Résister, collaborer sous l occupation (niveau 3 ème -1 ère ) Déroulement de l atelier

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1 Résister, collaborer sous l occupation (niveau 3 ème -1 ère ) Déroulement de l atelier Manipuler des objets, analyser des documents d archives, mettre l élève en contact direct avec des traces de l histoire, tel est l objectif des ateliers pédagogiques. Conçus pour une seule classe à la fois, menés par un(e) animateur(trice), ils se déroulent sous votre autorité. Dans chaque atelier les élèves sont divisés en cinq groupes, chaque groupe occupant une table elle-même dédiée à deux thèmes (Table 1 : «Juin 1940 en France/Juin 1940 à Londres», table 2 : «La collaboration d état/la collaboration policière», table 3 : «Diffusion de l information de la résistance/la résistance armée», table 4 :«Collaboration économique/la presse collaborationniste» et table 5 :«La résistance au quotidien/autres façons de résister»). Dans un premier temps, les élèves étudient les thématiques proposées grâce à des objets et à des documents à observer, puis remplissent le questionnaire correspondant. Dans un deuxième temps, chaque table présente aux autres ses réponses. Cette mise en commun est largement complétée par l animatrice grâce aux nombreuses ressources documentaires du Mémorial (photos, affiches, archives audiovisuelles, etc.), présentées avec un Tableau blanc interactif qui allie les avantages d un écran tactile et d un vidéoprojecteur. Ces ateliers d une durée d une heure et quart environ sont construits de façon à compléter votre visite des parcours du Mémorial de Caen, que vous la fassiez avant ou après l atelier. Le niveau n est donné qu à titre indicatif, l enseignant choisissant l atelier correspondant le mieux à son projet pédagogique et aux connaissances de ses élèves. La mise en ligne du contenu des ateliers vous permet ainsi de faire votre choix. D autre part, un atelier pédagogique ne remplaçant pas votre cours d histoire, il est préférable que les élèves aient déjà abordé les notions essentielles et le contexte de la thématique choisie, en classe ou grâce aux espaces du musée.

2 Objets et documents utilisés lors de cet atelier Table 1 : Juin 1940 en France Juin 1940 à Londres Documents utilisés : première page de L Ouest-éclair du 18 juin 1940 et affiche «A tous les Français» Première page de L Ouest-éclair du 18 juin 1940 : Cette une de presse annonce que Philippe Pétain est le nouveau chef du gouvernement et qu il a demandé à signer un armistice avec l Allemagne. Ce journal sera le point de départ d une réflexion sur la collaboration et la résistance. Affiche «A tous les Français»: Cette affiche fut éditée à Londres en juillet-aout 1940 et fait suite à l appel du 18 juin. Ce n est cependant pas une transcription de l appel du général de Gaulle. Cette affiche, ainsi que l article de L Ouest-éclair permettront d aborder les différents types de réactions des Français après l armistice du 22 juin Table 2 : Collaboration d état - Collaboration policière

3 Documents utilisés : photo de l entrevue de Montoire et lettre de la police municipale datée du 13 juillet 1942 et photo de bus garés devant le Vélodrome d hiver Photo de l entrevue de Montoire : Le 24 octobre 1940, le maréchal Pétain rencontre Adolf Hitler à Montoire. Cette photo permet d aborder avec les élèves la notion de collaboration d état. Lettre de la police municipale datée du 13 juillet 1942 et photo de bus garés devant le Vélodrome d hiver : Cette lettre, datée du 13 juillet 1942 et rédigée par le directeur de la police municipale demande au cabinet du préfet de la Seine de mettre d urgence à disposition 50 autobus pour les journées des 16 et 17 juillet Cette lettre, accompagnée de la seule photo connue de la rafle du Vel d Hiv, est une façon d aborder avec les élèves la question de la collaboration policière sous l occupation. Table 3 : Diffusion de l information dans la Résistance - La Résistance armée Document et objet utilisés : journal clandestin et Mitraillette Sten Journal clandestin : Ce journal clandestin imprimé en Normandie permet d expliquer aux élèves la question essentielle de la diffusion de l information dans la Résistance. Mitraillette Sten : Cette arme emblématique de la Résistance est montrée pour symboliser la résistance armée et les grandes difficultés rencontrées par les résistants ayant choisi cette forme d engagement.

4 Table 4 : Collaboration économique - La presse collaborationniste Documents utilisés : affiche pour le travail volontaire en Allemagne et unes de journaux collaborationnistes Affiche pour le travail volontaire en Allemagne : Cette affiche de 1940 incitant les travailleurs français à partir volontairement en Allemagne permet de parler de la collaboration économique mise en place sous l occupation. Unes de journaux collaborationnistes : Ces unes de journaux français édités pendant la guerre présentent une autre forme de collaboration, la collaboration de plume. Table 5 : Résistance au quotidien - Autres façons de résister

5 Objet et document utilisés : porte-cartes avec phrase «Il chantera encore» et affiches exposées dans le parcours comportant des graffitis anti-allemand Porte-cartes avec phrase «Il chantera encore»: Cet objet de la vie quotidienne montre que la résistance à l occupant allemand pouvait se manifester dans tous les aspects de la vie des Français. Affiches exposées dans le parcours comportant des graffitis anti-allemand : Ces affiches montrent une autre forme de résistance au quotidien (la«bataille des V» par exemple). En prolongement de ce dernier document, l atelier se terminera sur d autres exemples de résistance (faux papiers, personnes cachées, musique, écriture, etc.), ceci permettant d élargir la thématique.

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