Ce que disent les élèves : Complexité : Parce que - Pour / que + infinitif - qui + infinitif

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1 Jouer et innover formation à distance : mise en place d une séquence à partir du coin choisi Trois séances minimum plus si besoin en fonction de votre projet Merci de compléter ce cadre d exploitation de votre coin jeu à renvoyer ou à déposer sur l ENT avant le 01/04/014 (groupe 1) et avant le 16/04 (groupe ) Ecole : Malhivert CLAIX Enseignant : Mme Didier Fonti Jeu libre : Observations de l enseignant qui permettront de définir les objectifs de la séquence Ce que font les élèves Niveau de classe : MS Coin choisi : Coin bibliothèque - Les élèves ont un accès libre au coin bibliothèque, à l'accueil ou après un atelier - Ils regardent les albums, lisent un livre à deux, font la "maîtresse" ou recherchent un album exploité pour le relire Ce que disent les élèves : Coin calme Chacun est dans sa lecture du livre ou des illustrations Autres observation : Objectifs de la séquence (voir powerpoint p0-5 et programmation en vocabulaire de Boisseau sur le Se repérer dans un livre, identifier, nommer les indices spécifiques : couverture, page, titre, auteur, illustration, texte Pronoms : il/elle - ils/elles - je - tu Temps : Faire émerger l'imparfait Prépositions : à côté de - Près de - en bas - en haut de - au dessus Complexité : Parce que - Pour / que + infinitif - qui + infinitif Au dessous de - avant - après Mots précis de vocabulaire (noms, adjectifs et verbes) : Noms : page - titre - auteur - illustrateur - texte - couverture - albums - documentaire - revue histoire - magazine - bibliothèque - librairie - image - conte - casier - catalogue - feuille - mot - lettre Adjectifs : intéressant - beau - belle - amusant - drôle - bizarre - impossible - content -horizontal - vertical Verbes : raconter - vouloir - écouter - préférer - savoir - apprendre - reconnaitre - chercher Type de langage (raconter, décrire, expliquer, argumenter, dialoguer, informer) : Raconter - décrire - expliquer - argumenter - dialoguer

2 Séance 1 Objectif de la séance d un point de vue disciplinaire : Ranger les livres verticalement de façon correcte sur les étagères et dans le bac D un point de vue langagier (vocabulaire, pronoms, temps, complexité des phrases) livre; page; couverture; illustration ; dos du livre Matériel nécessaire : Activité dans le coin lecture de la classe Des albums de différents formats : grand, petit, à l'italienne Déroulement de la séance : activité du maître,consignes et activités des élèves : 1 Durée Organisation Consignes du maître /activités des élèves 0 mn Groupe de 8 élèves 1) Mise en activités des élèves et observations des procédures Consigne : "Nous allons ranger tous les livres de ce bac verticalement" ) Repérage du format en classant les livres : format à l'italienne ou non, petit ou grand format orientation du livre en fonction de l'illustration ou du texte Observation du dos du livre placé verticalement ou horizontalement Décrire ce que l'on voit Notion de couverture du livre / de pages attachées ) Rangement et tris des élèves Analyse de la séance Bonne compréhension de la consigne : les élèves ont su ranger les livres en fonction du format du livre Les livres ont bien été rangés verticalement Tenue adéquate du livre quelque soit son format Bonne orientation du livre

3 Séance Objectif de la séance d un point de vue disciplinaire : Jeu, trouver l'album correspondant à la description de sa couverture D un point de vue langagier (vocabulaire, pronoms, temps, complexité des phrases) Matériel nécessaire : Corpus d'albums différents suivant les étapes du jeu : - Albums de différents formats (grand, petit, à l'italienne) - Albums dont la 4ème de couverture est le prolongement de l'illustration sur la 1ère - Albums avec couvertures dont les atmosphères de l'illustration sont différentes Déroulement de la séance : activité du maître et consignes et activités des élèves : 1 Durée Organisation Consignes du maître /activités des élèves 0 mn Groupe de 8 élèves But du jeu : "Trouver l'album dont la couverture est décrite par l'enseignante" 1) Observations des corpus d'albums : description des couvertures d'albums en observant en même temps la première et la 4ème de couverture description : mes impressions - Est-ce triste ou gai? Cela fait peur? - Idem mais à partir de photocopies de couverture Dégager l'importance de la couleur ) Jeu : mise en activité des élèves 4 explicitation, argumentation des choix ) Prolongement possible : même jeu mais description faite par un élève (meneur de jeu) Analyse de la séance Les élèves prennent des indices pertinents qu'ils interprètent Ils identifient et nomment la 1ére et la 4ème de couverture

4 Séance Objectif de la séance d un point de vue disciplinaire : Trouver un album d'après le repérage du nom de l'auteur ou du titre D un point de vue langagier (vocabulaire, pronoms, temps, complexité des phrases) Matériel nécessaire : Des albums dont certains du même auteur / Etiquettes avec graphie du titre ou du nom de l'auteur Déroulement de la séance : activité du maître, consignes et activités des élèves : 1 Durée Organisation Consignes du maître /activités des élèves 0 mn Groupe de 8 élèves 1) Rappel des concepts de titre et d'auteur qui auront été préalablement précisés lors de différentes lectures ) Repérage du nom de l'auteur (à partir d'un panel de livres) : - en localisant les emplacements possibles sur la couverture - en recherchant à l'intérieur du livre - en essayant de trouver d'autres livres du même auteur ) Repérage du titre en le localisant sur la couverture, sur le dos du livre puis à l'intérieur 4) Jeu organisé autour des bacs et de l'étagère de la BCD : - recherche d'ouvrages à partir de la graphie du titre ou du nom de l'auteur donnés sous forme d'étiquettes - validation, explicitation 4 Analyse de la séance Les élèves rapportent les albums demandés Ils savent nommer et localiser les indices utilisés : titre ou nom de l'auteur

5 Séance 4 Objectif de la séance d un point de vue disciplinaire : Reconstituer deux livres à partir des photocopies de leurs pages D un point de vue langagier (vocabulaire, pronoms, temps, complexité des phrases)utilisation d'un vocabulaire précis : page avant, après Matériel nécessaire : Deux albums connus des enfants Photocopies des pages de ces deux albums Déroulement de la séance : activité du maître, consignes et activités des élèves : 1 Durée Organisation Consignes du maître /activités des élèves 0 mn Groupe de 8 élèves 1) Présentation des photocopies : de quoi s'agit-il? Faire identifier et nommer ) Reconstitution des deux albums à partir des pages photocopiées : - trier les pages - pour chaque album, remettre les pages dans l'ordre de l'histoire et expliciter les choix ) Vérification avec les albums 4) Présenter dans l'ordre de l'histoire toutes les pages d'un album sauf une Montrer aux élèves la page manquante, leur demander ce qu'elle évoque dans l'histoire, où elle se situe dans l'album Demander de justifier les choix 4 Analyse de la séance Les élèves reconstituent les albums : feuilletage du livre dans le bon sens ; orientation et ordre des pages respectés Ils utilisent un vocabulaire précis

6 Séance 5 Objectif de la séance d un point de vue disciplinaire : Ranger les albums en se référant à l'un des indices spécifiques (photocopies) : couvertures, titre, illustration, page intérieure, auteur D un point de vue langagier (vocabulaire, pronoms, temps, complexité des phrases) Matériel nécessaire : Plusieurs albums déjà exploités en classe Une photocopie par album (référent) fixée sur le présentoir : couverture ou titre ou illustration ou page intérieure ou nom de l'auteur Déroulement de la séance : activité du maître,consignes et activités des élèves : 1 Durée Organisation Consignes du maître /activités des élèves 0mn Groupe de 8 élèves 1) Faire observer les référents affichés Repérer les indices spécifiques et les nommer : couverture, titre, page, illustration, auteur ) Mise en activités des élèves : rangement des albums sur le présentoir ) Validation du rangement : explication, justification Analyse de la séance Les élèves ont respecté les consignes de rangement et ont utilisé un lexique adapté (couverture )

7 EVALUATION DES ELEVES : situation et observations Votre objectif de faire évoluer le coin jeu a-t-il été atteint? OUI NON En quoi a-t-il évolué? Le coin bibliothèque est un coin à part entière et non plus forcément un coin "délestage" Il a été réorganisé et le rangement est maintenant plus aisé pour les élèves Des activités y sont menées C'est un coin maintenant très prisé dans lequel il faut réguler le nombre d'élèves Il faudra instaurer des "badges" comme dans les autres coins afin de limiter l'accès à 6 élèves Photo(s) de l atelier dirigé montrant l activité des élèves (photo du travail des élèves ou du matériel utilisé ou de la production des élèves sans que les élèves soient identifiables Le coin avant les situations d'apprentissage Coin très, trop fourni Coin réorganisé Les élèves rangent les livres en fonction de la couverture Séance n : Trouver un album d'après le repérage du nom de l'auteur ou du titre Séance n 4 : Reconstituer deux livres à partir des photocopies de leurs pages

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