Comment je peux accompagner mon enfant dans ses appren3ssages? entre bienveillance et exigence. Coach la Vie - Nathalie Favre

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1 Comment je peux accompagner mon enfant dans ses appren3ssages? entre bienveillance et exigence

2 l appren3ssage scolaire les devoirs toute situa3on de la vie quo3dienne est source d appren3ssage

3 Les appren3ssages scolaires vus par les PARENTS : une vision à long terme

4 Les appren3ssages scolaires, vus par les ENFANTS: L enfant vit dans le présent, il recherche le plaisir immédiat et ne se projele pas dans l avenir. Une vision à COURT terme

5 visions différentes moyen, long terme court terme enjeux différents protec3on transmission de valeurs plaisir immédiat, qualité du lien avec la famille et les enseignants

6 scolarité

7 exigence ET bienveillance AUTONOMIE EXIGENCE pour s3muler : La créa3vité, la responsabilité, la mo3va3on (défi, challenge), l es3me de soi, la réussite (ou performance) Poser un cadre rassurant BIENVEILLANCE pour respecter et soutenir : Les émo3ons (frustra3on, peurs, colère, décep3on ET JOIE!), les besoins de développement, d autonomie, de légèreté, de rythmes, de fonc3onnement cogni3f

8 Trouver l équilibre le cadre mes besoins, mes valeurs, mes sen3ments ma vision MOYENS espace commun contribu5on commune Le contrat mes besoins, mes sen3ments ma vision

9 Le contrat gagnant/gagnant Mes alentes Mes exigences Mes valeurs Mes peurs Mes limites Son rythme Son fonc3onnement cogni3f Ses mo3va3ons Ses difficultés Ses peurs Ses limites Personne ne connaît mieux votre enfant que vous!

10 Un contrat est vivant! Un enfant est un adulte en devenir. Pour se développer il va se confronter (et vous confronter) aux règles les transgresser pousser le cadre renégocier le contrat Dépendance peurà protéger Inter-dépendance libertéà partager Indépendance «moi»à encourager Un parent est un adulte en évolu3on Contre-dépendance oppositionà accepter inviter à faire des proposi/ons L Environnement lui aussi est vivant et en perpétuel mouvement!

11 Comment apprend mon enfant? Son rythme A quel moment, dans quel espace, mon enfant est- il le plus disponible pour apprendre??? De quelle énergie a- t- il besoin pour se melre en condi3on de travail?

12 Comment apprend mon enfant? son fonc3onnement cogni3f Je perçois avec mes sens Je fais exister dans ma tête

13 Soutenir mon enfant donner des signes de reconnaissance

14 Tenir compte des émo3ons parents enseignants enfants reconnaitre l existence des émo3ons des uns et des autres l iden3fier, la nommer Ecouter l enfant de quoi a- t- il besoin? Dis3nguer : PERSONNE ÉMOTION COMPORTEMENT je suis je ressens je fais L «n aie pas peur, ne sois pas en colère, ne sois pas triste» L décider, faire à la place de l enfant L mélanger émo3on/comportement/personne : tu es violent, peureux

15 Les bonnes ques3ons négocier + poser des limites = responsabiliser Négocier le moment Quand? Inviter à proposer/expérimenter le lieu La vision des parents, la vision des enfants, trouver le juste compromis Pourquoi? Où? Devoirs à la maison Avec méthode, organisa3on, plaisir, créa3vité Dans un temps donné Comment? Avec qui? Seul? Avec un parent? Avec une personne extérieure? Tout le temps ou parfois? Le bon équilibre, les bonnes personnes! Quoi? Ce qui est demandé par Coach les enseignants, la Vie - Nathalie ce qui Favre est proposé par les parents

16 créativité bienveillance autonomie sécurité exigence contrat cadre ENJEUX émotions AVENIR motivation valeurs école limites développement

17 Il faut tout un village pour élever un enfant (proverbe africain)

18 Bibliographie La pédagogie positive Audrey Akoun & Isabelle Pailleau Il n y a pas de parents parfaits Isabelle Filliozat Parents efficaces Thomas Gordon Réussir, ça s apprend Daniel Arquié L estime de soi, un passeport pour la vie Germain Duclos Au retour de l'école... Marie-Claude Beliveau Petite poucette Michel Serres Le conte chaud et doux des chaudoudoux Claude Steiner

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