Le logo ci-contre signale les. 5 e MOIS 4 e MOIS 3 e MOIS 2 e MOIS 1 er MOIS. «Découpe et colle» 1 er MOIS : La toilette de Léa

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1 5 e MOIS 4 e MOIS 3 e MOIS 2 e MOIS 1 er MOIS 1 er MOIS : La toilette de Léa Illustration... 5 Fiche n 1 : mémorisation... 6 Fiche n 2 : fonction des objets... 7 Fiche n 3 : associations d idées... 8 Fiche n 4 : prise d indices... 9 Fiche n 5 : identification de mots Fiche n 6 : identification de mots Fiche n 7 : identification de lettres Fiche n 8 : reconstitution de mots Fiche n 9 : les syllabes e MOIS : Le petit déjeuner de Léa Illustration Fiche n 10 : mémorisation Fiche n 11 : déroulement du temps. 17 Fiche n 12 : associations d idées Fiche n 13 : tri Fiche n 14 : discrimination visuelle.. 20 Fiche n 15 : identification de lettres. 21 Fiche n 16 : reconstitution de mots.. 22 Fiche n 17 : les syllabes Fiche n 18 : les assonances e MOIS : Léa sur le chemin de l école Illustration Fiche n 19 : les symboles des magasins Fiche n 20 : ordre (de la maison vers l école) Fiche n 21 : les enseignes Fiche n 22 : les différences Fiche n 23 : la signification des symboles Fiche n 24 : prise d indices Fiche n 25 : identification de mots Fiche n 26 : identification de lettres. 33 Fiche n 27 : reconstitution de mots e MOIS : Léa découvre un album Illustration Fiche n 28 : la 1 re de couverture : l illustration Fiche n 29 : la 1 re de couverture : titre, auteurs, éditeur Fiche n 30 : la 1 re de couverture : le titre Fiche n 31 : le bon extrait Fiche n 32 : identification de mots Fiche n 33 : identification de mots Fiche n 34 : identification de mots Fiche n 35 : reconstitution de mots.. 43 Fiche n 36 : identification du son [u] 44 5 e MOIS : Léa lit une affiche Illustration Fiche n 37 : l affiche Fiche n 38 : l affiche de carnaval Fiche n 39 : discrimination visuelle.. 48 Fiche n 40 : mémorisation Fiche n 41 : associations d idées Fiche n 42 : repérage de lettres Fiche n 43 : identification de lettres. 52 Fiche n 44 : reconstitution de mots.. 53 Fiche n 45 : le son [a] Etiquettes à découper... «Découpe et colle» I à VIII Le logo ci-contre signale les exercices qui font appel à la manipulation d étiquettes. Réunies dans les 8 pages centrales de ce cahier (I à VIII), celles-ci devront être découpées (au fur et à mesure) puis collées en place sur les fiches correspondantes. Selon son niveau, l enfant se chargera luimême de ces opérations (découpage et collage), ou bien se fera aider par l adulte.

2 Bien que non lecteur, l enfant de est en contact permanent avec l écrit dans sa vie de tous les jours. Il se trouve déjà en situation de lecture : c est le rôle de l école que de l aider à faire sien cet écrit. C est pourquoi ce fichier part de faits quotidiens (la journée d une petite fille, Léa) pour aider l enfant à entrer dans l écrit, à en découvrir le sens, à s en approprier progressivement les codes. par Odette CHEVAILLIER Illustrations : Anne MAISSE présentation du dossier Le dossier complet regroupe 10 séries de fiches, dont le thème porte chaque fois sur un événement de la journée de Léa. Ainsi, les enfants sont invités à suivre la jeune héroïne depuis son réveil le matin (septembre) jusqu à son retour à la maison (avril), et découvrir avec elle différents écrits : un album jeunesse (janvier), un poème (mars) ou une carte météo (juin). La journée de Léa Septembre La toilette de Léa Octobre Le petit déjeuner de Léa Novembre Léa sur le chemin de l école Décembre Léa découvre un album Janvier Léa lit une affiche Février Léa à la cantine Mars Léa écoute un poème Avril Léa rentre de l école Mai Léa au supermarché Juin Léa regarde la météo composition du fichier Le fichier élève comprend chaque mois : une image mettant en scène la petite Léa, dans une situation où domine un élément écrit (affiche, poème, couvertures de livre ) ; 9 fiches d exploitation. présentation des fiches d exploitation Les fiches d exploitation ne seront proposées aux élèves qu après une exploration minutieuse de la fiche image : observation de l illustration ; recherche et observation de l élément écrit qui y figure ; prise d indices ; formulation d hypothèses de lecture (activité collective). étiquettes mobiles 1 1 er MOIS Les activités qui présideront au travail individuel sur fiche sont détaillées dans les fiches destinées à l enseignant, publiées dans les numéros 141 à 150 de La Classe Maternelle. La fiche correspondant à l objectif à atteindre est proposée à l enfant dans un double but : consolider les notions et évaluer les acquisitions. Un certain nombre d exercices sera travaillé à l aide de découpages-collages. Résoudre par l action permet en effet à l enfant de mieux mémoriser, en écartant la difficulté du dessin à réaliser. Découpe puis colle chaque étiquette selon que le mot représenté comporte 1 syllabe (comme BRICE) ou 2 syllabes (comme LÉA). 14 Fiche n 9 4 e MOIS 3 e MOIS 2 e MOIS 1 er MOIS «L enfant peut et doit se familiariser avec les principales fonctions de l écrit en jouant avec les supports les plus fréquents de celui-ci, de la signalisation aux livres, en passant par la presse, dans le monde de l école, le quartier, le milieu familial» Extrait des programmes de l école maternelle, e MOIS

3 1 er MOIS Les objectifs Le travail développé au travers de ces fiches poursuit les objectifs suivants : Faire découvrir les différents supports de l écrit. Inciter l enfant à s approprier l écrit. Faire découvrir les fonctions sociales de l écrit. Etudier plusieurs types d écrit : l album, l affiche, le poème Développer la prise d indices, l émission d hypothèses, construire du sens. Développer la discrimination visuelle, le sens de l observation. Favoriser un comportement d écoute et développer la conscience phonique à travers l écoute des sons, la recherche de rimes, de sonorités, le découpage de mots en syllabes. Favoriser un comportement de lecteur avec l étude de la phrase, l identification de mots, de lettres, la reconstitution de mots. Objectifs et compétences spécifiques visés 5 e MOIS 4 e MOIS 3 e MOIS 2 e MOIS La toilette de Léa construisant ses dans l écrit. Construire des hypothèses. Découvrir la fonction de l écrit. Fiche n 1 Développer le sens de l observation et la mémoire. Fiche n 2 connaissance du schéma corporel. Développer le sens de la réflexion. Fiche n 3 Identifier des objets. fonction logique, la prise de sens. Fiche n 4 Idem fiche n 1. dans une image. Identifier des informations. Fiche n 5 Identifier des mots Découvrir la fonction de l écrit. Fiche n 6 Idem fiche n 5. Prendre des repères dans l écrit. Reconnaître des mots. Fiche n 7 Identifier la première lettre des mots. Fiche n 8 Reconstituer des mots en respectant l ordre de succession des lettres et le sens de lecture. Fiche n 9 Prendre conscience de la segmentation de mots en syllabes. Le petit déjeuner Léa sur le de Léa chemin de l école Découvrir une fonction de l écrit : identifier un objet. Fiche n 10 (dessins et mots). Exercer sa mémoire : reconnaître les composants du petit déjeuner de Léa. Fiche n 11 Se repérer dans le temps. Aborder les notions : avant/après. Fiche n 12 Identifier des objets. Associer des objets (développer la fonction logique). Fiche n 13 Trier des images selon un critère : ce qui se mange / ce qui se boit. Construire des phrases orales. Fiche n 14 Lire des informations : images et mots. Repérer des éléments identiques à un modèle. Fiche n 15 Identifier la première lettre des mots. Fiche n 16 Reconstituer des mots. Fiche n 17 Prendre conscience de la segmentation des mots en syllabes. Fiche n 18 conscience phonologique. Reconnaître une même syllabe au début de plusieurs mots (assonance). Fiche n o 19 dans une image. Relier des éléments Fiche n o 20 Prendre des repères dans l espace. Reconstituer un parcours. Associer chaque magasin à son symbole. Fiche n 21 Développer le sens de l observation. Effectuer un tri. Fiche n 22 Développer le sens de l observation. Percevoir des différences. Fiche n 23 Fiche n 24 dans une image, dans un mot. Fiche n 25 Identifier des mots Reconnaître le mot ÉCOLE. Fiche n 26 Repérer des lettres. Retrouver les lettres d un mot dans un ensemble de lettres. Fiche n 27 Reconstituer des mots. 4 Léa découvre un album Formuler des hypothèses. Fiche n o 28 Développer un comportement de lecteur. Prélever des indices sur les premières de couverture. Lire une illustration. Anticiper l histoire. Fiche n o 29 Se repérer sur une première de couverture. Identifier le titre, le nom des auteurs, celui de l éditeur. Développer le sens de l observation, de l anticipation. Fiche n 30 Identifier des mots. Reconstituer le titre d un album. Fiche n 31 dans une illustration. Identifier des personnages. Développer l anticipation. Fiches n 32 et n 33 Repérer des mots : dans le titre d un album, dans un texte extrait de celui-ci. Fiche n 34 Identifier un mot connu écrit en lettres capitales. Fiche n 35 Reconstituer des mots en respectant l ordre de succession des lettres de gauche à droite. Fiche n 36 Identifier le phonème [u]. Jouer avec les sonorités. Léa lit une affiche (p. 5) (p. 15) (p. 25) (p. 35) (p. 45) Découvrir un type de texte (l affiche) et sa fonction (informer). Identifier des informations (thème de l affiche, lieu et date de l événement). Fiche n o 37 Identifier un type de texte : l affiche. Fiche n o 38 dans un type de texte : l affiche. Reconnaître un thème d affiche. Repérer des mots (CARNAVAL ). Fiche n 39 Lire des informations. Identifier des mots Fiche n 40 Reconnaître des personnages. Lire des mots. Exercer sa mémoire. Fiche n 41 Identifier des objets et des personnages. Etablir des relations entre les éléments. Fiche n 42 Lire les lettres des mots. Recopier des mots en respectant l ordre de succession des lettres. Fiche n 43 Reconnaître (identifier et nommer) des lettres (voyelles) écrites en capitales. Mémoriser leur graphie. Fiche n 44 Reconstituer des mots. Fiche n 45 Identifier les rimes en [al]. conscience phonologique.

4 La toilette de Léa 1 er MOIS 5

5 1 er MOIS Fiche n 1 Entoure les objets que tu as vus dans l image «La toilette de Léa». 6

6 Fiche n 2 Relie chaque objet à la partie du corps concernée. 1 er MOIS 7

7 1 er MOIS Fiche n 3 Relie les objets qui vont ensemble. 8