FORMATION AUTOUR DES LIVRES JEUNESSE

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1 FORMATION AUTOUR DES LIVRES JEUNESSE AVEC LAURE HURSTEL DE L ASSOCIATION «ET PATATI ET PATATA» Samedi 17 janvier La lecture à voix haute et animation d une séance de lecture COMMENT LIRE A VOIX HAUTE? Il y a une différence entre lire un livre dans sa tête et lire à voix haute. Il faut donc, s exercer à lire son livre à voix haute et donner les intonations que l on souhaite. Vous verrez que cela vient rapidement mais il faut le travailler plusieurs fois. COMMENT TENIR UN LIVRE? Tenir le livre sur votre droite. Ainsi, lorsque vous tournez les pages, votre bras ne passe pas devant l image et c est plus agréable pour les spectateurs. Mettre votre coude légèrement en arrière par rapport à votre corps. Cela vous facilitera la lecture. Incliner un peu le livre en direction des enfants pour qu ils puissent voir convenablement le livre. L ANIMATION DE LAURE Elle a débuté sa séance avec le livre «Ami! Ami?». C est un livre court. Puis elle a enchainé en disant «Devine, devinette». Elle faisait trouver un animal par un jeu de devinette (toujours avec un livre comme appui : imagier, abécédaire, ). L enfant qui trouvait, allait chercher une peluche de l animal de son choix, qui était suspendu à un parapluie. Si l enfant choisissait une souris, Laure racontait une histoire de souris. A chaque fois c était une histoire, une devinette, une histoire, une devinette, Si l enfant qui avait déjà répondu juste à une devinette recommençait, il désignait un autre enfant. Pour clôturer sa séance, elle nous a simplement annoncé que c était la dernière histoire.

2 COMMENT ANIMER UNE SEANCE AUTOUR DES LIVRES? Lorsque vous allez lire des histoires, il faut que les enfants tiennent dans vos bras. Sinon les enfants ne pourront pas voir les illustrations et vous dirons sans arrêt «Je ne vois pas!». Laisser du temps à chaque page pour que les enfants aient le temps de regarder les images. Il est important de bien connaître votre histoire. Car vous pouvez «jouer» avec les effets de surprise sur la découverte de la page suivante ou les suppositions des enfants. Jongler entre : montrer les images avant de dire le texte ou dire le texte avant de montrer l image. Vous pouvez parfois garder le titre pour la fin de l histoire car il peut être trop explicite et peut dévoiler la fin de l histoire avant même qu elle est débutée. Bien connaître votre histoire vous donne l occasion de regarder les enfants et de les prendre à partie dans le récit. Ainsi, ils sont plus attentifs et feront moins le bazar pendant la séance. Pour vos séances, il faut avoir une thématique précise : Des animaux différents Un animal en particulier La ville Un auteur Dynamiser votre séance. Si par exemple, vous choisissez la thématique des animaux différents ; veillez bien à avoir différentes sortes de livres sur le même animal. Car si vous venez de lire une histoire longue sur la tortue, l histoire suivante sur le renard doit être plus courte. Sinon vous allez «endormir» les enfants. Donc sur la tortue, vous aurez des histoires courtes, des longues, des livres à toucher, Vous pouvez opter pour une autre animation de séance que les peluches pendues au parapluie. Dans tous les cas, essayer d avoir un fil rouge entre vos livres. Cela permet que les enfants soient en attente d une suite, donc ils s éparpilleront moins. Le début et la fin de votre séance sont très importants. Si vous commencez votre séance avec la chanson «une souris verte», vous pouvez la terminer par la même ou par une autre selon votre thématique.

3 LES PETITS PLUS Les livres sans texte. Inutile de décrire les images, les enfants voient bien ce qu il y a sur l image et chacun peut imaginer ce qu il veut. Un bon livre est un livre qui ne décrit pas ce qui est illustré et n illustre pas ce qui est écrit. L édition Didier Jeunesse : o Collection «A petits petons» : livres de conteurs donc les histoires sont vraiment bien pour l oral. o Collection «Pirouette» : histoires à partir de comptine. Mario RAMOS : détourne beaucoup d histoires classiques qui peuvent facilement s adapter à la construction de jeux.

4 Samedi 24 janvier La création de jeux à partir des livres LES LIVRES ET LES JEUX Il faut partir du livre pour créer un jeu et pas l inverse! Bien garder un rapport avec le livre. Sinon les enfants ne sauront plus pourquoi ils jouent où pourquoi il y a ce livre. Avant de lancer les enfants sur les jeux, il faut leur lire certains livres pour les mettre dans l ambiance. L ANIMATION DE LAURE Il faut imaginer un décor tout gris sans couleur derrière Laure. Elle nous lit l histoire «Le magicien des couleurs» puis nous dit que l on va aider le magicien à mettre de la couleur sur notre décor. Elle sort la marionnette Glouton qui aime manger les couleurs donc il va falloir se méfier de lui. Elle demande aux enfants qu est-ce qu on peut mettre dans un monde avec des couleurs? (avec un autre livre, elle nous présente un chien, un aveugle, un éléphant, une personne en fauteuil roulant, ) Ensuite, Laure nous lit «Sophie la vache musicienne» Elle sépare le groupe en deux. o Une moitié va chercher les musiciens de l histoire dans la salle et doit les remettre dans le bon ordre sur une frise en carton. o Pour l autre moitié, il y a eu distribution de cartes personnages. Les enfants doivent aller trouver le livre qui correspond à leur image (ils se retrouvent par 2). Puis le binôme va chercher l image de notre livre qui est suspendu à l arbre et il doit ensuite la retrouver dans le livre. o Les deux groupes viennent ensuite mettre leurs personnages dans le décor tout gris. Tout le monde se réunit et une petite discussion s installe sur les différents personnages.

5 Laure distribue ensuite à chacun une pastille de couleur qu il faut bien garder dans ses mains sinon Glouton risque de venir la manger. Glouton a senti les couleurs donc il sort de sa cachette. Un petit jeu à lieu avec 2 dés. Des faces avec Glouton et des faces vierges (plus de vierges que de Glouton!) o Si on tombe sur 2 Glouton : la marionnette mange une couleur o Si on tombe sur 2 vierges ou 1 Glouton et 1 vierge : on met une couleur dans le saut pour le magicien. Conversation avec les enfants d où ils habitent? Discussion pour arriver avec différents environnements qu il va falloir remettre dans notre monde. (Mer, Ville, Montagne, Glace, Afrique). Laure distribue des immeubles, des chamois, des téléphériques, des bateaux, des manchots, des serpents, des igloos, plastifiés ou en jouet ou en fabrication. Tous ces objets sont des illustrations de livres. Mais où va notre objet? Donc les enfants vont chercher le livre d où est tiré leur objet. Puis ils doivent le remettre dans le bon tiroir environnement. Les tiroirs ont des plaques aimantés pour que l enfant puisse plaquer sont objet dedans. Les tiroirs sont ensuite emmenés dans le décor. Cela met encore de la couleur! A nouveau une discussion sur les différents environnements. Reviens le jeu de Glouton avec les dés et des pastilles de couleurs. Pour terminer, le magicien avait mis pleins de couleur dans son histoire ; donc les enfants vont mettre les pastilles du saut partout dans le décor pour qu il y ai pleins de couleurs. Jeu pour enfant à partir de 3 ans jusqu à 6 7 ans. Le livre du magicien lance le jeu des couleurs où il va falloir aider la magicien. Jeu pour 16 enfants maxi Jeu d environ 1h30, mais le jeu est à adapter suivant le temps que l on a. Jeu sur la thématique de la différence.

6 QUELQUES EXEMPLES DE JEUX JEU DU SYSTEME SOLAIRE A partir de 8 9 ans. Différentes sortes de livres (documentaire, BD, album jeunesse, ) Jeu : un plateau avec des fusées en guise de pion qui se baladent dans les constellations sur les étoiles. But du jeu : remplir son carnet de vol pour reconstituer le système solaire Mode de déplacement : la roue Cartes questions avec des indices pour la recherche : o Astres : sur les étoiles, les planètes o Histoire : sur l édition, la collection, le titre, o Science : atomes, galaxie, o Rêve : sur les personnages JEU D ENIGMA Pour les personnes qui ont du mal à entrer dans la lecture Différentes sortes de livres qui attirent par le visuel (photo, livre déplié, grand format, petit, ) Jeu : en bois en forme de livre avec des chiffres et lettres en guise de trous dans la planche. Système de mini livre avec 2 ficelles à tirer pour faire monter une bille. Mode de déplacement : adresse But du jeu : trouver le bon livre grâce aux indices Partie : 1. Mettre la bille dans le «O» (Objet), «I» (Illustration), «C» (Couverture) et «T» (Texte). A chaque fois que l on arrive à mettre la bille dans un trou, on pioche l indice correspondant. 2. Une fois que l on a les 4 indices, on cherche le bon livre. 3. Mettre la bille dans le «P» (Preuve) pour voir si c est le bon livre. La partie se joue avec 6 billes donc il y a 6 chances pour trouver le bon livre. A VOS COUVERTS! Pour les enfants qui savent lire. Différents livres qui parlent de la gourmandise Jeu : style trivial poursuite avec des cases «assiettes», «fourchettes», «couteaux» et «verres» Mode de déplacement : les dés But du jeu : mettre son couvert Partie : lancer les dés et répondre aux questions selon les cartes assiettes, fourchettes, couteaux et verres, sur les livres pour gagner les différents couverts. Il faut bien connaître les livres en amont.

7 LE CHOCOLAT D HORTENSE Pour les enfants qui savent lire. Différents livres qui parlent de la gourmandise Jeu : plateau de jeu simple en forme de plaquette de chocolat Mode de déplacement : aucun But du jeu : être le premier sur la case arrivée Partie : piocher une carte et répondre à la question en allant chercher dans les livres. Soit chacun joue à tour de rôle, soit c est le 1 er qui trouve la réponse qui peut avancer son pion. JEUX DES FRISES Reconstituer le livre sous forme de frise. Les pages du livre ont été photocopiées, plastifiées et dotée d un scratch. Livres utilisés : o «Mais où est passé Milton?» o «Le Noël de Milton» JEU DU MEMORY FRUITS ET LEGUMES Trouver les paires et pour les valider il faut les retrouver à chaque fois dans le livre. JEU DU «MECHANLOU» Système des 7 familles pour reconstituer l histoire du petit chaperon rouge. JEU «UN JEU» Jeu de couleur et de logique D Hervé TULLET chez Bayard Jeunesse JEU «STORY CUBES» Lancer les dés et inventer une histoire selon les symboles JEU «IL ETAIT UNE FOIS» Variante de «Story Cubes» pour plus grand avec des cartes

8 JEU DES PUZZLES L enfant doit reconstituer le personnage d un livre (Tête, corps, pattes) et retrouver le livre correspondant. JEU AVEC DES LIVRES Il va falloir aller chercher le prince charmant dans sa tour mais pour cela il va falloir faire un chemin puis une barque pour traverser la rivière pleine de crocodiles. Constituer un chemin avec les livres en trouvant un point commun entre ceux qui se touchent Confection d une barque avec les livres Bien penser à la déconstruction s il y a construction QUELQUES LIVRES Hervé TULLET o «Un livre» : le rond rouge, jaune et bleu où il faut appuyer, secouer, tourner, agiter, o «Moi c est Blop!» : facile pour adapter en ateliers d arts plastiques «La grande pêche du loup» : Livre où le texte se lit à l arrière «1001 activités autour du livre» de Philippe BRASSEUR édition Casterman «Forêt Wood» : invention de pleins d arbres différents. Facile pour des ateliers plastiques «Mon arbre à secrets» d Olivia KA et Martine PERRIN (TB pour les 0-3 ans) Livres «Flip Book» : images animées

9 Histoires sans fin o «Attrape-moi» : livre Pop-Up de Kees MOERBEEK et Carla DIJS o Les livres de Malika DORAY (que l on a fabriqué!) «Le géant de la grande tour» chez Sarbacane qui traite du terrorisme L ANIMATION DE LAURE Avoir une petite piscine remplie de différents papiers et tissus bleu ainsi qu un panneau bleu avec des scratchs pour reconstituer la pyramide du livre «Bloub, bloub, bloub» Lecture du livre «Bloub, bloub, bloub» On recommence la pyramide? D accord mais avant on va trouver les bons animaux. Donc distribution de plastiques représentant les mêmes animaux que le livre «Bloub, bloub, bloub» mais tirés d autres livres (une autre pieuvre, une autre baleine, ). Les enfants doivent aller retrouver le livre de leur image puis revenir à leur place avec celui-ci. Avant de recommencer, on peut lire quelques livres aux enfants. Puis on commence. Il faut commencer par le bas de la pyramide donc on part de la fin du livre. Qui a la pieuvre? Et on lit le livre de l enfant qui a apporté la pieuvre. Puis on demande à l enfant d enlever ses chaussures et de venir dans la piscine. Laure donne à l enfant, la bonne pieuvre du livre et l enfant vient le positionner sur le grand panneau. Ensuite qui a la baleine? Lecture de l histoire de la baleine et piscine. Ainsi de suite jusqu à faire la pyramide complète. Pour cette animation, il faut avoir le bon nombre d éléments à coller que d enfants sinon il va y avoir des frustrés!!!

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