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1 La méthode clé en main pour enseigner l anglais à l école Une démarche actionnelle, simple à mettre en œuvre, ludique et efficace. N CM1 CM1 Pupil s book Méthode d anglais pour l école élémentaire > Vers le niveau A1 CM1 Give me a number. 4 1, 2, 3, 4, what s your favourite subject? Pupil s book HAPPY-TIME_Couv-1.indd 1 16/01/12 14:09»»» Feuilleter des extraits Écouter des extraits Découvrir le CD-rom Accéder au site parents/élèves Télécharger gratuitement les guides pédagogiques

2 UNE MÉTHODE SIMPLE ET FONCTIONNELLE, UNE MISE EN ŒUVRE SEREINE ET EFFICACE Comme préconisé par le B.O. N 3 du 19 juin 2008, Happy Time! propose de conduire les élèves de l école élémentaire vers la maîtrise du niveau A1 du Cadre Européen commun de référence pour les langues (édité par les Éditions Didier). La méthode, à travers des supports complets et variés, permet aux élèves de construire une compétence de communication élémentaire et d acquérir les connaissances et les capacités telles qu elles sont définies dans les programmes de langues étrangères pour l école primaire. DES ENTRAÎNEMENTS VARIÉS QUI CONDUISENT AU PROJET FINAL La démarche prend appui sur la perspective actionnelle en proposant aux élèves un apprentissage organisé autour de projets. Les unités du Pupil s book offrent une alternance d activités qui amènent l élève à accomplir des tâches intermédiaires conduisant au projet final. Facilement mis en œuvre au sein de la classe, ce projet met l elève en position d acteur social ayant des tâches à accomplir en anglais. L AUTHENTICITÉ AU CŒUR DES APPRENTISSAGES Des enregistrements et vidéos d enfants anglophones, spontanées et réalistes, introduisent naturellement les structures et le lexique. Supports de compréhension de l oral, ces vidéos captent des échanges concrets d enfants dans leur quotidien (CE2) ou en classe (CM1) ; elles invitent les élèves à mieux comprendre la finalité de leur apprentissage : communiquer dans une situation réelle avec des locuteurs anglophones. UNE DÉMARCHE TRANSPARENTE ENRICHIE DE SUPPORTS INNOVANTS Le Pupil s book retrace le parcours fondamental et rend compte de toutes les étapes de l apprentissage. Le guide pédagogique, outil indispensable pour préparer ses cours, offre une vision synoptique des objectifs et de la démarche proposée, tout en mettant au service de l enseignant un mode d emploi précis pour la mise en œuvre des séances. Pour chaque niveau, le CD-rom, support numérique unique, regroupe le guide pédagogique, les chants et consignes enregistrées, les vidéos, les flashcards, les étiquettes-mots, le cahier des sons, les évaluations et tous les supports d activités pour faire vivre les séances aux sons authentiques de l anglais. Outre les ressources imprimables/vidéoprojetables, des scénarios détaillés d activités pour une utilisation avec le TNI (ou le vidéo-projecteur) accompagnent et complètent la démarche du guide. L enseignant peut lui-même, s il le désire, créer ses propres séquences dans l espace diaporama du CD-rom. UN DISPOSITIF COMPLET ET GUIDÉ D ÉVALUATION Les enseignants sont guidés pas à pas jusqu à l évaluation. - au CM1, les deux premières unités du Pupil s book sont conçues pour permettre d effectuer une évaluation diagnostique des élèves ; - le guide pédagogique donne tous les conseils pour mener des évaluations formatives dans les 5 activités langagières tout au long de l année ; - sur le CD-rom, 3 évaluations visent à faire le bilan des acquis des élèves, dans un contexte différent et à un moment différé, dans les 5 activités de communication langagière. Ces évaluations sommatives sont en adéquation avec le livret personnel de compétences. Pour chacune, l enseignant dispose d un Guide de passation, d une fiche élève et des supports associés. Learning is about pleasure, teaching too!

3 Des parcours structurés par steps Le Pupil s book présente, à travers des activités individuelles et collectives, le parcours essentiel de l unité. Découpée en steps, chaque unité correspond à une situation de communication que l élève peut s approprier. Le projet est annoncé en début d unité. Toutes les activités de l unité sont articulées autour de ce projet et concourent à sa réalisation. READY FOR SCHOOL? PR OJ ET : COMPLÉTER SON CARTABLE Happy Time! offre aux élèves un contact avec la langue authentique, telle qu elle est parlée par des élèves anglophone, à travers des séquences vidéo réalisées dans un contexte quotidien de classe. Video CD n 1 : piste 8 Listen and match. STEP Listen and repeat. CD n 1 : piste 9 A pen, a ruler and scissors. 1 Des vidéos d élèves anglophones font vivre le thème de l unité. Look and listen. CD n 1 : piste 10 Des représentations des activités de classe faisant partie du parcours fondamental. It s a pencil. Look, listen and show. CD n 1 : piste 7 Des supports d activités vidéo-projetables ou imprimables à partir du CD-rom. Look and say. What s this? Présentation des flashcards imprimables à partir du CD-rom. Read and colour. a pencil a ruler scissors a file a pencil case a rubber a copy book a pencil sharpener a glue stick a pen a schoolbag a book Je peux valider les descripteurs 1, 2, 5 > p fourteen fifteen 15 le pupil s book CM1 - unité 3 Une step par doublepage terminée par un renvoi vers les descripteurs à valider.

4 Des situations de communication qui permettent à l élève d acquérir de vrais savoir-faire Après présentation des structures et du lexique, l élève est progressivement amené à des situations de production autonome. Les situations de communication proposées permettent des entraînements variés aux cinq activités de communication langagière. STEP Comme préconisé par les programmes, priorité est donnée à l oral ; la compréhension et la production de l écrit font toutefois l objet d un entraînement systématique. I need a red pen, please. 2 Listen and find the way / Speak. Let s reme mber! Let s remember permet de réactiver les acquis des séances précédentes. Find the words. Listen and show. pen START 3 rule r r penc il shar pene 7 sc iss ors 9 pen cil cas e A blue book, please. 5 fil e rub ber 8 4 bo ok pen cil 1 2 glue stic k cop y boo k Les phases de compréhension, manipulation, consolidation et élargissement permettent d amener progressivement l élève à des situations de production autonome. David Emily Luke Sarah Josh James lucy _ Un chant original, enregistré à la fois en version chantée et instrumentale, est proposé dans chacune des unités. Emma Listen and sing. CD n 1 : piste 11 Listen, choose and speak. A song! Speak / Listen and choose / Check. I need a big ruler, please Can I have a ruler, please? I need a ruler, please. Which one, which one? This one, the blue one. Here you are: a blue ruler. Thank you very much! Can I have a pencil, please? I need a pencil, please. Which one, which one? This one, the red one. Here you are: a red pencil. Thank you very much! Here you are. I need a rubber, please. STEP 3 Is this your ruler? Speak. Can I have a green rubber, Listen and show. please? Reorder the words. r penc il shar pene and I big a, plea se scis sors To make a birthday card. Hereis in What you are. the schoolbag? 1. I need Take your copy book, please > p. 21. Je peux valider les descripteurs 3, 6, 7, 10, 12, 13, Write. Colour speak. Colour andand speak. Let s reme mber! nee d Can I have some glue, please? I need a glue stick, please. Which one, which one? This one, the big one. Here you are: a big glue stick. Thank you very much! sixteen seveteen 17 I cut out the paper. I decorate my card. I write Happy Birthday! Happy Birthday! Je peux valider les descripteurs 4, 8, 9, 11, 15 > p. 21. Read and cross out. le pupil s book CM1 - unité 3 Listen and repeat. The odd man out CD n 1 : piste 12 Culture corner! 1. A pen a glue stick a hen a pencil. 2. A rabbit a rubber a ruler a book. Take ten pink pens book! and buy a big blue 3. A file a copy book a fire a schoolbag. Listen and answer. Listen Listen andand say.say. CD n 1 : piste 13 Is Is it your ile? this pencil pencil sharpener? sharpener? your No, it isn t. Le Culture corner ouvre une fenêtre sur la civilisation et les traits culturels du Royaume-Uni. Ask / Answer. Is this your rubber? Here you are eighteen Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn t. Thank you. nineteen 19 7

5 L élève acteur de son apprentissage Les activités, à typologies variées, amènent l élève au projet final dans lequel il réinvestit ses acquis en réalisant une tâche concrète, dans une situation réaliste. La mise en œuvre d un projet permet de lier les contenus à apprendre et d atteindre des objectifs, identifiables par l élève et propres à stimuler l intérêt et la motivation. À chaque fin de step, l élève peut également mesurer les apprentissages réalisés en validant les descripteurs correspondants regroupés en fin d unité. Ce travail est particulièrement important pour rendre l élève conscient des connaissances et capacités acquises (ou en voie de l être) et des efforts et progrès réalisés!! My schoolbag A N D N O W: DESCRIPTEURS > Ces descripteurs permettent à l élève de s auto-positionner régulièrement. Je sais, je peux : listen 1. Comprendre quand quelqu un nomme ses affaires de classe. It s a pencil / a ruler / a file / a rubber / a pencil sharpener / a book Comprendre, dans un jeu de devinettes, de quel objet il s agit. What s this? / It s Comprendre quand quelqu un demande des affaires de classe. Can I have a pen, please? / I need a red pen, please. 4.Comprendre quand quelqu un me demande de prendre mes affaires de classe. Take your copy book, please. Can I have a pen please? speak + 5. Nommer quelques objets (affaires de classe). This is a ruler. / It s a pencil sharpener. I remember! [q] scissors [e] pen pencil [eq] (pencil) case [à :] (pencil) sharpener [aq] [o] file orange 6. Répondre quand quelqu un me demande un objet. Here you are. [o] copy (book) 7. Demander un objet à quelqu un. Can I have some glue, please? / I need big scissors, please. [u:] book glue ruler schoolbag 8. Demander à quelqu un si l objet dont il est question est le sien. Is this your pencil sharpener? It s a pencil. 9. Dire si l objet dont il est question est le sien. Yes, it is. / No, it isn t. [y] Can I have a pen, please? rubber Here you are. Thank you. Dans Happy Time! CM1, 3 contes en anglais, présentés sous forme de BD, pourront donner lieu à des activités théâtrales. * Little Red Riding Hood Once upon a time 10. Dire de mémoire une chanson. a ruler I need a red pen, please. write * CD n 2 : piste 3 read Is this your pencil sharpener? Yes, it is. No, it isn t. a copy book a pen a pencil a glue stick a file a book a rubber a schoolbag a pencil sharpener scissors 13. Recopier sans faire A pencil, a ruler, scissors, a file, a pencil case, a rubber, a glue stick 14. Compléter une 12. Reconstituer une phrase 15. Écrire une courte des affaires de classe. de faute quelques mots. grille de mots fléchés. a pencil case Reconnaître les mots désignant dont les mots sont donnés dans le désordre. phrase d après un modèle. I need big scissors. twenty-one twenty le pupil s book CM1 - unité 3 Le Cahier des sons, inclus dans le CD-rom, est à imprimer et à remplir tout au long de l année par l élève. Le lexique y est classé dans des maisons phonétiques. L élève s approprie progressivement les mots appris et fait ainsi le lien entre phonie et graphie. 50 fifty-one fifty PAGES-CONTE-P50-51.indd 50 Cyan quadrimagenta quadrijaune quadrinoir quadri 10/02/12 16:08 PAGES-CONTE-P50-51.indd 51 Cyan quadrimagenta quadrijaune quadrinoir quadri 51 10/02/12 16:08

6 Give me a number. 1, 2, 3, 4, what s your favourite subject? 4 L enseignant peut consulter à tout moment le déroulé synthétique d une séance Chaque unité du guide pédagogique présente un synopsis des différents steps qui répertorie toutes les activités proposées, lesquelles sont ensuite détaillées dans le corps du guide. L enseignant peut cocher au fur et à mesure les activités menées et disposer d un état du parcours réalisé. Ce principe est également proposé pour les évaluations. Pupil s book CM1 Pupil s book Méthode d anglais pour l école élémentaire > Vers le niveau A1 CM1 Guide pédagogique STEP 1 A pen, a ruler and scissors. STEP 2 I need a red pen, please. Présentation du projet de l unité Let s remember > PB p. 16 Présenter le nouveau module d apprentissage : savoir demander les affaires de classe dont on a besoin et demander à qui appartient un objet Vérifier la compréhension de l oral : écouter et montrer (Simon says), CD Vérifier la compréhension de l oral : écouter et dessiner le chemin (Le labyrinthe) Présenter le projet : jouer au jeu du cartable > PB p. 16, act 1, CD Recenser les apprentissages à réinvestir Vérifier l oralisation du lexique : annoncer selon le lancer de dés Recenser les nouveaux apprentissages nécessaires Découverte et compréhension à l oral de la structure I need Recenser les compétences complémentaires Écouter et repérer, puis manipuler à l oral Découverte à l oral du lexique des affaires de classe Écouter et donner > PB p. 16, act 2 Écouter et montrer avec une aide > PB p. 14, act 1, CD Manipulation à l oral du lexique des affaires de classe dans une nouvelle structure (I need) Écouter et repérer, CD Répéter sur différentes intonations, CD Compréhension à l oral du lexique des affaires de classe Le bouche à oreille Écouter et montrer > PB p. 14, act 1, CD Jouer au morpion Écouter et dire stop, CD Donner les flashcards demandées > PB p. 16, act 3 Écouter et dire vrai ou faux Activité complémentaire Écouter et montrer l élève qui tient l objet demandé, CD Découverte et compréhension de l écrit Écouter et montrer (matériel collectif) Mettre les mots dans l ordre pour former une phrase > PB p. 16, act 4 Écouter et montrer ses affaires, CD Manipulation à l écrit du nom des affaires de classe Écoute et toucher (Qui touche gagne) Lire et écrire de mémoire Activité complémentaire Lire et inventer des phrases Visionner la vidéo > PB p. 15, act 2, CD Évaluation de la production d écrit Compréhension à l oral du lexique des affaires de classe dans une structure connue Faire les mots fléchés > PB p. 16, act 5 Imiter la vidéo Production orale en autonomie (parler en continu) Écouter et montrer ses affaires, CD Chanter > PB p. 16, act 6, CD Écouter et relier > PB p. 2, act 3, CD Production orale en autonomie (parler en interaction) Manipulation à l oral du lexique des affaires de classe Jouer au jeu des 7 familles (micro- tâche) > PB p. 16, act 7 Répéter et passer à son voisin (le jeu du menteur) > PB p. 15, act 4, CD Jouer à la bataille navale Répéter sur différentes intonations, CD Annoncer ce qu on lit sur les lèvres Répéter si c est vrai (Le perroquet intelligent), CD Bilan- auto- évaluation Deviner quel est l objet au bruit qu il fait en tombant (Tendre l oreille) Validation des descripteurs 3, 6, 7, 10, 12, 13, 14, p. 21 Deviner quel est l objet au toucher Annoncer la collection (Le jeu du panier) Remarques personnelles : Deviner au plus vite l objet déformé (micro- tâche) > PB p. 15, act 5 Activités complémentaires Production orale en autonomie (parler en interaction) Dicter à son camarade Découverte et compréhension de l écrit Montrer et oraliser les étiquettes- mots Lire et associer étiquette- mot et flashcard Lire et dire stop Lire et toucher l étiquette- mot (Qui touche gagne) Thank you. Here you are. Lire et prendre le matériel Lire et colorier > PB p. 15, act 6 Activités complémentaires Production orale en autonomie (parler en continu) Rechercher son partenaire Lire et colorier > PB p. 2, act 5 It s a pencil. Bilan- auto- évaluation Validation des descripteurs 1, 2, 5, p. 21 Remarques personnelles : Guide pédagogique Happy Time! CM1 - Synopsis des activités de l unité 3.

7 STEP 3 Is this your ruler? MISE EN ŒUVRE DU PROJET ET SYNTHÈSE DE L UNITÉ Let s remember > PB p. 18 Vérifier la compréhension de l oral : écouter et montrer > PB p. 18, act 1, CD Vérifier la compréhension de l oral et l oralisation du lexique et des structures apprises : écouter et changer de place Manipulation du nom des affaires de classe dans des structures connues, avec un adjectif de couleur Observer, colorier puis annoncer > PB p. 18, act 1 Regarder et annoncer de mémoire, et dans l ordre, la suite des affaires de classe Compréhension de l écrit Lire et barrer l intrus > PB p. 18, act 2 Lire et associer (Dominos géants) Manipulation à l écrit du lexique Écrire de mémoire Écrire en équipe Phonétique : travail sur les plosives Écouter et identifier, CD Écouter et imiter, CD Écouter et répéter, CD Écouter et répéter > PB p. 18, act 3, CD Découverte et compréhension à l oral de la structure Is this your? et des réponses Yes, it s mine. / No, it s not. Écouter et répondre > PB p. 18, act 4, CD Manipulation à l oral de la structure Is this your? et des réponses Yes, it s mine. / No, it s not. Répéter en chaîne > PB p. 18, act 5 Rechercher son partenaire > PB p. 18, act 6 Restituer au plus vite le matériel collecté (micro- tâche) Manipulation à l écrit du lexique Dresser la liste du matériel nécessaire pour faire une carte d anniversaire > PB p. 19, act 7 Culture corner Observer les photos Bilan- auto- évaluation Validation des descripteurs 4, 8, 9, 11, 15 p. 21 Remarques personnelles : Guide pédagogique Happy Time! CM1 - Synopsis des activités de l unité 3. Mise en œuvre du projet Découvrir le jeu du cartable > PB p. 20 Se remémorer tout ce dont on peut avoir besoin Faire jouer la phase 1 Faire jouer la phase 2 Synthèse de l unité I remember n 1 Ranger les mots dans les maisons de sons > PB p. 20, CD I remember n 2 Lire les structures linguistiques acquises dans l unité > PB p. 20, CD Bilan des apprentissages de l unité Comprendre le nom des affaires de classe et savoir les oraliser Comprendre quand quelqu un me demande des affaires de classe et lui répondre Demander à quelqu un des affaires de classe Demander à quelqu un si l objet dont il est question est le sien Dire si l objet dont il est question est le sien Dire de mémoire une chanson Reconnaître les mots désignant des affaires de classe Recopier sans faire de fautes les mots désignant des affaires de classe Écrire quelques phrases Compléter une grille de mots fléchés Remarques personnelles : Pour chaque activité langagière menée, le guide précise ensuite pas à pas la mise en œuvre ; la préparation des cours et la gestion des séances est ainsi grandement facilitée! STEP 1 ACTIVITÉS LANGAGIÈRES ET ET DURÉE 3 min SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE Découverte à à l oral des activités (loisirs) Écoute et et repère les les informations. Montrer la la flashcard Playing football et et interroger 2 2 ou ou 3 3 élèves (ou (ou utiliser l enregistrement). Mimer au au besoin pour aider à à l accès au au sens. Une Une fois fois l activité introduite, afficher la la flashcard au au tableau. Faire de de même pour les les autres expressions. u u Imprégnation Écoute et et essaie de de mémoriser. ENGLISH EXPLANATIONS AND INSTRUCTIONS Please, listen carefully and and look: I like I like playing football (mimer). Do Do you you like like playing football? Yes, Yes, you you do? do? / No, / No, you you don t? Now listen: I like I like playing tennis. Do Do you you like like playing tennis? Listen again: I like I like playing the the guitar MATÉRIEL SCRIPTS ACTIVITÉS DE DE L ÉLÈVE Flashcards loisirs Listen: CD CD n n 2 2 piste I like I like playing football. Do Do you you like like playing football? I like I like playing tennis. Do Do you you like like playing tennis? I like I like playing computer games. Do Do you you like like playing computer games? I like I like swimming. Flashcards loisirs Do Do you you like. swimming? CD CD n n 2 2 piste I like I like reading. Écouter et et repérer des des informations connues Écouter et et essayer de de mémoriser ACTIVITÉS AVEC VIDÉO- PROJECTEUR OU OU TNI TNI N 1 Téléchargez gratuitement les guides pédagogiques de Happy Time! indispensables pour mettre en œuvre vos séances!

8 SD avec navigateur et plugin flash 9 -Rom Lecteur de CD-Rom navigateur et plugin flash 9 -Rom Lecteur de CD-Rom ISBN : pour l école élémentaire > Vers le niveau A1 compatible : WINDOWS / MAC OS X / LINUX Méthode d anglais pour l école élémentaire > Vers le niveau A1 N e er et/ou à vidéo-projeter) tes-images, les étiquettes-mots, ivités (jeux des familles, jeux du ots croisés ), les vidéos et les es scénarios TNI, les audios et pour la classe (English for the synopsis des évaluations, la grille duction orale, les trois évaluations ation et de correction, supports). ultimédia ermet l association de ressources vidéo-projection. CE2 CD-rom pour laclasse Méthode d anglais CE2 CD-rom CD-rom pour la classe Reproduction interdite code 6979 / Les Éditions Didier, 2011 CE2 GAGNEZ DU TEMPS AVEC LES CD-ROM CLASSE! Tous les supports classe et près de 600 activités guidées pour TNI! LE CD-ROM CLASSE Découvrez la démonstration du CD-rom sur notre site Pour préparer et mettre en œuvre les séances comme les projets, la méthode Happy Time! centralise les ressources pour l enseignant et pour la classe sur un CD-rom. Les ressources multimédia sont organisées par unité et par média et comprennent : les flashcards, les étiquettes-mots, le cahier des sons et tous les supports d activités ; les vidéos, les audios mp3 : dialogues, consignes, chants et les enregistrements audio des vidéos (CM1) ; les activités spécifiques à utiliser sur Tableau Numérique Interactif (TNI); le guide pédagogique en version pdf ; un outil diaporama permettant à l enseignant de concevoir ses propres séquences pédagogiques en combinant les ressources de son choix. 3 évaluations-bilan dans les 5 activités langagières. LE COFFRET DVD + CD AUDIO CLASSE Le DVD : - au CE2 : 9 séquences où 3 jeunes anglophones sont filmés dans des moments de leur vie quotidienne ; - au CM1 : 15 séquences tournées dans une classe anglophone. Le CD audio : tous les enregistrements nécessaires à la mise en œuvre de la compréhension de l oral et de la phonétique, dont les enregistrements audio des vidéos. RÉFÉRENCES HAPPY TIME! CM1 Fichier Pupil s book* CD-rom classe sept 12 Coffret CD audio + DVD classe août 12 Guide pédagogique sept 12 Disponibles au catalogue chèque ressources du plan numérique /2012 LE SITE (mai 2012) Pour tous, parents et élèves, un site internet contenant les vidéos de la méthode, les chants, des jeux HAPPY TIME! CE2 Fichier Pupil s book* CD-rom classe Coffret CD audio + DVD classe Guide pédagogique Rejoignez-nous sur

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