PROJET D'ETABLISSEMENT

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1 Athénée Royal Jules Destrée Rue des Haies, Marcinelle Tél: 071/ Fax: 071/ PROJET D'ETABLISSEMENT Exercice trisannuel , , FEDERATION WALLONIE-BRUXELLES

2 Table des matières Athénée Royal Jules Destrée... 3 I. Offre d enseignement : organigramme er degré : 1 ère et 2 e années communes e degré : enseignement général er degré : enseignement général er degré : enseignement technique de transition : option informatique... 5 II. Moyens mis en œuvre pour lutter contre l absentéisme et le décrochage scolaire :... 6 III. Intégration des élèves à besoins spécifiques :... 6 IV. Transition primaire secondaire :... 6 V. Organisation du premier degré :... 7 VI. Démarches entreprises pour faciliter le soutien et la réussite des élèves en difficulté d apprentissage :... 7 VII. Initiatives linguistiques :... 7 VIII. Initiatives culturelles :... 8 IX. Education à la citoyenneté :... 8 X. Construction d un projet de vie scolaire et professionnelle :... 8 XI. Initiatives prises en matière de santé :... 9 XII. Le site : : «Une mine d informations utiles» :

3 Athénée Royal Jules Destrée En choisissant de s appeler Athénée Royal Jules Destrée, l école a fait un choix enthousiasmant et exigeant. Jules Destrée né en 1863 à Marcinelle est un esthète, un critique d art guidé par l amour du beau, un militant de la démocratie culturelle, fil rouge de son parcours. Humaniste par le verbe et l action, intellectuel curieux de tout, il traverse le temps appelant à la réflexion sur des problèmes de société, sur des questions éthiques dans le domaine de la justice, de la démocratie et de la citoyenneté. Jules Destrée, une vie qui se confond avec un projet humaniste, un projet bien vivant dans l Athénée. Objectifs généraux : 1. Promouvoir la confiance en soi et le développement personnel de chacun des élèves. 2. Amener tous les élèves à s approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle. 3. Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures. 4. Assurer à tous les élèves des chances égales d émancipation sociale. Comme la majorité des communes de l entité de Charleroi, la commune de Marcinelle est marquée par l industrie du charbon. Elle fut, le 3 août 1956, le théâtre du dramatique accident du Bois du Cazier au cours duquel 275 mineurs ont perdu la vie. C est ainsi que les élèves se rendent au site du Bois du Cazier dans le cadre du cours d histoire. 3

4 I. Offre d enseignement : organigramme Amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle, tel est l objectif premier de notre enseignement général dont le but est de préparer les élèves à poursuivre des études supérieures. 1 er degré : 1 ère et 2 e années communes 1 2 Tronc commun : Religion ou morale 2h, français 6h, langue (anglais ou néerlandais) 4h, mathématique 4h,histoire 2h, géographie 2h, éducation physique 3h,éducation artistique 1h, éducation par la technologie 1h, formation scientifique 3h Activités complémentaires au choix : Latin 4h Ed. math & éco 2h Informatique 1h Act. français 1h Immersion linguistique en partenariat avec l Institut Jean Jaurès Histoire en anglais 2h Géographie en anglais 2h Informatique en anglais 1h Atelier de lecture et d écriture en anglais 1h 2 e degré : enseignement général 3 4 Tronc commun : Religion ou morale 2h, français 5h, anglais 4h,néerlandais 4h, mathématique 5h,histoire 2h, géographie 1h, éducation physique 3h. Options : Latine Latin 4h Biologie 2h Physique 2h Chimie 1h Scientifique Géo /Phys 2h Bio 2h Phys 2h Chimie 1h Economique Sciences économique 4h Biologie 1h Physique 2h Chimie 1h 4

5 3 er degré : enseignement général 5 6 Tronc commun : Religion ou morale 2h, français 5h,histoire 2h, géographie 1h, éducation physique 3h. Options S1 S2 S3 S4 E1 E2 E3 L1 L2 L3 L5 C1 C2 C3 Mathématique Physique 3 * 3 * 3 * 3 * * Sciences Chimie Biologie Langue moderne I Langue moderne II Latin Langue moderne III (esp.) Sciences économiques Informatique de gestion 2 2 Traitement de texte 2 2 Act. compl. de prép. aux études sup. 2 Pratique de laboratoire 2 2 Total (*) Les 3 heures comprennent, conformément à l article 4 Ter 3 alinéa 3, inséré dans la loi du 19 juillet 1971, par le décret du 30 novembre 2000, pour les élèves qui choisissent les sciences générales dans la dominante scientifique une heure de physique en activité complémentaire. 3 er degré : enseignement technique de transition : option informatique 5 6 Le tronc commun est identique à celui de l'enseignement général à savoir : Religion ou morale 2h, français 5h,histoire 2h, géographie 1h, éducation physique 3h. Options TI Mathématique 2 Physique 1 Sciences Chimie 1 Biologie 1 Langue moderne I 4 Langue moderne II 4 Informatique 2h laboratoire informatique 3h laboratoire logique 2h 7 5

6 II. Moyens mis en œuvre pour lutter contre l absentéisme et le décrochage scolaire : Les éducateurs, aidés dans leur tâche par Madame le Proviseur, sont particulièrement attentifs à la régularité des présences des élèves. L élève arrivant en retard n est pas admis au cours avant d avoir justifié son arrivée tardive par un motif acceptable auprès de son éducateur. Des arrivées tardives répétées sont sanctionnées. L élève mineur soumis à l obligation scolaire qui compte au cours d une même année scolaire plus de 20 demi-jours d absence injustifiée est signalé au conseiller d aide à la jeunesse ainsi qu au C.P.M.S. lié à l établissement, lequel peut prendre les mesures adéquates rapidement en convoquant les parents et les élèves pour tenter de clarifier et de remédier à la problématique soulevée. Le cas échéant, les services de police de la Ville de Charleroi sont également alertés s il apparaît que l enfant est en danger. III. Intégration des élèves à besoins spécifiques : Au cas où un élève présentant des besoins spécifiques s inscrirait dans l établissement, des actions prioritaires seraient alors mises en œuvre pour favoriser au mieux son intégration. Selon le besoin, un fonctionnement particulier au bénéfice de l élève accueilli pourrait alors être envisagé. Des concertations entre enseignants, des collaborations avec un établissement spécialisé, un centre PMS, des associations extérieures pourraient être mises en place en fonction de la situation rencontrée. Des aménagements éventuels de l espace pourraient être faits en accord avec les services de l Infrastructure scolaire, sachant que l établissement ne dispose pas d un ascenseur. IV. Transition primaire secondaire : Afin de favoriser le passage de la 6 e primaire à la 1 ère secondaire, diverses activités sont mises sur pied : Rencontres de concertation avec les instituteurs des écoles primaires de l entité de Charleroi. Organisation d ateliers liés aux méthodes de travail avec les élèves de 6 e primaire lors d une matinée de prise de contact avec le secondaire. Matinée d accueil et de rencontre à la fin du mois de juin entre les élèves inscrits en 1 ère année et les élèves qui terminent cette même année au sein de l établissement. Tutorat organisé par les élèves des classes du degré supérieur. 6

7 V. Organisation du premier degré : - 1 ère complémentaire : La grille des cours de la première année complémentaire, organisée à l issue de la première année commune, prévoit en lieu et place des activités complémentaires des heures de soutien en mathématique, français et langue moderne à raison de deux heures par semaine par discipline. Ces remédiations sont assurées par le professeur titulaire du cours. En outre, ces élèves suivent deux heures de méthodes de travail remplaçant une heure d éducation artistique et une heure de formation scientifique par rapport à la grille de cours de la première commune. - 2 e complémentaire : La grille des cours de la deuxième complémentaire organisée à l issue de la deuxième commune prévoit en lieu et place des activités complémentaires des heures de soutien en mathématique, français et langue moderne à raison de deux heures par semaine par discipline. Ces remédiations sont assurées par le professeur titulaire du cours dans la mesure du possible. VI. Démarches entreprises pour faciliter le soutien et la réussite des élèves en difficulté d apprentissage : Cours de soutien en français, mathématique et langue moderne pour le 1er degré ; Formation relative aux méthodes de travail en 4 e année ; Cours de rattrapage en 3 e (mathématique, langues) ; Enseignement modulaire (mathématique) en 3 e année ; VII. Initiatives linguistiques : 1 ère année : Visite de la Zélande ; 2 e année : Rallye linguistique à Bruges et Blankenberge ; 3 e année : Visite de la ville de Canterbury et du château de Leeds ; 5 e année : Séjour à Barcelone ; 6 e année : Séjour à Londres ; 4 e, 5 e et 6 e : Films en V.O + analyse ; 7

8 VIII. Initiatives culturelles : Les élèves du 3 e degré sont impliqués dans «La Troupe du 109» et présentent chaque année une pièce de théâtre sous la tutelle de leurs professeurs ; Les élèves visitent diverses expositions comme par exemple «Toutankhamon» dans le cadre du cours d histoire en 1 ère ou «L Amérique, c est aussi notre histoire» en rapport avec le thème 1 du cours de géographie en 1 ère ; Découverte d auteurs antiques par tous les élèves en option latine lors de représentations théâtrales telles que : «Horace», «Plaute, la nouvelle comédie»,... ; Exploitation de films divers, comparaison entre un roman et un film (par exemple «Harry Potter»). Cette activité est proposée dans tous les degrés. IX. Education à la citoyenneté : Par le biais des cours philosophiques, rencontres avec les différents représentants des principaux partis politiques avec les élèves des 2 e et 3 e degrés. Sensibilisation à la gestion durable pour les élèves des 1 er et 2 e degrés par des actions ponctuelles telles que : o La journée «gros pull» ; o La chasse au gaspillage énergétique ; o Un audit sur l énergie ; Journée de sensibilisation à l Union Européenne pour les élèves de 6 e. Visite du Palais de Justice de Charleroi pour les élèves du 2 e degré. Exploitation de films pour les élèves du 2 e degré: o «Elle s appelait Sarah» en rapport avec la notion de responsabilité ; o «Illégal»: exploitation pédagogique en rapport avec l homosexualité ; o En liaison avec le programme «Hommes et Femmes» sur le même pied d égalité, analyse du court métrage «Jupe et Pantalon» et de «SexyInc» suivi d un débat. Animations par le Centre d Action Laïque comme par exemple, l analyse du système judiciaire en Belgique par les élèves du 3 e degré. Opération «Journaliste» en classe aux 2 e et 3 e degrés. Groupe école «Amnesty International» au 2 e degré. X. Construction d un projet de vie scolaire et professionnelle : Dans le cadre du projet des bassins scolaires, découverte des métiers en technique par le biais d ateliers (cuisine, menuiserie.) sur le site des écoles accueillantes pour les élèves de 2 e année ; Rencontre à l A.R de Marcinelle avec des représentants de diverses universités ainsi que des représentants des Forces armées pour les élèves du 3 e degré ; Rencontre à l A.R de Gilly avec d anciens élèves universitaires et des représentants des hautes écoles et universités pour les élèves du 3 e degré ; Participation au salon de l étudiant organisé par le S.I.E.P pour les élèves du 3 e degré ; Rencontre d orientation individuelle avec le CPMS pour les 2 e et 3 e degrés. 8

9 XI. Initiatives prises en matière de santé : Tournoi de handball pour les élèves des 2 e et 3 e degrés ; Tournoi de tennis de table pour les élèves du 3 e degré ; Cross interscolaire pour tous les élèves ; Compétition de mini-foot pour tous les élèves ; Découverte du bowling et de son règlement pour les élèves du 3 e degré ; Proposition par le restaurant scolaire de repas équilibrés et variés ; Soirées débat organisée au sein de l établissement pour tous les élèves, comme par exemple : Docteur Guebe sur le thème de l alcool chez les jeunes ; Initiation à la vie sexuelle et affective organisée par le CPMS. XII. Le site : : «Une mine d informations utiles» : Sur le site de l établissement, chaque parent peut trouver : les horaires de toutes les classes ; les avis aux parents ; les activités culturelles, linguistiques et sportives ; le menu du restaurant scolaire ; le R.O.I ; les références de l amicale ; les résultats obtenus par nos anciens élèves dans l enseignement supérieur ; les modalités d inscriptions et de recours ; les concours auxquels participent les élèves ; les plans d accès à l établissement ; les modalités de prise de contact avec notre établissement. 9