PROGRAMME DE FORMATION. Formations CRGE Pédagogie & TICE

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1 PROGRAMME DE FORMATION Formations CRGE Pédagogie & TICE CATALOGUE DES FORMATIONS

2 EDITO Bonjour, Avec la rentrée scolaire, les Formations CRGE entame leur troisième année d existence. Depuis deux ans, plus de xx enseignants ont choisi de se former par ce biais. XXX enseignants qui ont pour objectif de se perfectionner, d acquérir de nouvelles techniques, de renouveler leur enseignement. Cet esprit de découverte et de progression est présent dans chacune des formations proposées par la Conférence des Grandes Ecoles en Pays de la Loire. Nouveautés 2009 En , vous pourrez retrouver nos précédentes formations ainsi que quelques nouveautés. Ces nouvelles formations portent principalement sur la conception d un cours. Pédagogie active, sélection des contenus, développement de compétences sont autant de thèmes que nous développerons cette année. En outre, le CAPE Centre d Appui aux Pratiques d Enseignement de l Ecole des Mines de Nantes a choisi d ouvrir ses formations aux enseignants des écoles de la région qui cofinancent pleinement le dispositif de formations CRGE. D un point de vue pratique, les modalités d inscription aux formations changent également. Dorénavant, chaque école doit valider et transmettre les inscriptions aux formations de ces enseignants. Il revient à chaque école de définir le processus de validation et d en informer son personnel enseignant. En vous souhaitant une année riche en découvertes et en initiatives pédagogiques, nous espérons pouvoir vous rencontrer très prochainement à nos formations. Bonne rentrée à toutes et à tous! Anne-Céline Grolleau Conseillère pédagogique à la CGE-PdL Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 2

3 CONTENU Le dispositif de formation en quelques mots... 4 Comment s inscrire?... 5 Le programme Parcours de formations... 7 Présentation des formations... 8 Les formations de nos partenaires Calendrier des formations Liste des correspondants TICE Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 3

4 Le dispositif en quelques mots Le dispositif de formations CRGE a été créé en 2007 sous l impulsion de la Conférence des Grandes Ecoles en Pays de Loire*. Ces formations développent les compétences des enseignants dans les domaines de la pédagogie et des TICE. Elles ont pour objectif d améliorer la qualité des enseignements pour soutenir l apprentissage des élèves et, par conséquent, leur réussite. Elles sont basées sur une pédagogie active et accordent une place importante à la discussion, l échange et le partage d expériences, d idées, de méthodes, ainsi que la mise en pratique immédiate. Les formations s articulent autour d un thème central : Comment concevoir mes cours pour favoriser l apprentissage de mes élèves?. Les sujets sont proposés suivant les grands axes du métier de l enseignant : A - Analyser son contexte d enseignement C - Concevoir son cours I - Intervenir E- Evaluer les apprentissages, son enseignement T - Utiliser les TICE au service de la pédagogie Un accompagnement pédagogique à la demande Chaque participant à une formation se voit proposer un accompagnement individuel pour mettre en oeuvre les connaissances acquises lors des formations. Cet accompagnement permet aux enseignants de reprendre les notions et les outils vus en formation et de les intégrer dans leurs propres cours, dans les meilleures conditions. C est une démarche volontaire et libre de la part des enseignants. Un engagement de confidentialité est passé entre l accompagnateur pédagogique et l enseignant. * ci-après CGE-PdL Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 4

5 Comment s inscrire? Nouveautés Les nouvelles formations ajoutées au catalogue sont désignées par le symbole concerné Les formations CRGE s adressent à toute personne ayant une charge d enseignement et exerçant dans une des écoles membres de la CGE-PdL. Organisation des formations Afin de tenir compte des contraintes des enseignants, les formations durent en général une journée. Chaque formation se déroule en présentiel sur Nantes et sur Angers. Les participants peuvent suivre l une ou l autre session au choix. Modalités d inscription L inscription aux formations est obligatoire. Pour s inscrire à une formation proposée par la CGE-PdL, les personnes intéressées doivent prendre contact avec le service RH ou le correspondant de leur école dans le groupe CGE-TICE. Toute inscription doit être validée par l école où la personne travaille. Les demandes d inscription seront retenues selon leur ordre d arrivée. L inscription sera confirmée au participant par courriel. Annulation Chaque formation a été planifiée pour un nombre limité de participants. Si vous ne pouvez vous présenter à une formation à laquelle vous vous êtes inscrit-e, veuillez nous contacter dans les plus brefs délais afin de permettre l attribution de votre place à un autre enseignant. Les annulations doivent se faire au moins 7 jours avant la session. Passé ce délai, toute annulation pourra faire l objet d une facturation à l établissement. s Les formations CRGE sont animées par des conseillers pédagogiques, par des enseignants chercheurs ou par des experts extérieurs. Attestation Une attestation de participation est remise aux participants à la fin de chaque formation suivie dans son intégralité. Activités sur mesure Sur demande, les activités de formation peuvent être reprises ou adaptées pour un groupe, une équipe enseignante ou un département. Nous pouvons aussi élaborer une activité de formation pour répondre à des besoins particuliers. Vous pouvez envoyer votre demande à formation-crge@mines-nantes.fr. De même, n hésitez pas à nous transmettre toute suggestion d activité dont pourrait bénéficier l ensemble du corps enseignant. Renseignements complémentaires Les formations sont programmées sur l année scolaire Nous nous réservons le droit de modifier les activités offertes. Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 5

6 Le programme ANALYSER SON CONTEXTE D ENSEIGNEMENT A1 Qui est l étudiant au XXIe siècle? A-C Grolleau - CGE-PdL A2 Recherche documentaire au service des enseignants pour les élèves À CONFIRMER N. Fontaine - Mines Nantes M. Gautreau - ENITIAA A3 Le plagiat À CONFIRMER A4 Quelles questions me poser quand je prépare un cours? A5 Comment apprend-on? A-C Grolleau - CGE-PdL CONCEVOIR SON COURS C1 Quels types d activités pour quels objectifs? C2 Quels supports utiliser dans mes cours? C3 Comment sélectionner le contenu à enseigner dans mon cours? C4 Comment développer l autonomie de mes élèves? C5 Développer chez les élèves des compétences du XXIe siècle A-C Grolleau - CGE-PdL C6 C7 Entrer dans une pédagogie active Comment exploiter les connaissances, les expériences, la créativité de mes élèves? INTERVENIR I1 Comment communiquer mon cours efficacement? V. Monin - formatrice EVALUER LES APPRENTISSAGES ET SES ENSEIGNEMENTS E1 Techniques d évaluation avec les TICE À CONFIRMER E2 Comment évaluer les apprentissages de mes élèves à l aide de QCM en ligne? À CONFIRMER M. Gogny - ENVN E3 Construire des évaluations d apprentissages. Guide et pistes d actions S. Pires da Rocha - Mines Nantes UTILISER LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES AU SERVICE DE LA PÉDAGOGIE T1 Comment créer mon cours dans Moodle? T2 Les forums : que faire pour que cela marche? A-C Grolleau - CGE-PdL T3 Quels sont les usages pédagogiques des outils de travail collaboratif? T4 T5 La balado-diffusion en pédagogie La gestion des notes et des compétences dans une plate-forme pédagogique Ch. Colin - Mines Nantes T6 Le web2.0 et la pédagogie A-C Grolleau - CGE-PdL Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 6

7 Parcours de formation Le programme de formation est réalisé de telle façon que chacun puisse élaborer son propre itinéraire en fonction de ses besoins. Nous vous proposons ci-dessous un certain nombre de parcours possibles. Ces parcours regroupent des formations abordant la même thématique. INFORMATIONS & DROIT - Recherche documentaire au service des enseignants pour les élèves A2 - Le plagiat A3 - Droits d auteur à des fins pédagogiques CAPE CONNAÎTRE SES ÉLÈVES - Qui est l étudiant au XXIe siècle? A1 - La motivation des élèves. CAPE - Comment exploiter les connaissances, les expériences, la créativité de mes élèves? C7 COMMENT CRÉER UN COURS? - Comment apprend-on? A5 - Quelles questions me poser quand je prépare un cours? A4 - Quels types d activités pour quels objectifs? C1 - Quels supports utiliser dans mes cours? C2 - Construire des évaluations d apprentissage. Guides et pistes d actions. CAPE L APPROCHE PAR COMPÉTENCES - Objectifs d apprentissage vs. compétences. Qu estce que cela change dans mon enseignement? CAPE - Développer des compétences du XXIe siècle chez les élèves. C4 - Comment exploiter les connaissances, les expériences, la créativité de mes élèves? C7 LES TICE AU SERVICE DE LA PÉDAGOGIE - Comment créer mon cours dans Moodle? T1 - Les forums : que faire pour que cela marche? T2 - Quels sont les usages pédagogiques des outils de travail collaboratif? T3 - La balado-diffusion en pédagogie. T4 - La gestion des notes et des compétences dans une plate-forme pédagogique. T5 - Le web 2.0 et la pédagogie. T6 - Organiser et participer à des réunions/soutenances à distance. CAPE La mention CAPE informe que la formation est proposée et animée par le CAPE Centre d Appui aux Pratiques d Enseignement de l Ecole des Mines de Nantes PÉDAGOGIE ACTIVE - Entrer dans une pédagogie active. C6 - Tutorat actif en Apprentissage par Problèmes et par Projets. CAPE - Améliorer l enseignement en amphi. Quelques pistes de pédagogie active. CAPE PLATE-FORME PÉDAGOGIQUE - Comment créer mon cours dans une plate-forme? T1 - Individualiser la formation avec Moodle. CAPE - Créer et suivre des enquêtes et sondages en ligne. - Organiser et gérer une activité (une option, une association, un projet,...) avec Moodle. CAPE CAPE Pour définir un parcours de formation personnalisé, répondant à vos besoins, contactez Anne-Céline Grolleau / anne-celine.grolleau@emn.fr Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 7

8 Code formation A1 Qui est l étudiant au XXIe siècle? Les enseignants le constatent tous les jours : leurs élèves ne travaillent pas comme eux et ne s intéressent pas aux cours en amphi. Au cours de cette formation, nous analyserons les traits communs et les différences entre les différentes générations d élèves. Aucun Comparer les différentes générations d étudiants Reconnaître les spécificités de la génération Y Adapter son enseignement à ces nouveaux élèves Comprendre les types d enseignement, adaptés aux styles des étudiants du XXIe siècle, à mettre en oeuvre pour favoriser leur apprentissage Discussions, débats Durée 1/2 journée Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 30 mars à l ESA Nantes : 25 mars (lieu à préciser) Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 8

9 Code formation A4 Quelles questions me poser quand je prépare un cours? Cette formation vise à faire travailler les enseignants sur leur situation d enseignement en répondant à un certain nombre de questions essentielles : qui sont mes étudiants? Que doivent-ils savoir à la fin de mon cours? Quelles sont les conditions dans lesquelles j enseigne? etc. Aucun Rédiger des objectifs pédagogiques Analyser les différents paramètres d une situation pédagogique Adapter son cours aux différents styles d apprentissage de ses élèves Préparer une progression pédagogique Faire des hypothèses de travail à partir de l analyse de sa situation d enseignement Prendre en compte son contexte d enseignement pour créer et développer un cours Échanges d expériences Atelier de mise en pratique Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 12 Angers : 22 septembre (lieu à préciser) Nantes : 17 septembre à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 9

10 Code formation A5 Comment apprend-on? Cette formation abordera le fonctionnement de la mémoire et la question des styles et des stratégies d apprentissage. Elle amènera les participants à s interroger sur les différents types d intelligence. Aucun Comprendre comment fonctionne la mémoire Connaître les différents types d intelligence Distinguer les styles d apprentissage Différencier les différentes théories de l apprentissage Concevoir un cours respectant les mécanismes de l apprentissage pour favoriser la réussite de leurs élèves Se positionner par rapport aux théories de l apprentissage Échanges d expériences Atelier de mise en pratique Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 10 novembre à l ESA Nantes : 5 novembre à l ESB Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 10

11 Code formation C1 Quels types d activités pour quels objectifs? Au cours de cette formation, les participants travailleront sur le lien entre objectifs pédagogiques, techniques pédagogiques et types d activités en analysant les avantages et les inconvénients de différentes méthodes pédagogiques, en particulier des méthodes actives. Avoir suivi la formation A4 Définir ce qu est une stratégie pédagogique Distinguer les méthodes d enseignement Vérifier l alignement pédagogique d un cours Combiner des activités pédagogiques pour répondre à un objectif Composer une stratégie pédagogique pour son cours adaptée aux résultats d apprentissage souhaités Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 13 octobre à l ESA Nantes : 8 octobre à l ESB Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 11

12 Code formation C2 Quels supports utiliser dans mes cours? PowerPoint, les TICE, Moodle, etc. Les enseignants ont aujourd hui à leur disposition de nombreux outils à utiliser comme supports dans leurs cours. On constate néanmoins que la plupart se restreigne à la création d une présentation de type PowerPoint. Nous discuterons dans cette formation des avantages et inconvénients des différents supports en nous basant sur le fonctionnement de la mémoire. Nous travaillerons aussi sur la notion d ergonomie d un support pédagogique. Aucun Identifier les différents supports pédagogiques utilisés en formation Identifier les fonctions pédagogiques de chaque support Appliquer les principes d ergonomie à ces documents Sélectionner adéquatement les supports pédagogiques favorisant l apprentissage de leurs élèves Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 12 Angers : 10 décembre (lieu à préciser) Nantes : 15 décembre à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 12

13 Code formation C3 Comment sélectionner le contenu à enseigner dans mon cours? Tout au long de cette formation, les participants réfléchiront sur les critères de sélection des contenus d un cours. Pourquoi doit-on effectuer une sélection? Comment et sur quels critères la réaliser? Avoir suivi la formation A4 Utiliser un référentiel de compétences Effectuer des choix Comparer différentes solutions pour sélectionner les contenus Sélectionner le contenu indispensable à enseigner dans leurs cours pour permettre la réussite de leurs élèves Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 27 avril à l ESA Nantes : 8 avril à l Ecole Centrale Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 13

14 Code formation C4 Développer des compétences du XXIe siècle chez les élèves? Des enquêtes auprès des entreprises font ressortir un certain nombre de compétences particulièrement attendues chez leurs jeunes collaborateurs. Cette formation vise à présenter ces compétences et à travailler sur des pistes pour les développer chez les élèves. Avoir suivi la formation A1 Citer les principales compétences attendues par les entreprises Lister des méthodes pour développer ces compétences chez les élèves Concevoir des cours intégrant des activités pour développer les compétences du XXIe siècle chez les élèves Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 20 mai (lieu à préciser) Nantes : 25 mai à l Ecole Centrale Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 14

15 Code formation C5 Comment développer l autonomie de mes élèves? Une des principales compétences attendues par les entreprises est que le jeune diplômé soit capable de travailler de manière autonome en prenant des initiatives. Cette formation permettra aux participants de s interroger sur les différentes techniques pédagogiques permettant de développer l autonomie de leurs élèves. Avoir suivi la formation C4 Définir la notion d autonomie Découvrir des techniques pour développer l autonomie Mettre en oeuvre des activités pédagogiques rendant l élève autonome Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 6 juillet (lieu à préciser) Nantes : 2 juillet à l EDNA Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 15

16 Code formation C6 Entrer dans une pédagogie active Qu est-ce qu une pédagogie active? Pourquoi en utiliser? Quels en sont les enjeux et les limites? Avoir suivi la formation A5 Définir la notion de pédagogie active Lister des techniques de pédagogie active Comparer différentes techniques, méthodes Rendre leurs cours et leurs élèves plus actifs en intégrant des techniques de pédagogie active Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 21 janvier à l ESSCA Nantes : 26 janvier (lieu à préciser) Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 16

17 Code formation C7 Comment exploiter les connaissances, les expériences, la créativité de mes élèves? Cette formation amènera les participants à s interroger sur la manière dont ils peuvent tirer parti des aptitudes et des connaissances antérieures de leurs élèves et de les faire fructifier pour enrichir leurs cours et l apprentissage des élèves. Avoir suivi les formations A5 et C6 Proposer des techniques pour faire remonter les connaissances des élèves Citer les théories de l apprentissage Comprendre comment l on apprend À la fin de la formation, les participants seront en mesure : d exploiter les capacités de leurs élèves dans leurs cours Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Dates 17 & 22 juin Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Lieux à préciser Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 17

18 Code formation I1 Comment communiquer mon cours efficacement? Comment faire en sorte d être entendu, écouté, compris, accepté. En matière de communication l inter relation intervient à deux niveaux complémentaires l un de l autre : le non verbal ou langage du corps, le verbal ou langage des mots que nous utilisons dans toute relation. Allier l un et l autre est un art qui, bien appliqué, rend nos relations plus harmonieuses, les simplifie et les rend plus efficaces. Cela permet de développer la qualité de présence, celle qui fera la différence... Une voix bien placée, travaillée, modulée sera plus agréable à entendre, donc plus agréable à être reçue. Enseignants, formateurs, conférenciers... Toute personne amenée à se servir de sa voix dans différents contextes professionnels Aucun Poser les fondements de l efficacité relationnelle Communiquer avec plus d aisance, plus de confiance en soi et en l autre Travailler la respiration, la concentration, la voix, la qualité de présence Apprendre à poser sa voix À la fin de la formation, les participants seront en mesure : d utiliser leur voix et leur présence afin d optimiser la communication Apports théoriques Jeux de rôles Durée 2 jours de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Véronique Monin - conférencière, formatrice et consultante en accompagnement du changement professionnel et personnel Nantes : 12 personnes Nantes : 19 & 20 janvier 2010 à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 18

19 Code formation E3 Construire des évaluations des apprentissages. Guides et pistes d actions Aucun Réfléchir au sens et à la valeur de l évaluation Fournir des pistes d application pour une évaluation authentique Développer - et raffiner - une planification de vos évaluations dans le cadre de vos cours Partager des idées et des pratiques d évaluation avec vos pairs Déterminer les modes d évaluation qui conviennent aux activités à réaliser Identifier les critères et réaliser les grilles d évaluation Discussion en groupe Travail individuel et en équipe Lectures Durée 1/2 journée Nantes : 20 personnes Sylvie Pires da Rocha - Mines Nantes Nantes : 3 décembre 2009 à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 19

20 Code formation T1 Comment créer mon cours dans Moodle? Cette formation vise la prise en main de la plate-forme pédagogique Moodle par les enseignants. Savoir utiliser un navigateur internet Connaître l environnement de travail, l interface de Moodle Gérer son espace personnel Paramétrer et configurer son espace cours Ajouter des ressources et des activités Créer des groupes et travailler avec des groupes Préparer et personnaliser un espace-cours sur Moodle pour leurs enseignements de manière claire et ergonomique Ateliers pratiques Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 12 Angers : 29 septembre à l ESEO Nantes : 24 septembre à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 20

21 Code formation T2 Les forums : que faire pour que cela marche? Cette formation vise à réfléchir et élaborer avec les enseignants des idées d activités utilisant un forum pour que les étudiants l utilisent. Elle permettra également aux enseignants d apprendre à mettre en place un forum sur une plateforme de formation. Utiliser une plate-forme de formation Indépendant Distinguer et comparer les différents types de forum Installer un forum Mettre en oeuvre différentes stratégies pour que les étudiants utilisent les forums à leur disposition Utiliser un forum dans leurs cours pour favoriser l apprentissage des élèves Ateliers pratiques Travail individuel et en équipe Durée 1/2 journée de 9h à 12h Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 12 Angers : 24 novembre à l ESA Nantes : 19 novembre à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 21

22 Code formation T3 Quels sont les usages pédagogiques des outils de travail collaboratif? Le but de cette formation est d apprendre aux enseignants à mettre en place et utiliser des outils de travail collaboratif en cours. Nous réfléchirons aussi aux usages pédagogiques que l on peut en faire et ce qu ils peuvent apporter dans une formation. Savoir utiliser un navigateur internet Indépendant Distinguer une situation d apprentissage coopérative d une situation d apprentissage collaborative Produire une situation d apprentissage collaborative Découvrir les outils de travail collaboratif et leur fonctionnement Comparer l intérêt pédagogique des outils Présenter les différents types d outils collaboratifs et leurs usages pédagogiques S approprier des outils de travail collaboratif dans un cadre pédagogique Créer et développer des situations d apprentissage collaboratives en intégrant les outils appropriés Ateliers pratiques Travail individuel et en équipe Durée 1 journée de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Angers : 16 Nantes : 16 Angers : 7 janvier à l ESSCA Nantes : 12 janvier (lieu à préciser) Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 22

23 Code formation T4 La balado-diffusion en pédagogie Cette formation présente aux enseignants un nouveau type de support pédagogique : la balado-diffusion. Maîtriser des outils de bureautique Donner les bases pour manipuler la vidéo S initier à la balado-diffusion dans un contexte d enseignement Connaître les apports de la vidéo numérique et de la balado-diffusion en pédagogie Distinguer les divers types de balados (aussi appelés podcasts) Comprendre le processus de création de balados Qualifier des outils matériels et logiciels de création de balados Exploiter dans leur enseignement des balados Rechercher des balados Produire des balados (en fonction de l équipement des participants) Démonstrations Ateliers pratiques Durée 1 journée de 9h30 à 12h30 et de 14h à 17h Christian Colin - Mines Nantes Angers : 16 Nantes : 12 Angers : 12 mars à l ESEO Nantes : 17 mars à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 23

24 Code formation T5 La gestion des notes et des compétences dans une plate-forme Cette formation vise à présenter aux enseignants comment gérer les notes et les compétences de ses élèves dans une plate-forme pédagogique. Savoir utiliser une plate-forme d enseignement Avoir suivi la formation T1 (pour les enseignants travaillant sur Moodle) Indépendant Exploiter la plate-forme pédagogique comme un outil de gestion des notes et des compétences Configurer les outils de la plate-forme en lien avec les notes et les compétences Saisir les évaluations (notes & compétences) sur la plate-forme pédagogique Partager les évaluations (notes & compétences) avec les élèves, les collègues, la direction des études. Démonstrations Ateliers pratiques Durée 1 journée de 9h30 à 12h30 et de 14h à 17h Christian Colin - Mines Nantes Angers : 16 Nantes : 12 Angers : 16 novembre à l ESEO Nantes : 30 novembre à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 24

25 Code formation T6 Le web 2.0 et la pédagogie Les récentes évolutions de l Internet ouvrent de nouvelles possibilités dans le domaine de la pédagogie. Quelles sont-elles? Comment les mettre en oeuvre? Quels sont les avantages et les inconvénients? Savoir utiliser un navigateur internet Définir la notion de web 2.0 Découvrir les sites internet du web 2.0 Réfléchir aux usages pédagogiques possibles Intégrer des applications du web 2.0 dans leurs cours en réponse à un besoin pédagogique Démonstrations Ateliers pratiques Durée 3 jours de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30 12 personnes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL du 23 au 25 février à Mines Nantes Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 25

26 Autres formations ouvertes aux enseignants de la CRGE (hors formations CRGE) C2i2e - Certification Informatique et Internet - niveau 2 Enseignement Tous les enseignants membres d une école de la Conférence des Grandes Ecoles en Pays de Loire peuvent suivre la formation au C2i niveau 2 Enseignement. Cette formation est assurée par l IUFM de Nantes, seul organisme de la région habilité à délivrer le certificat. Les formations CAPE Le CAPE - Centre d Appui aux Pratiques d Enseignement - de l Ecole des Mines de Nantes propose des formations autour de quatre axes de développement : 1. J enseigne et j évalue 2. J accompagne l apprentissage 3. J utilise les technologies et des supports numériques pour l enseignement et l apprentissage 4. Je coopère et communique dans un contexte d enseignement et d apprentissage Ces formations sont ouvertes aux enseignants des écoles de la région qui cofinancent pleinement le dispositif de formation CRGE. Pour connaître les modalités d inscription, rendezvous sur l espace formations du CAPE : Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 26

27 Novembre 5 & 10 - Comment apprend-on? 16 & 30 - La gestion des notes et des compétences dans une plate-forme pédagogique 19 - Les styles d apprentissage et les styles d enseignement CAPE 19 & 24 - Les forums : que faire pour que cela marche? 26 - Individualiser la formation avec Moodle CAPE Février 4 - Améliorer l enseignement en amphi. Quelques pistes de pédagogie active 11 - Créer et suivre des enquêtes et sondages en ligne sur Moodle CAPE 23 au 25 février - Le web 2.0 et la pédagogie Mai 5 - Organiser et gérer une activité (une option, une association, un projet, etc.) avec Moodle CAPE 20 & 25 - Développer chez les élèves des compétences du XXIe siècle Octobre 6 - Objectifs d apprentissage vs. compétences. Qu est-ce que cela change dans mon enseignement? CAPE 6 & 13 - Droits d auteur à des fins pédagogiques (par le centre de documentation et l ADBS) 8 & 13 - Quels types d activités pour quels objectifs? 16 - Individualiser la formation avec Moodle CAPE Janvier La motivation des élèves CAPE 7 & 12 - Quels sont les usages pédagogiques des outils de travail collaboratif? 19 & 20 - Comment communiquer efficacement mon cours? 21 & 26 - Entrer dans une pédagogie active 28 - Tutorat actif en apprentissage par problème, projet et projet intégrateur CAPE Avril 8 & 27 - Comment sélectionner le contenu à enseigner dans mon cours? Juillet 2 & 6 - Comment développer l autonomie de mes élèves? CALENDRIER PRÉVISIONNEL DES FORMATIONS Septembre 17 & 22 - Quelles questions me poser quand je prépare un cours? 24 & 29 - Comment créer mon cours dans Moodle? Décembre 3 - Construire des évaluations des apprentissages. Guide et pistes d actions 11 - Organiser et participer à des réunions/ soutenances à distance CAPE 10 & 15 - Quels supports utiliser dans mes cours? Mars 12 & 17 - La balado-diffusion en pédagogie 18 - Concevoir des UV interdisciplinaire : des exemples qui fonctionnent! CAPE 25 & 30 - Qui est l étudiant au XXIe siècle? 30 - La pratique du débat scientifique (en classe, en TD, en amphi) (par le SUP de Grenoble) Juin 17 & 22 - Comment exploiter les connaissances, les expériences, la créativité de mes élèves? 24 - Travailler en équipe à un projet pédagogique CAPE Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 27

28 Liste des correspondants TICE ECOLE NOM COURRIEL Audencia Pierre CHIRON Centrale Nantes Morgan MAGNIN EDNA Laurent NEYSSENSAS ENITIAA Jean-Yves MALEGEANT ENSAM Christian BOISSEAU ENVN Marc GOGNY ESA Françoise PHILIPPE ESAG Eric RICHARD ESAIP Vincent SHORT ESB Malvina VIEUX ESEO Patrick ALBERS ESSCA Pierre MENARD ESTACA Campus Ouest Younss MESSOUDI ICAM Nantes Gwenola KERGLONOU INH (Agro-Campus Ouest Angers) Claude GERASSE Mines Nantes Christian COLIN Polytech Nantes Gérard RAMSTEIN ENSAN ESIEA Aucun correspondant n a été désigné par ces deux écoles. ISMANS Pour toute information complémentaire sur le dispositif de formation, contactez Anne-Céline Grolleau, chargée de mission Formations auprès de la CGE-PdL : Anne-Céline Grolleau anne-celine.grolleau@emn.fr Anne-Céline Grolleau - CGE-PdL Page 28