Les rondelles. 1h30 72

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1 Sites préhistoriques de la vallée de la Vézère Actions éducatives Second degré Programme 2015

2 Cycle 4 Parcours découverte Les rondelles 1h30 72 De petites rondelles en os, ivoire de mammouth...parfaitement circulaires avec parfois un décor et une perforation. Comment étaient-elles fabriquées? A quoi étaient-elles destinées? Parure, objet d échange, signe distinctif... Se repérer dans le temps : placer les rondelles sur une échelle chronologique, Analyser le mode de confection et le décor éventuel, Comprendre le processus de fabrication, Acquérir le vocabulaire spécifique, Travailler la géométrie, Appréhender les différents matériaux et outils, Développer sa créativité en suivant le modèle paléolithique. Diaporama de présentation du contexte et du mode de fabrication des rondelles, Observation des différents thèmes, Réalisation d une rondelle en schiste suivant le modèle des hommes préhistoriques. Histoire des arts : arts du quotidien - objets d art Coll MAN Photos CMN

3 Collèges-Lycées ATELIER Cro art 2h Histoire des arts : arts du visuel - arts plastiques Des abris sous roche et des grottes ont été sculptés par les Homo sapiens, de figures animales ou humaines. Partez à la découverte des ces œuvres intemporelles, en observant les thématiques, les styles et techniques. A l aide d outils compatibles avec la période, créez votre œuvre et repartez avec. Se repérer dans le temps : placer l art pariétal paléolithique dans la période préhistorique, Acquérir le vocabulaire spécifique, Observation et capacité de création artistique, Travail en autonomie, Liberté d expression artistique tout en suivant les conventions des hommes du Paléolithique. Découverte de la frise sculptée de l abri de Cap Blanc, Évocation de l iconographie et des techniques de sculpture, Découverte des outils en silex, Création d une œuvre sculptée sur une dalle de calcaire. Photos CMN

4 Cycle 4 Parcours découverte Les perles-panier 1h30 72 Histoire des arts : arts du quotidien. Que sont ces petites perles, toutes semblables, en forme de panier, qui furent inventées par les hommes de Cro-Magnon? Comment étaient-elles fabriquées? A quoi étaient-elles destinées? Parure, objet d échange, signe distinctif... Se repérer dans le temps : placer les perles sur une échelle chronologique, Appréhender les matières premières, Comprendre le processus de fabrication, Acquisition du vocabulaire spécifique, Apprendre à répéter les gestes des hommes préhistoriques, Développer sa créativité. Coll MNP Diaporama de présentation du contexte et du mode de fabrication des perles-panier, Apprendre à observer les formes, les gestes, Façonner une perle-panier en stéatite suivant le modèle des hommes préhistoriques. Photos : MNP les Eyzies-Distr.RMN-Ph.Jugie CMN

5 Collèges-Lycées Visite-atelier Quand les os parlent! 3h A la découverte de nos origines...un regard sur l évolution humaine, des différences humanités à l homme moderne. Les élèves étudient l anatomie pour mieux appréhender et comprendre notre évolution. Sciences et Vie de la Terre : distinguer un caractère de l espèce humaine et ses variations individuelles Niveau 3ème et Terminale scientifique. Se repérer dans le temps : placer les différents hominidés sur une échelle chronologique, Exercer son sens de l observation et sa capacité de comparaison, Savoir différencier les différents hominidés, Replacer l Homme dans son contexte : évolution des techniques, cultures, rites funéraires et symbolisme. Contenu de la visite-atelier : Projection d un diaporama sur l anatomie comparée et les origines de l Homme, présentation des différents crânes d hominidés (originaux et moulages), Atelier anthropologie : manipulations de crânes d hominidés, mesures de capacités crâniennes, descriptif des caractères et acquisition du vocabulaire scientifique, Visite thématique en anthropologie au Musée national de Préhistoire, 44. Photos CMN - Ph.Jugie

6 Cycle 4 Parcours découverte Sapiens face à Sapiens 1h30 72 Tout au long du Paléolithique supérieur, l homme moderne s est représenté ; figures féminines, masculines, symboles sexuels, anthropomorphes, portraits Quel regard portait-il sur lui-même? Quel message a-t-il voulu transmettre? Autant d énigmes à découvrir. Histoire des arts : arts du visuel - objets d art. Se repérer dans le temps : placer l Homo sapiens sur une échelle chronologique, Analyser les figures présentées, Comprendre le processus de réflexion, Appréhender la diversité du monde symbolique, Développer sa créativité. Coll MNP Diaporama de présentation du contexte et des différentes représentations humaines au cours du Paléolithique supérieur, Apprendre à observer les formes, les détails, l anatomie, Reproduire ces figures en argile (modelage) ou sur du schiste (gravure). Coll MAN Photos : MNP les Eyzies-Distr.RMN-Ph.Jugie CMN

7 Collèges-Lycées ATELIER Sur les traces de Cro-Magnon 2h Sciences de la vie et de la Terre Comment les archéologues arrivent-ils à reconstituer la vie des hommes préhistoriques? Grâce à la fouille, l élève se met, le temps d une activité, dans la peau d un archéologue en dégageant minutieusement le matériel, en l observant et en prenant les coordonnées précises de chaque objet mis au jour. Il repart avec sa fiche de fouilles. Se repérer dans le temps : placer l Homo sapiens dans la lignée humaine, Démarche d investigation, Méthodologie dans l expérimentation de la fouille, Acquérir le vocabulaire spécifique, Exploration mathématique avec les coordonnées cartésiennes, Observation, réflexion et capacité de déduction, Apprendre à respecter un lieu archéologique. Découvrir la règlementation sur les fouilles archéologiques en France, Découvrir les méthodes de fouilles, Apprendre à observer le matériel archéologique, Comprendre les matières premières, fonctions des objets, Déduire la période fouillée, Relever le matériel mis au jour, en positionnant sur la fiche de fouilles le matériel découvert, Visite du gisement de Laugerie-Haute. Photos CMN

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