Collège des Saints Cœurs- Sioufi Classe de CP. Programmation "Questionner le monde"

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1 Collège des Saints Cœurs- Sioufi Classe de CP Programmation "Questionner le monde" Dates Chapitres Compétences Objectifs spécifiques Mots clés 27 septembre au 7 octobre -La journée de Lucas (p.56) -Situer des événements les uns par rapport aux autres dans une journée. - et le mesurer -Situer les différentes activités de la journée sur une frise, une roue, une droite -Reconnaître et nommer les différents moments d une journée. La journée, matin, midi, après-midi, soir, frise, jour, nuit Du 10 au 14 octobre -Le jour, et puis la nuit (p.54) -Repérer l alternance jour/nuit. - Identifier les rythmes cycliques du temps: différencier le jour et la nuit - Distinguer les activités du jour et de la nuit - Mettre en évidence que le soleil est la cause de la présence ou non de la lumière ainsi que de l'alternance jour/nuit Jour, nuit Soleil, lune, lumière, obscurité Du 17 au 21 octobre -La semaine (p.58-59) -Se repérer parmi les jours de la semaine et situer des événements les uns par rapport - et le mesurer - Identifier les rythmes cycliques du temps: jours, semaines - Nommer dans l ordre les jours de la semaine. -Identifier la fonction d un semainier. -Situer des événements de la semaine sur un emploi de temps. Semaine, les jours, hier, avanthier, demain, aujourd'hui, après-demain Du 24 octobre au 4 novembre -Dans la rue, nous sommes fragiles. (sécurité p.48) -Découvrir un espace familier: la rue. Lancement du PI "Vers d'autres horizons" -Décrire la rue proche de l école. -Savoir se déplacer dans la rue sans danger. -Découvrir les panneaux routiers Rue, sécurité, danger.

2 (+ /- 4 séances) Du 7 novembre au 2 décembre Le monde du vivant: les animaux -Les animaux ne mangent pas tous la même chose. (p.4) -Les animaux naissent, grandissent et meurent. (p.6) -Pour les animaux est-ce important de se déplacer? (+ /- 10 séances) -Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité - Observer et identifier les caractéristiques du vivant : nourriture, naissance, croissance et déplacement. + PI : les animaux / la chasse -Découvrir comment les animaux trouvent leur nourriture -Identifier les régimes alimentaires de différentes espèces. -Identifier les deux modes de naissance. - Connaître le cycle de vie des êtres vivants (les animaux) -Découvrir les différentes façons de se déplacer des animaux -Découvrir le rôle des migrations Régime alimentaire, carnivore, omnivore, végétarien. Croissance, adulte, ovipare, vivipare, pondre, mettre bas, coquille, œuf. Mâle, femelle, Marche, course, nage, vole, rampe, déplacement, milieu de vie, migration. Du 5 au 13 décembre -Trois façons de représenter la classe (p.44) -Se repérer sur des formes usuelles de représentation de l espace: photographie, maquette, plan. -Se repérer et se situer dans la classe. -Comparer différentes représentations de la classe; se repérer et se situer dans chacune d'elles (photo, maquette, plan) - Se diriger ou indiquer un chemin dans la classe selon un plan. - Acquérir le vocabulaire permettant de définir des positions et de se déplacer Maquette, plan, photographie, les équipements, code, meuble Du 14 au 23 déc -Découvrir et élaborer des -Reconnaître les différents lieux de l'école à partir photographie, au représentations simples de de photographies prises sous différents points de sol, en hauteur, de -Dans l'école, où était placé l espace familier (l école) : le vue. face, de côté, de le photographe? (p.42) plan de l école. -Se situer dans l école. près, de loin.

3 Du 9 au 13 janvier -Youssef se déplace dans l école. (p.46) -Se repérer et se situer dans l école. -Produire des représentations des espaces familiers et s'y repérer: le plan. - Se déplacer selon un plan Vocabulaire spatial, plan, école, parcours, photographie. Du 16 au 30 janvier -Je sais me repérer dans le mois (p.60) et dans l année. (+ /- 5 séances) -Repérer l alternance des mois et des saisons. - Représenter le temps qui passe + PI: les fêtes traditionnelles - Identifier les rythmes cycliques du temps (mois, saisons) -Nommer et écrire dans l ordre les mois de l année - Répartir les 12 mois sur les saisons. -Caractériser chaque saison -Repérer les informations d un calendrier mensuel/annuel - Se repérer sur une frise annuelle, sur une frise chronologique Calendrier, mois, année, saison, jour férié Du 1 er au 10 février -Autrefois.. à la maison (p.66) -Reconnaître des scènes du passé - Repérer et situer quelques événements dans un temps long -Comparer les objets de la vie quotidienne à l époque des grands-parents et aujourd hui. -Identifier des objets d autrefois et d aujourd hui. - Prendre conscience que le mode de vie et les objets évoluent (le temps des parents et des grands-parents) Autrefois, aujourd hui, pièce unique, évolution, témoignage, de nos jours, les meubles. Du 13 au 17 février La matière -Solides et liquides (p.22) -Identifier et manipuler des solides et des liquides. -Repérer ce qui différencie les solides des liquides - Connaître quelques propriétés des solides et des liquides Liquide, solide en grains, solide compact,

4 -Comparer un solide en grains et un liquide récipient, objet, substance. Du 20 au 24 février Le monde des objets -L équilibre d un mobile (p.40) -Equilibrer des objets suspendus. - Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués - Observer et utiliser un objet technique, le mobile -Fabriquer un mobile et réussir à l équilibrer. -Découvrir une autre variable pour avoir l'équilibre Mobile, charge, équilibre. Du 27 février au 10 mars Le monde du vivant -Les arbres au fil des saisons (p ) Observer et identifier les caractéristiques du vivant : la croissance des arbres + PI : les arbres et la végétation - Lors d'une sortie au Jardin de Sioufi, observer et reconnaître quelques arbres - Comparer le feuillage des arbres selon les saisons -Repérer la croissance des arbres (taille du tronc et des branches) Feuille, tronc, écorce, racine, bourgeon, croissance Du 12 au 29 mars Projet fête des mères + PI : les mamans à travers le monde (les activités, la fête des mères,.) Du 30 mars au 12 avril -Ville ou village? (p.52-50) (+ /- 4 séances) -Identifier des paysages -Différencier les lieux d habitation des lieux de travail.. + PI: les paysages - Observer et comparer des quartiers, des villages, des villes (principaux espaces, principales fonctions) - Observer des organisations spatiales (photos aériennes, ) -Identifier les différents lieux d habitation : maison, immeuble. -Repérer les différents lieux de travail. Ville, village. Immeuble, maison individuelle Du 24 avril au 5 mai Le monde du vivant -Reconnaître des -Apprendre comment prendre soin de son corps et Rester en forme,

5 -Que faire pour rester en forme? (p.20) (+ /- 5 séances) comportements favorables à sa santé acquérir des habitudes quotidiennes de propreté. -Dresser une liste d activités à faire pour rester en forme. - Identifier les changements des rythmes des activités quotidiennes (sommeil, activités, repos) -Comprendre le lien entre ce qu'on mange et la santé - Composer des menus équilibrés (notion d'équilibre alimentaire sur un repas ou la journée) hygiène, propreté, sport, menu équilibré, sommeil et bonne habitude Du 8 au 12 mai Le monde des objets -Des instruments pour mesurer le temps, pour évaluer des durées -Identifier la fonction de différents instruments : mesurer des durées, donner l'heure - Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués - Différencier les instruments qui mesurent le temps de ceux qui donnent l'heure - Observer et utiliser des objets techniques (réveil, chronomètre, ); identifier leur fonction - Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelles faisant appel à ces objets -Utiliser le sablier comme instrument de mesure du temps. -Réaliser un sablier et identifier le rôle de chaque partie. Durée, sablier Horloge, chronomètre, minuteur, réveil Du 15 au 19 mai Sortie "Parcours des saveurs" - Kfarchima Ecrire un compte-rendu (français) Observer le mode de vie et l'habitat des animaux de la ferme Reconnaître et identifier différentes plantes du potager Du 22 au 26 mai Le monde du vivant -Jusqu à quel âge grandiras-tu? (p.21) -Observer et identifier les caractéristiques du vivant: la croissance. -Savoir que l homme naît et grandit. -Connaître les différentes étapes de la vie. - Mesurer et observer la croissance de son corps Croissance, bébé, enfant, adolescent, adulte, personne âgée, taille, âge, pèse-personne, toise, carnet de santé

6 Juin Le monde du vivant -Les cinq sens -Introduire les cinq sens comme outil pour décrire le monde environnant. -Connaître la fonction des organes de sens pour découvrir le monde. -Identifier et nommer le goût des aliments. -Décrire la forme, la surface des objets -Classer les objets suivant la matière dont ils sont constitués : verre, bois, métal -Identifier les sons : fort, aigu. -Reconnaître et identifier la couleur et la forme. Les organes de sens, la vue, l ouïe, le toucher, le goût, l odorat, les 4 saveurs.