INSTITUT de THEATRE FRANCOPHONE DE POLOGNE. Programme de développement des pratiques théâtrales dans des classes de FLE

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1 INSTITUT de THEATRE FRANCOPHONE DE POLOGNE Programme de développement des pratiques théâtrales dans des classes de FLE Lycée / septembre juin 2018 Rapport sur l activité théâtrale en français dans les lycées. Hier Le théâtre en langue française a une longue histoire dans la cadre de l enseignement secondaire en Pologne. Depuis des années, les professeurs de français langue étrangère (FLE) utilisaient le théâtre en tant que méthode de renforcement de l apprentissage de la langue française parmi les élèves. Une méthode forte efficace car incitant à la prise de parole dans une situation de communication proposé par la pièce de théâtre. Cette situation est toujours facilement

2 transmissible dans une vraie situation de la vie quotidienne. En plus, cette prise de parole se passe souvent devant un public ce qui renforce la vérité de la situation. La participation des professeurs de FLE et de leurs élèves dans des projets de mise en scène de pièces de théâtre en français était pour eux une grande source de motivation car les objectifs de ces projets étaient toujours bien mesurables et concrets: - Participer à des stages et des ateliers de théâtre en français - Travailler sur un texte de théâtre - Préparere la mise en scène (musique, décors, costumes) - Jouer devant un public - Participer aux festivals de théâtre (y gagner des prix) - Rencontrer d autres élèves qui font du théâtre en français. Aujourd hui Aujourd hui l activité théâtrale dans les classes de FLE reste toujours une grande source de motivation pour les élèves et les professeurs de FLE. Le théâtre fait toujours rêver, aide à briser nos limites, à s épanouir. Malheureusement cette pratique et dynamique ont subi une sorte de chute ces dernières années. Cette chute a été le résultat de plusieurs facteurs: - L apparition de la routine - La mise en scène des mêmes pièces de théâtre - La participation dans des mêmes manifestations - La disparition des festivals - La sensation de stagnation (surtout chez les professeurs - metteurs en scène) - Le manque de relève parmi des jeunes professeurs de FLE Tout cela peut se résumer en une phrase: l activité théâtrale dans des classes de FLE manque de renouveau et d institution qui porterait à longue terme le rôle d animateur de la vie théâtrale francophone. Dans une enquête menée parmi les professeurs de français nous avons posé une question très simple et directe: Pourquoi ne faites-vous pas du théâtre en français? Les réponses étaient pour la plupart des cas les mêmes: - Manque de pièces à mettre en scène (les professeurs cherchent des pièces courtes, avec une grande distribution, accessibles au niveau linguistique, qui touchent des sujets intéressants) - Manque d accompagnement professionnel (Les professeurs ne se sentent pas metteurs en scène. Ils avouent qu ils aimeraient être accompagnés par des professionnels, apprendre à mettre en scène, s autonomiser au fur et à mesure) - Manque de festivals professionnels (Les professeurs avouent que les festivals francophones en Pologne sont très souvent organisés de façon peu professionnelle et ne donnent pas forcément envie d y participer) Demain Pour redonner au théâtre francophone scolaire une vraie place en Pologne, Drameducation - Centre International de Théâtre Francophone en Pologne en collaboration avec l Institut Français de Pologne ont décidé de mettre en place un programme de développement de pratiques théâtrales dans des classes de FLE qui s appellera Institut de Théâtre Francophone de Pologne et qui sera réalisé de septembre 2015 jusqu en juin 2018.

3 INSTITUT de THEATRE FRANCOPHONE DE POLOGNE TROIS PHASES en TROIS ANS pour répondre à TROIS QUESTIONS. 1) La question de manque de pièces de théâtre accessibles pour les jeunes et pour les professeurs de FLE. La réponse: Drameducation - Centre International de Théâtre Francophone en Pologne avec le soutien de l Institut Français de Pologne a mis en place une opération qui s appelle 10 sur sur 10 est une résidence d écriture pour des auteurs de théâtre venus des pays francophones du monde entier. 10 auteurs viennent en Pologne pour une séance de travail de 10 jours afin d écrire 10 pièces de 10 pages pour 10 comédiens. Ces pièces sont écrites en langue française. Le niveau de langue de ces pièces tient compte du fait qu elles sont destinées à être jouées et lues par des jeunes non francophones. Ensuite, ces 10 pièces sont publiées par la maison d édition DramEdition et distribuées dans des écoles où la langue française est enseignée. 2) La question de manque d accompagnement professionnel La réponse: Drameducation propose de mettre en place un système d accompagnement professionnel à destination des enseignants de français ayant envie de réaliser un projet autour du théâtre francophone contemporain. 3) La question du manque de festivals professionnels de théâtre francophone La réponse: l Institut Français de Pologne a confié à Drameducation l organisation du Festival National du Théâtre Francophone pour Lycéens. Ce festival a pour objectif de donner à des troupes lycéennes la possibilité de présentation de spectacles en langue française dans des conditions professionnelles et devant un grand public. Le but majeur de ce festival est d être un festival dédié à des écritures dramatiques d aujourd hui. Le festival se veut un lieu de rencontre entre les auteurs, les élèves - comédiens, les professeurs - metteurs en scène et des comédiens et metteurs scènes professionnels venus des pays francophones. MISE EN PLACE DU PROGRAMME L objectif majeur de ce programme est de renouveler l énergie et la dynamique du théâtre francophone en Pologne. Cet objectif sera atteint grâce à un système d accompagnement professionnel des professeurs de FLE dans la mise en place des projets autour de la mise en scène des pièces de théâtre en français. Le programme d accompagnement professionnel des professeurs de FLE est directement lié: - à la résidence 10 sur 10 - au Festival National de Théâtre Francophone pour Lycéens LES TROIS PHASES DU PROGRAMME

4 Trois phases du programme sont liées à la résidence 10 sur 10 et le Festival National du Théâtre Francophone pour Lycéens. Première phase, Année scolaire 2015 / 2016 Lors de la première résidence 10 sur 10 les auteurs de France, Belgique et Québec ont écrit 8 pièces de 10 pages à destination des jeunes non francophones de Pologne. Ces 8 pièces ont été publiées dans un ouvrage collectif: 10 sur 10 - pièces francophones à jouer et à lire. C est à partir des ces 8 pièces que nous voulons proposer à 8 lycées de toute la Pologne de s inscrire au programme Institut de Théâtre Francophone de Pologne. Chaque lycée s engage à suivre ce programme durant l année scolaire 2015 / 2016 et 2016 / 2017 La participation au programme exige de la part du lycée inscrit, une participation financière mentionnée dans la convention. La convention est signée entre Drameducation, l Institut Français de Pologne, et le lycée inscrit au programme. Déroulement de la première phase du programme. 1) Drameducation et l Institut Français de Pologne lance un appel à candidature. 2) Parmi les candidats, Drameducation et l Institut Français de Pologne choisissent 8 lycées. 3) Signature de convention. 4) Chaque lycée décide de monter une pièce écrite lors de la résidence 10 sur 10 - tome 1 5) Tout au long de l année scolaire 2015/2016 un professeur de FLE du lycée travaille sur la mise en scène de la pièce choisie. 6) Chaque professeur est accompagné de professionnels de Drameducation. Chaque professeur dispose de 6 stages de 4 heures. Lors de ces stages, les professionnels de Drameducation l aident à la mise en scène de la pièce. 7) Au mois de mars - lors de la fête de la francophonie les professeurs de 8 lycées participent à une formation (un weekend avec un scénographe et chorégraphe) 8) Les huit pièces préparées lors de la première phase du programme sont présentées lors du Festival National de Théâtre Francophone pour Lycéens en présence des auteurs de ces pièces. Lors de l année scolaire 2015/2016 une nouvelle résidence 10 sur 10 aura lieu et donnera à nouveau un éventail des pièces francophones à jouer et à lire. Ces pièces seront publiées dans le Tome 2 de le résidence 10 sur 10 et feront objet de la deuxième phase de programme. Deuxième phase - Année scolaire 2016/2017 Déroulement de la deuxième phase du programme. 1) Drameducation et l Institut Français de Pologne lance un appel à candidature. 2) Parmi les candidats, Drameducation et l Institut Français de Pologne choisissent 10 lycées. 3) Signature de convention. 4) Chaque lycée décide de monter une pièce écrite lors de la résidence 10 sur 10 - tome 2 5) Tout au long de l année scolaire 2016/2017 un professeur de FLE du lycée travaille sur la mise en scène de la pièce choisie. 6) Chaque professeur est accompagné des professionnels de Drameducation. Chaque professeur dispose de 6 stages de 4 heures. Lors de ces stages, les professionnels de Drameducation l aide à la mise en scène de la pièce. 7) Au mois de mars - lors de la fête de la francophonie les professeurs des lycées participent à une formation (un weekend avec un scénographe et chorégraphe)

5 8) Les pièces préparées lors de la deuxième phase du programme sont présentées lors du Festival National de Théâtre Francophone pour Lycéens en présence des auteurs de ces pièces. Lors de l année scolaire 2016/2017 une nouvelle résidence 10 sur 10 aura lieu et donnera à nouveau un éventail des pièces francophones à jouer et à lire. Ces pièces seront publiées dans le Tome 3 de le résidence 10 sur 10 et feront objet de la troisième phase de programme. Troisième phase - Année scolaire 2017/2018 Déroulement de la troisième phase du programme. 1) Drameducation et l Institut Français de Pologne lance un appel à candidature. 2) Parmi les candidats, Drameducation et l Institut Français de Pologne choisissent 10 lycées. 3) Signature de convention. 4) Chaque lycée décide de monter une pièce écrite lors de la résidence 10 sur 10 - tome 3 5) Tout au long de l année scolaire 2017/2018 un professeur de FLE du lycée travaille sur la mise en scène de la pièce choisie. 6) Chaque professeur est accompagné des professionnels de Drameducation. Chaque professeur dispose de 6 stages de 4 heures. Lors de ces stages, les professionnels de Drameducation l aide à la mise en scène de la pièce. 7) Au mois de mars - lors de la fête de la francophonie les professeurs des lycées participent à une formation (un weekend avec un scénographe et chorégraphe) 8) Les pièces préparées lors de la troisième phase du programme sont présentées lors du Festival National de Théâtre Francophone pour Lycéens en présence des auteurs de ces pièces. Chaque école qui participe à une des trois phases du programme s engage à poursuivre le travail de la mise en scène d une des pièces de la résidence 10 sur 10 lors de l année qui suit l année d accompagnement. Par exemple: Si l école x a suivi le programme d accompagnement lors de l année 2015/2016 elle s engage à poursuivre le travail de la mise en scène lors de l année 2016/2017. Le déroulement de L année d après Les écoles et les professeurs qui ont participé à une des phases et qui ont été accompagnés par des professionnels de Drameducation doivent poursuivre le travail de la mise en scène d une pièce issue de la résidence 10 sur 10 dans l année scolaire qui suit l année d accompagnement. Ils doivent travailler de façon autonome. Ils peuvent cependant demander à Drameducation d intervenir 2 fois. En début de l année scolaire et au milieu. Les spectacles montés de façon autonome seront présentés lors d une des éditions du Festival National de Théâtre Francophone pour Lycéens. Contact :

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