DECOUVRIR LE MONDE : Flotte Coule Déroulement de la séance

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1 DECOUVRIR LE MONDE : Flotte Coule Déroulement de la séance Regroupement 1 : Situation de découverte Durée 30 min Objectifs - Susciter l intérêt des élèves - Définir le vocabulaire : flotte et coule 1 - Lecture album «Le bateau de monsieur zouglouglou» ou «En bateau les amis» 2 -Présentation de deux bateaux (fabriqués par la maitresse) : 1 qui coule et 1 qui flotte A votre avis, ils flottent ou ils coulent? pourquoi? Expérience avec un bac d eau devant les enfants Verbalisation des observations 3 -Présentation de expériences Présentation des objets aux élèves en les faisant nommer 1 jeux de kim pour mémoriser le nom des objets (PS) Présentation des expériences : «vous allez faire des expériences pour trier ceux qui flottent et ceux qui coulent o D abord vous devrez dire votre avis, c est faire des hypothèses o Puis faire des expériences pour vérifier o Ensuite on triera les objets qui flottent et ceux qui coulent. Après l expérience, on sera sur parce qu on aura vu» Matériel 1 bac transparent avec de l eau 2 bateaux : 1 qui flotte et 1 qui coule Livre : Le bateau de Monsieur Ziglouglou 2 bacs de classement «ce qui coule, ce qui flotte), matériel experience des grands pour le bilan Expériences PS/MS et GS (voir fiche ci-joint) Bilan Classement des objets des grands (les 8) avec vérification après dans le bac Les défis PS/MS : faire couler le bateau (chacun leur tour les enfants mettent des billes dans le bateau, le premier qui le fait couler à perdu GS : défis pate à modeler = faire flotter sa pate à modeler Bilan des défis PS/MS : quand le bateau est trop lourd, il coule GS : importance de la forme

2 Durée Compétences travaillées Expérience des PS (8 élèves) 30 min - Formuler des hypothèses (recueil des conceptions initiales des élèves) - réaliser une expérimentation avec 4 objets - analyser les résultats d une expérimentation 1- Formuler des hypothèses collectivement a -Sortir 1 à 1 les objets de la boite en demandant aux enfants : à votre avis, il flotte ou il coule? b-faire placer l objet sur l affiche collective en fonction des réponses à l aide de la pate à fixe. Quand les enfants ne sont pas d accord : compter les réponses et c est la majorité qui décide Si les enfants ne savent pas : coller dans la partie «nous ne savons pas» 2- Formuler des hypothèses individuellement a Chaque enfant a sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie «Hypothèse» de la feuille A3) b- distribuer 1 étiquette à chaque élève : à votre avis, il flotte ou il coule? c- une fois l étiquette placée verbaliser en collant (par l adulte) ce que ça veut dire : flotte ou coule d - Procéder de même pour les autres étiquettes. e- Enlever les fiches et placer le bac à eau au centre de la table 3- Faire une expérience a Sortir les objets 1 à 1 pour les donner à tour de rôle au enfants, Chaque objet est présenté 2 fois de suite pour vérifier que le même objet flotte toujours (ou coule toujours) : le faire remarquer aux enfants b observer et verbaliser c-faire coller l objet à la bonne place sur le tableau collectif avec de la pate à fixe d- procéder de même avec les autres objets 4- Analyser les résultats d une expérience a Chaque enfant reprend sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie «Expérience» de la feuille A3) b- distribuer 1 étiquette à chaque élève et la faire placer par les élèves : regarde bien dans le bac, est ce qu il flotte ou coule? c- l adulte colle en verbalisant et aidant si nécessaire 5- Comparaison des hypothèses et de l expérience Ouvrir les feuilles A 3 et faire comparer les résultats

3 Matériel des PS (8 élèves sur 4 jours) 1 bac transparent 1 boite «nos hypothèses» avec dedans : - pate à fixe - 1 bouchon liège - 1 bille - 1 pince à linge - 1 bouchon plastique 1 boite «notre expérience» avec dedans : - pate à fixe - 2 bouchons liège - 2 billes - 2 pinces à linge - 2 bouchons plastiques 35 feuilles A 3 avec en haut «hypothèse» et en bas «expérience» 1 bâton de colle pour l adulte 1 enveloppe «hypothèse» avec dedans : - 35 photos de bouchons liège - 35 photos de billes - 35 photos de pinces à linge - 35 photos de bouchons plastiques 1 enveloppe «expérience» avec dedans : - 35 photos de bouchons liège - 35 photos de billes - 35 photos de pinces à linge - 35 photos de bouchons plastiques 1 panneau d affichage hypothèse - Le bac symbolisé - 1 feuille A 5 : «nous ne savons pas» 1 panneau d affichage expérience - Le bac symbolisé Pour le défis : couvercle de boite à thé et billes

4 AFFICHAGE DES PETITS MOYENS Nos hypothèses On ne sait pas Flotte Coule

5 AFFICHAGE DES PETITS MOYENS Notre expérience Flotte

6 Coule Prénom : Classe :. Date :. Flotte ou coule? Mes hypothèses

7 Prénom : Classe :. Date :. Flotte ou coule? Notre expérience

8 Semaine des sciences 2011

9 Semaine des sciences 2011 Expérience des MS (8 élèves) Durée Compétences travaillées 30 min - Formuler des hypothèses (recueil des conceptions initiales des élèves) - réaliser une expérimentation avec 6 objets - analyser les résultats d une expérimentation 1- Formuler des hypothèses collectivement a -Sortir 1 à 1 les objets de la boite en demandant aux enfants : à votre avis, il flotte ou il coule? b- faire placer l objet sur l affiche collective en fonction des réponses à l aide de la pate à fixe. Quand les enfants ne sont pas d accord : compter les réponses et c est la majorité qui décide Si les enfants ne savent pas : coller dans la partie «nous ne savons pas» 2- Formuler des hypothèses individuellement a Chaque enfant a sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie «Hypothèse» de la feuille A3) b- distribuer 1 étiquette à chaque élève : à votre avis, il flotte ou il coule? La faire coller en fonction des hypothèses de chacun c- ensuite distribuer les boites en mettant dedans le reste des étiquettes (5) : les élèves collent en fonction de leurs hypothèses : flotte ou coule d Une fois le collage terminé, faire verbaliser pour chacun ses hypothèses : «A mons avis, XXXX flotte. A mon avis XXXX coule etc». e- Enlever les fiches et placer le bac à eau au centre de la table 3- Faire une expérience a Sortir les objets 1 à 1 pour les donner à tour de rôle au enfants, Chaque objet est présenté 2 fois de suite pour vérifier que le même objet flotte toujours (ou coule toujours) : le faire remarquer aux enfants b observer et verbaliser c-faire coller l objet à la bonne place sur le tableau collectif avec de la pate à fixe d- procéder de même avec les autres objets 4- Analyser les résultats d une expérience a Chaque enfant reprend sa fiche hypothèse avec son prénom (ne placer devant lui que la partie «Expérience» de la feuille A3) b- distribuer les étiquettes 2 par 2 à chaque élève et les faire placer par les élèves : regarde bien chaque objet dans le bac, est ce qu il flotte ou coule? c- faire coller 2 par 2 puis redistribuer 2 étiquettes etc 5- Comparaison des hypothèses et de l expérience Ouvrir les feuilles A 3 et faire comparer les résultats

10 Matériel des MS (8 élèves sur 4 jours) 1 bac transparent 1 boite «nos hypothèses» avec dedans : - pate à fixe - 1 bouchon liège - 1 bille - 1 pince à linge - 1 bouchon plastique - 1 trombone - 1 bouteille en plastique 1 boite «notre expérience» avec dedans : - pate à fixe - 2 bouchons liège - 2 billes - 2 pinces à linge - 2 bouchons plastiques - 2 trombones - 2 bouteilles en plastique 35 feuilles A 3 avec en haut «hypothèse» et en bas «expérience» 8 boites plastiques pour mettre les étiquettes dedans 8 colles et pinceaux 1 enveloppe «hypothèse» avec dedans : - 35 photos de bouchons liège - 35 photos de billes - 35 photos de pinces à linge - 35 photos de bouchons plastiques - 35 trombones - 35 bouteilles en plastique 1 enveloppe «expérience» avec dedans : - 35 photos de bouchons liège - 35 photos de billes - 35 photos de pinces à linge - 35 photos de bouchons plastiques 1 panneau d affichage hypothèse - Le bac symbolisé - 1 feuille A 5 : «nous ne savons pas» 1 panneau d affichage expérience - Le bac symbolisé Pour le défis : couvercle de boite à thé et billes

11 Semaine des sciences 2011 Expérience des GS (8 élèves) Durée Compétences travaillées 30 min - Formuler des hypothèses (recueil des conceptions initiales des élèves) - réaliser une expérimentation avec 8 objets - analyser les résultats d une expérimentation - représenter sous forme de schéma les résultats - utiliser un tableau à double entrée 1- Formuler des hypothèses collectivement a -Sortir 1 à 1 les objets de la boite et les repérer sur l affiche. Demander aux enfants : à votre avis, il flotte ou il coule? b- faire placer l étiquette flotte ou l étiquette coule en fonction de la réponse collective. Quand les enfants ne sont pas d accord : compter les réponses et c est la majorité qui décide Si les enfants ne savent pas : coller dans la partie «nous ne savons pas» 2- Formuler des hypothèses individuellement a Chaque enfant a sa fiche avec son prénom et ne remplit que la partie HYPOTHESE du tableau)) b- distribuer les étiquettes flotte/coule aux élèves et faire remplir le tableau à double entrée c- Une fois le collage terminé, faire verbaliser pour chacun ses hypothèses : «A mons avis, XXXX flotte. A mon avis XXXX coule etc». d- Enlever les fiches et placer le bac à eau au centre de la table 3- Faire une expérience a Sortir les objets 1 à 1 pour les donner à tour de rôle au enfants, Chaque objet est présenté 2 fois de suite pour vérifier que le même objet flotte toujours (ou coule toujours) : le faire remarquer aux enfants b observer et verbaliser c-faire coller dans le tableau collectif la bonne étiquette flotte ou coule avec de la pate à fixe d- procéder de même avec les autres objets 4- Représenter une expérience Dessiner l expérience 5- Analyser les résultats d une expérience a Chaque enfant reprend sa fiche avec son prénom et remplit la partie «Expérience» de la feuille A3 b- distribuer les étiquettes flotte coule, faire placer en fonction de l expérience PUIS coller 6- Comparaison des hypothèses et de l expérience Ouvrir les feuilles A 3 et faire comparer les résultats

12 Matériel des GS (8 élèves sur 4 jours) 1 bac transparent 1 panneau d affichage avec la même fiche que les élèves mais en grand Des étiquettes Flotte/Coule en grand (8 de chaque) Pate à fixe 1 boite «notre expérience» avec dedans : - 2 bouchons liège - 2 billes - 2 pinces à linge - 2 bouchons plastiques - 2 trombones - 2 bouteilles en plastique - 2 pots de yaourt en verre - 2 pots de yaourt en carton 35 feuilles A 3 avec à gauche le tableau à droite le dessin 8 boites plastiques pour mettre les étiquettes dedans 8 colles et pinceaux 8 ciseaux 35 feuilles avec étiquettes flotte/coule à découper Pour le défis : pate à modeler

13 Semaine des sciences 2011 Prénom : Classe : Date : Flotte ou coule? Hypothèse Expérience Bouchon en liège Bouchon en plastique Bouteille en plastique Pince à linge Bille Trombone Pot en verre Pot de yaourt

14 Flotte ou coule? Je dessine l expérience

15 COULE COULE COULE COULE COULE COULE COULE COULE COULE FLOTTE FLOTTE FLOTTE FLOTTE FLOTTE FLOTTE FLOTTE FLOTTE FLOTTE

16 Semaine des sciences 2011