P r o g r a mme de Soutien à la Réussite de l Élève (PSRÉ)

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1 DES CONTES FANTASTIQUES Masson, dans la CS des Sommets Julie Charland, Patricia Godbout, Mélissa Jetté et Katherine Roy, au Baccalauréat en adaptation scolaire et sociale ont relevé un défi hors de l ordinaire : guider quatre groupes d élèves du préscolaire et du 1 er cycle du primaire dans la réalisation collective d un magnifique recueil de contes et légendes. L aventure s est vécue à travers des activités pédagogiques de français et de mathématiques répondant au niveau et aux besoins propres des élèves. Les élèves ont goûté à l expérience de la collaboration/coopération et ont travaillé sur leur perception de leurs compétences. Quelle fierté que de recevoir son carnet illustré! Le projet était encadré par les chargés de cours Vincent Martin, Annie Pelletier et Nancy Boutin. L ORIENTATION À TRAVERS SOI-MÊME secondaire La Ruche de Magog, CS des Sommets. Soixante-quinze élèves de troisième secondaire inscrits au projet personnel d orientation ont vécu une activité en approche orientante en identifiant, grâce à un outil spécifique, leur principaux champs d intérêts professionnels. Les étudiants de la Maîtrise en orientation Dominic Prévost et Geneviève Beauchamp ont fourni aux élèves une interprétation personnalisée de leurs résultats en fonction des domaines spécifiques que sont le vivant, la matière, l humain, la gestion et la culture. L exploration professionnelle s est poursuivie à l aide d un jeu de cartes comprenant une série de questions reliées aux professions de ces domaines. Les étudiants universitaires étaient encadrés par la professeure Marcelle Gingras.

2 RÉUSSIR PAR L ESTIME, ÇA C EST GAGNANT! Réalisé à la CSHC à l école secondaire Montignac, à Mégantic, avec la collaboration de l organisme La Bouée de Lac- Mégantic Il semble exister un lien entre l estime de soi et la réussite scolaire et sociale. C est pourquoi Marie-Michelle Lacroix, étudiante à la maîtrise en psychoéducation, a invité huit adolescentes ayant des problématiques sur le plan de la motivation scolaire et des relations sociales et évaluées comme ayant une faible estime de soi, à participer à son projet. Les élèves ont vécu hebdomadairement des activités de groupe favorisant le développement d une estime de soi positive, en collaborant principalement avec la psychoéducatrice de l école et deux éducatrices spécialisées de l organisme La Bouée de Lac-Mégantic. Ce projet était encadré par le chargé de cours Christian Allard. J EMBOÎTE LE PAS VERS MON AVENIR Réalisé à la CSRS à l école La Montée, pavillon St- François Dans le cadre d un projet réalisé par Joanie Poisson et Andréan Tremblay-Girard, étudiantes à la maitrise en orientation, sept travailleurs et travailleuses provenant d autant de secteurs de métiers et professions ont été invités à présenter leur expérience professionnelle de manière adaptée à 16 jeunes âgés de 12 à 15 ans en classe d adaptation scolaire. Ces élèves, qui présentent des difficultés d apprentissage et handicaps, ont ensuite réalisé une affiche qui relate et décrit leur profession préférée en vue de l exposer dans l école. Ce projet était encadré par la professeure Marcelle Gingras.

3 Projets de formation-intervention réalisés en UN SALON DU LIVRE EN MILIEU RURAL Réalisé à la CSHC dans les écoles suivantes: Ste-Cécile, Feuille-D Or et Lac-Drolet Myriam Boucher, Annie Michaud et Pascale Turmel, étudiantes du Baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire ont contribué à la motivation en lecture chez une cinquantaine d élèves de trois petites écoles rurales en réalisant une série d activités pédagogiques: découverte de nombreux livres jeunesse, exploration des métiers reliés aux livres, apprentissage des genres littéraires et des types de lecture, rencontre d un auteur jeunesse et d un conteur de légendes L expérience pédagogique des élèves s est complétée par l organisation et l animation d un Salon du livre réunissant les élèves des trois écoles. Le projet, inscrit dans le cadre du mémoire de fin d études, était encadré par la chargée de cours Jacqueline Joly. LES MIDIS PÉDAGOGIQUES, PARCE QU ON EN MANGE! Les Midis pédagogiques se tiennent à la Faculté d éducation et invitent toute la communauté étudiante et scolaire Étudier des thèmes non couverts par le cursus scolaire, alimenter la conscience professionnelle des étudiants, stimuler l'engagement hors classe et susciter des réflexions par rapport à notre métier et son influence, découvrir les ressources de la faculté d éducation sont autant d objectifs poursuivis par Geneviève Amyot-Ladouceur et ses fidèles acolytes du Baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire. Six midis pédagogiques ont eu lieu pour cette première année, abordant l art de la complicité entre le maître et l élève, l éducation à la consommation éthique, le défi l élever la conscience par l éducation, la sexualité à l école, les droits des enfants et l intelligence émotionnelle. Le Regroupement étudiant pour une formation alternative et continue (ReFAC) est né de cette initiative! Programme de Soutien à la Réussite de l Élève (PSRÉ)

4 JARDI-NAL Réalisé à au Centre d éducation des adultes de Windsor, CSS. Dix jeunes adultes déficients intellectuels légers inscrits à un programme d insertion socioprofessionnelle en lien avec l horticulture ont participé à un projet mené par les étudiants à la maîtrise en orientation Marie-Anne Bougie et Pierre-Guy Taillefer. Ceux-ci ont développé une grille des qualités entrepreneuriales comprenant des comportements observables afin que les élèves soient en mesure de s auto-évaluer et d évaluer leur progression en vue d une insertion éventuelle sur le marché du travail. Le projet de serre fut le lieu privilégié pour vivre l expérience. Ce projet était encadré par la professeure Marcelle Gingras. UN TEMPS QUI SE RACONTE... secondaire Alexander Galt, CSET La compréhension des temps de verbe en français langue seconde est peu aisée et c est pour y contribuer que l étudiante Karine Bénard, du Baccalauréat en enseignement au secondaire profil français, a intégré dans son projet pédagogique la visite d un conteur. Après un travail d apprentissage à l écrit, des élèves de troisième secondaire ont vécu une situation d écoute authentique, originale et motivante, où la compréhension de l organisation du temps est nécessaire à la compréhension de l histoire. Le projet était inscrit dans le cadre du mémoire professionnel, encadré par la professeure Christiane Blaser.

5 ÉCHEC AUX MATHS! Réalisé dans les écoles suivantes: Roméo-Forbes à St-Hyacinthe et Ste-Étienne à Drummondville Développement de la pensée logique, augmentation de l attention, de la concentration et de la mémoire, renforcement de la confiance en soi, voilà autant de bénéfices qu ont retiré des élèves de troisième cycle dans le cadre d un projet mettant à profit le jeu d échec comme outil pédagogique. Claudia Turcotte et Julie Barnabé, étudiantes du baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire ont tenté l expérience dans l objectif de favoriser le développement de stratégies au niveau de la résolution de situations-problèmes mathématiques. Un maître du jeu d échecs a collaboré en offrant aux élèves dix séances d échecs en lien les mathématiques. Le projet était encadré par la chargée de cours Jacqueline Joly. DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES ORIENTANTE AU PRIMAIRE Réalisé dans les écoles St-Patrice et Dominique-Savio, à Magog, CSS. Depuis quatre années maintenant, la cohorte de 200 étudiantes et étudiants de première année du Baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire interviennent auprès d élèves du troisième cycle. Grâce à la collaboration d une conseillère d orientation, les futurs enseignants et enseignantes créent et réalisent des activités pédagogiques axée sur l approche orientante en ayant recours notamment à l outil Repère. À la fin du projet, chaque élève reçoit de la part des étudiantes et des étudiants une lettre amicale sur ses forces et ses caractéristiques personnelles. Ce projet est mené d année en année par les chargés de cours Josée Vermeersch et Guy Aublet, avec la collaboration de la professeure Marcelle Gingras.

6 LES MALADIES CARDIO-VASCULAIRES : UNE HISTOIRE DE MÉTIERS secondaire du Triolet à la CSRS Soixante-cinq élèves de 3 e secondaire du programme sportsétudes inscrits à un cours de biologie ont été invités par Pascale L. Joubert et Olivier Laliberté Beaulieu, étudiants de la Maîtrise en orientation, à mieux connaître les professionnels qui interviennent auprès des personnes ayant des problèmes cardiaques. Après avoir identifié leur type de personnalité dominant, ils se sont regroupés en tenant compte des principales composantes des professions identifiées auxquelles ils sont associés. Les étudiants universitaires étaient encadrés par la professeure Marcelle Gingras. LES GÉNIES GIGOTENT! La Passerelle, dans la CS des Sommets Quelle est l importance du travail d équipe? Des élèves du 1er cycle du primaire l ont découvert grâce à Caroline Déziel et Catherine Fecteau, étudiantes du Baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, qui les ont encadrés dans la création de jeux d équipe sportifs, règles comprises. Diverses activités pédagogiques répondant aux besoins précis des élèves ont été intégrées en lien avec le français, les mathématiques et la dimension socioaffective. Le projet avait un fort volet interdisciplinaire grâce à l étroite collaboration de l enseignant d éducation physique et de l organisme Québec en forme. Le projet était encadré par les chargés de cours Vincent Martin, Annie Pelletier et Nancy Boutin.

7 ON S EN «MORT» LES DOIGTS secondaire Louis-St-Laurent à East-Angus, CSHC Phénomène fascinant s il en est un, le concept de mort a été l objet de réflexion pour des élèves de 4e secondaire, dans le cadre du cours Éthique et culture religieuse. Karyne Blanchette et Anne-Josée Turmel, étudiantes à la maîtrise en orientation, ont invité 16 élèves à se positionner, en équipe, sur le plan éthique au regard d une situation réelle tirée de l expérience professionnelle de différents travailleurs (ambulancier, thanatologue, préposé aux bénéficiaires, travailleur social, inhalothérapeute). Un échange en groupe permettait de partager le fruit des réflexions avec les autres élèves de la classe et donnait l occasion de se familiariser avec les étapes de la prise de décision et les métiers reliés à la mort. Ce projet était encadré par la professeure Marcelle Gingras. MILLE MOTS DANS UNE BOÎTE Lac Drolet, CSHC Afin de favoriser leur connaissance et leur estime de soi, 21 élèves du troisième cycle du primaire ont été invités à décorer une boîte qui les représente. L extérieur devait illustrer des caractéristiques personnelles qui sont connues de tout le monde (ex. : intérêts, forces, traits de personnalité) alors que l intérieur concernait des secrets ou des informations partagées seulement avec des proches ou des personnes dignes de confiance. Chaque élève devait également trouver une qualité qu il attribue aux autres élèves de la classe. Un aspect de la boîte était présenté en petits groupes. Cette activité a été conçue et menée par Cindy Vadnais et par Nicolas Benvenuto, tous deux à la Maîtrise en orientation. Le projet était encadré par la professeure Marcelle Gingras.