T1IF. Enseignement secondaire technique Régime de la formation de technicien. Date: LODIG1. Logique digitale 1

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1 Date: Enseignement secondaire technique Régime de la formation de technicien T1IF LDIG1 Logique digitale 1 Division informatique ection informatique - Technicien en informatique Nombre de leçons: 2 emestre: 3 Langue véhiculaire: allemand

2 Fiche d'évaluation Module Logique digitale 1 (LDIG1) Formation Code: IF Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2015/2016 Division: ection / Métier / Profession: Division informatique ection informatique - Technicien en informatique Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général spécifique - Enseignement général spécifique 3 Titre du module: Logique digitale 1 Module complémentaire Nom du module: T-IF-ENG3-C-02 Numéro du module: 2 Code du module: LDIG1 Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: 2 - leçons de rattrapage: 1 emestre (1-8): 3 Période (1 ou 2): Nombre de semaines: 18 Lieu d'apprentissage: Ecole Type de formateur proposé: Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite Exposé X Entretien professionnel imulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio Evaluation continue des compétences Professeur informatique alle informatique Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation: Page 2 / 4

3 Grille d'évaluation : Type Cat Compétences Indicateurs ocles ME1 L'élève est capable d'analyser et de développer des circuits logiques et de les soumettre à un essai. Anhand einer Aufgabenstellung werden einfache logische chaltungen erstellt ME2 L'élève est capable de décrire le comportement du circuit logique correspondant pour un fonctionnement recherchée. - L'élève monte un circuit logique sous forme de boîte noire avec variables d'entrée et de sortie pour un énoncé indiqué. - L'élève établit un tableau de vérité pour un mode de fonctionnement indiqué. - L'élève a établi une représentation boîte noire pour une fonction recherchée. - L'élève a établi le tableau de vérité correspondante pour un mode de fonctionnement indiqué. ME3 L'élève est capable de représenter et d'expliquer les portes logiques de base et de les monter en se servant de circuits intégrés. - L'élève décrit les portes R, AND, NT, NR et NAND de même que l'équivalence et l'antivalence en se référant à la description de la fonction, à la fonction logique, au tableau de vérité, aux diagrammes signal-temps ainsi qu'aux symboles. - L'élève sélectionne des circuits intégrés appropriés et il les met en œuvre conformément à leurs fiches de données. - L'élève a correctement dessiné et expliqué les portes logiques de base dans les différents modes de représentations. - L'élève a développé des circuits pour les portes logiques de base avec les circuits intégrés disponibles. ME4 L'élève est capable d'analyser la fonction d'un circuit en se référant à son schéma de circuit ou à son mode de fonctionnement. - L'élève établit la fonction logique d'un schéma de circuit indiqué. - L'élève établit le tableau de vérité directement à partir du mode de fonctionnement. - L'élève détecte des modèles familiers dans une table de vérité et il indique un schéma électrique équivalent. - L'élève a établi une fonction logique correcte pour un schéma de circuit indiqué. - L'élève a déterminé le tableau de vérité correspondant à un circuit (boîte noire) indiqué en appliquant une méthode systématique. - i le tableau de vérité correspondait à l'une des portes logiques de base, l'élève a déduit le schéma électrique équivalant correspondant. ME5 L'élève est capable de développer un circuit logique pour une fonction indiquée. - L'élève établit la fonction logique en se référant à la table de vérité. - L'élève simplifie la fonction logique en appliquant l'algèbre de Boole ou le diagramme de Karnaugh. - L'élève a déduit la fonction logique correspondante à partir d'une table de vérité et, le cas échéant, il l'a simplifiée. ME6 L'élève est capable de soumettre la fonction d'un circuit à un contrôle. - L'élève établit une série de données de test. - L'élève accomplit la série de données de test de manière systématique. - L'élève constate les erreurs qui se produisent et il les élimine. - Le circuit contrôlé a accompli la fonction souhaitée. ME7 L'élève est capable d'analyser, de développer et de monter des circuits logiques séquentiels ME8 L'élève est capable de représenter des registres, de les expliquer et les utiliser de manière autonome. - L'élève décrit des circuits bascule (flip-flops) R, JK, D et T: les symboles, les tableaux de vérité, les diagrammes séquentiels, la commande sur front. - L'élève établit des circuits en se servant de circuits bascule intégrés. - L'élève a correctement représenté et mis en œuvre tous les types de registres Page 3 / 4

4 ME9 L'élève est capable de développer des circuits compteurs ainsi que des circuits diviseurs de fréquences, de les monter de manière autonome et de les analyser. - L'élève établit des schémas des compteurs binaires asynchrones et il en établit les diagrammes séquentiels. - L'élève monte des circuits en se servant de circuits compteurs. - L'élève a développé et monté les circuits compteurs ainsi que les circuits diviseurs de fréquences. Nb compétences sélectives à évaluer : 3 Type bligatoire ou élective Cat Compétence métier ou sociale et personnelle ME Compétence métier CP Compétence sociale et personnelle MEx Compétence métier n x du descriptif du module CPx Compétence sociale et personnelle n x du descriptif du module Page 4 / 4

5 Evaluationsaufgabe An einer chaltung mit 2 Eingängen A und B soll sich am Ausgang das Erbegnis der mathematischen Addition A+B ergeben telle für eine solche chaltung Blockschaltbild und Wahrheitstabelle und Funktionsgleichung auf Zeichne die chaltung, unter der Annahme dass ausschließlich 7402 ICs zur Verfügung stehen Epreuve d'évaluation Le circuit logique à deux entrées A et B doit afficher le résultat de l'addition mathématique A + B à la sortie. L'élève est chargé d'établir un diagramme de circuit logique, une table de vérité ainsi qu'une fonction logique pour un circuit logique de ce type. L'élève est chargé de dessiner un circuit logique en partant du principe qu'il dispose exclusivement de circuits intégrés 7402.