Des outils pour faciliter
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- Salomé Duquette
- il y a 8 ans
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1 Des utils pur faciliter la réussite sclaire La cncentratin en classe; cmment l amélirer...2 Bien gérer sn temps...4 Pur éviter d être submergé...5 Pur réussir les examens...6 La lecture active et la mémrisatin...7 Quelques ntins sur la mémrisatin...8 L écute en classe et la prise de ntes...9 L rganisatin sclaire...10 Surmnter la prcrastinatin...11 La mtivatin sclaire...12 La gestin du stress...14 Technique de réslutin de prblèmes...16 L estime de si...18 Syez en frme!...21 Ressurces...22
2 2 La cncentratin en classe; cmment l amélirer? Cultiver la frme physique et mentale Pur accrître la cncentratin, éviter le manque de smmeil, la fatigue, les humeurs dépressives, le stress et prter attentin à vs mdes de cnsmmatin. Avir un régime de vie équilibré. Régler u mettre de côté vs tracas u difficultés persnnelles qui nuisent à vtre cncentratin sclaire. Pur réaliser un travail u étudier : chisissez le mment pprtun, par exemple, certains snt beaucup plus efficaces le matin. Pur réaliser un travail u étudier : tenir cmpte de l envirnnement. Être dans un milieu prpice à la cncentratin et éviter les surces de distractin. Adpter une psitin assise, cnfrtable et qui prête à la cncentratin. De préférence, réserver un endrit spécifiquement pur les études et les travaux. Pur être cncentré et efficace il ne suffit pas de s asseir avec le matériel requis, il faut mettre sn cerveau en marche et l rienter sur la tâche. Pur ce faire, il est nécessaire de se cnsacrer sur un seul bjet. Cela exige de mettre de côté tute autre pensée u préccupatin pur quelques temps. Adpter une méthde de travail active et des aut-instructins efficaces. Afin de préparer vtre cerveau à la cncentratin, prendre le temps de respirer et de relaxer. Éviter les activités sprtives u excitantes juste avant de vus mettre au travail. Une péride de «réchauffement» de 20 minutes est tut à fait nrmale. S accrder une pause à tutes les heures. L actin mène à la cncentratin : dans un texte, suligner, encadrer, encercler, clrer, mettre des astérisques et des ntes en marge.
3 3 La cncentratin; cmment l amélirer? (suite) Se parler intérieurement, se dnner des instructins simples et précises. Si nécessaire, décuper vtre travail en étapes. Dnnez-vus des bjectifs limités de travail intensif (30 minutes par exemple). S il y a lieu, écrire les idées que vus avez à l esprit et qui vus fnt dévier de la tâche. Dès que vus êtes «dans la lune», levez-vus quelques instants. Garder les yeux sur vtre travail. Si vus blquez sur une ntin, vus puvez persévérer mais aussi vus permettre une pause. Revenir sur cette ntin plus tard u chercher de l aide. Bref, pur favriser la cncentratin il imprte d être dans des cnditins favrables, dans un envirnnement apprprié, d avir de l énergie et un bn cntrôle de l esprit.
4 4 Bien gérer sn temps Dresser une liste de ce que vus avez à faire et du temps que vus dispsez. Établir un hraire réaliste à suivre tut en prévyant du temps pur les imprévus. Rédiger un plan de travail et se fixer des échéances réalistes. Faire en premier ce que vus aimez le mins. Faire ce qui était prévu. Éviter la prcrastinatin! Utiliser un agenda, un aide-mémire, des méms. Évaluer vtre planificatin pur apprter les mdificatins nécessaires éventuellement. S assurer que vtre gestin du temps vus permet d atteindre vs bjectifs. Les 10 plus grandes pertes de temps Interruptins téléphniques Prirités nn-déterminées Manque de directin Trp de chses à faire à la fis Visites inattendues Désrganisatin Bureau en désrdre Prcrastinatin Difficulté à dire «nn» Télévisin Les 10 astuces pur gagner du temps Être rganisé Garder les chses simples Faire une liste de tâches qutidiennes Cnsacrer du temps aux études Utiliser les heures d entre curs Déterminer les prirités Établir une date limite et se récmpenser Se cncentrer sur une chse à la fis Être réaliste Établir une rutine régulière
5 5 Pur éviter d être submergé Après chaque curs, revir vs ntes. Ne pas accumuler d incmpréhensins. Réviser fréquemment au lieu de faire une lngue péride d étude. Dresser une liste et débuter par ce qui est le plus urgent. Cmmencer vs travaux le plus tôt pssible; ne pas attendre à la dernière minute. Se fixer de petits bjectifs à la fis. Faire des résumés de la matière u des schémas. Cnsulter l enseignant à la mindre incmpréhensin.
6 6 Pur réussir les examens Réviser, réciter, faire des liens régulièrement avec les ntins. S assurer d avir tus les cntenus de l examen. Prendre des ntes, suligner les pints essentiels, rganiser la matière dans un rdre lgique. Assister à tus les curs, s assurer de ne rien manquer. Vir l enseignant dès les premières difficultés u incmpréhensins. Faire un aide-mémire. Cmprendre ce que vus mémrisez. Faire un plan d études et débuter par le plus urgent. Lrs d un examen -Respirer. -Lire attentivement les instructins. -Structurer le temps dispnible. -Bien lire les questins. -Décaler les parties très difficiles (pur y revenir à la fin). -Se centrer sur la tâche. Pur éviter l anxiété : Miser sur la préparatin, avir cnfiance en vus, éviter de penser au pire, évaluer les enjeux réels et les slutins de rechange, éviter l étude de dernière minute.
7 7 La lecture active et la mémrisatin Se cncentrer sur le texte, éviter les distractins. Faire un bref survl du chapitre. Repenser à ce que vus savez déjà sur le sujet. Se pser des questins sur vs lectures (idée principale, liens, apprter des exemples). Lire paragraphe par paragraphe, sectin par sectin. S assurer d avir cmpris avant de pursuivre. Expliquer en vs mts vs cmpréhensins. Suligner les passages imprtants. Écrire dans la marge un résumé de chaque paragraphe. Réviser suvent. En cas de difficultés -Relire. -Chercher les mts-clés. -Lire à vix haute. -Rencntrer l enseignant. -Essayer d expliquer ce que vus lisez.
8 8 Quelques ntins sur la mémrisatin La mémire est une faculté qui ublie. Nus avns du puvir sur ntre mémire et cette faculté se dévelppe. Il est imprtant d utiliser des méthdes de mémrisatin. Par exemple : rganiser l infrmatin, faire des relatins entre les nuvelles infrmatins et les anciennes, faire des assciatins, des liens, des acrnymes, réactiver fréquemment les cntenus mémrisés par la récitatin Pur mémriser, il est nécessaire de le désirer et d être mtivé.
9 9 L écute en classe et la prise de ntes Il ne s agit pas seulement de percevir les sns, mais surtut de faire l effrt intellectuel pur cmprendre, sélectinner, rganiser et intégrer l infrmatin. L écute active permet la cmpréhensin d une matière. Chisir vtre place en classe et éviter les distractins. S assurer de bien cmprendre les ntins précédentes. Nter vs incmpréhensins pur préparer vs questins. Prendre des ntes!!! l ubli suite à un expsé est très rapide. Regarder l enseignant. Pser des questins brèves. S il y à lieu, préciser à quel endrit vus avez perdu le fil. Prendre des ntes de façn rdnnée et schématique. Privilégier les mts curts et les abréviatins. Privilégier les ntes, elles permettent d avir accès de nuveau aux infrmatins en plus de réviser. Prendre des ntes claires et cmplètes pur vs révisins; écrire visiblement. Avir des feuilles mbiles en main cnstamment. Discerner les idées principales, écrire de façn espacée. Ne pas essayer de tut prendre en nte. Utiliser des abréviatins que vus cnnaissez. Réviser vs ntes.
10 10 L rganisatin sclaire Être rganisé et avir tujurs en main vtre agenda et l utiliser chaque jur. Inscrire en jaune ce qui est urgent u plus imprtant. Tujurs avir en main un styl et des feuilles pur prendre des ntes. Tut écrire! La mémire est une faculté qui ublie! Utiliser des «pst-it». Nter les dates d examens et tutes autres dates imprtantes u encre les chses à ne pas ublier u à terminer. Nter vs questins, interrgatins u incmpréhensins pur btenir de l aide. Dès la réceptin de dcuments, les ranger au bn endrit. Ne pas attendre d accumuler! Dans vtre cartable par exemple, avir des séparateurs pur identifier une matière en particulier. Se faire une table des matières au début du cartable si nécessaire. Prévir du temps pur réviser u terminer vs travaux. Être présent! Si vus manquez un curs, infrmez-vus! Allez aux récupératins!
11 11 Surmnter la prcrastinatin La prcrastinatin est la tendance à remettre à plus tard et se retruver au pied du mur. La prcrastinatin engendre l anxiété, la culpabilité, la frustratin, la dévalrisatin de si la perte de temps, l échec et l insatisfactin. Écutez-vus : Quels snt vs prétextes? Qu est-ce qui vus mets en mde prcrastinatin? Est-ce l anxiété d évaluatin? Le manque d intérêt? Le perfectinnisme? L incertitude et la difficulté à prendre une décisin? L évitement de situatins ennuyantes u désagréables? Une mauvaise habitude? La sus-estimatin du temps nécessaire? Il est imprtant de bien se cnnaître et analyser le purqui. Identifier vs prirités. Éviter de désirer tut faire en même temps. Faire les chses au fur et à mesure. Fixer des échéances et se récmpenser. Se laisser attirer par le travail, appriviser la tâche, en parler, visualiser la tâche dans sn ensemble, vir vs bjectifs.. Entretenir des pensées psitives. Demander de l aide! N espérez pas que la situatin se clarifie d elle-même. Cmprendre ce qu n attend de vus. Penser à vs mtivatins, aspiratins et prjets. Dire nn aux ffres alléchantes. Se rappeler que la perfectin n existe pas car il y aura tujurs place à l améliratin. Le perfectinnisme est surce d insatisfactin perpétuelle qui empêche de cnnaître ses frces et ses aptitudes. Cncentrez-vus sur les exigences réelles d un travail.
12 12 La mtivatin La mtivatin réfère à la perceptin qu une persnne a d elle-même et de sn envirnnement et qui l incite à chisir une activité et s y engager, persévérer pur atteindre un but. La mtivatin sclaire est influencée par la perceptin de la valeur de l activité sit l utilité, les but fixés, la perceptin de sa cmpétence à l accmplir et réussir, la perceptin du cntrôle qu n pssède sur sn dérulement et ses cnséquences. Ceux qui réussissent asscient leurs succès aux effrts et les échecs à des causes internes mais mdifiables et cntrôlables. Savir que la mtivatin n est pas tujurs cnstante, elle peut varier. L btentin d un diplôme demande des effrts, et dnc de la mtivatin! Quelques indicateurs de mtivatin Le chix (chisir d entreprendre l activité) La persévérance (faire des effrts de qualité) L engagement cgnitif (utiliser des stratégies d apprentissage) La perfrmance (résultats) Quelques indices de démtivatin Fatigue, culpabilité, ennui, frustratin, décuragement, absences, échecs, baisse de cncentratin Identifier vs surces de déceptin, identifier des facteurs précis et des myens pur y remédier.
13 13 Dévelpper et maintenir sa mtivatin Identifier vs bjectifs à curt et à lng terme ex : diplôme, cmpétences Réaliser l évlutin de vs cmpétences, vir le but de chemin de fait et vs réussites. Avir une attitude cnstructive. Penser défi : vir les difficultés cmme des défis à relever et des surces d apprentissage. Se dnner le drit à l erreur, garder patience. Ne pas cnfndre intelligence et rapidité. Utiliser de bnnes techniques. S assurer de bien interpréter vs résultats sclaires (seln la myenne et nn les plus hauts scres). Identifier et sutenir vtre intérêt envers la tâche (revir vs buts et intérêts). Ne pas attendre de vus sentir prêt u mtivé, la mtivatin vient après l actin. Visualiser vtre prjet de travail en entier. Savir clairement ce que vus devez faire. Avir des auts-instructins efficaces : la façn dnt nus pensns et parlns influence ntre humeur. Se parler cmme un entraîneur sprtif! Se féliciter! Regarder ce qui est fait et nn seulement ce qui reste à faire, cesser de vus critiquer cntinuellement. Prévir des pérides de travail curtes et fréquentes. Savir recnnaître si vus avez besin d aide.
14 14 La gestin du stress Il est nrmal d épruver un certain degré de stress. Le stress peut être psitif car il mène à l actin. Cependant, dépassé un certain stade, le stress peut être ncif. Vici certaines recmmandatins : Évaluer vtre degré de stress. Identifier vs surces de stress. Prendre sin de vs relatins amicales, avir du supprt scial. S accrder du temps pur se distraire et faire des activités qui vus plaisent. Recnnaître les signes d un épuisement, s accrder le drit d être fatigué. Réévaluer vtre empli du temps, vs valeurs, vs prirités. S affirmer! Parler de vs difficultés, dévelpper vs habiletés en cmmunicatin, affrnter vs prblèmes au lieu de les nier u de les éviter, chercher du supprt, de l aide, des ressurces, s infrmer. Buger!!! Faire du sprt! Des études affirment que le sprt est plus efficace que les antidépresseurs! Rire; le rire accentue la détente. Pratiquer la relaxatin; avir des techniques de relaxatin et de respiratin. Amélirer vtre cnfiance en vus et vtre estime de vus. Apprendre à mieux se cnnaître et recnnaître ses limites. Entretenir des pensées psitives et avir le sens de l humur. Se servir de ses erreurs pur s amélirer et de ses succès pur s encurager.
15 15 Essayer de relaxer : Faites des respiratins en prfndeur, fermez vs yeux et respirez lentement, pur ensuite faire ressrtir l air ducement (pur ce faire, cmptez jusqu à 5 u 10). Faites des étirements de base (cu, bras, épaules). Prenez un bain chaud u faites vus faire un massage. Parlez de vs émtins. Parlez-vus intérieurement en vus cncentrant sur des idées et des affirmatins psitives. Allez vir un film drôle, un spectacle d humur; enturez vus de gens qui nt le sens de l humur; le rire sulage la tensin et remnte le mral. Lisez un bn livre u allez faire une prmenade. Prendre quelques minutes pur exécuter de simples exercices qui permettent de relaxer et de reprendre un peu d énergie : Crispez et ensuite relaxer vs pints et vs avant-bras. Pliez vs cudes et ensuite crispez et relaxer vs biceps (le devant de la partie supérieure de vtre bras). Redressez vs bras derrière vtre ds, ensuite crispez et relaxer vs triceps (arrière de la partie supérieure du bras). Crispez et ensuite relaxer vtre frnt. Crispez et ensuite relaxer vtre mâchire. Remntez et ensuite laisser retmber vs épaules. Emplissez vs pumns d air et laissez l air ressrtir lentement Faites entrer et ensuite ressrtir vtre estmac. Mettez de la pressin sur vs pieds pur d abrd crisper et ensuite relaxer vs cuisses. Mettez-vus sur la pinte des pieds pur relaxer l avant-jambe. Assyez-vus dans une chaise et levez ensuite vs talns pur crispez et relaxer vs mllets. Exercice de respiratin abdminale : Placez vs mains sur vtre ventre, juste au-dessus de vtre nmbril. Respirez lentement par le nez jusque dans l abdmen, cmme si vus étiez en train de le remplir d air (vs mains devraient mnter aussi haut que pssible). Au mment d inspirer, déplacez vtre pitrine le mins pssible. Expirez lentement par la buche, en vus assurant de relaxer vtre mâchire et de séparer vs lèvres légèrement. Cncentrez-vus sur les sns et les sensatins de la respiratin pendant que vus inspirez et expirer lentement et prfndément. Chaque fis que vtre abdmen se gnfle et se dégnfle, prenez cnscience de la détente qui s installe.
16 16 Technique de réslutin de prblèmes 1. Définir d abrd le prblème : Qu est-ce qui vus dérange? Quelle situatin vulez-vus changer? Quand, cmment, avec qui le prblème apparait? Qu est-ce que vus ressentez? Quel-est vtre but? Cmment sera la situatin quand ce prblème sera réglé? Quelles snt les causes du prblème seln vus? 2. Se demander : «Est-ce bien MON prblème?». 3. Frmuler des bjectifs pur régler le prblème (bjectifs précis, cncrets, réalistes, atteignables). 4. Générer des pistes de slutin (inscrire vs réflexins et ce, sans censure). 4. Chisir une slutin (pur vus aider à faire un chix, dresser une liste d éléments psitifs et négatifs pur chacune des pistes de slutin). 5. Passer à l actin. 6. Évaluer les résultats. N hésitez pas à chercher de l aide!!!
17 17 Des utils pur surmnter les difficultés Prenez les chses en main. Persnne de peut faire vtre vie pur vus. Vus devez apprendre cmment accepter la respnsabilité de vtre bien-être persnnel afin de reprendre le dessus. Visez l bjectivité. Parfis il est utile de se vir cmme une autre persnne vus verrait, car vus finissez par vir les chses que vus puvez changer et les chses que vus devez apprendre à accepter. Recnnaissez vs prpres ressurces. Si vus évaluez vs frces et vs faiblesses, vus décuvrirez plus facilement les ressurces dnt vus dispsez pur surmnter les défis de la vie qutidienne. Vus n avez pas à vivre vs difficultés sans aide! Parlez-en! Restez psitif. Bien qu une slutin ne sit pas tujurs évidente, si vus persévérez, vus finirez par truver un myen de vus en srtir. Syez réaliste. Si vus fixer des buts raisnnables et si vus n essayez pas d accmplir l impssible, vus éviterez les déceptins. Enfin, il faut finir par accepter que dans certaines situatins vus ne purrez exercer qu une influence indirecte. Vus ne puvez pas tut maîtriser. En essayant de dminer tute chse dans vtre vie, vus finirez par gaspiller énergies et effrts essentiels. Visez la flexibilité. Les erreurs fnt partie de la vie, il faut apprendre à les accepter u essayer de nuveau pur btenir de meilleurs résultats. Vivez une jurnée à la fis. Lrsque vus vus sentez dépassé par un bn nmbre de prblèmes, attaquez-vus à une situatin à la fis, un jur à la fis. Sachez recnnaître les signes de danger et les signes de stress pur prendre le temps de ralentir et de vus détendre. Restez en bnne frme physique. Si vus faites des exercices qutidiens, que vus drmez suffisamment et que manger cnvenablement, vus purrez mieux cmbattre vs difficultés et vs incertitudes.
18 18 L estime de si L estime de si est une évaluatin psitive, sit lrsque quelqu un est satisfait des aspects de sa persnne impliqués dans une situatin. Ntre représentatin de nusmême crrespnd à ns attentes et au rôle que nus suhaitns juer dans une situatin précise. L estime de si est valrisant et sa valeur ne dépend pas de ce qu n fait u de ce qu n a, mais bien d aimer ce que l n est. Pur ce faire, il faut avir le sentiment d être une persnne valable. Une persnne dnt l estime de si est élevée investit en elle-même. Vus puvez y arriver en apprfndissant vtre cnscience de vs besins et de vs aspiratins ainsi que de vs frces et de vs limites en vus les apprpriant. En vus accmmdant, en tute hnnêteté, de vs limites et de ce que vus ne puvez changer. En ne vus prenant pas trp au sérieux. En admettant vs erreurs dans vtre visin de vusmême, des autres et du mnde. Cela favrise un chix de cmprtements qui entraînernt de meilleures cnséquences lrsque vus devrez affrnter des situatins difficiles. Cmprtements reliés à une surévaluatin de si Se cnsidérer supérieur aux autres Recevir la critique de manière catastrphique Avir peu de façn de tenir cmpte des autres Refuser d être cmme tut le mnde Cnfndre «avir plus», «être plus», avec «valir plus» Cmprtements reliés à une sus-évaluatin de si Filtrer négativement ce que les autres vus disent u vus fnt S attendre systématiquement à ne pas être aimé Rester sur la défensive avec les autres Résister à l idée de partager le cntrôle des chses avec sn enturage
19 19 Imprtance de recnnaître les pensées autmatiques et gérer les «feed-back» internes et les «feed-back» externes : Le feed-back interne cnsiste en des aut-évaluatins qui cnstituent un flt cntinu de pensées évaluant l adéquatin du si à l égard de si-même. La subjectivité peut énrmément entrer en jeu. Il est imprtant de savir identifier et crriger un biais négatif excessif dans sa visin de si, des autres et du mnde. Quant au feed-back externe, il est relié aux cmmentaires venant des autres. Ils peuvent être psitifs u négatifs. Lrsqu ils snt psitifs, plusieurs nt tendance à ne pas y crire. Bien prendre la critique et savir bien décder est un signe de bnne estime de si. Avir une bnne estime de si c est aussi avir de l emprise sur la réalité de ns émtins. C est être capable de nuancer sn dialgue interne, ce qui permet d accéder (face à une situatin prblématique) à un registre d émtins mdérées, à des mtivatins et des actins plus adaptatives. C est l autcntrôle. Cmment cmbler un manque d autcntrôle Étape 1 : L aut-bservatin. Observer nn seulement les effets immédiats de vs effrts mais aussi leurs effets à lng terme. Étape 2 : L aut-évaluatin. Ne syez pas trp sévère dans vs jugements envers vus-mêmes. Il faut apprécier ce qu il y a de valable dans vtre perfrmance et dans vtre évaluatin. Étape 3 : L aut-renfrcement. Vus encurager avec ce qui fnctinne et ignrer ce qui ne fnctinne pas. Mais n ubliez pas! Dévelpper l autcntrôle est un prcédé fait par essais et erreurs. S affrnter dans le changement au lieu de s éviter Se servir de ses erreurs pur s amélirer et de ses succès pur s encurager! La mtivatin vient de l actin et nn le cntraire. En cmmençant par faire l expérience de petits changements dans le bn sens, n peut prédire une améliratin. La cnfiance en si est basée sur des prédictins psitives.
20 20 Dévelpper ses cmpétences en cmmunicatin; être empathique et adpter des sentiments psitifs face aux autres Prendre cnscience de vs habiletés de cmmunicatin. Les cmmunicatins efficaces avec autrui snt une surce de valrisatin. Cela cnsiste à vus exprimer de façn claire, nette et directe. Il faut aussi savir cmmuniquer au bn niveau, sit celui du prblème plutôt que de viser la persnne u la relatin. Apprter l infrmatin de façn précise et psitive dans vs messages aux autres et refrmuler ccasinnellement les messages imprécis cntribuent à augmenter vtre efficacité. Vus réaliserez que vs relatins peuvent changer si vus mdifiez vs actins, vs perceptins et vs interprétatins. Tut le mnde à des côtés psitifs, négatifs et neutres. Permettez-vus d interagir au lieu de fuir. Faire l effrt de se «psitiver»!
21 21 Être en frme! Se cucher à une heure raisnnable. Prter attentin à vtre alimentatin et mdes de cnsmmatin. Pratiquer des sprts; buger. Le sprt est un antidépresseur naturel. Avir un mde de vie sain et équilibré. Apprendre à crire en vus. Se dire que l n est capable, que l n va y arriver. Crire en ses capacités. Méthde simple pur parvenir à dévelpper la cryance en si : Chaque fis que vus avez une pensée négative empressez-vus de vus dire tut le cntraire. Reprendre instantanément vs prps en termes psitifs. Une bnne habitude est de truver le côté psitif de chaque événement et d ublier le côté négatif. Vir le bn côté des chses, il y a un côté psitif dans chaque situatin. Si vus prenez le temps de bien l identifier, chaque situatin peut s avérer très bénéfique. Mdifier vtre manière de vir les chses afin d augmenter vtre cnfiance en vus et vs capacités. La cnfiance et la mtivatin snt à la base de tute réussite. Exemple : Il peut arriver d avir un échec à un examen. Les premières pensées peuvent se résumer par : «je ne suis pas bn, je ne cmprends jamais rien». Il est nrmal de penser ainsi, mais c est justement ce qu il faut éviter. Ditesvus plutôt que vus savez maintenant quelle partie de la matière vus cmprenez mins bien et que vus y cnsacrerez plus de temps pur augmenter vtre nte au prchain examen. Lrsque l n vit le bn côté des chses, et que l n crît en si, les chses se révèlent en fin de cmptes bénéfiques et psitifs car n est capable de truver le côté psitif de chaque chse et l utiliser à sn avantage.
22 22 Quelles snt mes ressurces en cas de difficulté? Le tuteur : C est la première persnne à infrmer. Le tuteur peut t écuter, te cnseiller et/u te référer à des ressurces. Ressurces dispnibles au centre : Isabelle Myrand, cnseillère d rientatin : Service d aide individuelle à curt terme (infrmatin sclaire et prfessinnelle, rientatin, difficultés financières, etc.). Lcal C1-15. Intervenant(e) en travail scial : Offre de suivi à myen u lng terme (difficultés sclaires, persnnelles, familiales, etc.). Lcal C1-31. SARCA des Décuvreurs (services accueil référence cnseil accmpagnement) Service d aide et de référence. (418) pste 7718 u bernard.mercier@csdecu.qc.ca. Autres ressurces seln le type de difficultés : Difficultés financières : Aide financière aux études (prêts et burses) u prendre rendez-vus avec la respnsable au secrétariat du centre. L ACEF de Québec (assciatin cpérative d écnmie familiale de Québec) (418) u Le GRAPE (grupe de recherche en animatin et planificatin écnmique) (418) u (Cnseil sur la planificatin budgétaire, l endettement, le crédit, les difficultés financières, etc.). Carrefur jeunesse-empli (418) u (aide à la recherche d empli, services gratuits pur les 16 à 35 ans).
23 23 Difficultés sclaires et gestin du temps : Dcument sur les techniques de réussite sclaire dans l agenda u sur le site Internet du centre Site de l Université Laval sur les techniques de réussite sclaire L AQUETA (Assciatin québécise des trubles d apprentissage) (418) u (services d infrmatin et de références) Validatin du chix de prgramme : Carrefur jeunesse-empli (418) u (services d rientatin gratuits pur les 16 à 35 ans). Cnseiller d rientatin virtuel (lundi au vendredi de 10h30 à 12h00 et de 13h00 à 16h00) Difficultés persnnelles, familiales u autres : Maisn de la famille de Sainte-Fy ( ) (suivi gratuit auprès d un thérapeute, ateliers et cnférences) CSSS (Centre de santé et des services sciaux) (418) (suivi gratuit auprès d un psychlgue) Centre de préventin du suicide (418) u Clavardage : Tel-écute : (18h00 à 22h00) tel_ecute@htmail.cm (message) Pur cnnaître d autres ressurces : Service d infrmatin et de référence centralisée (cmpser le «211» u visiter le :
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