Bachelier en ergothérapie HEPL

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1 CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS Bachelier en ergothérapie HEPL Haute Ecole la province Liège Catégorie paramédicale Section ergothérapie Quai du barbou 2, 4020 Liège

2 INTRODUCTION L expérience formalisation l évaluation interne que nous avons menée entre 2010 et 2012, confortée par l évaluation externe réalisée par un comité d experts en mars 2013, a été un exercice mobilisateur et éminemment positif. Couplées à la Politique Qualité institutionnelle très active au sein la HEPL, ces démarches nous permettent d adapter en permanence nos dispositifs et processus formation en vue répondre au mieux aux besoins et attentes notre population estudiantine. Tant au niveau la formation initiale que face aux grands défis la profession inhérents au contexte socioéconomique actuel, nous avons conscience que cet exercice formel d évaluation va participer à la concrétisation s objectifs d amélioration la formation orientée vers les compétences professionnelles attendues et nécessaires sur le terrain, aujourd hui et à l avenir. Forts ces constats et sur base s grands objectifs la Politique institutionnelle, nous avons pu nous fixer un plan d actions au sein du cursus bachelier en ergothérapie en cohérence avec les autres s et les autres catégories la HEPL. Ce plan d actions se décline autour s principaux axes suivants : Axe 1 : Mettre en place une politique visant à garantir la pertinence et la cohérence du programme formation (référentiels d enseignement et d évaluation, «evince base practice», recherche appliquée ) Axe 2 : Mettre en place une politique d ouverture vers l extérieur (lien avec les professionnels terrain, les partenaires stage et les employeurs, visibilité la profession, formation continuée, ) Axe 3 : Améliorer la cohésion et la concertation du corps enseignant (ensemble s enseignants, mobilité internationale, profil fonction, ) Axe 4 : mettre en place une politique d accompagnement l étudiant puis son accueil jusqu à son insertion professionnelle (analyse s abandons, sujets TFE, mobilité internationale, enseignement clinique, ) L ordre présentation dans le plan suivi s différents axes est purement aléatoire, c est au sein ces axes que les actions en cours ou à mener seront intifiées en fonction leur gré priorité et s échéances associées. Les grés priorité s actions à mener sont représentés dans le tableau par : : haute priorité, : priorité moyenne, : moindre priorité. LÉGENDE: RAE: rapport d autoévaluation RFS: rapport final synthèse (rédigé par les experts pour notre Haute Ecole) AT: analyse transversale (étant s lieux la dressé par les experts pour l ensemble s institutions organisant la formation Bachelier en ergothérapie en FWB) CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS DECEMBRE

3 PLAN DE SUIVI AXE 1 : METTRE EN PLACE UNE POLITIQUE VISANT A GARANTIR LA PERTINENCE ET LA COHERENCE DU PROGRAMME DE FORMATION Objectif/ Recommandation Actions Degré priorité Responsables Degré réalisation / Echéance Résultats attendus Conditions réalisation Définir les acquis d apprentissage associés à toutes les activités d enseignement pour juin 2015 Vue d ensemble du cursus et analyse pour juin 2015 Finaliser la définition s activités d enseignement en termes d acquis d apprentissage sur base du référentiel compétences la (RAE, AT rec. 4 p 19, rec.6 p 20, RFS rec. 4 p 5) Rédiger les fiches ECTS en termes d acquis d apprentissage Insérer les fiches ECTS dans les supports cours chaque activité d enseignement Ensemble s enseignants pour juin 2015 À réaliser pour l échéance du dépôt s notes cours en Modification s fiches ECTS Systématisation cette intégration dans les notes cours dès Influence du décret «paysage» sur l ensemble s objectifs Actualisation s connaissances transmises (AT rec. 9 p 20) Publier les fiches ECTS sur l Ecole virtuelle Réaliser l analyse du cursus sur base du référentiel compétences Renforcer, développer les bases théoriques s sciences occupationnelles Direction catégorie Réalisé, à maintenir pour juin 2015 Réalisé puis septembre 2013, à maintenir et à faire évoluer en cohérence avec l actualisation s connaissances. Maintien l existant Analyse et suggestion modifications si nécessaire pour Organisation d un cours «fonments l ergothérapie» développant ces bases théoriques. LÉGENDE: RAE: rapport d autoévaluation RFS: rapport final synthèse (rédigé par les experts pour notre Haute Ecole) AT: analyse transversale (étant s lieux la dressé par les experts pour l ensemble s institutions organisant la formation Bachelier en ergothérapie en FWB) CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS DECEMBRE

4 Déterminer les activités d enseignement où cela serait le plus pertinent et instaurer dès septembre 2014 en fonction l analyse transversale s compétences. pour Evolution du cours d informatique vers un cours d utilisation s TIC dans le cadre la recherche données probantes Développer l utilisation bases données probantes et la pratique l Evince Base Practice (RFS rec. 2 p 4, AT rec. 11 p 21, AT rec. 13 p 22, rec. 22 p 24) Renforcer et développer l accès aux revues scientifiques et articles via la bibliothèque. Développer l achat manuels référence par la bibliothèque. Développer s accords d accès à la bibliothèque l Ulg. Directrice catégorie et coordinatrice Pour la rentrée 2015 Avoir à disposition au minimum 10 ouvrages référence la littérature anglosaxonne. Actualiser en permanence. Améliorer la cohérence s compétences à acquérir en stage avec les besoins terrain et l évolution la profession (RFS rec. 1 p 4, rec. 3 p 4, rec. 7 p 6, AT rec. 12 p 21, rec. 15, 16 & 17 p 22) Uniformisation du suivi stage par les enseignants (RAE) Introduire l apprentissage par résolution problèmes Revoir les exigences associées aux contenus et à la structure s rapports stage en cohérence avec les exigences du raisonnement clinique Etablir l évaluation s stages sur base l acquisition compétences (évolution du niveau d acquisition attendu dans le temps) à visée formative Travailler en concertation avec les acteurs concernés à la modification s outils suivi stage stages et MFP Tous les enseignants réalisant le suivi s stages et la coordinatrice stage Pour la rentrée 2016 pour juin 2014 pour juin 2014 En cours ; à finaliser pour juin 2014 Introduire les méthos par résolution problème dans au minimum un cours par année du cursus Création nouveaux outils suivi stage pour les enseignants, les professionnels terrain et les étudiants pour Amélioration la satisfaction s étudiants en ce qui concerne leur suivi en stage (enquête d opinion auprès s étudiants 2 ème et 3 ème ) LÉGENDE: RAE: rapport d autoévaluation RFS: rapport final synthèse (rédigé par les experts pour notre Haute Ecole) AT: analyse transversale (étant s lieux la dressé par les experts pour l ensemble s institutions organisant la formation Bachelier en ergothérapie en FWB) CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS DECEMBRE

5 AXE 2 : METTRE EN PLACE UNE POLITIQUE D OUVERTURE VERS L EXTERIEUR Objectif/ Recommandation Développer la formation continue en lien avec l évolution du métier (RAE) Développer s projets recherche appliquée avec s partenaires terrain (RFS rec. 9 & 10 p 7, AT rec. 20 p 23) Renforcer les rencontres entre les partenaires terrain et la Développer s partenariats solidarité entre la et s associations d ai aux personnes en situation handicap (RFS rec. 13 p 8) Actions Etudier la faisabilité logistique et financière la mise en place la formation continue Proposer un module formation sur l accompagnement du stagiaire aux partenaires stage Associer s étudiants et enseignants à s projets terrain existants ou à développer Organiser annuellement une réunion avec les partenaires stage Développer la Participation d étudiants et d enseignants à s projets service à la collectivité. Participation la au salon «autonomie» à Liège Degré priorité Responsables Degré réalisation / Echéance Direction catégorie et générale s et stage stage s, stage et Réalisé, à maintenir et développer Organisé puis la rentrée , à maintenir et développer Participation effective au salon 2016 Résultats attendus Recueil s informations nécessaires pour juger la faisabilité ce projet Proposition 2 formations Développement projet(s) recherche appliquée Participation d au moins 50% s partenaires stage Partenariat effectif avec une association dont le but est faire partager la nature aux personnes à mobilité réduite ; Formation (gratuite) d au moins 50% s étudiants 3 ème année et participation ceux-ci à 3 évènements organisés par l association chaque année Conditions réalisation Allouer s ressources en temps recherche et un accès aux bases données ainsi qu une collaboration avec d autres bibliothèques (p ex : Ulg) Par la signature d une convention avec l association permettre valoriser les accompagnements en heures stage LÉGENDE: RAE: rapport d autoévaluation RFS: rapport final synthèse (rédigé par les experts pour notre Haute Ecole) AT: analyse transversale (étant s lieux la dressé par les experts pour l ensemble s institutions organisant la formation Bachelier en ergothérapie en FWB) CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS DECEMBRE

6 Développer les relations internationales (mobilité enseignants et étudiants) (RFS rec. 12 p 8, AT rec. 23, 24 & 25 p 24) Etablir s conventions avec s partenaires en vue d augmenter les échanges et développer s collaborations avec la Communauté flaman Belgique, la Suisse et le Canada et stages, service relations internationales pour l année Concrétisation s stages à l étranger (Suisse, Canada) AXE 3 : AMELIORER LA COHESION ET LA CONCERTATION DU CORPS ENSEIGNANT Objectif/ Recommandation Renforcer la connaissance du projet pédagogique Help par les enseignants (RAE) Partage d expériences entre collègues (RAE) Maintenir une coordination la et une commission interne (AT rec. 26 p25) Accueil s nouveaux agents et remplaçants (RAE) Actions Communiquer sur l existant et rappeler les accès à ces outils Systématiser et formaliser s journées pédagogiques (portant entre autre sur les compétences) entre enseignants la (Prévoir ces plages horaires (4x8h minimum) dans les horaires chacun) Mettre à l ordre du jour s réunions pédagogiques le partage d expérience (colloques, formation, visites, ) Créer une commission suivi la démarche Instaurer un coachingtutorat s jeunes collègues Degré priorité Responsables Degré réalisation / Echéance catégorie En cours, à rappeler à l occasion chaque délibération ±réalisé mais non formalisé, non systématisé ; à opérationnaliser pour Non réalisé, à opérationnaliser pour Non réalisé à concrétiser pour septembre 2014 Non réalisé ; à opérationnaliser pour le prochain enseignant à intégrer l équipe Résultats attendus Meilleure connaissance s valeurs et orientations la HEPL Rédaction procèsverbaux s réunions pédagogiques Instauration s journées pédagogiques à s moments systématiques (session janvier, session juin, fin d année académique et rentrée) Constitution d une commission suivi Amélioration l intégration s nouveaux collègues ; meilleure connaissance s finalités et du fonctionnement la Conditions réalisation LÉGENDE: RAE: rapport d autoévaluation RFS: rapport final synthèse (rédigé par les experts pour notre Haute Ecole) AT: analyse transversale (étant s lieux la dressé par les experts pour l ensemble s institutions organisant la formation Bachelier en ergothérapie en FWB) CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS DECEMBRE

7 AXE 4 : METTRE EN PLACE UNE POLITIQUE D ACCOMPAGNEMENT DE L ETUDIANT DEPUIS SON ACCUEIL JUSQU A SON INSERTION PROFESSIONNELLE Objectif/ Recommandation Définir et renforcer le rôle délégué classe Diminuer le nombre d abandons en 1 ère année du Bachelier (AT rec. 3 p 19) Réduire les abandons à partir la 2 ème année du Bachelier (AT rec. 3 p 19) Actions Créer un profil fonction du délégué classe et le diffuser. Organiser la désignation par les étudiants d un délégué pour chaque classe. Organiser s rencontres avec les délégués étudiants Intifier le profil s étudiants 1 ère. Améliorer la connaissance du métier et s étus. Soutenir et relayer les activités du SAR. Présence s professeurs s cours pratique aux conseils classe organisé après la session janvier. (Permettre (au niveau s horaires) la présence s professeurs pratique aux conseils classe) Intifier les «prérequis» nécessaires pour le passage d une année à l autre et pour l accès aux stages Degré priorité Responsable Degré réalisation / Echéance LÉGENDE: RAE: rapport d autoévaluation RFS: rapport final synthèse (rédigé par les experts pour notre Haute Ecole) AT: analyse transversale (étant s lieux la dressé par les experts pour l ensemble s institutions organisant la formation Bachelier en ergothérapie en FWB) CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS DECEMBRE Réalisé dès la rentrée 2013, à maintenir En cours ; à finaliser pour et les années suivantes Dès le conseil classe janvier 2014 En cours ; à finaliser pour Résultats attendus Amélioration la participation s étudiants au processus d amélioration continue la formation ; représentativité s étudiants Réponse au questionnaire d accueil (octobre chaque année) par au moins 80% s étudiants 1 ère. Abandons<20% Présence aux différents salons d information et participation à la diffusion et médiatisation sur la profession. Meilleure connaissance s activités organisées par le SAR. Augmenter le taux recours aux services du SAR Abandons <5% étudiants avec crédits non acquis<20% Conditions réalisation La réforme «paysage» proposée va influencer ces données La réforme «paysage» proposée va influencer ces données

8 Développer la (re)connaissance du métier d ergothérapeute autant au sein la HEPL qu à l extérieur (AT rec. 2 p19) Promouvoir la profession et participer aux associations professionnelles. Équipe En cours, à renforcer pour Représentation l école par un enseignant au sein la COTEC pour 2015 Présence aux différents salons d information et participation à la diffusion et médiatisation la profession. Décisions politique d étendre l activité en libéral Révision du gui TFE. Gui actualisé Développer s soutiens à la recherche d un sujet TFE dès la 2 ème année (RFS rec. 8 p 6) Révision s modalités d acceptation s sujets + enseignant en charge du cours méthodologie, MFP En cours à finaliser pour la rentrée % s étudiants vraient avoir un sujet TFE au moment leur admission en 3 ème, 35% avant la fin leur 1 er stage 3 ème et 15% au plus tard à la session janvier en 3 ème année. Le développement l enseignement la pratique probante vrait influencer positivement LÉGENDE: RAE: rapport d autoévaluation RFS: rapport final synthèse (rédigé par les experts pour notre Haute Ecole) AT: analyse transversale (étant s lieux la dressé par les experts pour l ensemble s institutions organisant la formation Bachelier en ergothérapie en FWB) CALENDRIER ET PLAN DE SUIVI DES RECOMMANDATIONS DES EXPERTS DECEMBRE