La tribune du directeur de la Formation continue

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1 B U L L E T I N D I N F O R M A T I O N P O U R A D U L T E S S E U L E M E N T 4 octobre 2010 La tribune du directeur de la Formation continue Encore une fois, il nous fait plaisir de partager avec vous les derniers développements du Service de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière. À la lecture de ce bulletin, vous pourrez constater le degré d avancement de différents projets et prendre connaissance des nouveaux défis qui nous animent. Je voudrais remercier tous les participants qui ont contribué à cette parution. Aussi, le nombre de courriels reçus suite aux parutions précédentes nous stimule à continuer la distribution de ce bulletin d information. Bonne lecture! Lancement du Centre d expertise et de formation en design industriel (CEFdi) Le lancement du CEFdi a eu lieu au collège constituant de Terrebonne le 17 juin 2010 en présence de plus de 40 invités, chefs d entreprises et de nombreux dignitaires des milieux économiques, politiques et scolaires. Ce lancement aura permis aux présentateurs d informer officiellement la communauté économique régionale du démarrage du nouveau centre et de sensibiliser celle-ci à l impact positif du design industriel dans les entreprises. L annonce du nouveau centre a été fort bien accueillie et nous avons constaté que les attentes des partenaires économiques et industriels sont très élevées à son égard. D ailleurs, M. Sylvain Poirier soulignait lors de son allocution que les rôles du CEFdi seraient multiples : Générer des idées, des concepts; Effectuer de la veille technologique dans certains secteurs; Favoriser un climat innovant et la créativité des employés; Former et maintenir à jour la formation des employés et des dirigeants en développement de produits; Informer les entreprises sur les derniers outils technologiques disponibles. Vous trouverez un article illustrant le lancement du CEFdi dans cette parution. suite pages suivantes La tribune du directeur de la Formation continue Lancement des activités du CEFdi Soirée de reconnaissance des diplômés 2010 Campagne d Entraide 2010 Activer les compétences transversales à travers une charge de cours à la Formation continue Le Service d aide financière aux études La démarche de la reconnaissance des acquis et des compétences Le développement durable des communautés Programmation à temps plein Courtage immobilier résidentiel Prix Jean-Luc Lavoie La formation individualisée en ligne se développe Statistiques des diplômés La prise de notes

2 Page 2 La Soirée reconnaissance Le 8 juin dernier se tenait au site champêtre exceptionnel de La Distinction à Joliette, la Soirée de reconnaissance pour les diplômés de la Formation continue. Des membres de la direction, du personnel du service, des enseignants, des parents et amis de nos chers diplômés étaient réunis pour souligner leur réussite scolaire. Environ 120 diplômés se sont présentés à cette Soirée reconnaissance. De plus, notre partenaire de formation, Emploi-Québec, était représenté par mesdames Lucette Goulet et Martine Chartrand, conseillères à la formation. Nous pouvons témoigner des efforts considérables que ceux-ci ont consentis pour arriver à ce résultat. Pour chacun, il y a une histoire personnelle, des écueils rencontrés, des difficultés contournées, une famille et des obligations spécifiques. Mais toutes ces contraintes n ont pas empêché cette belle réussite. Pour ces diplômés, il s agissait d un retour aux études avec toutes les complications que cela représente. La réussite du Cégep consiste à avoir diplômé en plus de 475 étudiants pour 25 groupes distribués dans 10 programmes. Nous voulons renouveler nos félicitations aux diplômés et leur souhaiter bonne chance dans leur parcours professionnel et familial. Projets en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) La reconnaissance des acquis et des compétences est au cœur des préoccupations du service. Pour le travailleur, les avantages sont nombreux et la RAC évite de répéter des apprentissages déjà acquis. Il s agit d une démarche rigoureuse caractérisée par le déploiement d une instrumentation qui permet à un évaluateur de valider les compétences acquises et de déterminer la formation manquante à acquérir dans un objectif de diplomation. Les responsables de la démarche proposeront un plan de travail pour l acquisition des compétences manquantes. Pour en savoir plus, je vous invite à consulter l article inclus dans ce bulletin. Le Cégep s est doté d outils afin d accompagner les candidats pour les programmes suivants : Programmation avancée des contrôleurs industriels Techniques de bureautique coordination de travail de bureau Techniques de comptabilité de gestion Techniques d éducation à l enfance Nous élaborons actuellement une nouvelle attestation d études collégiales (AEC) en «Coordination d équipe en milieu de travail» pour répondre à des besoins visant la formation de travailleurs occupant ou désirant occuper des postes de superviseurs ou de chefs d équipe en entreprise. Cette formation de courte durée (360 h) permettrait également aux travailleurs de se voir reconnaître des compétences spécifiques au programme par le biais de la reconnaissance des acquis. Les clientèles visées sont, sur le plan corporatif, les entreprises et les chambres de commerce. Également, en approche individuelle, nous voulons solliciter les travailleurs qui agissent comme chef d équipe, coordonnateur ou agent de changement en entreprise et qui ont un souci de diplomation. Nos partenaires d affaires tels Emploi-Québec, le MDEIE, le collectif agricole, les associations d employeurs et les associations régionales seront aussi informés de la teneur de cette attestation. Notre programmation pour l automne 2010 Des formations gagnantes Notre offre de cours est encore une fois variée et propose des programmes de formation de courtes durées, des cours à la carte ou des ateliers de perfectionnement. Cette programmation reflète notre préoccupation de satisfaire le plus grand nombre possible de situation d apprentissage. Les clientèles visées sont multiples : Les sans-emploi : candidat référé par Emploi-Québec pour des programmes spécifiques. Les nouveaux arrivants : candidat qui a fait des études à l étranger et qui recherche une valorisation de ses compétences. Les personnes en démarche de réorientation : candidat voulant réorienter sa carrière pour divers motifs (perte d emploi, volonté d améliorer ses conditions).

3 Page 3 Les personnes en processus de perfectionnement : candidat qui possède de l expérience, et qui est actif sur le marché de l emploi et qui souhaite améliorer ses compétences afin de gravir des échelons au sein de l entreprise ou qui désire maintenir son employabilité. Les personnes référées par les entreprises : candidat, employé d une entreprise qui désire se perfectionner ou se mettre à niveau suite à une situation ponctuelle (ex. : changement technologique, nouvelle machinerie, arrivée d une nouvelle concurrence). Un peu d histoire Un service comme le nôtre est construit sur des contributions diverses. La combinaison des nouveaux talents et des gens d expérience assure une continuité des pratiques tout en permettant des innovations méthodologiques. Dans un climat de saine camaraderie empreint d un professionnalisme certain, je me fais le porte-parole de l équipe du Service de la formation continue pour souligner la collaboration et l engagement de certaines personnes qui œuvrent pour le Cégep depuis plus de 20 années. Toutes ces personnes ont contribué à leur manière à l essor de notre service, encore une fois merci! Jacinthe Longpré, Christine Paré, Diane Pepin, conseillère pédagogique à Terrebonne conseillère pédagogique à Terrebonne conseillère pédagogique à Repentigny Monique St-Pierre, France Jetté, Nathalie Lapointe, secrétaire à Terrebonne secrétaire à Joliette technicienne à Repentigny Finalement, pour en savoir davantage sur notre programmation, notre site Internet est l outil à privilégier. N hésitez pas à le consulter. Bonne lecture et merci pour votre fidélité. Michel Rouleau, directeur

4 C O U P D Œ I L S U R N O S A C T I V I T É S Page 4 LANCEMENT DES ACTIVITÉS DU CEFdi Le 17 juin dernier étaient lancées les activités du CEFdi (Centre d expertise et de formation en design industriel) en présence de nombreuses personnalités au collège constituant de Terrebonne. C était également l occasion de montrer la signature visuelle du Centre telle qu élaborée par le Service des communications du cégep soit : le logo aux couleurs du cégep, l œil «technique» du designer industriel et la pastille rouge «ici» partagée avec le programme Techniques de design industriel donné à Terrebonne. Rappelons brièvement que le CEFdi a pour objectif de promouvoir l intégration du design industriel en entreprise de façon à favoriser l innovation et la performance des produits fabriqués et ainsi la compétitivité des entreprises dans un marché mondial. Ce besoin d innovation devient, aujourd hui, une question de survie pour les PME qui voient la compétition arriver de partout. Rarement a-t-on vu autant d intervenants (ministères, organismes, regroupements d entreprises, syndicats, professionnels, etc.) ajuster leurs discours et leurs actions dans la même direction : l innovation et le développement durable seront les clés du succès des entreprises et le design agit sur les 2 tableaux. À quoi peut-on s attendre du CEFdi dans les semaines et les mois qui viennent? D abord, au moment d écrire ces lignes, nous finalisons le plan stratégique du Centre. Nous avons investi temps et efforts dans cet exercice puisqu il défini la mission, les objectifs et les actions à venir. Pour ce faire, nous avons consulté organismes, entreprises et professionnels pour connaître les besoins réels du milieu de façon à ajuster notre offre de services en conséquence. Ce plan stratégique, une fois approuvé par le comité de direction, fera l objet d une tournée de présentation et de promotion régionale. Ensuite, nous allons élaborer différentes formules de formation allant du séminaire jusqu à l attestation d études collégiales (AEC). Entre les deux; des ateliers (créativité, digitalisation, impression 3D, «reverse engineering», design-durable, etc.), des cours (CAD, programmation CNC, gestion de l innovation, maquettes et prototypes, etc.) et autres (formation à distance, formation en entreprise, conférenciers invités, etc.) seront à définir. Donc, faites-nous connaître vos besoins, nous en tiendrons compte. À ce titre, le conseiller pédagogique associé au CEFdi est M. André Beauregard, (450) , poste Aussi, nous travaillons activement avec des acteurs économiques du milieu (notamment ACCORD meubles, 2 e et 3 e transformations, le CLDEM et les 5 autres CLD de Lanaudière ainsi que Lanaudière Économique) pour coordonner, voir unir nos efforts de manière à augmenter l impact de nos démarches et à stimuler un plus grand intérêt des manufacturiers du fait de la synergie des discours et des actions. Le défi demeurant d obtenir la participation des dirigeants d entreprises qui ont un horaire très chargé et qui sont sollicités de toutes parts. Finalement, le CEFdi désire soutenir des projets de recherche en design industriel et des démarches seront entreprises en ce sens. Voilà où nous en sommes, nous vous tiendrons au courant des développements futurs au fil des éditions de ce bulletin. Si vous avez des questions, des commentaires ou des suggestions, il nous fera plaisir d en discuter avec vous. Source : Sylvain Poirier, designer industriel Coordonnateur CEFdi Tél. : (450) , poste 5217 Courriel : sylvain.poirier@collanaud.qc.ca

5 Page 5 Soirée de reconnaissance des diplômés e édition Voyez en photos les moments de cette soirée tenue le 8 juin dernier à La Distinction de Joliette

6 Page 6 Visitez notre site Internet pour voir toutes les photos

7 Page 7 Tout le personnel recevra une invitation à leur générosité d ici peu. Vous avez jusqu au 5 novembre prochain pour contribuer. Votre choix de donner a un impact majeur pour les trois familles philanthropiques au profit desquelles la campagne se déroule. Votre générosité leur donne le pouvoir d agir auprès de centaines de milliers de personnes vivant des situations difficiles. Ainsi, plus les dons sont généreux, plus les services offerts dans toutes les régions du Québec sont nombreux. La campagne d Entraide se déroule au profit des 18 Centraide du Québec, de Partenaire santé-québec et ses 16 membres ainsi que de la Croix-Rouge canadienne, Division du Québec. Merci à l avance de votre contribution. Source : Chantal Vendittoli, pour le comité Entraide «Quand on donne, ça nous revient toujours...» Fred Pellerin

8 Z O O M S U R L E N S E I G N A N T - E Page 8 Activer les compétences transversales à travers une charge de cours à la Formation continue En septembre 1993, j entamais une aventure parsemée d apprentissages, de compétences sociales et de débrouillardise. C était le dénouement d une charge de cours le soir à la Formation continue. À l époque, le Collège de L Assomption offrait des cours à St-Jacques et à L Assomption. Je me déplaçais d un endroit à l autre et je travaillais avec deux corps professoraux distincts, ce fut le début d une aventure enrichissante. Au début, le fait de voyager d un endroit à l autre et de m adapter à la philosophie de chaque institution souleva une remise en question. Avec le temps, je me rendis compte que la diversité et le contact avec des pensées différentes me permettaient d évoluer. J observai que les problèmes spécifiques de l un étaient une difficulté anodine pour l autre et vice versa. Je découvris comment coopérer et j appris à me donner des méthodes adéquates de travail pour m adapter à quelconque situation. Aujourd hui, d autres lieux de diffusion se sont ajoutés tels que Joliette, Repentigny et Terrebonne. Depuis ma remise en question de septembre 1993, je constate avec ma vision du 21 e siècle que le fait de travailler comme chargé de cours le soir, à la Formation continue, me permet encore aujourd hui de m enrichir avec chaque membre du personnel par sa personnalité et sa philosophie. Présentement, je travaille dans trois institutions dont une à Montréal, et ce qui me semblait une hantise jadis se métamorphosa en un environnement de complicité et d ouverture d esprit. Ces échanges cognitifs entre collègues créent un climat de partage des connaissances qui mènent à un travail collectif et significatif. L autre cadeau que m apporte ce travail est bien entendu de transmettre mes connaissances en partageant ma culture avec les étudiants adultes qui s inscrivent à mon cours d espagnol. Ces adultes passionnés, imaginatifs qui me surprennent toujours par leurs questions pertinentes de haut degré sont ma source d épanouissement. Je peux conclure qu une charge de cours le soir à la Formation continue est un mécanisme qui active les compétences transversales telles que coopérer, résoudre des problèmes, se donner des méthodes efficaces de travail, structurer son identité et, enfin, mettre en œuvre sa pensée créatrice. Merci à toutes ces personnes qui oeuvrent le soir et qui m ont permis d évoluer à partir de nos échanges. Juan Carlos San Valero Chargé de cours en espagnol

9 C O L L A B O R A T I O N E N T R E L A F O R M A T I O N C O N T I N U E E T L A F O R M A T I O N À L E N S E I G N E M E N T R É G U L I E R Page 9 pour les bénéficiaires, étudiants adultes du Service de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière Le régime québécois d aide financière aux études est un excellent programme d aide qui permet à des milliers de personnes chaque année de réaliser leurs rêves de poursuivre leurs études. Comme pour la plupart des programmes gouvernementaux, le futur bénéficiaire peut en soutirer le meilleur à la condition d être bien accompagné professionnellement afin d en connaître les rouages. Il s assure ainsi de recevoir le maximum d aide financière dans un délai raisonnable et cela constitue indirectement un gage de réussite scolaire. Dans des circonstances idéales, un délai de deux mois est à prévoir avant d espérer recevoir le premier versement au compte bancaire, il est donc important de faire les démarches trois mois avant le début d un programme d études. Actuellement, nous retrouvons des bénéficiaires dans presque tous les programmes à temps complet du Service de la formation continue mais ils sont plus nombreux au DEC accéléré en soins infirmiers où environ 90 % de cette clientèle utilise l aide financière aux études. Le Service d aide financière aux études du Cégep régional de Lanaudière à Joliette a offert des services à environ 130 bénéficiaires de la Formation continue en Tel un agent de voyage, nous guidons ces futurs étudiants bénéficiaires à travers le parcours administratif de l AFE pour établir un itinéraire adapté à leur situation socio-économique. Une fois qu ils ont la certitude de recevoir une somme convenable tout au long de leur formation, une bonne vitesse de croisière s installe et le «voyage» se passe généralement bien. Il va sans dire que tout au long de ce périple, des changements peuvent survenir dans la vie personnelle de l étudiant et c est très important de répondre rapidement à ces revirements afin de lui assurer de pouvoir poursuivre ses études en toute quiétude. Notre rôle d accompagnement en est un d écoute et de grande disponibilité pour gérer rapidement les situations de stress où le financement est au cœur de la préoccupation d un étudiant adulte, souvent soutien de famille. Nous saluons ces personnes qui se «prennent en main» et qui persévèrent dans leur désir d améliorer leurs conditions de vie professionnelle par l entremise des études de niveau collégial. Ce courage qu ils ont est très inspirant et augmente notre motivation à toujours mieux les servir pour faire une différence à cette étape importante de leur vie. Pour obtenir des informations sur le Service d aide financière et ce, au besoin à tout moment de son cheminement scolaire, on peut contacter la personne responsable de ce service gratuit disponible dans chacun des collèges constituants du Cégep régional de Lanaudière. Collaboration de : Dominique Paré, technicienne en administration Responsable du Service d aide financière aux études Cégep régional de Lanaudière à Joliette (450) , poste 1152

10 S R EER CV OI NC NE A IUS X S AE N CT E R ED PE RS I SA EC S Q U I S E T D E S C O M P É T E N C E S Page 10 LA DÉMARCHE de la reconnaissance des acquis et des compétences Afin de mieux comprendre la démarche de la reconnaissance des acquis et des compétences, nous allons vous présenter en détail ses six étapes :. L accueil et l information. L entrevue de validation. La préparation du dossier. L évaluation des compétences. La réception et l analyse du dossier. Le bilan de la démarche et le plan de formation manquante Comment se déroulent l accueil et l information des candidats? L accueil va permettre à la personne candidate d obtenir des renseignements sur la démarche de la reconnaissance des acquis et ses exigences. Dans Lanaudière, le service de la RAC est régionalisé et dessert la Commission scolaire des Affluents, la Commission scolaire des Samares ainsi que le Cégep régional de Lanaudière. Pour contacter l agente à l accueil, il suffit d appeler le (450) ou le , sans frais. Quelle est la démarche à suivre pour préparer son dossier? La personne qui décide d entreprendre la démarche de la reconnaissance des acquis aura à préparer son propre dossier de candidature. Elle devra fournir : un acte de naissance, un relevé de notes, ses diplômes, ou toutes autres attestations de formation suivie, un curriculum vitae, ainsi que des lettres ou des preuves attestant de ses expériences de travail. Elle devra également s autoévaluer en remplissant les fiches descriptives nécessaires. Où doit-on on déposer son dossier et qui procède à son analyse? Après avoir choisi l établissement scolaire de son choix, le demandeur contacte le conseiller pédagogique responsable de la RAC afin de déposer son dossier et connaître la suite du processus. Le conseiller effectue l analyse du dossier afin de vérifier la recevabilité de la demande. À quoi ressemble l entrevue de validation? Il s agit d une étape cruciale qui déterminera si le candidat peut aller en évaluation, ou s il doit aller en formation initiale ou en formation d appoint. La personne candidate est convoquée en entrevue pour valider les informations fournies. L entrevue se déroule en présence d un spécialiste du domaine et permet de discuter du parcours professionnel de la personne, déterminer les compétences à évaluer et préciser la condition de reconnaissance choisie. De quelle manière les compétences sont-elles évaluées? Le spécialiste de contenu évalue la maîtrise des compétences de la personne candidate selon les conditions de reconnaissance retenues au moment de l entrevue de validation. Par exemple, la personne candidate pourra être amenée à produire des documents, passer un entretien, réaliser une tâche en présence d un spécialiste en milieu de travail ou en établissement de formation, etc. Elle devra se présenter au moment déterminé pour l évaluation. Comment est établi le bilan de la démarche et le plan de formation manquante? À partir de l évaluation des compétences de la personne candidate et des recommandations des spécialistes de contenu, le conseiller en RAC établit le bilan des compétences. S il y a lieu, il le complétera d un plan d acquisition sur mesure de formation manquante, afin que la personne candidate puisse compléter ses compétences. Pour en savoir plus, contactez-nous ou visitez notre site Internet : Source : Diane Pepin, conseillère pédagogique Le sujet suivant sera traité dans la prochaine parution : À qui s adresse la RAC?

11 L A F O R M A T I O N C O N T I N U E A U C Œ U R D E S A R É G I O N Page 11 LE DÉVELOPPEMENT DURABLE DES COMMUNAUTÉS REPOSE SUR LES EFFORTS INDIVIDUELS ET COLLECTIFS Sensible au développement économique, social, culturel et environnemental ainsi qu aux impacts de ce développement sur la région, le Service de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière étudie la possibilité de s associer au Réseau d animation en développement durable de Lanaudière (RADD-L) afin d offrir cet hiver une formation portant sur le développement durable des communautés. De manière à mieux circonscrire cette préoccupation, nous vous présentons dans le texte qui suit ce qu est le RADD-L ainsi qu un aperçu de ce qu on entend par «développement durable». Bonne lecture! Viviane Ellis Conseillère pédagogique à la Formation continue Le développement durable Le développement durable (DD) se veut une alternative au modèle traditionnel de développement qui génère la croissance de la pauvreté et des problèmes sociaux et qui épuise les richesses naturelles et cause des problèmes environnementaux sur l ensemble de la planète. Le développement durable «est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs» (Commission des Nations Unies sur l environnement et le développement, Rapport Brundtland, 1987). Le DD a pour finalité l amélioration de la qualité de vie. Il favorise l importance d intervenir auprès des populations les plus démunies. C est AVEC, PAR et POUR les humains que l on fait du développement dans une perspective durable. Le DD ne peut être le fait d une seule organisation, d un seul secteur, d une seule dimension d une société. Il se situe au niveau local, régional, national et international. Le développement durable est une approche intégrée qui favorise la recherche d équilibre entre les dimensions écologique, économique, sociale et culturelle d une communauté. Ce concept devient une grille d analyse permettant de regrouper les efforts des actrices et des acteurs d un territoire dans l élaboration d un plan de développement respectueux des humains et de l environnement.

12 Page 12 Le RADD-L et le développement durable En 2005 est né le Réseau d animation en développement durable de Lanaudière (RADD-L) à la suite d une formation offerte par l Association pour un développement solidaire (ADES) à une trentaine d intervenantes et intervenants provenant de différentes organisations : CRDL/CRÉL, CLD, SADC, CDR, CJE, CDBL, CLSC, DSPÉ, TPDSL, municipalités, etc. Cette formation visait à transmettre les principes de la méthode d animation territoriale développée par les formateurs français de ADES, à sensibiliser les participantes et participants à l utilisation d outils pertinents à une démarche d animation territoriale dans une perspective de développement durable, à échanger sur l utilisation de ces outils et à étudier des expériences concrètes d animation de démarches lanaudoises. Une culture d intervention lanaudoise s est installée et a donné naissance au RADD-L et à son propre contenu de formation. C est maintenant un réseau d une centaine de personnes et d organisations de la région qui se mobilisent autour d une quinzaine de territoires où se déroulent des démarches d animation territoriale dans une perspective de développement durable. Le RADD-L est donc un lieu de rencontre entre les différentes initiatives territoriales existantes et en devenir. Sa contribution spécifique est la mobilisation, la formation et le soutien aux intervenantes et intervenants de toutes provenances (agentes et agents de développement de diverses organisations, citoyennes et citoyens, élus) impliqués ou désirant s impliquer dans une démarche d animation territoriale dans une perspective de développement durable. Concrètement, cela se traduit par des démarches d animation territoriale où la population, les organismes communautaires, les gens d affaires, le milieu culturel et, bien sûr, le monde municipal. Des personnes de tout âge et de différentes occupations se regroupent pour porter un regard sur leur communauté, identifier des problèmes et des solutions et se projeter dans l avenir pour une meilleure qualité de vie. Cette démarche permet de dresser un plan d action inscrit dans une perspective de développement durable. Source : Danielle Forest et Marie-Pier St-Louis, pour le Réseau d animation en développement durable de Lanaudière (RADD-L)

13 P R O G R A M M A T I O N Page 13 Programmes à temps plein ASSURANCE DE DOMMAGES Prochain groupe : 10 janvier 2011 Lieu : Repentigny CAISSIER, CAISSIÈRE DANS UNE INSTITUTION FINANCIÈRE Prochain groupe : 14 février 2011 Lieu : Terrebonne COURTAGE IMMOBILIER RÉSIDENTIEL Prochain groupe : 17 janvier 2011 Lieu : Repentigny DEC ACCÉLÉRÉ EN SOINS INFIRMIERS Prochain groupe : 14 mars 2011 Lieux : Repentigny et Joliette SPÉCIALISATION EN PROGRAMMATION AVANCÉE DES CONTRÔLEURS INDUSTRIELS Prochain groupe : Automne offert le samedi Lieu : Terrebonne TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE Prochain groupe : Hiver 2011 Lieu : Joliette Pour plus de détails, consultez notre site Internet : POUR INFORMATION : Collège constituant de Joliette : (450) , poste 1206 Centre de Repentigny : (450) , poste 7101 Collège constituant de Terrebonne : (450) , poste 5200

14 Page 14 Nouveau programme offert à Repentigny à l automne 2010 et l hiver 2011 Courtage immobilier résidentiel Depuis de nombreuses années, le Cégep régional de Lanaudière a offert avec un grand succès l attestation d études collégiales Agent immobilier (AEC ). Puis en 2010, une nouvelle loi sur le courtage immobilier est en vigueur au Québec et dans la même foulée, il y a eu la création d un organisme de surveillance l OACIQ; ceci a justifié la mise à jour de cette AEC afin de mieux répondre aux exigences du marché du travail. Ainsi, à l automne 2010 un nouveau programme sera offert soit l attestation d études collégiales en Courtage immobilier résidentiel (AEC EEC.1Y). Le personnel de la Formation continue du Cégep régional de Lanaudière est d ailleurs fier d être l un des premiers collèges publics au Québec à dispenser cette formation actualisée dès cet automne. D une durée de 570 heures, ce programme a été développé par un consortium de 22 cégeps affiliés dont l expertise est reconnue depuis plus de 30 ans, afin de tenir compte des nouvelles orientations de l Organisme d autoréglementation du courtage immobilier du Québec (OACIQ) en matière d acquisition de compétences pour devenir un courtier immobilier résidentiel des plus professionnels. Perspectives professionnelles : Conditions d admission : être titulaire du diplôme d études secondaires (DES) ou posséder une formation jugée suffisante par le Service de la formation continue; réussir une entrevue de sélection et ne pas avoir d antécédents criminels; réussir un test de français pour les personnes ayant fait leurs études à l extérieur du Québec. Un professionnel du courtage immobilier : agit de façon éthique et responsable, gère ses activités professionnelles, connaît les règles de droit liées aux opérations de courtage, sait estimer la qualité d une construction, est en mesure d évaluer la valeur marchande d un immeuble; effectue les opérations de courtage relatives à la vente, l achat, la location ou l échange d un immeuble résidentiel, distingue les principes de base en matière de crédit hypothécaire. Bien se préparer pour l examen à l OACIQ Finalement, cette formation préparera l étudiant adéquatement pour le nouvel examen de l OACIQ qui mesurera les nouvelles compétences et connaissances par le biais de mises en situation et de présentations de cas concrets. La réussite de celuici permettra de faire une demande de permis pour devenir courtier immobilier résidentiel. Pour information : Brigitte Pepin, poste 7101 (450) ou (450) Pour plus de détails, consultez notre site Internet Source : Marie-Pier Lefebvre, conseillère pédagogique

15 D A N S M A C O M M U N A U T É Page 15 Prix Jean-Luc Lavoie Title Le 27 mai dernier se déroulait à Valleyfield le congrès de l association professionnelle des aides pédagogiques individuels (APAPI). Devant plus de 120 personnes, Mme Thérèse Sirois, conseillère pédagogique au Service de la formation continue, Lorem ipsum a remporté dolor le prix sit Jean-Luc amet, Lavoie. consectetuer Le prix Jean-Luc Lavoie adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit egestas. Ce prix a été créé en Il vise à rendre hommage à un membre de l association qui s est illustré par ses services et son engagement soit dans sa fonction et dans son milieu professionnel en éducation ou auprès de l association. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer L APAPI adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit egestas. L association a pour but de favoriser le développement professionnel de ses membres. Elle vise à favoriser la communication, l échange et la concertation sur des sujets d actualité et des problématiques reliés à l exercice de la fonction. Les rencontres tant régionales que provinciales sont une occasion de faciliter le réseautage entre les membres. L équipe du Service de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière félicite Mme Sirois pour cet hommage bien mérité.

16 F O R M A T I O N I N D I V I D U A L I S É E E N L I G N E Page 16 Cet automne, le Service de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière ajoutera 3 nouveaux ateliers à sa liste de formations en ligne. En effet, en plus des 10 ateliers de perfectionnement en comptabilité et gestion, 3 nouveaux produits vous seront offerts dans les domaines de l électronique et de l automatisation industrielle et de la programmation graphique : 1. Introduction à l électronique de base et industrielle 2. Introduction à l automatisation industrielle 3. LabVIEW 1 : Introduction à la programmation graphique Ces ateliers spécialisés ont été conçus pour toute personne qui désire rafraîchir ses connaissances en électronique ou s initier à l automatisation industrielle ou à la programmation graphique. D autres ateliers seront aussi disponibles dans ces domaines plus tard cette année. Inscription en tout temps et apprentissage à votre rythme. Contactez-nous (andre.beauregard@collanaud.qc.ca) ou visitez notre site Internet pour plus d information au sujet de ces ateliers ou de nos ateliers en comptabilité et gestion : Source : André Beauregard, conseiller pédagogique S A V I E Z - V O U S Q U E Programmes offerts entre le 1 er avril 2009 et le 1 er juin 2010 N o du programme Nom du programme Filles Garçons Total des diplômés 180.A0 DEC accéléré en Soins infirmiers Agent immobilier ELJ.37 Spécialisation en programmation avancée des contrôleurs ind JCA.04 Techniques d intervention en milieu carcéral JEE.0K Techniques d éducation à l enfance JNC.0W Stratégies d intervention en développement du langage LCA.1P Agents et courtiers en assurance de personnes LCA.6A Assurance de dommages LCA.87 Gestion financière informatisée LCA.B1 Caissier, caissière dans une institution financière LCE.4N Perfectionnement en français pour clientèle allophone Source : Bernadette Jetté, technicienne en administration

17 T RUCS ET ASTUCES Source : Outils d aide à l apprentissage Page 17

18 Page 18 BULLETIN D INFORMATION Prochaine parution : décembre 2010 Le générique masculin est utilisé dans ce document uniquement dans le but d en faciliter la lecture. Comité de rédaction : Johanne Charest, Nathalie Lapointe