Annexe 3 Les couleurs et les traits de caractère Annexe 4 Apprendre à dessiner Annexe 5 Les proportions du visage Annexe 6 Les proportions du corps

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1 Table des matières Introduction La description des 30 projets SEPTEMBRE Projet 1 Projet 2 Projet 3 Autoportraits colorés d émotions Le temps des courges Un texte transformé à la manière de Tom Phillips OCTOBRE Projet 4 Impression d un détail architectural Projet 5 Bon anniversaire! Projet 6 Fais-moi peur! NOVEMBRE Projet 7 Les rois de la jungle Projet 8 La période bleue de Picasso Projet 9 Cocoricooooo! DECEMBRE Projet 10 Mon bonhomme de neige Projet 11 Un totem à la manière des Premières Nations Projet 12 Vitrail des fêtes JANVIER Projet 13 Fresque hivernale Projet 14 Un vêtement à la manière de Gathie Falk Projet 15 La murale du Nouvel An chinois FEVRIER Projet 16 Feu, air, terre, eau Projet 17 Danser librement sous les projecteurs Projet 18 Mais, qui te regarde? MARS Projet 19 Le mois de la nutrition Projet 20 Une odeur de poisson Projet 21 La culture jeunesse, le tatouage et l art du corps AVRIL Projet 22 La perspective atmosphérique Projet 23 Les fleurs carnivores Projet 24 Les parfums du printemps MAI Projet 25 Visage animé sorti d un cadre Projet 26 Le cœur d une fleur Projet 27 «Vroum, vroum» (Les moyens de transport) JUIN Projet 28 Trophée d art en or Projet 29 Les musiciens à l œuvre Projet 30 La teinture aux nœuds ANNEXES Annexe 1 Le langage des arts visuels Annexe 2 Le cercle chromatique

2 ! Annexe 3 Les couleurs et les traits de caractère Annexe 4 Apprendre à dessiner Annexe 5 Les proportions du visage Annexe 6 Les proportions du corps Annexe 7 La composition d une image Annexe 8 Une liste d artistes pour les projets «À la manière de...» Annexe idées pour un cahier d esquisses Vocabulaire artistique Bibliographie Des références

3 Mémo technique visuel Ce mémo technique visuel est un outil pratique qui aide à repérer rapidement les techniques, les médiums, les supports et les matériaux présentés dans cet ouvrage. Aquarelle, page 120 Support : papier aquarelle Médiums : gouache, pastel sec Argile sculptée, page 37 Support : planchette Médium : acrylique Matériaux : argile, papier mâché, colle de farine, plumes, etc. Outils : cuillères Brunissage, page 126 Support : carton rigide Médium : colle blanche Matériaux : papier d aluminium, cire à chaussure, laine d acier Camaïeu, page 44 Support : carton blanc Médiums : gouache, pastel à l huile Carton-plâtre et bas-relief, page 75 Support : carton-plâtre (type «gyproc») Médiums : gouache, acrylique, vernis Outils : gros clous, gouges Collage et transparence, page 80 Support : carton blanc Médium : encre de Chine Matériaux : colle blanche, papier de soie Composition, page 30 Support : canevas Médiums : acrylique, pastel à l huile Construction haut-relief, page 114 Support : carton à boîte Médium : acrylique Matériaux : broche à poule, papier mâché, papier d aluminium, colle blanche Dégradé, page 109 Supports : carton texturé foncé, carton de construction Médium : pastel sec Matériaux : colle en bâton, adhésif en aérosol, fixatif Outil : tortillon 3309-RD_01R_003_014.indd :56

4 Écrit et médiums mixtes, page 21 Supports : photocopies Médiums : gouache, peinture acrylique, feutre permanent noir, pastels secs et à l huile, encre de Chine, fusain, feutres, etc. Matériaux : papier de soie, colle en bâton, etc. Émotions-couleurs, page 12 Support : carton Médiums : acrylique, pastel à l huile Frottis, page 34 Support : carton texturé foncé Médium : pastel sec Outil : tortillon Frottis et rehaut, page 51 Support : papier de construction foncé Médiums : colle blanche, pastel sec Outils : tortillon, papiers-mouchoirs (Kleenex) Gabarit et collage, page 59 Support : papier épais Matériaux : papier cellophane, ruban adhésif électrique, ruban adhésif transparent Gravure et transfert d images, page 25 Support : papier pour impression Médium : encre pour impression Matériaux : plaque de linoléum, ruban adhésif Outils : gouges, rouleaux encreurs, spatules, baren, planche de sécurité, palettes de plexiglas, spatule, etc. Impression gyotaku, page 92 Support : papier de soie Médium : encre d impression Matériau : poisson Lavis, page 136 Support : carton Médium : encre de Chine Outils : pinceau chinois, palette à «trous» Médiums mixtes et bas-relief, page 71 Support : carton très rigide Médiums : gouache, pastels secs et à l huile Matériaux : colle blanche, papier de soie, plume, boutons, pellicules, ouates, etc. Mémo technique visuel XIII 3309-RD_01R_003_014.indd :56

5 Modelage, papier mâché et collage, page 66 Support : vêtement Matériaux : colle blanche, images déchirées, sac à poubelle, cintre, corde, ruban de masquage, etc. Ombre et lumière, page 88 Support : carton texturé foncé Médiums : acrylique, pastel à l huile Peinture aux doigts, page 63 Support : carton Médium : gouache Outil : brosse à dents Perspective, page 100 Support : carton rigide Médium : gouache Plâtrage, page 130 Support : morceau de bois Médium : peinture métallique Matériau : plâtre de Paris Rapproché et coupé, page 17 Support : carton texturé Médium : pastel sec Matériaux : fixatif, tortillon Renversé, page 84 Support : carton noir Médium : crayon blanc Répulsion, page 47 Support : carton blanc Médiums : pastel à l huile, gouache Simplification, page 105 Support : papier Médium : pastel à l huile Symboles autochtones, page 54 Supports : papier kraft, carton Médiums : pastel à l huile, gouache Matériau : ruban adhésif Tatouage, page 95 Support : plâtre Médiums : acrylique, feutre noir permanent Matériaux : plâtre de Paris, colle blanche Teinture aux nœuds (tie-dye), page 140 Support : t-shirt blanc Médium : teinture à tissu XIV Mémo technique visuel 3309-RD_01R_003_014.indd :56

6 Projet 24 Avril Les parfums du printemps Description : Illustration de vases à fleurs sur un fond peint à la manière d Henri Matisse Calendrier : Au printemps, ou à tout autre moment de l année, pour donner de la vie à l intérieur de l école! Âges ciblés : 6 à 12 ans Regroupement : Individuel Techniques et notions abordées dessin d observation et d interprétation bidimensionnel étude des œuvres de l artiste Henri Matisse étude de formes et de couleurs étude d ombre et de lumière (volume) technique de dégradé de couleur notion de superposition utilisation du pastel sec technique de découpage Savoirs essentiels Gestes Outil Forme Lignes Couleurs pigmentaires Valeurs Textures Motifs Organisation de l espace Représentation de l espace tracer à main levée, appliquer un pigment coloré (pastel sec) ciseaux arrondie courbe, droite, horizontale, verticale, oblique, circulaire, large, étroite, courte, longue primaire, secondaire, chaude, froide claire, foncée textures variées représentées par l élève motifs variés exploités par l élève énumération, juxtaposition, superposition, répétition, alternance, asymétrie perspective avec chevauchement images des œuvres de l artiste Henri Matisse vases à fleurs variés illustrations et photos de fleurs et de plantes cartons de construction de diverses couleurs et grandeurs papiers-mouchoirs (Kleenex) Matériaux 1 support texturé (style papier Canson) de couleur foncée 24 cm 30 cm par élève papier brouillon pastels secs de couleur tortillons de différentes tailles (pour estomper le pastel sec) colle en bâton adhésif en aérosol «Super 77» de marque 3M fixatif ciseaux 1 palette de styromousse pour les pastels par élève 3309-RD_02I_109_113.indd :39

7 Durée du projet (2 h 30 à 3 h 15) Étape 1 La mise en situation Étape 2 L étude de vases Étape 3 L étude de fond Étape 4 Le collage et le dessin des plantes 15 min à 30 min 45 min à 1 h 30 min à 45 min 1 h Le déroulement La préparation Apporter différentes sortes de vases à fleurs de la maison ainsi qu une variété de plantes vertes (s il n y en a pas dans la classe). Chercher des reproductions des œuvres d Henri Matisse. Les étapes 1. La mise en situation Qu est-ce qui sent bon au printemps? Les fleurs! Peut-on apporter l extérieur à l intérieur? Les fleurs et les plantes vertes ajoutent de la vie à l environnement intérieur d une maison, d un édifice ou d une classe. Amener les élèves à s interroger sur la fonction des plantes d intérieur. En plus de décorer, les plantes vertes jouent un rôle psychologique important : «de multiples études ont mis en évidence l aspect rassurant, calmant et positif qui influence l état d esprit des femmes et des hommes qui vivent dans leur voisinage» (Butty Jardins, 2008). En outre, les plantes occupent un rôle vital pour la vie humaine : ce sont elles, entre autres, qui nettoient l air que nous respirons. Ces fleurs et ces plantes doivent être placées dans des pots et des vases décoratifs. Il en existe de toutes les formes, couleurs et matières : cylindriques, allongés, carrés, ondulés, transparents, teintés, multicolores, en verre, en terre cuite, en plastique, etc. 110 Les parfums du printemps 3309-RD_02I_109_113.indd :39

8 Qui est l artiste derrière cette inspiration? Henri Matisse ( ) est un artiste peintre, dessinateur et sculpteur français fondateur du fauvisme, un mouvement qui se définit par l audace et la créativité des recherches sur le plan chromatique. La simplicité des formes et la juxtaposition d aplats de couleurs violentes, pures et vives sont des aspects déterminants de ce mouvement. 2. L étude de vases a) Installer la sélection de vases sur un carton au milieu du plancher pendant que les élèves s installent autour avec leur support et les pastels secs. Proposer d observer les formes des vases, puis de les reproduire ou d en créer de nouveaux. Mettre à la disposition des élèves le papier de construction en leur suggérant d utiliser les couleurs de pastel sec se rapprochant le plus possible de la couleur du carton (pastel sec jaune, vert pâle, vert foncé sur un carton vert). Dessiner le contour du vase seulement en utilisant la couleur (le ton) la plus pâle (par exemple, du jaune sur un carton jaune). b) Pour créer un effet tridimensionnel, ajouter la couleur un peu plus foncée (par exemple, un vert pâle sur un carton jaune) au centre du vase, puis ajouter la couleur la plus foncée (par exemple, un vert foncé) sur un côté du vase seulement. Étendre ou estomper le pastel sec en utilisant le tortillon ou en frottant avec les doigts d un mouvement suivant la forme du vase (les doigts suivent la courbe d un vase courbé). Commencer par frotter du plus pâle au plus foncé de manière à créer un dégradé de couleur. Nettoyer avec un mouchoir sec entre l utilisation de couleurs. Faire d autres vases de couleurs et de tailles variées. Sensibiliser les élèves au choix des côtés ombragé et lumineux. Tous les vases et contenants doivent recevoir la lumière d un même côté pour un effet plus réaliste. Vaporiser les vases de fixatif, lequel aura été préalablement testé, et laisser sécher. c) Découper les vases en suivant bien la ligne de contour. Projet RD_02I_109_113.indd :39

9 3. L étude de fond a) Étudier les styles de fonds utilisés dans les peintures de l artiste Henri Matisse, soit les fonds simples et colorés. Utiliser n importe quelle couleur sauf le vert, car les plantes ne seraient plus visibles. Des fonds chargés de détails nuiraient également à la compréhension. Par contre, l élève peut créer une empreinte de tissus comme le faisait Henri Matisse. b) Tracer la ligne d horizon (expliquer cette ligne horizontale où le ciel rencontre la mer ou la terre) environ au tiers du support, ce qui laisse les deux tiers de l espace pour les plantes. c) Dessiner un cadre d une ligne très légère tout le tour de la feuille support en laissant environ 2 cm de bordure. d) Remplir les deux espaces en reproduisant ou en créant des textures de tissus et des lignes en mouvement, tout en utilisant une gamme de couleurs différente pour le bas (le tiers) et le haut (les deux tiers). Toujours frotter avec les doigts et souffler délicatement l excès de poudre de pastel sec, ou secouer au-dessus de la poubelle. Vaporiser le fond de fixatif et placer de côté. 4. Le collage et le dessin des plantes a) Sensibiliser les élèves à la composition de leur œuvre : placer les vases sur le fond sans les coller pour voir d un œil artistique quelle serait la meilleure composition (juxtaposition, superposition, agencement de couleurs, contrastes de couleurs et de tailles, etc. [voir l annexe 7, La composition d une image, page 159]). b) Après avoir décidé d une bonne composition, coller le dos des vases du plus éloigné au plus rapproché en utilisant la colle en bâton. Appuyer fermement et frotter (prendre soin d utiliser un papier brouillon sur le vase de couleur pour ne pas effacer le pastel sec malgré le fixatif lors du frottage). c) Mettre les plantes ou les fleurs à la disposition des élèves afin qu ils puissent observer les formes, les lignes, les contours et les couleurs des fleurs et des plantes à reproduire. Laisser les élèves découvrir et dessiner librement les 112 Les parfums du printemps 3309-RD_02I_109_113.indd :39

10 formes végétales de feuilles, de pétales, de tiges, etc. Frotter délicatement seulement sur les lignes dessinées et laisser d autres lignes non frottées. Signer l œuvre dans le coin en bas à droite en utilisant un pastel sec d une couleur un peu plus foncée que celle du fond. d) Vaporiser la couche finale et exposer les œuvres! Évaluation objective suggérée L élève a-t-il participé à la discussion sur les fonctions des plantes? A-t-il utilisé la même gamme de couleurs pour le carton de base et pour les vases? Y a-t-il une zone de lumière et une zone d ombre sur les vases? L élève a-t-il tracé la ligne d horizon au tiers de l arrière-plan? Le fond est-il rempli de couleurs vives et variées? L élève a-t-il réfléchi à sa composition? A-t-il dessiné des plantes ou des fleurs dans tous ses vases? Une variante Dessiner son portrait, tout aussi coloré, à la manière d Henri Matisse! «Éblouissant de couleurs!» Projet RD_02I_109_113.indd :39