante des institutions jouent-ils un rôle dans leur sélection? Le projet demandera au gouvernement et aux CEA de déterminer comment l'argent de la Banque viendra compléter le financement et les capacités existantes, puis il répartira proportionnellement le financement pour les partenariats ou les CEA. L'avantage essentiel du financement de la Banque mondiale est qu'il 9

10 Quel type de capacité minimale est nécessaire pour les institutions? S agit-il de l analyse du plan stratégique de l Université ou du CEA? Pérennité Comment le gouvernement et les institutions peuvent-ils assurer que le projet est pérenne? Comment pouvons-nous assurer la rétention des étudiants formés? peut financer les aspects régionaux du centre d'excellence et aider à financer d'importants liens et partenariats avec des organismes et institutions internes et externes. La capacité de gestion financière est essentielle, tout comme la capacité d'obtenir des données clés de sources administratives ordinaires. Une évaluation approfondie des capacités fiduciaires et organisationnelles pour le CEA est critique et sera prise en considération au cours du processus de sélection. Une assistance technique sera fournie pour renforcer les systèmes existants afin de faciliter la mise en œuvre. Puisque le CEA ne peut pas être une entité indépendante et doit être lié à l institution mère, le plan stratégique doit être celui de l Université ou de l institution mère. Au fait, le centre d excellence doit s aligner au plan stratégique de l Université qui sera l institution mère. L'un des critères d'évaluation de la proposition est la mesure dans laquelle elle est alignée sur les objectifs de développement du gouvernement et les stratégies des institutions. La pérennité ne peut jamais être assurée. Mais le gouvernement et l'engagement des CEA à maintenir l excellence et le développement précoce d'une stratégie de financement constituent des pas vers la durabilité. Certains des enseignements tirés de plusieurs projets de la Banque mondiale ont été (i) de faire en sorte que soient également admis des étudiants qui viennent des zones rurales ou mal desservies (plutôt que ceux issus de l'élite urbaine uniquement, qui ont déjà des liens étroits avec les pays en dehors de l'afrique), (ii) de s assurer que la formation a lieu dans le pays ou le continent africain en général (plutôt qu'à l'extérieur), (iii) d exposer les étudiants dans les zones marginalisées à des cadres d enseignement, (iv) de s'assurer qu'il existe des possibilités d'emploi pour les diplômés en Afrique et (v) de proposer des mesures temporaires de cautions et de remboursement pour que les gouvernements soutiennent financièrement les étudiants pendant leurs études. Quels sont les critères qui permettent d être sélectionné si on n a pas une formation de doctorat ou de Master 2? Il n y aura pas de sélection si l un des 2 critères n est pas rempli ; c est-à-dire l offre des programmes de master 2 et de doctorat dans les domaines prioritaires qui sont STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques), statistiques et expertise comptable. 10

11 Comment l'information sur le projet est-elle organisée de manière à ce qu'elle puisse être facilement accessible, et que des retours puissent être fournis en cas de besoin? Le site Web sera mis à jour pour des informations complémentaires, y compris des recommandations. Qu est-ce que c est qu un centre d excellence? Est-ce un parcours? Structures qu on met sur place avec des directives? Dans quasiment tous les domaines et disciplines, les centres publics ou privés faisant de la recherche et du développement technologique (RDT) de très haut niveau, et souvent de niveau mondial sont considérés comme des centres d excellence. On peut identifier intuitivement de tels "centres d'excellence" par le fait qu'ils comprennent et attirent d'excellents chercheurs et développeurs, et qu'ils acquièrent la réputation d'être une ressource importante pour le progrès scientifique et technologique, et la diffusion de l'innovation. La notion de centres d'excellence est interprétée et utilisée de multiples façons. On pourrait proposer la définition simple suivante : "Un centre d'excellence est une structure dans laquelle la RDT est de niveau mondial en ce qui concerne la production scientifique mesurable (notamment la formation) ou les innovations technologiques". De toute manière, il semble possible d'énumérer un certain nombre des caractéristiques principales que cette notion devrait englober : une "masse critique" de scientifiques ou de développeurs technologique de haut niveau; une structure bien définie (reposant le plus souvent sur des structures existantes) possédant un calendrier de recherche propre; un centre d'excellence doit être capable d'intégrer des domaines liés et d'associer des savoir-faire complémentaires; il doit être capable de maintenir un niveau élevé d'échange de ressources humaines qualifiées; il doit jouer un rôle dynamique dans le système d'innovation dans lequel il se trouve (ajouter de la valeur à la connaissance); il doit posséder un niveau élevé de visibilité internationale et de connectivité scientifique ou industrielle; un centre d'excellence doit présenter une stabilité acceptable au niveau financier et au niveau des conditions d'exploitation à long terme (base sur laquelle on peut investir dans du personnel et construire des partenariats); les sources de financement ne doivent pas dépendre à long terme des pouvoirs publics. Les centres d'excellence dans le domaine de la RDT sont en évolution constante. De même qu'une main-d'œuvre qualifiée, ils sont essentiels pour assurer une croissance économique interne et attirer les investissements privés. Bien que la concentration physique d excellents chercheurs constitue toujours un facteur essentiel de la productivité de la RDT, les outils avancés des technologies de l'information et des communications (TIC) autorisent, dans une mesure croissante, une interaction efficace dans le cadre de réseaux. Processus de sélection 11

12 Quelles sont les procédures de sélection? Les critères de sélection seront les mêmes que celles utilisées pour les autres CEA, avec les exigences d obtenir une note en dessus d une certaine moyenne (voir information au site : Les propositions soumises par les institutions ivoiriennes, en concurrence pour le financement des CEA feront d abord l objet d une sélection officielle sur le plan de la conformité avec les exigences de soumission, notamment les critères d éligibilité des CEA par l Unité régionale de facilitation ; après cela, leur choix sera approuvé par le Comité de pilotage, en vue d une évaluation par la Commission indépendante d évaluation. NB. La sélection finale et l octroi de la subvention au centre sélectionné sont conditionnels aux respects des directives fiduciaires de la Banque mondiale, y compris la gestion financière, la passation des marchés et des politiques de sauvegarde environnementale de même que l inclusion des observations des experts de l AUA. Partenariats Qui peut être inclus dans le consortium ou dans le projet? Les universités/instituts sont encouragés à travailler ensemble pour soumettre des propositions conjointes du CEA. Ils sont encouragés à chercher des partenaires à la fois nationaux et régionaux tel un processus d entraide dans le pays ou la région. En outre, les institutions sont encouragées à s engager dans des dialogues nationaux sur les défis de développement qu affrontent à la fois le pays et la région (par exemple l industrie extractive est un secteur principal pour bon nombre de pays de l Afrique de l ouest ; la construction est aussi une nécessité intersectorielle) 12

13 Enfin, le secteur privé, un acteur principal, regrettant des pénuries de compétences et capable d assurer le succès du projet CEA en général, devrait être un partenaire à la conception et la mise en œuvre du projet. Est-il possible de créer un centre d excellence avec d autres universités? Est-ce qu il est convenable que les institutions privées utilisent le corps professoral des institutions publiques? Est-ce que l une des conditions de sélection est d avoir 4 partenaires régionaux? Quel est le rôle des partenaires internationaux? Oui, il est possible de créer un centre d excellence avec d autres universités. Toujours est-il que l une des universités doit jouer le rôle d institut chef de file, qui va travailler en parfaite collaboration avec les autres partenaires. Les institutions qui visent à devenir centres d excellence doivent d abord avoir les ressources de base (physiques et humaines) requises pour les programmes de formation universitaires ; y compris les salles de classes, les amphithéâtres, les laboratoires et surtout le corps professoral. En outre, les institutions peuvent créer des partenariats avec d autres institutions en vue de faire des échanges aux niveaux du corps professoral, des étudiants et du personnel en général. Cependant, un centre d excellence ne peut pas seulement dépendre des enseignants externes. L une des conditions de sélection est la collaboration régionale avec des partenaires venant des secteurs académiques, industriels, privés, professionnels etc. Il faut au minimum 3 partenaires dans le plan de mise en œuvre; car les partenaires régionaux sont indispensables pour un impact régional. Par conséquent, il est fortement recommandé de les inclure dans la proposition. Les partenariats sont les éléments clés du projet et les partenaires internationaux sont fortement encouragés, surtout parmi les institutions académiques. De tels partenariats doivent être directement liés au relèvement des défis de développement régional. Puisque l un des objectifs principaux du projet est de renforcer la collaboration régionale, les partenariats entre les institutions africaines est une composante nécessaire de chaque proposition. Les partenariats avec les institutions en dehors de l Afrique sont également importants. Les partenariats auront pour but de renforcer les capacités des CEA et de rehausser la qualité de l enseignement et de la recherche dans les institutions académiques participantes dans la sous-région. Dans la mesure où les propositions seront développées par une institution chef de file, chaque CEA est responsable de la rédaction des accords de partenariats et de l acquisition des lettres de soutien de chaque partenaire (Voir l appel à 13

14 proposition pour de plus amples détails). Au moins 15% du financement doit être dépensé pour la création et le maintien des partenaires académiques et industriels. Quel est le rôle des partenaires industriels? La collaboration parmi les CEA et les industries régionales ou les partenaires de secteur est fortement encouragée, y compris les institutions du secteur privé et toute une gamme d autres institutions (par exemple institutions de recherche, d autres types de centres de formation, chambres de commerce ou syndicats des employés, etc.). Le partenariat avec les industries vise à améliorer l impact des CEA et accroître la pertinence des programmes de formation et de recherche des centres. Ces partenariats sont importants dans le cadre de l objectif global du projet qui consiste à répondre aux exigences du marché du travail en matière de compétences dans des domaines spécifiques où il y a des pénuries qui entravent le développement, la croissance économique et la réduction de la pauvreté. Les activités de partenariats peuvent inclure des conseils consultatifs des industries, le développement conjoint des curricula, des prêts d équipements, des stages de formation et des apprentissages, des cours de formation dispensés par les industries, la formation des formateurs pour les institutions de formation du secteur, la recherche conjointe, et d autres activités d interaction et de sensibilisation du secteur/des industries. Puisque les propositions seront développées par une institution académique chef de file, chaque futur CEA est responsable du développement d accords de partenariat et de l acquisition de lettres de soutien de chaque partenaire du secteur de l industrie. Au moins 15% du financement devrait être dépensé sur le développement et le maintien de partenariats académiques et industriels. 14

15 L'accès à des informations complémentaires Comment l'information sur le projet est-elle organisée de manière à ce qu'elle puisse être facilement accessible, et que des retours puissent être fournis en cas de besoin? Le site Web sera mis à jour pour des informations complémentaires, y compris des recommandations. Qu est-ce que c est qu un centre d excellence? Est-ce un parcours? Structures qu on met sur place avec des directives? Dans quasiment tous les domaines et disciplines, les centres publics ou privés faisant de la recherche et du développement technologique (RDT) de très haut niveau, et souvent de niveau mondial sont considérés comme des centres d excellence. On peut identifier intuitivement de tels "centres d'excellence" par le fait qu'ils comprennent et attirent d'excellents chercheurs et développeurs, et qu'ils acquièrent la réputation d'être une ressource importante pour le progrès scientifique et technologique, et la diffusion de l'innovation. La notion de centres d'excellence est interprétée et utilisée de multiples façons. On pourrait proposer la définition simple suivante : "Un centre d'excellence est une structure dans laquelle la RDT est de niveau mondial en ce qui concerne la production scientifique mesurable (notamment la formation) ou les innovations technologiques". De toute manière, il semble possible d'énumérer un certain nombre des caractéristiques principales que cette notion devrait englober : une "masse critique" de scientifiques ou de développeurs technologique de haut niveau; une structure bien définie (reposant le plus souvent sur des structures existantes) possédant un calendrier de recherche propre; un centre d'excellence doit être capable d'intégrer des domaines liés et d'associer des savoir-faire complémentaires; il doit être capable de maintenir un niveau élevé d'échange de ressources humaines qualifiées; il doit jouer un rôle dynamique dans le système d'innovation dans lequel il se trouve (ajouter de la valeur à la connaissance); il doit posséder un niveau élevé de visibilité internationale et de connectivité scientifique ou industrielle; un centre d'excellence doit présenter une stabilité acceptable au niveau financier et au niveau des conditions d'exploitation à long terme (base sur laquelle on peut investir dans du personnel et construire des partenariats); les sources de financement ne doivent pas dépendre à long terme des pouvoirs publics. Les centres d'excellence dans le domaine de la RDT sont en évolution constante. De même qu'une main-d'œuvre qualifiée, ils sont essentiels pour assurer une croissance économique interne et attirer les investissements privés. Bien que la concentration physique d excellents chercheurs constitue toujours un facteur essentiel de la productivité de la RDT, les outils avancés des technologies de l'information et des communications (TIC) autorisent, dans une mesure croissante, une interaction efficace dans le cadre de réseaux. 15