Imaginer ENSEMBLE les rythmes de vie de l enfant. Réunion de lancement de la démarche de travail sur la réforme des rythmes scolaires

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1 Imaginer ENSEMBLE les rythmes de vie de l enfant Réunion de lancement de la démarche de travail sur la réforme des rythmes scolaires

2 DEROULÉ DE LA REUNION A / RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES : OÙ EN SOMMES NOUS AUJOURD'HUI? 1 / Enjeux et objectifs 2 / Les orientations municipales 3 / Les rythmes d'aujourd'hui et de demain à Chassieu 4 / Le financement 5 / Historique du travail engagé sur Chassieu B / ETAT DES LIEUX : QUELLE OFFRE EXISTANTE À CE JOUR? 1 / Temps scolaires 2 / Temps périscolaires 3 / Temps extrascolaires C / PERSPECTIVES 2014 : QUELS IMPACTS? QUELLES ATTENTES? 1 / Pour les familles 2 / Pour les associations 3 / Pour les enseignants 4 / Pour les services municipaux => Temps d échange D / MISE EN PLACE DE LA DÉMARCHE DE TRAVAIL ET CALENDRIER

3 A / RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES : OÙ EN SOMMES NOUS AUJOURD'HUI? 1 / Enjeux et objectifs 2 / Les orientations municipales 3 / Les rythmes d'aujourd'hui et de demain à Chassieu 4 / Le financement 5 / Historique du travail engagé sur Chassieu

4 1 / ENJEUX ET OBJECTIFS Les enjeux de la réforme // Un débat récurrent et non consensuel. // Toucher aux rythmes scolaires des enfants, c'est toucher : - à l'organisation de la vie des familles, - à l'organisation et au fonctionnement des associations, - à l'organisation et au métier des enseignants, - à l'activité et l'organisation d'un grand nombre de services de la collectivité. /// Des objectifs partagés // Le bien-être des enfants. // Faciliter et améliorer les apprentissages (allègement de la journée scolaire). // Favoriser l'égalité des chances. // Permettre aux familles de concilier vie familiale et vie professionnelle.

5 2 / LES ORIENTATIONS MUNICIPALES /// Proposer des activités (sportives, culturelles et de loisirs) accessibles à tous dans un esprit de découverte. /// Faire connaître les structures municipales existantes aux enfants et à leur famille. /// Replacer en priorité les activités impactées le mercredi matin sur la semaine. /// Maintenir l'amplitude de l'offre périscolaire existante (lundi, mardi, jeudi et vendredi dès 7 h 30 le matin, jusqu'à 18 h 30 le soir) et créer un accueil périscolaire le mercredi matin avant la classe et jusqu'à 12 h 30. /// Intégrer dans les heures périscolaires les offres municipales (conservatoire, EMS...) destinées aux primaires.

6 3 / LES RYTHMES D'AUJOURD'HUI ET DE DEMAIN À CHASSIEU Horaires scolaires (24 heures hebdomadaires) Avant la réforme En septembre 2014 Lundi, mardi, jeudi, vendredi : 8 h h 30 et 13 h h 30 Journée école = 6 heures 4 j / semaine Lundi, mardi, jeudi, vendredi : 8 h h 45 et 13 h h 30 Mercredi : 8 h h 45 Journée école = 5 h 15 + mercredi 3 h 4,5 j / semaine Temps périscolaire du matin Temps périscolaire du midi Temps périscolaire du soir Accueil échelonné de 7 h 30 à 8 h 20 Pause de 2 h Accueil périscolaire de 16 h 30 à 18 h 30 Même temps périscolaire qu'actuellement les lundi, mardi, jeudi et vendredi Nouveauté : 1 h 05 de périscolaire en plus le mercredi matin (7 h 30 / 8 h 35) Pause d' 1 h 45 les lundi, mardi, jeudi et vendredi Nouveauté : - 0 h 15 de périscolaire le midi (1 h / semaine en moins) Mercredi midi : en attente de décision, à minima 11 h h 30 Nouveauté : + 0 h 45 de périscolaire le mercredi midi Accueil périscolaire de 15 h 30 à 18 h 30 Nouveauté : les Temps d Activités Périscolaires (TAP) : 1 h supplémentaire les lundi, mardi, jeudi et vendredi => + 4 h / semaine

7 4 / LE FINANCEMENT Actuellement : Pas de déclaration ALSH (contraintes taux d'encadrement et qualification) donc pas de Prestation de Service Ordinaire (PSO) versée par la CAF. Financement versé par la CAF dans le cadre du CEJ (PSEJ 2013 = / an pour / an de dépenses contractualisées avec la CAF). Recettes familles prévisionnelles 2013 = (forfaitaire sur la 2 e heure du soir uniquement). L'Association des Maires de France a estimé le surcoût lié à l'organisation des trois heures d'activités périscolaires supplémentaires par semaine à 150 / enfant / an. Septembre 2014 Hypothèse déclaration ALSH : ouverture d'un financement CAF via la PSO sur les heures anciennes + aide spécifique (50 / an / enfant) sur les heures dites nouvelles dans la limite de 3 h / sem / enfant. Tarification aux familles : gratuité possible sur heures nouvelles. Conditions : taux d'encadrement dérogatoire seulement sur les heures nouvelles et signature d'un PEDT.

8 5 / HISTORIQUE DU TRAVAIL ENGAGÉ SUR CHASSIEU Un important travail de réflexion et de concertation engagé depuis janvier 2013 à Chassieu /// Réunion de municipalité du 21 janvier 2013 : choix de la mise en œuvre en septembre 2014 afin de prendre le temps de la concertation. /// Deux réunions de concertation le 22 janvier 2013 : - avec les agents de la ville (périscolaire, ATSEM, entretien, éducation), - avec la communauté éducative (directeurs d'écoles, IEN, représentants de parents d'élèves). => Lors de cette réunion d'information et de concertation, les propositions des futurs horaires ont été débattues.

9 5 / HISTORIQUE DU TRAVAIL ENGAGÉ SUR CHASSIEU Pour mémoire : /// Conseil municipal avec délibération le 20 mars 2013 /// Demande de report de l'application de la réforme à la rentrée 2014 /// Envoi du projet d'aménagement du temps scolaire à l'ien le 2 mai 2013 validé le 12 juillet dernier /// Rubrique «rythmes scolaires» sur le site internet de la ville depuis mai 2013 et régulièrement mis à jour depuis.

10 5 / HISTORIQUE DU TRAVAIL ENGAGÉ SUR CHASSIEU Pour mémoire : /// Rencontre avec les représentants des parents d'élèves pour finalisation du questionnaire le 15 mai. /// À compter du 23 mai, diffusion de questionnaires pour recueil des besoins et des intentions en direction des parents, des partenaires associatifs et des services municipaux impactés. Mise à disposition du questionnaire pour les parents sur le site internet. // Rencontres individuelles et contacts téléphoniques avec les partenaires associatifs à compter du 17 juin.

11 B / ÉTAT DES LIEUX : QUELLE OFFRE EXISTANTE À CE JOUR? 1 / Temps scolaires 2 / Temps périscolaires 3 / Temps extrascolaires

12 1 / TEMPS SCOLAIRES Ces temps englobent les temps d'apprentissages scolaires et relèvent de la responsabilité de l'éducation nationale. Des agents municipaux interviennent en co-éducation auprès des enseignants sur les temps scolaires : /// 14 ATSEM interviennent au sein des classes de maternelles. /// 13 agents d entretien /// Séances d'éducation physique et sportive (5 ETAPS municipaux) l'année prochaine, heures d APS se feront avec la présence d'un ETAPS (sans transport). /// Interventions musique (1 agent municipal sur les 4 écoles élémentaires). /// Interventions BCD/Informatique (2 agents municipaux sur les 4 écoles élémentaires). /// Interventions auprès des enfants en situation de handicap (1 agent municipal sur les 4 écoles élémentaires). /// Interventions arts plastiques (2 intervenants par roulement).

13 2 / TEMPS PERISCOLAIRES Définition Ces temps se situent pendant les heures qui précèdent et suivent la classe : - période d accueil du matin avant la classe, - temps méridien (de la fin de la matinée de classe au retour en classe l après-midi comprenant le cas échéant un temps de restauration), - période d accueil du soir immédiatement après la classe (études surveillées, accompagnement à la scolarité, accueils de loisirs, activités culturelles ou sportives, garderie). Ces temps relèvent de la responsabilité de la commune.

14 2 / TEMPS PERISCOLAIRES /// Le matin de 7 h 30 à 8 h 20, accueil échelonné non payant, avec des activités libres, calmes et ludiques (dessins, jeux de société, lecture...). 2 ATSEM par école accueillent les enfants pour la maternelle et 3 adjoints d animation pour l élémentaire. /// Le midi de 11 h 30 à 13 h 20, en parallèle du temps de restauration, avec des animations sportives ou ludiques. En maternelle, les ATSEM accompagnent les enfants selon les tâches définies dans la Charte des ATSEM. Pour l'élémentaire, ce sont 6 ou 7 adjoints d animation ainsi qu'un ETAPS par école qui assurent ce temps du midi. L'encadrement est parfois renforcé sur ce temps périscolaire du midi.

15 2 / TEMPS PERISCOLAIRES /// Le soir de 16 h 30 à 17 h 30, accueil non payant avec soit une étude surveillée (heure fixe), soit un atelier ludique, pour permettre un départ échelonné. 2 ou 3 ATSEM par école accueillent les enfants pour la maternelle et 5 agents pour l élémentaire (adjoints d animation et/ou enseignants). /// Le soir de 17 h 30 à 18 h 30, accueil payant (2,50 pour les Chasselands, 4,50 pour les extérieurs) avec des activités libres (départ échelonné). L'accueil est commun aux enfants en maternelle et en élémentaire.

16 2 / TEMPS PERISCOLAIRES : QUELQUES EXEMPLES /// Ateliers de base Activités organisées tous les jours : dessins libres, «je bouquine», jeux de société, jeux de cour. /// Ateliers créatifs Créations collectives ou individuelles, pouvant nécessiter plusieurs séances, proposées au fil des saisons : fêtes de fin d'année, fête des mères, fête des pères /// Ateliers sportifs Programmation variée et ludique : cirque, ultimate frisbee, escrime, baseball, acrosport, rollers, découverte d'activités plus traditionnelles comme le croquet et la relaxation. /// Ateliers découvertes avec de nouveaux partenariat - avec le Conservatoire, des ateliers «percussions corporelles» et violoncelles - avec le service de la Restauration municipale, des ateliers ludiques d'initiation à la diététique «bien manger pour bien grandir».

17 2 / TEMPS PERISCOLAIRES : QUELQUES EXEMPLES /// Ateliers animations autour du livre et de la lecture (BCD) Pour le plaisir de lire et de se détendre, initiation au métier de bibliothécaire, jeux autour des mots et de la lecture. /// Ateliers «dessins d'art» - Arts sur table Proposé lors de la semaine du goût Dessins avec du chocolat, des jus de légumes, des fruits : natures mortes et photos regroupées dans des petits livres animés. - Chats qui rêvent Proposé lors du printemps des poètes Projet en partenariat avec l'animation autour du livre : réalisation de quatre albums poétiques.

18 Les blogs périscolaires avec photos et descriptifs des ateliers

19 2 / TEMPS PERISCOLAIRES STATISTIQUES DE L'ANNÉE Moyenne annuelle des accueils périscolaires Maternelle Atelier Élémentaire Étude Effectif total écoles Matin 52 13,4 % ,6 % / Midi % ,1 % / 1 re heure soir 83 21,4 % % 91 13,9 % 2 e heure soir 13 3,4 % 36 5,5 % /

20 2 / TEMPS PERISCOLAIRES TAUX D'ENCADREMENT Définition : nombre d'adultes présents en fonction du nombre d'enfants. Les conditions de diplôme de la DRJSCS (Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale) : - 50 % (a minima) de diplômés BAFA ou équivalent et, - 50 % de stagiaires BAFA ou de non diplômés (n'excédant pas 20%) MATERNELLE (enfants de moins de 6 ans) ÉLEMENTAIRE (enfants de 6 ans et plus) Taux de la DRJSCS (accueil de loisirs) Taux dérogatoire lié à la réforme des rythmes scolaires Actuellement, Chassieu remplit déjà les conditions dérogatoires liées à la réforme des rythmes scolaires : Taux d'encadrement moyen sur l'année scolaire sur l'ensemble des groupes scolaires sur tous les temps périscolaires : - entre 6,55 et 9,49 en maternelle, - entre 10,48 et 15,36 en élémentaire. // 75,86 % de diplômés BAFA ou équivalent (BAFD, CAP petite enfance, BPJEPS, ETAPS, enseignants). // 24,14 % de non diplômés.

21 3 / TEMPS EXTRASCOLAIRES Définition Ces temps sont situés : - le soir après le retour de l enfant à son domicile, - le mercredi ou le samedi après la classe lorsqu il y a école le matin, - le mercredi ou le samedi toute la journée s il n y a pas d école, - le dimanche, - les jours fériés, - durant les vacances scolaires. Ces temps relèvent de la responsabilité : - de la commune, - des associations, - des parents.

22 3 / TEMPS EXTRASCOLAIRES Offres municipales Offres associatives Soir - Aide aux devoirs - Conservatoire - Médiathèque 82 associations chasselandes dont environ 32 % qui proposent des activités à des enfants d'âge primaire Mercredi - Maison des enfants - Structures culturelles (Conservatoire de musique et de danse, Médiathèque, Atelier Couture) - École Municipale des Sports - Conseil Municipal des Jeunes - Ludothèque - Multi-accueil - Relais Assistants Maternels - Les Arlequins - 82 associations chasselandes dont environ 32 % qui proposent des activités à des enfants d'âge primaire Week-end Vacances - Médiathèque - Ludothèque - Conservatoire - Accueil de loisirs - Médiathèque - Ludothèque - Atelier couture 82 associations chasselandes dont environ 32 % qui proposent des activités à des enfants d'âge primaire

23 C / PERSPECTIVES 2014 : QUELS IMPACTS? QUELLES ATTENTES? 1 / Pour les familles 2 / Pour les associations 3 / Pour les enseignants 4 / Pour les services municipaux

24 1 / POUR LES FAMILLES /// Méthodologie du Questionnaire : - Élaboration : en concertation avec les représentants de parents d'élèves (rencontre le 15 mai). - Diffusion : par le biais des écoles à partir du 31 mai puis mise en ligne sur le site internet. - Traitement : les données présentées ne tiennent pas compte des non-réponses. - Limites : attention aux résultats, nous avons un bon échantillon, mais sur-représentation possible des parents impactés par les nouveaux rythmes scolaires dans les répondants.

25 1 / POUR LES FAMILLES questionnaires envoyés réponses - 40 % de retours Répartition des répondants : 39 9,35% Crèche Maternelle Elémentaire ,92% ,73%

26 1 / POUR LES FAMILLES Répartition des répondants par groupe scolaire : 39 9,35% 96 23,02% 91 21,82% Petite enfance Châtenay Pergaud Pradel Tarentelles 82 19,66% ,14%

27 1 / POUR LES FAMILLES Pourcentage de réponses par rapport aux effectifs des groupes scolaires : // 82 élèves de Pergaud soit 27,6% de retour pour le groupe scolaire // 109 élèves de Pradel soit 48,4 % // 96 élèves des Tarentelles soit 37,5 % // 91 élèves du Châtenay soit 34,5 % // 39 enfants pas encore inscrits à l'école

28 ACTIVITÉS ACTUELLES DES ENFANTS

29 ACTIVITÉS ACTUELLES DES ENFANTS Nature de l'activité : 4 0,73% 10 1,82% 4 0,73% 30 5,46% ,85% ,40% Activité sportive Activité culturelle ALSH Activité linguistique Activité cultuelle RDV médical

30 ACTIVITÉS ACTUELLES DES ENFANTS Temps de l'activité : 2 0,36% 65 11,73% ,59% 21 3,79% ,09% Soir Mercredi matin Mercredi après-midi Mercredi journée Samedi Vacances ,44% Lieu de l'activité : // Chassieu : 456 // Hors Chassieu : 89 Les activités les plus pratiquées par les enfants de notre échantillon sont donc les activités sportives sur Chassieu le soir après 17 h (mercredi compris).

31 SOUHAITS D'ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES Les parents ont cité en moyenne 2,5 activités ,93% 16 4,94% 7 2,16% 16 4,94% 4 1,23% 4 1,23% 11 3,40% 34 10,49% 4 1,23% Activité calme, de détente Activité culturelle Activité linguistique Activité ludique Activité manuelle Activité numérique Activité sportive Activités diverses Arts plastiques Soutien scolaire, devoirs ,44% Activités les plus citées en «premier choix» : sportives (44 %), culturelles (26 %), arts plastiques (10 %).

32 POUR LES FAMILLES : PÉRISCOLAIRE DU MATIN Heure d'arrivée des enfants le matin : Les réponses sont quasi-similaires chaque jour Arrivée entre 7 h 30 et 7 h 59 : 25 % Arrivée entre 8 h et 8 h 19 : 13 % Arrivée entre 8 h 20 et 8 h 30 : 62 % Prévision de l'heure d'arrivée moyenne des enfants sur la semaine ,51% Entre 7h30-7h ,78% ,71% Entre 8h00-8h19 Entre 8h20-8h30

33 PÉRISCOLAIRE DU MIDI Enfant présent sur te temps de midi? 2 0,48% 4 0,96% 34 8,15% Oui Non Occasionnellement Non réponse ,41% Enfants présents Lundi Mardi Jeudi Vendredi Non réponse 87,7 % 90,3 % 88,7 % 89,5 % 2,4 %

34 POUR LES FAMILLES : PÉRISCOLAIRE DU SOIR Besoin d'un temps périscolaire le soir : Jusqu à 16 h 16 h h 17 h h 18 h 30 Enfants entre 0 et 2 entre 95 et 105 entre 26 et 34 entre 106 et 122 entre 32 et 41 entre 62 et 70 Soit 0,1 % 28,6 % 8,5 % 33,1 % 10,7 % 19 % 70 % de besoin pour la 2 e heure (16 h h 30) 30 % de besoin pour la 3 e heure périscolaire du soir (17 h h 30)

35 PERISCOLAIRE DU MERCREDI MATIN Besoin d'un accueil périscolaire le mercredi matin? 4 0,96% ,04% ,00% Oui Non Non réponse 52 % des familles feraient appel à l'accueil périscolaire le mercredi matin (7 h 30 / 8 h 35).

36 PERISCOLAIRE MERCREDI MIDI 9 2,16% Possibilité de récupérer l'enfant à 11h45 mercredi midi? ,80% ,04% Oui Non Non réponse 52 % des familles ne seraient pas en mesure de venir chercher leur enfant à 11 h 45 le mercredi. Parmi les réponses négatives, heure à partir de laquelle les parents seraient en mesure de venir chercher leur enfant : (Les chiffres ci-dessous ne tiennent pas compte des 31 % de non réponses) Si impossibilité, à partir de quelle heure peuvent venir les parents? 86 54,09% 10 6,29% 17 10,69% 4 2,52% 13 8,18% 29 18,24% Entre 11h45 et 12h30 Entre 12h31 et 13h00 Entre 13h01 et 13h30 Entre 13h31 et 14h00 Après 14h00 Ne sait pas encore

37 PERISCOLAIRE MERCREDI APRES-MIDI Inscription au centre de loisirs le mercredi après-midi? ,70% 20 4,80% 19 4,56% Oui Non Ne sait pas Non réponse ,95% 128 enfants pourraient être inscrits au centre de loisirs l'année prochaine.

38 C / PERSPECTIVES 2014 : QUELS IMPACTS? QUELLES ATTENTES? 1 / Pour les familles 2 / Pour les associations 3 / Pour les enseignants 4 / Pour les services municipaux

39 2 / POUR LES ASSOCIATIONS /// Retour sur les entretiens individuels et les contacts téléphoniques Associations impactées le mercredi matin (suppression créneaux d'activités pour les enfants adhérents) : // La Boule Joyeuse : 8 enfants concernés (élémentaire) // Chassieu Tennis : 50 à 60 enfants concernés (élémentaire) // Chassieu Gymnastique Rythmique : 45 enfants concernés (élémentaire) // Chassieu Natation : environ 150 enfants concernés (maternelle et élémentaire)

40 2 / POUR LES ASSOCIATIONS Leurs attentes : Récupérer les créneaux perdus le mercredi matin sur les nouveaux temps dégagés par l'école à partir de 15 h 30 : Chassieu Tennis, Chassieu Natation et Chassieu Gymnastique Rythmique. Proposer des activités de découvertes sur les nouveaux temps périscolaires pour transmettre l'envie de cette activité aux enfants : la Boule Joyeuse. Où intervenir? Ces associations ne pourront pas pratiquer les activités dans les écoles. À qui vont se destiner ces activités? Principalement pour les enfants d'âge élémentaire.

41 MONDE ASSOCIATIF : ENQUÊTE SUR LES NOUVEAUX TEMPS PÉRISCOLAIRES Des associations, non impactées par cette réforme le mercredi matin, se sont fait connaître et sont volontaires pour proposer des activités de découvertes sur les temps périscolaires. Cette liste n'est pas figée et vous pourrez nous faire des propositions plus tard : // La Boule Joyeuse, // Chassieu Gym, // Chassieu Basket, // le Petit Théâtre ambulant, // Ensemble Orchestral, // Passe-Temps et Création, // Chassieu Tennis de Table, // Chassieu Badminton Club.

42 MONDE ASSOCIATIF : ENQUÊTE SUR LES NOUVEAUX TEMPS PÉRISCOLAIRES Intervention dans les écoles? 3 associations pensent pouvoir intervenir directement dans les locaux scolaires : - Ensemble Orchestral, - Petit Théâtre Ambulant, - Chassieu Gym. Pour quelle tranche d'âge? 4 associations pouvent proposer des activités pour les maternelles : - Chassieu Gym, Ensemble orchestral, Passe-temps et création, Chassieu Badminton Club. 8 peuvent proposer des activités pour les élémentaires : - La Boule Joyeuse, Chassieu Gym, Chassieu Basket, le Petit Théâtre Ambulant, Ensemble Orchestral, Passe-temps et création, Chassieu Tennis de table, Chassieu Badminton Club.

43 C / PERSPECTIVES 2014 : QUELS IMPACTS? QUELLES ATTENTES? 1 / Pour les familles 2 / Pour les associations 3 / Pour les enseignants 4 / Pour les services municipaux

44 3 / POUR LES ENSEIGNANTS Les équipes enseignantes, tout comme les parents ou les associations, se posent de nombreuses questions : /// Attentes Clarification sur l'articulation entre le temps scolaire et périscolaire : utilisation des espaces (classes, salle info...) et du matériel, Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) Conserver les intervenants municipaux sur le temps scolaire (musique, arts plastiques, EPS, BCD, informatique) /// Questionnements Activités périscolaires et modalités (contenu des activités et intervenants, nombre de places, périodicité, déplacements, sécurité, responsabilité, prix...). Reconduite des études surveillées? Un bilan de l organisation est-il prévu après plusieurs mois de fonctionnement? /// Propositions Co-animation sur des ateliers spécifiques (théâtre, chants, éveil musical, poterie,arts visuels...). Temps de concertation avec le service périscolaire et les intervenants sur le temps scolaire à programmer.

45 C / PERSPECTIVES 2014 : QUELS IMPACTS? QUELLES ATTENTES? 1 / Pour les familles 2 / Pour les associations 3 / Pour les enseignants 4 / Pour les services municipaux

46 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX Les services qui accueillent des enfants d'âge primaire en extrascolaire : La Ludothèque «L île aux jeux» Le Multi-accueil «Pirouette» Le Relais Assistantes Maternelles «Le Petit Prince» Le Conservatoire de musique et de danse La Médiathèque L'Atelier Couture L'École Municipale des Sports La Maison des Enfants Le Conseil Municipal des Jeunes

47 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX Les autres services impactés : Restauration municipale Éducation (ATSEM, agents d'entretien en élémentaire) Périscolaire Technique (Travaux, agents d'entretien en maternelle)

48 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// Le Conservatoire de musique et de danse Impacts? Cours de danse classique, éveil musical, débuter un instrument => 200 enfants en moyenne le mercredi matin. Réorganisation? Répartition possible des cours du mercredi matin (pratique instrumentale, perfectionnement) sur les autres créneaux (soir, samedi) grâce à l'ouverture de salles supplémentaires. Souhait de s'ouvrir à de nouvelles modalités d'intervention (découvertes, éveil) sur les nouveaux temps périscolaires dans les écoles ou au Conservatoire.

49 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// Le Conseil Municipal des Jeunes Impacts? Actuellement, les séances de travail avec les enfants (CM1 et CM2) ont lieu le mercredi matin. Réorganisation? Possibilité de déplacer ces séances à 15 h 30 les lundi, mardi ou jeudi. L'animatrice s'adapte chaque année aux emplois du temps des enfants.

50 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// La Maison des Enfants Impacts? 24 enfants sont accueillis chaque mercredi dans cette structure (hors vacances scolaires). Réorganisation? Passage d'une organisation sur la journée à un accueil sur ½ journée : le mercredi après-midi. Une réflexion est en cours en partenariat avec les Arlequins (ALSH associatif) sur les évolutions à venir.

51 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// L'École Municipale des Sports Impacts? Activités multi-sports le mercredi matin de 11 à 12 h pour les 3-4 ans (32 enfants) et de 9 h 15 à 10 h 45 pour les 5-7 ans (48 enfants). Réorganisation? Réflexion pour replacer l EMS à un autre moment de la semaine. Réflexion à mener en lien avec l'existant, à savoir : - les Activités Physiques et Sportives (APS) sur le temps scolaire, - les activités périscolaires du midi encadrées par les ETAPS, - les activités des associations.

52 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// L Atelier couture : une activité artistique Impacts? 3 ateliers couture dès 9 ans le mercredi dont un le matin. Réorganisation? Réflexion autour d'un projet partenarial avec les enseignants : développer la créativité de l'enfant en suivant le programme de l'éducation nationale et le projet d'école, faire de l'art visuel un enseignement pédagogique, faire découvrir des activités artistiques à TOUS les enfants à travers une implication et un partenariat de l'éducation nationale et des services municipaux. Souhait d'intervenir pendant les nouveaux temps périscolaires pour chacune des écoles, soit 4 séances par semaine dans l'atelier couture. Durée d'1 h 30 à 2 h avec un groupe de 12 enfants maximum des cycles 1, 2 et 3 (à partir du CE2).

53 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// La médiathèque Impacts? Animation «Des contes de-ci de-là» pour les 3/6 ans un mercredi matin par mois (plus ou moins 45 enfants). Baisse de la fréquentation liée aux horaires d'ouverture (10 h le mercredi matin). Réorganisation? Report des animations du mercredi sur d'autres créneaux de la semaine (le samedi, le soir). Réflexion à mener en lien avec l'existant, à savoir : - les interventions dans le temps scolaire (projets scolaires avec les écoles), - les Activités Pédagogiques Annuelles (APA) sur le temps scolaire, - les intervenants municipaux BCD/Informatique.

54 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// La Ludothèque Impacts? Ouverture de la structure de 9 à 12 h le mercredi matin en période scolaire. => Baisse de la fréquentation : une centaine de personnes (environ 70 enfants et 30 adultes). Réorganisation? Pour pallier la baisse de la fréquentation du mercredi matin : révision des horaires d'ouverture de la structure. Souhait d'intervenir dans les écoles sur les temps périscolaires : ateliers jeux en soir de semaine à partir de 15 h 30.

55 4 / POUR LES SERVICES MUNICIPAUX /// Le Multi-accueil «Pirouette» Impacts? Les enfants inscrits à l'école la première année fréquentent souvent le multiaccueil le mercredi en journée. Réorganisation? Réflexion sur un accueil différent en lien avec l'existant, à savoir l'accueil de loisirs des Arlequins et l'accueil de loisirs municipal. /// Le Relais Assistants Maternels «Le Petit prince» Impacts? 80 assistantes maternelles en activité sur Chassieu (environ 60 % viennent au Relais). Penser à informer des évolutions de la réforme des rythmes scolaires l'animatrice du relais afin de faire le lien avec les assistantes maternelles.

56 QUESTIONS LES PLUS POSÉES LES TEMPS SCOLAIRES : Questions relatives aux devoirs : // Les études surveillées seront-elles toujours assurées? Par les enseignants? Sur quel créneau horaire? // Les devoirs à la maison seront-ils supprimés? // L'aide personnalisée disparaît-elle? Questions relatives à l'école : // Est-il vraiment obligatoire de mettre son enfant le mercredi matin à l'école? // Allez-vous vous adapter aux rythmes des enfants, prolonger la sieste pour les plus petits?

57 QUESTIONS LES PLUS POSÉES LES TEMPS PERISCOLAIRES : Questions relatives aux nouvelles activités périscolaires : // Quelle programmation pour les futures activités périscolaires? Comment se fera le choix des activités pour les enfants? Activités en fonction des niveaux déjà acquis par les enfants concernées? Où auront lieu ces animations? Dans quelles conditions? Quelles modalités : petits groupes? Quel lien avec les associations? // Combien d'heures de périscolaire seront facturées (de 15 h 30 à 18 h 30)? // Quelle organisation pour le transport des enfants sur les sites des activités après 15 h 30? Pédibus? // Y-aura-t-il du personnel supplémentaire pour permettre à tous les enfants de participer aux activités périscolaires à partir de 15 h 30? Par qui seront-ils encadrés? Personnes diplômées?

58 QUESTIONS LES PLUS POSÉES LES TEMPS PERISCOLAIRES DU MERCREDI : Questions relatives au mercredi : // Pourquoi faire commencer l'école 1/4 d'heure plus tard le mercredi? // Difficultés pour venir chercher son enfant à 11 h 45. Questions relatives à l'accueil de loisirs du mercredi après-midi : // Comment vont être accueillis tous les enfants sachant que la capacité d'accueil est limitée? Y-aura-t-il de la place pour tous, même pour les extérieurs sans autre solution de mode de garde? // Possibilité de récupérer son enfant à tout moment le mercredi après-midi à l'alsh? // Quel surcoût pour les familles? // Si l'accueil des Arlequins disparaît, pourrez-vous accueillir les enfants fréquentant cette association?

59 D / MISE EN PLACE DE LA DÉMARCHE DE TRAVAIL ET CALENDRIER /// Pilotage : Pôle Éducation Jeunesse Restauration et Sports (EJRS) /// Objectif : faire des propositions d'organisation concrète pour une mise en œuvre effective de la nouvelle organisation à la rentrée Elles contribueront à l élaboration future du Projet Éducatif Territorial. /// Modalités : 5 groupes de travail 2 groupes de concertation 2 instances de décision /// Calendrier de travail : Élaboration des propositions d'organisation et validation : septembre à décembre 2013, Travail sur les modalités de mise en œuvre : janvier à juillet 2014, Suivi et évaluation : septembre 2014 à juin 2015.

60 Merci de votre attention et de votre participation

Les Rythmes scolaires

Les Rythmes scolaires Les Rythmes scolaires 1 1. C E Q U E D I T L E D É C R E T D U 2 4 J A N V I E R 2 0 1 3 2. E T A L O R S, À S TE J A M M E - S U R - S A R T H E? Ce que dit le décret n 2013-77 du 24 janvier 2013 2 1.

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