FORMATIONS ET ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE À L ESPÉ DE LYON TROIS DISPOSITIFS

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1 L ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE À L ESPÉ DE L ACADÉMIE DE LYON FORMATIONS ET ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE À L ESPÉ DE LYON TROIS DISPOSITIFS ESPACE DE STRUCTURATION DES PRATIQUES ARTISTIQUES ET CULTURELLES DE L ESPÉ DE LYON Un groupe de formateurs engagés dans la formation de formateurs LE PARCOURS D ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTUREL DE L ÉTUDIANT Un dispositif de formation qui valide les compétences professionnelles «TEMPS D ARTS#2» TDA#2 Un dispositif qui s échelonne tout au long du premier semestre autour d une thématique académique : ALTEROPHILIE. À la rencontre de l autre

2 Créé en Juin 2014, l Espace Structurant pour les Pratiques Artistiques et Culturelles à l ESPÉ de Lyon s inscrit dans une perspective de formation et de professionnalisation des enseignants et répond à la mission de formation initiale et continue de l ESPÉ. Dans ce dispositif académique, l enjeu est de soutenir le futur enseignant et/ou l enseignant en poste dans son rôle de passeur culturel, en l accompagnant dans l acquisition ou la consolidation de compétences professionnelles qui lui permettront de contribuer à l éducation artistique et culturelle de ses élèves. Ce projet s appuie sur une équipe d enseignants pluridisciplinaires de l ESPÉ de l Académie de Lyon composée de l ensemble des formateurs qui interviennent dans plusieurs domaines artistiques tels que la musique, les arts visuels et plastiques, la danse, l écriture créative, le théâtre, la poésie, la littérature, le cinéma, la photographie, les arts numériques, les arts du cirque Ce projet favorise l accueil des enseignants du premier et second degré, des personnels des étudiants et usagers ainsi que des publics extérieurs. Il s appuie sur des ressources locales, sur un réseau partenarial : structures culturelles, collectivités territoriales, associations, artistes et un réseau de chercheurs. Il est organisé avec le soutien de la DRAC des collectivités locales et des partenaires de l ESPÉ de Lyon : les PREAC, l Opéra les Musées, les Centres d art, le CCNR, la Maison de la Danse, les CFMI, les CEFEDEM

3 Les propositions pédagogiques conjuguent, dans les différents domaines artistiques, les finalités du projet de formation et les exigences des masters. Elles articulent les formations obligatoires et optionnelles des Masters et de toutes les formations facultatives ou de formation continue hors maquette proposées à l ESPÉ de Lyon. PARCOURS D ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DE L ÉTUDIANT (PEACE) L éducation artistique et culturelle, en tant que grand domaine de la formation professionnelle dispensée aux étudiants (FI) et enseignants (M2, DU, AEU + FC), vise l acquisition et PEACE l appropriation par chacun de champs de compétences qui touchent à la fois à la culture artistique et professionnelle, à l éducation artistique, esthétique et expressive de chacun. PARCOURS D EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DE L ETUDIANT ESPACE Ce dispositif de formation professionnelle interroge la place de l art à l école et des réflexions liées à l expérience sensible à l éducation esthétique et à la place du corps à l école. Le parcours est un itinéraire qui se construit au travers de e la culture personnelle de l étudiant, construite au cours de son parcours de vie et sa culture professionnelle acquise au cours de son parcours de formation universitaire et professionnel. e L expérience sensible nécessaire pour aborder les questions de l Art à l école, et la formation d un praticien réflexif, capable de concevoir son enseignement de façon innovante. Le collectif ESPACE retient pour le PEACE quatre compétences du référentiel de compétences professionnelles : e Accompagner les élèves dans leur parcours de formation e Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique e Construire, mettre en œuvre et animer des situations d enseignement et d apprentissage prenant en compte la diversité des élèves e Coopérer avec les partenaires de l école

4 Un enseignant créatif, inventif Capable de CONCEVOIR ET DE REFLECHIR sur sa pratique Construire, me-re en œuvre et animer des situa2ons d enseignement et d appren2ssage prenant en compte la diversité des élèves culture individuelle Experience sensible Coopérer avec les partenaires de l'école POLYVALENCE DE L'ENSEIGNANT Agir S'exprimer Percevoir MAITRISER LES SAVOIRS DISCIPLINAIRES Accompagner les élèves dans leur parcours de formabon culture professionnelle Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didacbque

5 La formation professionnelle propose donc une double entrée : - une éducation à l art, qui vise l acquisition d une véritable culture artistique, riche, diversifiée, équilibrée. Il s agit aussi d aller à la rencontre des œuvres, de développer la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine. En ce sens PEACE s inscrit dans le projet ESPACE et concourt à la FORMATION en tissant des liens entre - Temps d ARTS qui interroge une thématique autour d une question professionnelle d actualité (cette année Altérophilie fédère toutes les propositions) - La Recherche qui contribue à la construction des mémoires professionnels en permettant l expérimentation et la réflexivité. - Des Temps d Expression et d Education Artistique qui questionnent les champs artistiques et offre des points de vue pluriels et singuliers. - Des ateliers de pratique artistique qui permettent d agir de ressentir de percevoir de comprendre - une éducation par l art, qui permet une formation de la personne et du citoyen : cette formation nécessite le développement de la sensibilité, de la créativité, des capacités d expression et de la faculté de juger. Elle encourage l autonomie et le sens de l initiative et passe par la participation à des expériences et des pratiques artistiques et culturelles collectives et partagées. Ainsi le PEACEE permet l acquisition de savoirs, d attitude et de connaissances que l étudiant devra cibler, doser pour une formation personnalisée.

6 Le PEACE donne une lisibilité au dispositif de formation ESPACE. ESPACE tisse des liens entre l ensemble des UE MEEF et toutes les formations en dehors des Masters proposées à l ESPÉ. Il permet à l étudiant de se situer dans son projet de formation. e Le parcours est obligatoire dans le master MEEF. e Le parcours permet à l étudiant d intégrer à sa formation (M1 et M2) une dimension artistique et culturelle au service de la construction des compétences professionnelles ciblées. e Un portfolio numérique est l outil du parcours qui permet la validation de l UE. L étudiant dépose dans son portfolio l ensemble des expériences vécues. Ces expériences sont regroupées en quatre catégories : 1. Spectacles, Concerts, Performances, Rencontres, Expositions 2. Ateliers de pratique, Stages. 3. Conférences, Tables rondes 4. Autres expériences Ces expériences peuvent avoir lieu dans l ESPÉ et en dehors de l ESPÉ. L étudiant en fera 1. Un descriptif : Dépôt de ce qui caractérise cette expérience artistique : Lieu, Date, Titre, Contenu détaillé 2. Retour sur l expérience : Dépôt d une courte analyse : Rédaction de 5/6 lignes qui mettent en valeur les atouts de cette expérience pour la pratique professionnelle en choisissant un des 4 axes suivants : 1. Exprimer un jugement critique. 2. Vivre des pratiques. 3. Rencontrer des artistes. 4. Rencontres des œuvres et/ou objets patrimoniaux. LE PARCOURS EST VALIDE PAR UN ECRIT REFLEXIF DE 4500 SIGNES (DEPOSE DANS LE PORTFOLIO). Cet écrit devra mettre en évidence une réflexion professionnelle sur les atouts et les points à approfondir de l étudiant au regard de l acquisition des compétences professionnelles visées par le PEACE, sa culture personnelle et professionnelle.

7 TEMPS D ARTS #2 TDA#2 A partir de septembre 2015 nous aborderons sous des angles pluriels les questions qui touchent à l altérité, la différence, la diversité, les cultures, les rencontres, la laïcité. Les étudiants et les enseignants seront invités à se questionner sur ce qui touchent à - L expression de la sensibilité des opinions dans le respect de l autre - La compréhension du monde et de l activité humaine - La formation du futur citoyen - La maitrise de la langue - L intégration de la culture numérique pour échanger et communiquer. Ces axes de réflexion seront abordés par les différentes disciplines artistiques de manières originales et singulières et permettront d envisager le socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le prisme des disciplines artistiques. «Temps d arts #2» sera un terreau fécond pour la construction des savoirs professionnels liés à l éducation artistique et culturelle, à l interdisciplinarité, à la polyvalence à la coopération et au partenariat, il intègre le PEACE. Nous nous attacherons particulièrement à envisager les propositions autour - Du partage des valeurs de la république. - Du fait d agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques. - A l engagement de chacun dans une démarche de développement professionnel. - A l intégration des éléments de la culture numérique nécessaires à l exercice du métier TDA#2 est un projet en partenariat qui tisse des liens avec les partenaires de l ESPÉ de Lyon - La DRAC RHONE ALPES - Les services culturels de Lyon 1 et de l ESPÉ - Le SUDOC - Les structures artistiques en lien avec le projet : musées, maison de la danse, CCNR, Opéra de Lyon, théâtre - Les compagnies artistiques en fonction des disciplines artistiques des projets. - Les PREAC : cinéma, danse et arts du mouvement, design etc - Le dispositif lyonnais Enfance Art et Langages (EAL) - Les universités partenaires - Tous les partenaires de l ESPÉ

8 Un projet qui mobilise tous les étudiants en tant qu acteurs ou/et spectateurs dans les différents champs artistiques : danse, musique, arts visuels, cinéma, théâtre - Dans le cadre des UE1, 5 et 16 du Master MEEF - Dans les ateliers artistiques hors formation - Lors de performances, d événements dans les locaux de l ESPÉ - Lors de manifestations collectives - Dans le cadre de la formation continue - Un projet qui donne lieu une réflexion professionnelle : le mémoire, l analyse de pratiques, des écrits réflexifs dans les UE, le PEACE TDA#2 permet aussi de créer une dynamique au sein de l ESPÉ pour mettre en valeur son identité celle du lieu de formation de tous les enseignants. Il s agit bien là de permettre à tous les acteurs, passeurs de l ESPÉ - De construire une culture artistique professionnalisante, - De s approprier un patrimoine commun de manière poétique, - De rencontrer des artistes dans leur travail de création, - De rencontrer des œuvres du patrimoine, - D échanger sur des pratiques, - De rencontrer des cultures professionnelles différentes. TEMPS FORTS 2014 Temps d arts 2014 [ES]PECE D [ES]PACE La semaine des arts : SDA#1 lyon1.fr/ Les ateliers danse et arts du mouvement lyon1.fr/culture- /ateliers- danse- cirque/ Les ateliers musicaux lyon1.fr/culture- /choeur- de- l- espe/ Les ateliers d arts plastiques lyon1.fr/culture- /atelier- d- arts- plastiques/

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