Dispositif de Formations de formateurs RÉUSSIR SON PARCOURS

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1 Dispositif de Formations de formateurs 1 RÉUSSIR SON PARCOURS

2 Vous souhaitez : Devenir formateur permanent ou occasionnel Obtenir une certification de formateur Vous perfectionner dans votre métier Réaliser des activités d accompagnement en formation Développer des compétences d animateur d équipe Le Cafoc de Lyon apporte une réponse adaptée à votre projet : Un dispositif de formation individualisée Un parcours de formation personnalisé Le parcours de formation est construit lors d un entretien préalable avec un formateur consultant du CAFOC. L'entrée dans le dispositif est possible à tout moment : le rythme, le contenu, la durée et le lieu de la formation sont adaptés aux besoins et contraintes du stagiaire. Une démarche d autoformation accompagnée À partir de dossiers d apprentissage et de ressources en ligne, le stagiaire est accompagné tout au long de son apprentissage par un formateur consultant. Il participe, au cours de son cursus de formation, à des travaux et des échanges en groupe, à des mises en situation. La formation s appuie sur l expérience vécue, le projet de la personne et vise l opérationnalité. Un dispositif d évaluation Un bilan Chaque séquence de formation fait l'objet d'une synthèse ou d'une évaluation. Le bilan final vise à mesurer l écart par rapport aux attentes, évaluer les compétences acquises, se projeter dans l avenir. La formation donne lieu à une attestation de formation. Un dispositif certifiant Une validation partielle Le CAFOC de Lyon propose dans un premier temps de préparer au certificat de compétence professionnelle (CCP1) «préparer et animer des actions de formation» du titre professionnel Formateur professionnel d adultes (FPA). Une fois l obtention du premier CCP, vous disposerez d un délai de 5 ans pour obtenir le titre professionnel complet. Une démarche multimodale La formation alterne l autoformation accompagnée, la formation collective en groupe restreint (séquence d animation, mise en situation, analyse des pratiques), des modules de formation en ligne à distance, une expérience en entreprise. Une entrée / sortie périodique Une première session de formation d une durée de 5 mois est proposée en septembre. 2

3 FORMATION DE FORMATEUR DEBUTANT OU OCCASIONNEL 9 JOURS + 1 JOUR BILAN LE DISPOSITIF DE FORMATION DE FORMATEURS Acquérir les compétences fondamentales du métier de Formateur Construire une séquence de formation 3 jours Préparer une action de formation, les différents éléments à repérer Définir et formuler des objectifs pédagogiques Choisir des contenus et construire une séquence à partir des points clés Animer un groupe en formation 4 jours Découvrir les méthodes et techniques pédagogiques Animer un groupe en formation Communiquer et se positionner en situation de formation Présenter, animer et échanger autour d une séquence de formation Évaluer en formation Construire des activités d évaluation Réaliser l évaluation pédagogique 3

4 FORMATION DE PREPARATION AU CCP1 DU TITRE FPA 17 JOURS +1 JOUR BILAN + 15 JOURS DE STAGE LE DISPOSITIF DE FORMATION DE FORMATEURS Préparer le certificat CP1 du titre «Formateur Professionnel d Adultes» (FPA) Module 1 : Construire une séquence de formation Préparer une action de formation, les différents éléments à repérer Définir et formuler des objectifs pédagogiques Choisir des contenus et construire une séquence à partir des points clés Élaborer des supports de formation 4 jours Module 2 : Animer un groupe en formation Découvrir les méthodes et techniques pédagogiques Animer un groupe en formation Communiquer et se positionner en situation de formation Présenter, animer et échanger autour d une séquence de formation Module 3 : Évaluer les acquis Construire des activités d évaluation Réaliser l évaluation pédagogique Module 4 : Remédier aux difficultés d apprentissages Repérer les difficultés et faciliter les apprentissages Différencier la formation dans un groupe Mettre en œuvre des techniques de remédiation Module 5 : Analyser ses pratiques, les formaliser et se positionner dans l environnement de la formation professionnelle Analyser ses pratiques professionnelles Inscrire ses actes professionnels dans une démarche de Responsabilité sociétale des organisations (RSO) Élaborer le Dossier de synthèse de pratique professionnelle (DSPP) et ses annexes 4 jours 3 jours 4 jours 4

5 Se perfectionner en pédagogie En fonction des besoins et des acquis des personnes, ce parcours peut-être réduit Différencier la formation dans un groupe Identifier les paramètres permettant de différencier les apprentissages dans un groupe Concevoir une séquence utilisant la différenciation pédagogique Diversifier les méthodes pédagogiques Analyser une séquence de formation en utilisant différentes méthodes pédagogiques Choisir une méthode adaptée au public, au contenu, et aux objectifs Exploiter la méthode expositive et ses variantes interactives Intervenir dans une formation individualisée Se construire une représentation d un dispositif individualisé et du rôle de formateur Aider les stagiaires à apprendre en situation de formation individualisée Construire une progression Repérer une démarche de construction de progression Suivre et évaluer sa progression 1 jour Faciliter les apprentissages Identifier les conditions d apprentissage à mettre en œuvre avant, pendant ou après la situation d apprentissage Apporter un appui 1 jour 5

6 Développer des compétences dans l accompagnement en formation Accompagner les apprenants 1 jour Conduire un entretien Clarifier la démarche d'accompagnement Préciser le rôle et les activités d'un accompagnateur Se questionner sur les limites que doit se donner un accompagnateur Identifier les différents types d entretiens Repérer la spécificité de l entretien comme situation de communication Acquérir les techniques de base pour conduire des entretiens Accompagner vers l autonomie Identifier les composants de la compétence et les conditions de son développement Faciliter le développement d apprentissages Prendre en compte les notions de «confiance en soi», «Estime de soi».pour accompagner vers l autonomie Identifier le rôle de la motivation et de l investissement dans la réussite au travail Prendre en compte les stades psychologiques du développement de l autonomie Aider les apprenants à développer leurs capacités d'apprentissage Repérer l'intérêt de développer des capacités métacognitives chez les apprenants Mettre en place des activités permettant de développer des capacités métacognitives 6

7 Développer des compétences dans l ingénierie de formation Construire le cahier des charges d une demande de formation Identifier les enjeux et la fonction d un cahier des charges Réaliser une analyse des besoins Rédiger un cahier des charges à partir d une analyse des besoins Se situer dans un processus d'ingénierie et répondre à un cahier des charges 3 jours Définir l'ingénierie de formation et distinguer les différents types d'ingénierie Caractériser le processus d'ingénierie de formation Identifier les acteurs impliqués, leurs rôles et leurs responsabilités respectives Repérer et appliquer les démarches, méthodes et outils d'ingénierie de formation Repérer les éléments d'une réponse à un cahier des charges Élaborer un plan de formation en entreprise : de l analyse des besoins à la conception du plan de formation Identifier les éléments en jeu dans l'élaboration d'un plan de formation en entreprise Analyser les besoins de formation dans l'entreprise en utilisant les outils adéquats Construire un plan de formation Intervenir comme consultant-formateur en entreprise Identifier le rôle et la place du formateur intervenant en entreprise Repérer la posture et les attitudes à adopter en tant que formateur Construire des situations de formation facilitant le transfert des acquis en situation de travail 7

8 Développer des compétences d encadrement et de management Mener un entretien professionnel Acquérir les techniques et méthodes pour conduire un entretien professionnel Identifier la posture et le rôle du responsable hiérarchique dans l entretien Savoir fixer des objectifs et les évaluer Situer le rôle de l entretien et ses enjeux dans le management des personnes Animer une équipe Identifier le rôle et les responsabilités de l animateur Repérer son propre mode d'animation et de relation aux autres Identifier les caractéristiques de l équipe Utiliser des techniques d'animation d équipe Conduire une réunion Acquérir les fondamentaux de la conduite de réunions Repérer les phénomènes de dynamique de groupe et les comportements individuels Exercer une fonction de tuteur en entreprise Organiser la fonction tutorale en entreprise Accueillir et accompagner Former au métier Évaluer la progression, les acquis, les compétences 8

9 Accompagnement individuel Valoriser et formaliser son offre de service 1,5 jours Identifier et clarifier ses domaines d intervention Formaliser son offre de formation Présenter son offre de services Temps de formation en accompagnement individuel 9

10 S informer, s inscrire Laurence JACQUET, Assistante Administrative Martine AFFRIAT, Assistante Gestion Pour plus d informations Coralie DEGUINES, Formatrice Consultante Conditions financières nous contacter CAFOC, Centre Académique de Formation Continue 50, cours de la République Villeurbanne Cedex Mel : Site internet : www1.ac-lyon.fr/gipal-cafoc 10

REFERENTIEL D ACTIVITES DU TITRE

REFERENTIEL D ACTIVITES DU TITRE Code APE : 804CN SIREN : 183 109 073N déclaration d existence : 73 31 P00063 31 G:\COMMUN-DAVA\Doc-DAVA - En Vigueur\RESSOURCES DOCUMENTAIRES DU DAVA\FRP - Référentiel.doc MAJ12/11/2010 version 2007 adaptation

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